五年级品德与社会教案.docx
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五年级品德与社会教案
1、我更了解自己了
教学目标:
1.知道每个人都有自己不错的方面,要发掘自身优点,懂得欣赏自己。
2.学习发掘自己的优点,培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3.能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方法全面认识自我,展示自身优点。
教学准备:
1.准备能展示自己优点的作品,如手工、书画、作业等。
2.制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。
第一课时
一、导入
1、新学期的第一天,老师看见几位同学在一起聊天,可热闹了,也加入了进去。
原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢!
我们一起去看一看吧。
2、老师解说:
王路同学发言后,大家也纷纷回答起来。
老师还要求大家回去好好想想,把自己的优点说具体些。
第二天,华震宇同学就交来了一篇自我介绍。
请同学读一读华震宇自我介绍的内容。
3、分析交流:
王路和华震宇是不是挺不错的?
能说一说具体表现在哪些方面吗?
小组合作交流,代表小结,教师帮助总结;看一个人是不是不错,除了学习成绩,我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。
二、我挺不错的
1、同学们一定也感到自己挺不错的吧!
千万别错过那么好的机会,说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。
2、以一小组作示范,请其中一名学生说说自己的优点,小组其他成员帮忙拓宽思路,不放过细小的地方。
小组成员逐一交流。
3、组内交流好后,动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。
4、大声地朗读自己的优点,并针对其中的一个优点进行具体事例说明,口头阐述。
5、针对某些不敢夸自己学生,老师用哲理小故事加以引导。
实验:
可将自己的照片放于眼前很近处,提问“你们看得清吗?
”告诉学生“其实每个人都有优点,只是让大家找自己的优点时,因为跟自己太熟悉,离得太近而没有发现而已。
”
三、自我展示
在组内交流的基础上,在全班面前展示,将事先准备的作品展示给全班同学看。
爱劳动的、诚实的、有爱心的同学,可举一个最能证明的真实事例。
四、赞美他人
关注一部分没有自信展示自己的学生,让其他同学为其找出优点,增强他们的自信心。
1、谈话:
还有一些同学没有展示自己的优点,老师也想请他们来说一说。
2、请一生介绍自己的优点。
3、请其余为他(她)找优点,夸夸他。
五、教师小结
刚开学,我们精神振奋,今天我们认识自己的优点,每个人都是那么棒,相信这学期我们的表现会更加出色!
今天的展示只是一个开头,本学期我们将有特别的班队活动,进行我们的才艺大比拼,看看谁在哪些方面是最棒的!
第二课时
一、回顾导入
1、同学们,经过上一节课的学习,我们都认识到了自己的优点,谁来向大家谈谈自己
2、今天,我们要进一步研究、认识自己。
二、学习课文
1、 学习第一部分
1)、教师讲述故事《完美的椅子》
2)、讨论:
这个故事使你明白了什么?
3)、小结,是啊,这个世界上,没有任何人是完美的,我们也不例外,我们也不完美,我们每个人的身上也都有缺点,人无完人(板书我们并不完美)
4)、列举一些例子 (人不完美)
2、学习第二部分
1)、提出问题,我们每个人身上都有缺点,那我们该怎样面对自己的缺点呢?
2)、看录像,黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的
思考:
你有哪些可以克服的缺点?
你又会怎样去克服它?
A、 交流讨论,找出好的克服困难的方法
B、 看看课文中给我们介绍了那些好方法(出示投影 教你一招)
C、 自己动手填写第5页,第6页的问题
3)、过渡:
其实,在我们的身上还是有许多不能克服的困难,我们又该怎么办呢?
听故事《歌星的故事》
说一说:
在我们身上有哪些不能克服的困难?
填写表格第7页
讨论:
怎样对待这些缺点?
