五年级品德与社会教案.docx
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五年级品德与社会教案
1、我更了解自己了
教学目标：
1.知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。
2.学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3.能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。
教学准备：
1.准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。
2.制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。
第一课时
一、导入
1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。
原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！
我们一起去看一看吧。
2、老师解说：
王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。
老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。
第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。
请同学读一读华震宇自我介绍的内容。
3、分析交流：
王路和华震宇是不是挺不错的？
能说一说具体表现在哪些方面吗？
小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。
二、我挺不错的
1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！
千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。
2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。
小组成员逐一交流。
3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。
4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。
5、针对某些不敢夸自己学生，老师用哲理小故事加以引导。
实验：
可将自己的照片放于眼前很近处，提问“你们看得清吗？
”告诉学生“其实每个人都有优点，只是让大家找自己的优点时，因为跟自己太熟悉，离得太近而没有发现而已。
”
三、自我展示
在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。
爱劳动的、诚实的、有爱心的同学，可举一个最能证明的真实事例。
四、赞美他人
关注一部分没有自信展示自己的学生，让其他同学为其找出优点，增强他们的自信心。
1、谈话：
还有一些同学没有展示自己的优点，老师也想请他们来说一说。
2、请一生介绍自己的优点。
3、请其余为他（她）找优点，夸夸他。
五、教师小结
刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！
今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！
第二课时
一、回顾导入
1、同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己
2、今天，我们要进一步研究、认识自己。
二、学习课文
1、 学习第一部分
1）、教师讲述故事《完美的椅子》
2）、讨论：
这个故事使你明白了什么？
3）、小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人（板书我们并不完美）
4）、列举一些例子 （人不完美）
2、学习第二部分
1）、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？
2）、看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的
思考：
你有哪些可以克服的缺点？
你又会怎样去克服它？
A、 交流讨论，找出好的克服困难的方法
B、 看看课文中给我们介绍了那些好方法（出示投影 教你一招）
C、 自己动手填写第5页，第6页的问题
3）、过渡：
其实，在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？
听故事《歌星的故事》
说一说：
在我们身上有哪些不能克服的困难？
填写表格第7页
讨论：
怎样对待这些缺点？
小结：
一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你将会更棒。
（故事补充名人克服先天不足的感人故事）
3、学习第3部分 结合自身，不断完善自我
1）、听故事《与自己较量》，学生谈感受
小结：
自信是成功的先决条件，假如轻率认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。
2）、认识自我，挖掘潜力
讨论交流：
自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。
3）、取人之长，相互激励
以小组为单位，同学间寻找他人优点，取各人之长，并记下组内其他同学对自己的激励。
三、本课小结
每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能肯定自己的长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。
第2课 我是自己的主人
教学目标:
1、知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
2、培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。
3、帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
教学准备：
1、让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、制作有关录象资料；录音故事《敢与“大师”对话》《人云亦云》。
3、把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”制作成课件。
第一课时
一、学会独立思考——敢与“大师”对话
1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、录音故事《敢与“大师”对话》。
思考：
汤姆发现了什么？
结果怎样？
3、学生讨论、交流。
4、你佩服汤姆吗？
为什么？
5、小结：
只要我们像汤姆一样善于发现问题、独立思考，一定能做出令人敬佩的事。
二、谁能独立思考——锁定榜样人物
1、看录象：
魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。
2、同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？
为什么？
3、小组讨论、交流。
4、你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？
三、不要盲目从众——脑袋对你告白
1、能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样像他们学习呢？
听录音。
2、鲍坚这样学对不对？
为什么？
3、你觉得这则故事给你什么启示？
4、 “脑袋的话”。
第二课时
四、案例分析——再现经历
1、出示案例分析1、2。
思考：
你认为这是从众行为吗？
为什么？
2、学生讨论、交流。
3、小结：
从众也苦恼产生积极的效果，但是决不年盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的情况下再采取行动。
4、在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。
五、坚持正确意见——巩固认识
1、从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。
听录音。
思考：
你认为坚持自己的意见重要吗？
为什么？
2、如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？
3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。
出示课件。
4、相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的介事，把你处理事情的经验告诉大家。
第三课时
一、导入新课，提出目标。
1、幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。
2、学生进行讨论：
1）三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？
2）你认为良好的学习态度有哪些表现？
3）不同的学习态度对学习有何影响？
3、理解意志力的含义。
二、学习课文，理解目标。
1、自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题
1）这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？
2）这样的学习态度对学习有何影响？
3）他们为什么“管不住自己”呢
2、这样的烦恼你有吗？
3、《学习意志自测表》填写，交流。
三、加深认识，解决目标。
