五年级品德与社会教案.docx

1、五年级品德与社会教案1、我更了解自己了教学目标： 1. 知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 2. 学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 3. 能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 教学准备： 1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。 2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。 第一课时一、导入 1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。 2、老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去

2、好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？ 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、我挺不错的 1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。 3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来“自我欣赏”。 4、大声地朗读

3、自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。 5、针对某些不敢夸自己学生，老师用哲理小故事加以引导。 实验：可将自己的照片放于眼前很近处，提问“你们看得清吗？”告诉学生“其实每个人都有优点，只是让大家找自己的优点时，因为跟自己太熟悉，离得太近而没有发现而已。”三、自我展示 在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。 爱劳动的、诚实的、有爱心的同学，可举一个最能证明的真实事例。 四、赞美他人关注一部分没有自信展示自己的学生，让其他同学为其找出优点，增强他们的自信心。1、谈话：还有一些同学没有展示自己的优点，老师也想请他们来说一说。2、请一生介绍自己的优

4、点。 3、请其余为他（她）找优点，夸夸他。五、教师小结 刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！第二课时一、回顾导入1、同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己2、今天，我们要进一步研究、认识自己。二、学习课文1、学习第一部分1）、教师讲述故事完美的椅子 2）、讨论：这个故事使你明白了什么？3）、小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人（板

5、书我们并不完美）4）、列举一些例子（人不完美）2、学习第二部分1）、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？2）、看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的思考：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样去克服它？A、交流讨论，找出好的克服困难的方法B、看看课文中给我们介绍了那些好方法（出示投影教你一招）C、自己动手填写第5页，第6页的问题3）、过渡：其实，在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？听故事歌星的故事说一说：在我们身上有哪些不能克服的困难？填写表格第7页讨论：怎样对待这些缺点？ 小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出

6、第一步，你将会更棒。（故事补充名人克服先天不足的感人故事）3、学习第3部分结合自身，不断完善自我1）、听故事与自己较量，学生谈感受小结：自信是成功的先决条件，假如轻率认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。2）、认识自我，挖掘潜力讨论交流：自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。3）、取人之长，相互激励以小组为单位，同学间寻找他人优点，取各人之长，并记下组内其他同学对自己的激励。三、本课小结 每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能肯定自己的长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。第2课我是自己的主人教学目标:1、知道盲目从

7、众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。2、培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。3、帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。教学准备：1、让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。2、制作有关录象资料；录音故事敢与“大师”对话人云亦云。3、把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”制作成课件。第一课时一、学会独立思考敢与“大师”对话1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。2、录音故事敢与“大师”对话。思考：汤姆发现了什么？结果怎样？3、学生讨论、交流。 4、你佩服汤姆吗？为什么？5、小结：只要我们像汤姆一

8、样善于发现问题、独立思考，一定能做出令人敬佩的事。二、谁能独立思考锁定榜样人物1、看录象：魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。2、同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？ 3、小组讨论、交流。4、你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？三、不要盲目从众脑袋对你告白1、能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样像他们学习呢？听录音。2、鲍坚这样学对不对？为什么？3、你觉得这则故事给你什么启示？ 4、“脑袋的话”。第二课时四、案例分析再现经历1、出示案例分析1、2。思考：你认为这是从众行为吗？为什么？ 2、学生讨论、交流。3、小结：从众也苦恼

9、产生积极的效果，但是决不年盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的情况下再采取行动。4、在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。五、坚持正确意见巩固认识1、从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。听录音。思考：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？ 2、如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。出示课件。4、相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的介事，把你处理事情的经验告诉大家。第三课时一、导入新课，提出目标。1、幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。 2、学生进行讨论： 1）三种情景中哪个同学的学

10、习意志力比较强？2）你认为良好的学习态度有哪些表现？ 3）不同的学习态度对学习有何影响？3、理解意志力的含义。二、学习课文，理解目标。1、自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题1）这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？2）这样的学习态度对学习有何影响？ 3）他们为什么“管不住自己”呢2、这样的烦恼你有吗？ 3、学习意志自测表填写，交流。 三、加深认识，解决目标。1、阅读“抵制诱惑”1）刘杨有哪些“管不住自己”的地方？ 2）他“突然变了”，秘密是什么？2、想一想，我们怎样才能管好自己呢？举例；a自己制订学期进步计划b定期反省，写“学习病历”（疾病名称，发病时间、原因，治疗方