小结:
一个人有缺点并不可怕,可怕的是你不敢正视缺点,不敢去克服它,只要敢走出第一步,你将会更棒。
(故事补充名人克服先天不足的感人故事)
3、学习第3部分 结合自身,不断完善自我
1)、听故事《与自己较量》,学生谈感受
小结:
自信是成功的先决条件,假如轻率认为自己一无是处,产生自卑心是不能成功的。
2)、认识自我,挖掘潜力
讨论交流:
自己还有哪些地方可以做的更好,更出色。
3)、取人之长,相互激励
以小组为单位,同学间寻找他人优点,取各人之长,并记下组内其他同学对自己的激励。
三、本课小结
每个人身上都有优点,也有缺点,只要我们能正视自己的缺点,并克服它,并能肯定自己的长处,对自己充满信心,善于发挥自己的长处,展示自己的聪明才智,就能成为有用之才。
第2课 我是自己的主人
教学目标:
1、知道盲目从众的不利的影响,懂得坚持自己的正确意见,提高判断是非的能力。
2、培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度,促进学生成长。
3、帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
教学准备:
1、让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、制作有关录象资料;录音故事《敢与“大师”对话》《人云亦云》。
3、把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”制作成课件。
第一课时
一、学会独立思考——敢与“大师”对话
1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、录音故事《敢与“大师”对话》。
思考:
汤姆发现了什么?
结果怎样?
3、学生讨论、交流。
4、你佩服汤姆吗?
为什么?
5、小结:
只要我们像汤姆一样善于发现问题、独立思考,一定能做出令人敬佩的事。
二、谁能独立思考——锁定榜样人物
1、看录象:
魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。
2、同学们的讨论很激烈,你同意他们的这些说法吗?
为什么?
3、小组讨论、交流。
4、你认为班里谁善于独立思考,请以小记者的身份现场采访,他是如何独立思考的?
三、不要盲目从众——脑袋对你告白
1、能独立思考的同学是我们学习的好榜样,怎样像他们学习呢?
听录音。
2、鲍坚这样学对不对?
为什么?
3、你觉得这则故事给你什么启示?
4、 “脑袋的话”。
第二课时
四、案例分析——再现经历
1、出示案例分析1、2。
思考:
你认为这是从众行为吗?
为什么?
2、学生讨论、交流。
3、小结:
从众也苦恼产生积极的效果,但是决不年盲目从众,万事都要问个为什么,在独立思考的情况下再采取行动。
4、在同学们周围一定还有从众行为,分在组,演一演,评一评。
五、坚持正确意见——巩固认识
1、从众的情况不仅学生中有,甚至在社会的各行各业也存在。
听录音。
思考:
你认为坚持自己的意见重要吗?
为什么?
2、如果护士小王就在你面前,你想对她说什么?
3、小话吧里出现了几种情况,相信你一定能像护士小王一样正确处理。
出示课件。
4、相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的介事,把你处理事情的经验告诉大家。
第三课时
一、导入新课,提出目标。
1、幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。
2、学生进行讨论:
1)三种情景中哪个同学的学习意志力比较强?
2)你认为良好的学习态度有哪些表现?
3)不同的学习态度对学习有何影响?
3、理解意志力的含义。
二、学习课文,理解目标。
1、自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容,讨论并回答问题
1)这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼?
2)这样的学习态度对学习有何影响?
3)他们为什么“管不住自己”呢
2、这样的烦恼你有吗?
3、《学习意志自测表》填写,交流。
三、加深认识,解决目标。
1、阅读“抵制诱惑”
1)刘杨有哪些“管不住自己”的地方?
2)他“突然变了”,秘密是什么?
2、想一想,我们怎样才能管好自己呢?
举例;a自己制订学期进步计划b定期反省,写“学习病历”(疾病名称,发病时间、原因,治疗方法,几个疗程)c每天统计“三闲”数字(闲话句数、闲事件数、闲思次数……)
3、教师小结:
强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识。
鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度。
四、联系实际,确定目标。
1、自我管理,并在当天的日记中写下感受。
制订一个训练计划,列出必须做到的几条。
2、课外布置一些有适当难度的任务让学生去完成,锻炼学生的自我管理能力。
五、总结导行。
从点滴小事培养自控能力,持之以恒,培养自己坚强的意志。
第四课时
一、谈话导入,设疑激情。
听五年级的同学写给妈妈的恳求信。
二、讲述故事,讨论明礼。
1、听故事《走自己的路》2、说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗?
为什么?
3、讨论:
1)你认为五年级的学生,在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的?
2)曾经自己拿主意、做决定的事有哪些?
4、设疑:
1)在你拿主意、做决定后,事情的后果怎样?
2)当时,你是怎么考虑的?
有没有想过行为的后果?
有没有听取他人的意见?
你是怎样对待他人的不同意见的?
三、行为辨析,具体导行。
1、课件《行使拒绝权》。
2、讨论:
你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权?