1、阅读“抵制诱惑”
1）刘杨有哪些“管不住自己”的地方？
2）他“突然变了”，秘密是什么？
2、想一想，我们怎样才能管好自己呢？
举例；a自己制订学期进步计划b定期反省，写“学习病历”（疾病名称，发病时间、原因，治疗方法，几个疗程）c每天统计“三闲”数字（闲话句数、闲事件数、闲思次数……）
3、教师小结：
强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。
四、联系实际，确定目标。
1、自我管理，并在当天的日记中写下感受。
制订一个训练计划，列出必须做到的几条。
2、课外布置一些有适当难度的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。
五、总结导行。
从点滴小事培养自控能力，持之以恒，培养自己坚强的意志。
第四课时
一、谈话导入，设疑激情。
听五年级的同学写给妈妈的恳求信。
二、讲述故事，讨论明礼。
1、听故事《走自己的路》2、说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？
为什么？
3、讨论：
1）你认为五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？
2）曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？
4、设疑：
1）在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？
2）当时，你是怎么考虑的？
有没有想过行为的后果？
有没有听取他人的意见？
你是怎样对待他人的不同意见的？
三、行为辨析，具体导行。
1、课件《行使拒绝权》。
2、讨论：
你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？
3、模拟情境，角色扮演、评价。
4、小结：
当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做 后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。
四、结合板书，总结全文。
1、说说通过今天的学习，你懂得了什么？
2、在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，难知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。
第3课 我心中的那颗“星”
第一课时
教学目标
1、知识：
多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、情感：
感受“明星”们的人格魅力，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、能力：
自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。
教学准备
1、学生自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记。
2、组织收听收看有关名人节目录像。
如东方之子、人物访谈、对话等。
教学过程
一、说出我心中的“星”
1、人们常说“榜样的力量是无穷的”我们钦佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。
2、能告诉大家你心中的那颗“星”吗？
老师将“明星”们的名字写在黑板上。
二、走近我心中的“星”
1、想知道老师心中的“星”吗？
（出示身着宇航服的杨利伟的照片）他是谁？
2、随着我国自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。
当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一刻永远地定格在我国的航天史上，杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星”。
3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？
4、讨论：
听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星”呢？
5、老师为自己心中的“星”建立了一个《明星档案》（出示建好的《杨利伟明星档案》），请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。
6、学生填写后交流，再一次说说崇拜的原因。
三、探索我心中的“星”
1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢？
2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。
3、在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？
4、古人说“家贤思齐焉”，希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长，鞭策我们奋进。
第二课时
教学目标
1、知识：
了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。
懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。
2、情感：
崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。
从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。
树立向“明星”们学习的信心。
3、能力：
善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常学习、生活中。
教学准备
1、提前一周布置学生进行相关资料的收集，并要求学生写写自己的想法。
2、在收集到的 大量资料以及各自心得的基础上，组织学生出一期“心中的星”小报。
3、让学生自由组合，模仿自己喜欢的“星”，排练节目。
4、自制《居里夫人》录音故事，收集居里夫人的图片。
教学过程
一、谈话导入，引领访谈
1、这个星期老师惊奇地发现同学们都成了狂热的“追星族”。
大家通过各种方式收集了许多“明星”们的故事、图片，甚至还有他们的录像带……自己还动手出了题为“心中的星”的黑板报。
真棒！
2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。
（出示图片：
居里夫人）
3、播放录音故事《居里夫人》。
4、你们知道老师为什么崇拜她吗？
（热爱祖国、刻苦学习……）
二、激发兴趣，小组交流
看得出来，大家也特别想把自己崇拜的“明星”的成长经历、优秀品质和大家一起来分享。
下面就请以小组为单位进行交流。
过一会儿，各小组再推荐同学作全班交流。
三、全班汇报，适当点评。
请各组推荐的 同学上来介绍你心中的“星”，谈谈崇拜的原因。
四、模仿秀
同学们这么崇拜自己心中的“明星”，那么就让大家来模仿自己喜欢的“明星”，表演个节目，过一把明星瘾吧！
五、博采众长
1、刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还过了一把明星瘾。
从这些明星们的身上，我们学到了什么呢？
写一写。
2、交流 。
3、总结：
的确，一个人的成功是来自不易的。
让我们以“明星”们为榜样，不断地磨练自己，相信不久的将来，你一定也会成为一颗耀眼的新“星”。
第三课时
教学目标
1、知识：
明白从小应当树立远大的理想。
能了解自己的特点，发挥自己的长处。
2、情感：
坚信通过不懈努力终能实现理想心想事成。
树立向困难挑战的信心，有恒心。
3、能力：
能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。
善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。
教学准备
1、制作幻灯片（含图片和文字）。
2、将“阳光地带”内容制成录音故事。
3、《少先队队歌》
教学过程
一、谈话导入 （分别出示电灯、电话、载人飞船图片）
用电灯照明，曾经是人类的渴望，爱迪生的成功发明书写了人类历史的新篇章；用电线来传递声音，曾经被认为是不可思议的事，贝尔创造了伟大的奇迹；载人航天飞船升空，曾经牵动了多少中华儿女的心，杨利伟叔叔帮我们圆了这个梦。
同学们，多少创举、奇迹诞生了，人类心想事成了。
“心想事成”是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢？
二、明晰道理
1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。
2、怎样才能“心想事成”？
（从姚明的经历中，我们深刻地
感受到要想成功首先要有伟大的梦想，即理想。
没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。
没有理想谈何事成？
3、是啊，我们将成为世界的创造者。
俗话说：
不怕做不到，就怕想不到。
有理想，有恒心，水滴能石穿，心想能事成。
4、姚明自己说过：
“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。
”（出示句子），谈谈自己的理解。
5、有什么事情你想了，后来果真成了吗？
学生举例。
6、小结：
罗兰曾经说过，一个人是否有足够的“志气”，直接决定事情的成败。
我们只要不放弃自己的愿望，不改变自己的初衷，在自己认为最合适的事情上面去求发展，就自然会有成功的一天。
的确，没有积极想法的人，生活和事业就缺少了远动力，因此也就缺少了成功的希望。
三、事实论证
1、有一个同学也心想事成了，一起听听他的故事。
（播放“阳光地带”的录音故事）
2、莉莉“想”了什么？