11、法，几个疗程）c每天统计“三闲”数字（闲话句数、闲事件数、闲思次数）3、教师小结：强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。四、联系实际，确定目标。1、自我管理，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练计划，列出必须做到的几条。2、课外布置一些有适当难度的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。五、总结导行。从点滴小事培养自控能力，持之以恒，培养自己坚强的意志。第四课时一、谈话导入，设疑激情。听五年级的同学写给妈妈的恳求信。二、讲述故事，讨论明礼。1、听故事走自己的路 2、说说你

12、同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？3、讨论：1）你认为五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？2）曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？4、设疑：1）在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？2）当时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取他人的意见？你是怎样对待他人的不同意见的？三、行为辨析，具体导行。1、课件行使拒绝权。2、讨论：你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？3、模拟情境，角色扮演、评价。4、小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。四、结合板书，

13、总结全文。1、说说通过今天的学习，你懂得了什么？2、在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，难知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。第3课我心中的那颗“星” 第一课时教学目标1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。2、情感：感受“明星”们的人格魅力，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。3、能力：自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。教

14、学准备1、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。2、组织收听收看有关名人节目录像。如东方之子、人物访谈、对话等。教学过程一、说出我心中的“星”1、人们常说“榜样的力量是无穷的”我们钦佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。2、能告诉大家你心中的那颗“星”吗？老师将“明星”们的名字写在黑板上。二、走近我心中的“星”1、想知道老师心中的“星”吗？（出示身着宇航服的杨利伟的照片）他是谁？2、随着我国自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一刻永远地定格在我国的

15、航天史上，杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星”。3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？4、讨论：听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星”呢？5、老师为自己心中的“星”建立了一个明星档案（出示建好的杨利伟明星档案），请同学们也为自己心中的“星”建立一个明星档案。6、学生填写后交流，再一次说说崇拜的原因。三、探索我心中的“星”1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢？2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。3、在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？4、古人说“家贤思齐

16、焉”，希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长，鞭策我们奋进。第二课时教学目标1、知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。2、情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。3、能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常学习、生活中。教学准备1、提前一周布置学生进行相关资料的收集，并要求学生写写自己的想法。2、在收集到的大量资料以及各自心得的基础上，组织学生出一期“心中的星”小报。3、让学生自由组合，模仿自己喜欢的“星”，排练节目。4、自

17、制居里夫人录音故事，收集居里夫人的图片。教学过程一、谈话导入，引领访谈1、这个星期老师惊奇地发现同学们都成了狂热的“追星族”。大家通过各种方式收集了许多“明星”们的故事、图片，甚至还有他们的录像带自己还动手出了题为“心中的星”的黑板报。真棒！2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。（出示图片：居里夫人）3、播放录音故事居里夫人。4、你们知道老师为什么崇拜她吗？（热爱祖国、刻苦学习）二、激发兴趣，小组交流 看得出来，大家也特别想把自己崇拜的“明星”的成长经历、优秀品质和大家一起来分享。下面就请以小组为单位进行交流。过一会儿，各小组再推荐同学作全班交流。三、全班汇报，适当点评。请各组推荐的同学上来介绍

18、你心中的“星”，谈谈崇拜的原因。四、模仿秀同学们这么崇拜自己心中的“明星”，那么就让大家来模仿自己喜欢的“明星”，表演个节目，过一把明星瘾吧！五、博采众长1、刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还过了一把明星瘾。从这些明星们的身上，我们学到了什么呢？写一写。2、交流。3、总结：的确，一个人的成功是来自不易的。让我们以“明星”们为榜样，不断地磨练自己，相信不久的将来，你一定也会成为一颗耀眼的新“星”。第三课时教学目标1、知识：明白从小应当树立远大的理想。能了解自己的特点，发挥自己的长处。2、情感：坚信通过不懈努力终能实现理想心想事成。树立向困难挑战的信心，有恒心。3、能力：能结合实际，制定学习与生活

19、的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。教学准备1、制作幻灯片（含图片和文字）。 2、将“阳光地带”内容制成录音故事。3、少先队队歌教学过程一、谈话导入（分别出示电灯、电话、载人飞船图片）用电灯照明，曾经是人类的渴望，爱迪生的成功发明书写了人类历史的新篇章；用电线来传递声音，曾经被认为是不可思议的事，贝尔创造了伟大的奇迹；载人航天飞船升空，曾经牵动了多少中华儿女的心，杨利伟叔叔帮我们圆了这个梦。同学们，多少创举、奇迹诞生了，人类心想事成了。“心想事成”是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢？二、明晰道理1、学生读课文“想什么就可能成