3、模拟情境,角色扮演、评价。
4、小结:
当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候,想想不这么做 后果可能会让自己和别人都受到伤害,所以不必害怕合理地拒绝,要智慧勇敢地行使拒绝权。
四、结合板书,总结全文。
1、说说通过今天的学习,你懂得了什么?
2、在成长的过程中,我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑,正确的事坚持做,难知不对的事情,要勇敢地说“不”,希望大家从小学会做一个有主见的人。
第3课 我心中的那颗“星”
第一课时
教学目标
1、知识:
多角度地认识名人,知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的,主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、情感:
感受“明星”们的人格魅力,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、能力:
自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记,发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界,把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。
教学准备
1、学生自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记。
2、组织收听收看有关名人节目录像。
如东方之子、人物访谈、对话等。
教学过程
一、说出我心中的“星”
1、人们常说“榜样的力量是无穷的”我们钦佩名人,崇拜英雄,追逐明星,对他们表现出一定的钦慕和敬仰,这是一种普遍的心理现象。
2、能告诉大家你心中的那颗“星”吗?
老师将“明星”们的名字写在黑板上。
二、走近我心中的“星”
1、想知道老师心中的“星”吗?
(出示身着宇航服的杨利伟的照片)他是谁?
2、随着我国自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空,中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。
当杨利伟镇定自若地走出返回舱,历史已经将这一刻永远地定格在我国的航天史上,杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄,成了全体中国人心目中的“明星”。
3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗?
4、讨论:
听了以上故事,说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星”呢?
5、老师为自己心中的“星”建立了一个《明星档案》(出示建好的《杨利伟明星档案》),请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。
6、学生填写后交流,再一次说说崇拜的原因。
三、探索我心中的“星”
1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀,可有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢?
2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事,交流其他“明星”们成长的故事。
3、在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么?
4、古人说“家贤思齐焉”,希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长,鞭策我们奋进。
第二课时
教学目标
1、知识:
了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。
懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。
2、情感:
崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。
从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。
树立向“明星”们学习的信心。
3、能力:
善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验,付诸日常学习、生活中。
教学准备
1、提前一周布置学生进行相关资料的收集,并要求学生写写自己的想法。
2、在收集到的 大量资料以及各自心得的基础上,组织学生出一期“心中的星”小报。
3、让学生自由组合,模仿自己喜欢的“星”,排练节目。
4、自制《居里夫人》录音故事,收集居里夫人的图片。
教学过程
一、谈话导入,引领访谈
1、这个星期老师惊奇地发现同学们都成了狂热的“追星族”。
大家通过各种方式收集了许多“明星”们的故事、图片,甚至还有他们的录像带……自己还动手出了题为“心中的星”的黑板报。
真棒!
2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。
(出示图片:
居里夫人)
3、播放录音故事《居里夫人》。
4、你们知道老师为什么崇拜她吗?
(热爱祖国、刻苦学习……)
二、激发兴趣,小组交流
看得出来,大家也特别想把自己崇拜的“明星”的成长经历、优秀品质和大家一起来分享。
下面就请以小组为单位进行交流。
过一会儿,各小组再推荐同学作全班交流。
三、全班汇报,适当点评。
请各组推荐的 同学上来介绍你心中的“星”,谈谈崇拜的原因。
四、模仿秀
同学们这么崇拜自己心中的“明星”,那么就让大家来模仿自己喜欢的“明星”,表演个节目,过一把明星瘾吧!
五、博采众长
1、刚才我们来了一次“群星大荟萃”,还过了一把明星瘾。
从这些明星们的身上,我们学到了什么呢?
写一写。
2、交流 。
3、总结:
的确,一个人的成功是来自不易的。
让我们以“明星”们为榜样,不断地磨练自己,相信不久的将来,你一定也会成为一颗耀眼的新“星”。
第三课时
教学目标
1、知识:
明白从小应当树立远大的理想。
能了解自己的特点,发挥自己的长处。
2、情感:
坚信通过不懈努力终能实现理想心想事成。
树立向困难挑战的信心,有恒心。
3、能力:
能结合实际,制定学习与生活的目标,并努力朝着目标迈进。
善于从成功人士身上汲取经验,遇到挫折与失败能正确对待,积极乐观地面对生活。
教学准备
1、制作幻灯片(含图片和文字)。
2、将“阳光地带”内容制成录音故事。
3、《少先队队歌》
教学过程
一、谈话导入 (分别出示电灯、电话、载人飞船图片)
用电灯照明,曾经是人类的渴望,爱迪生的成功发明书写了人类历史的新篇章;用电线来传递声音,曾经被认为是不可思议的事,贝尔创造了伟大的奇迹;载人航天飞船升空,曾经牵动了多少中华儿女的心,杨利伟叔叔帮我们圆了这个梦。
同学们,多少创举、奇迹诞生了,人类心想事成了。
“心想事成”是每个人的愿望,那么怎样才能心想事成呢?