“成”了什么？
（想：
从小缔造音乐王国之梦，得知将在美国举行好莱坞国际钢琴大赛，决定一试。
成：
在比赛中获得金奖。
）
3、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成有什么必不可少？
板书：
付诸行动，坦然面对
4、小结：
心想能事成，成功来之不易。
没有理想的指引，人生便失去奋斗的目标，没有刻苦的锻炼，成功也会与你失之交臂。
5、深化认识：
讲述故事《位置》
明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。
四、战略指导
怎样才能“心想事成”？
板书：
正确认识——确立理想——制定目标——付诸行动——坦然面对——总结经验
五、联系实际
1、每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往”。
2、制定学习与生活的目标并交流
3、阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我”。
4、总结：
有一位诗人说得好（师诵读《童年 星》），梦想那登天的梯，执着努力，就会成功攀上高峰。
让我们相约20年后，希望那时，我们都已梦想成真！
5、齐唱《少先队队歌》。
第四课时怎样与人相处
教学目标：
知识：
懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；
情感与能力：
通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。
教学准备：
1、收集有关游戏，排练短剧小品。
2、好个别谈话，捕捉典型事例。
3、准备有关音响资料。
教学过程：
一、“相互采访’，了解接纳。
1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容：
（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等：
（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。
2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3、带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。
二、将心比心，角色换位。
1、引入：
我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？
且看以下几个短剧．
一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务．
2、（演员在这个时候定格，教师说话：
“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）短剧中的演员换位，继续表演。
同桌的同学想：
我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。
3、短剧在这里再定格，教师问：
“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？
” （大家讨论，随意发表意见）
4、教师小结：
在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
三、学会赞赏，友情花开。
1、同学们自由发言：
指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：
“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！
”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！
”等等．接受赞美的同学说：
“某某同学，谢谢你。
”
2、教师小结：
赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！
善于发现别人的优点，适度赞美别人，是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。
在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。
4、怎样与人相处
一、教学目标：
知识目标：
了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。
能力目标：
初步学会基本的交往原则和交往技巧。
情感目标：
让学生体验与人友好相处的快乐。
二、教学准备：
1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。
2、选择一些与课文相关的漫画
3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
三、教学时间：
2课时。
四、教学过程
第一课时
（一）谈话导入
师：
今天我们的教室真干净啊！
能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？
（表扬）
师：
刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？
（活动）
（二）谈感受
1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。
2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
（三）互相赞美
1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。
2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。
3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。
（四）赞美他人
1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，回想他们身上值得赞美的地方。
2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
（五）理解课题
师：
刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。
现在请大家想一想：
我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？
（六）朗读短文《赞美的力量》
1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。
2、思考讨论：
要不要赞美他人。
全班交流。
（七）辩论表演
1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。
2、请全体同学为辩论双方打分。
（八）阅读文章《孤独的小美》
1、请同学阅读《孤独的小美》。
2、你们有没有过类似的情况？
你自已或周围同学的？
3、角色互换：
假如你是小美，你准备怎么办？
（收集金点子）
4、师总结：
我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？
（九）赞一赞
1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？
2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？
3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。
（十）设计最佳方案
1、阅读课文中的“嘘，千万别……” 2、组织学生回答课文中的三个问题。
3、选择讨论较好的几个小组起来回答。
4、以无记名投票的方式选出最佳方案。
第二课时
（一）师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。
1、师问：
像他们这样与人交往会获得友谊吗？
为什么？
2、完成课文第31页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。
3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。
（1）你说我听。
（2）我说你听。
（3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心的和不认真的。
（4）给对方作为听众的角色打分。
（二）学习美文《听的艺术》
1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？
”中的美文《听的艺术》。
2、组织讨论：
我们在做听众的过程中要注意什么？
3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。
4、小结：
播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。
（三）播放歌曲《朋友》。
1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》；
2、请一些同学说说歌词的意思。
（四）学习美文《一群光头男孩》。
1、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。
2、讨论思考：
（1）为什么学校里会出现一群光头男孩？
（2）你能想到这样的真情付出的方法了吗？
（3）遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出 真情吗？
（五）朗
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