20、为什么”部分。2、怎样才能“心想事成”？（从姚明的经历中，我们深刻地感受到要想成功首先要有伟大的梦想，即理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想谈何事成？3、是啊，我们将成为世界的创造者。俗话说：不怕做不到，就怕想不到。有理想，有恒心，水滴能石穿，心想能事成。4、姚明自己说过：“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。”（出示句子），谈谈自己的理解。5、有什么事情你想了，后来果真成了吗？学生举例。6、小结：罗兰曾经说过，一个人是否有足够的“志气”，直接决定事情的成败。我们只要不放弃自己的愿望，不改变自己的初衷，在自己认

21、为最合适的事情上面去求发展，就自然会有成功的一天。的确，没有积极想法的人，生活和事业就缺少了远动力，因此也就缺少了成功的希望。三、事实论证1、有一个同学也心想事成了，一起听听他的故事。（播放“阳光地带”的录音故事）2、莉莉“想”了什么？“成”了什么？（想：从小缔造音乐王国之梦，得知将在美国举行好莱坞国际钢琴大赛，决定一试。成：在比赛中获得金奖。）3、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成有什么必不可少？板书：付诸行动，坦然面对4、小结：心想能事成，成功来之不易。没有理想的指引，人生便失去奋斗的目标，没有刻苦的锻炼，成功也会与你失之交臂。5、深化认识：讲述故事位置明白要正确认识自己，生活中每个人都有自

22、己的位置和作用。四、战略指导 怎样才能“心想事成”？板书：正确认识确立理想制定目标付诸行动坦然面对总结经验五、联系实际1、每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往”。2、制定学习与生活的目标并交流3、阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我”。4、总结：有一位诗人说得好（师诵读童年星），梦想那登天的梯，执着努力，就会成功攀上高峰。让我们相约20年后，希望那时，我们都已梦想成真！5、齐唱少先队队歌。第四课时 怎样与人相处教学目标：知识：懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；情感与能力：通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，

23、促进学生身心发展。教学准备：1、收集有关游戏，排练短剧小品。2、好个别谈话，捕捉典型事例。3、准备有关音响资料。教学过程：一、“相互采访，了解接纳。1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容：（1)自己的姓名、年龄、家庭情况等：（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。3、带着你的朋友来聊一聊。请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。二、将心比心，角色换位。1、引入：

24、我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务2、（演员在这个时候定格，教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看”）短剧中的演员换位，继续表演。同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。3、短剧在这里再定格，教师问：“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？”（大家讨论，随意发表意见）4、教师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在

25、别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！请一对好朋友出来领唱朋友，全班齐唱。三、学会赞赏，友情花开。1、同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！”等等接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”2、教师小结：赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！善于发现别人的优点，适度赞美别人，是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。4、怎样与人相处一

26、、教学目标：知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。二、教学准备：1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。2、选择一些与课文相关的漫画3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。三、教学时间：2课时。四、教学过程 第一课时（一）谈话导入师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）（二）谈感受1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述

27、。（三）互相赞美1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。（四）赞美他人1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，回想他们身上值得赞美的地方。2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。（五）理解课题师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？（六）朗读短文赞美的力量1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗

28、读赞美的力量。2、思考讨论：要不要赞美他人。全班交流。（七）辩论表演1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。2、请全体同学为辩论双方打分。（八）阅读文章孤独的小美1、请同学阅读孤独的小美。2、你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？3、角色互换：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子）4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？（九）赞一赞1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。（十）设计最佳方案1、阅读课文中的“嘘，千万别”

29、2、组织学生回答课文中的三个问题。3、选择讨论较好的几个小组起来回答。 4、以无记名投票的方式选出最佳方案。 第二课时（一）师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？2、完成课文第31页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。（1）你说我听。（2）我说你听。（3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心的和不认真的。（4）给对方作为听众的角色打分。（二）学习美文听的艺术1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文听的艺术。2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。4、小结：播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。（三）播放歌曲朋友。1、请大家跟着录音机一起哼唱朋友；2、请一些同学说说歌词的意思。（四）学习美文一群光头男孩。1、集体阅读“全在真情付出”中的美文一群光头男孩。2、讨论思考：（1）为什么学校里会出现一群光头男孩？（2）你能想到这样的真情付出的方法了吗？（3）遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗？（五）朗