二、明晰道理
1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。
2、怎样才能“心想事成”?
(从姚明的经历中,我们深刻地
感受到要想成功首先要有伟大的梦想,即理想。
没有了理想,生活就没有目标,行动就没有方向。
没有理想谈何事成?
3、是啊,我们将成为世界的创造者。
俗话说:
不怕做不到,就怕想不到。
有理想,有恒心,水滴能石穿,心想能事成。
4、姚明自己说过:
“梦想不同于空想,后者是永远无法实现的白日梦,而前者是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。
”(出示句子),谈谈自己的理解。
5、有什么事情你想了,后来果真成了吗?
学生举例。
6、小结:
罗兰曾经说过,一个人是否有足够的“志气”,直接决定事情的成败。
我们只要不放弃自己的愿望,不改变自己的初衷,在自己认为最合适的事情上面去求发展,就自然会有成功的一天。
的确,没有积极想法的人,生活和事业就缺少了远动力,因此也就缺少了成功的希望。
三、事实论证
1、有一个同学也心想事成了,一起听听他的故事。
(播放“阳光地带”的录音故事)
2、莉莉“想”了什么?
“成”了什么?
(想:
从小缔造音乐王国之梦,得知将在美国举行好莱坞国际钢琴大赛,决定一试。
成:
在比赛中获得金奖。
)
3、从莉莉的事例中,你觉得要心想事成有什么必不可少?
板书:
付诸行动,坦然面对
4、小结:
心想能事成,成功来之不易。
没有理想的指引,人生便失去奋斗的目标,没有刻苦的锻炼,成功也会与你失之交臂。
5、深化认识:
讲述故事《位置》
明白要正确认识自己,生活中每个人都有自己的位置和作用。
四、战略指导
怎样才能“心想事成”?
板书:
正确认识——确立理想——制定目标——付诸行动——坦然面对——总结经验
五、联系实际
1、每个人都有自己崇拜的偶像,每个人都有自己的梦想,阅读“我的向往”。
2、制定学习与生活的目标并交流
3、阅读“未来遐想”,结合自定的学习与生活的目标,说说“20年后的我”。
4、总结:
有一位诗人说得好(师诵读《童年 星》),梦想那登天的梯,执着努力,就会成功攀上高峰。
让我们相约20年后,希望那时,我们都已梦想成真!
5、齐唱《少先队队歌》。
第四课时怎样与人相处
教学目标:
知识:
懂得关心别人、将心比心的人际交往常识;
情感与能力:
通过活动,帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性;促进同学团结,促进学生身心发展。
教学准备:
1、收集有关游戏,排练短剧小品。
2、好个别谈话,捕捉典型事例。
3、准备有关音响资料。
教学过程:
一、“相互采访’,了解接纳。
1、全班同学围成圆圈坐,两人一组,互相自我介绍,内容:
(1)自己的姓名、年龄、家庭情况等:
(2)自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等;(3)其他有关的情况。
2、访问活动结束后,每个同学介绍被他访问的同学,再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听,记住班上每个同学的特征,然后进行认人比赛。
3、带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台,说说为什么能成为好朋友,或朋友之间一些难忘的事,并接受大家的祝福。
二、将心比心,角色换位。
1、引入:
我们在与同学的相处过程中,难免会有一些摩擦,这个时候该怎么办呢?
且看以下几个短剧.
一个同学没带笔,同桌不想把新买的笔借给人,使得这个同学不能完成学习任务.
2、(演员在这个时候定格,教师说话:
“遇到这种情况,如果我们能将心比心,站在别人的角度去想一想,也许结果会不一样,大家看……”)短剧中的演员换位,继续表演。
同桌的同学想:
我忘记带东西的时候,同学也经常帮助我,现在别人有困难,我也应该帮助别人,新笔算得了什么,于是两人互相道谢,非常友好。
3、短剧在这里再定格,教师问:
“为什么换种想法,换个位置,结果竟会有如此大的变化呢?
” (大家讨论,随意发表意见)
4、教师小结:
在交往中,只要我们能多为别人想一想,多站在别人的角度去看问题,其实很多问题或矛盾都很容易解决的,并且还能增进双方的友谊呢!
请一对好朋友出来领唱《朋友》,全班齐唱。
三、学会赞赏,友情花开。
1、同学们自由发言:
指出在班中你最想赞美的同学,并说出你要赞美的话,如:
“你写的字很漂亮,我一直很佩服你!
”“你学习数学的方法真好,对我的启发很大!
”等等.接受赞美的同学说:
“某某同学,谢谢你。
”
2、教师小结:
赞美他人是一种肯定,一种激励,一种鞭策;表达了对他人的一种信任和美好的情感!
善于发现别人的优点,适度赞美别人,是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。
在交往中,要适时表现这种行为,不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。
4、怎样与人相处
一、教学目标:
知识目标:
了解与人相处的学问,使学生懂得与人友好相处的重要性。
能力目标:
初步学会基本的交往原则和交往技巧。
情感目标:
让学生体验与人友好相处的快乐。
二、教学准备:
1、课前调查本班同学的交往情况,搜集典型案例,以备上课时用。
2、选择一些与课文相关的漫画
3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
三、教学时间:
2课时。
四、教学过程
第一课时
(一)谈话导入
师:
今天我们的教室真干净啊!
能告诉我昨天的值日生是哪几位吗?
(表扬)
师:
刚刚被表扬的几位同学,能告诉大家你现在的心情吗?
(活动)
(二)谈感受
1、前后座的四人分为一组,每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。
2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
(三)互相赞美
1、同座位两人一组,每人回想可以赞美对方的三处,依次写在小纸条上,写上自已的名字交给老师。
2、老师将纸条收齐后,打乱了放在一个大信封里,随机请同学上来抽取其中的一条,大声地读给全班同学听。
3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。
(四)赞美他人
1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象,回想他们身上值得赞美的地方。
2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
(五)理解课题
师:
刚才许多同学体验到了赞美,也向别人表达了赞美,相信大家感受到了赞美的力量。
现在请大家想一想:
我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么?
(六)朗读短文《赞美的力量》
1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。
2、思考讨论:
要不要赞美他人。
全班交流。
(七)辩论表演
1、请持有相同观点的同学自动组成一组,进行小范围的辩论表演。
2、请全体同学为辩论双方打分。
(八)阅读文章《孤独的小美》
1、请同学阅读《孤独的小美》。
2、你们有没有过类似的情况?
你自已或周围同学的?
3、角色互换:
假如你是小美,你准备怎么办?
(收集金点子)
4、师总结:
我将同学们的金点子汇总起来,想办法通过课文的编者交给小美,好吗?
(九)赞一赞
1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学,想一想原因是什么?
2、继续想一想,这些同学身上有什么值得赞美的地方?
3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。
(十)设计最佳方案
1、阅读课文中的“嘘,千万别……” 2、组织学生回答课文中的三个问题。
3、选择讨论较好的几个小组起来回答。
4、以无记名投票的方式选出最佳方案。
第二课时
(一)师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。
1、师问:
像他们这样与人交往会获得友谊吗?
为什么?
2、完成课文第31页上的选择;请部分同学说说选择的原因;请其他同学进行评价。
3、完成课文要求的游戏,组织同学两人一组。
(1)你说我听。
(2)我说你听。
(3)双方在听的过程中,可以模拟两种不同的听法;认真的耐心的和不认真的。
(4)给对方作为听众的角色打分。
(二)学习美文《听的艺术》
1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗?
”中的美文《听的艺术》。
2、组织讨论:
我们在做听众的过程中要注意什么?
3、教师总结,补充同学们关于听的艺术。
4、小结:
播放有关友谊的配乐诗朗诵,让同学们再次学会聆听。
(三)播放歌曲《朋友》。
1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》;
2、请一些同学说说歌词的意思。
(四)学习美文《一群光头男孩》。
1、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。
2、讨论思考:
(1)为什么学校里会出现一群光头男孩?
(2)你能想到这样的真情付出的方法了吗?
(3)遇到类似的情况,你能像文中的男孩们一样以实际行动献出 真情吗?
(五)朗