外研社版小学四年级上册英语教案含教学反思1.docx
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外研社版小学四年级上册英语教案含教学反思1
Module2Unit1
课型
新授课
教学目标
知识目标：
掌握新授单词capital,about,beautiful,befrom
能力目标：
熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。
情感目标：
体验自主学习取得成功的乐趣。
教学环节
新招数
Step一、导入
利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。
ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。
Step二、新授
在愉快的氛围中，师告诉学生：
“Amy和Lingling是同班同学。
一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。
师：
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
Step三、练习
完成SB第一单元活动3。
把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。
例如：
1、A:
What’sthis?
B:
It’sabookaboutLondon.It’sverynice.
2、A:
What’sthecapitalofEngland?
B:
It’sLondon.
Step四、作业
完成活动用书练习1到练习4。
调动学生积极性
直观、生动、形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。
帮助学生复习所学单词。
让学生反复录音模仿，模仿外国人的洋腔、洋调、洋味儿，力求是学生感知、习得纯正，地道的英语。
通过游戏，熟练掌握知识。
教学反思
结尾与开头呼应，不仅操练了目标语言，引导学生运用所学知识解决实际问题，同时也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。
将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。
课题
Module1Numbers
Unit2I’vegottwentypoints.
课型
新授课
教学目标
1、 Languageknowledge语言知识
学习20-30之间的数字用及短语“havegot”单词winner,point和句型“Haveyougot……?
”及其回答：
“Yes,Ihave/No,Ihaven’t.”
2、 Languageskills语言技能
能够听、说、认读单词和短语，能够用本课的功能用语和他人交流。
3、 Sentiment情感态度
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
教学重点难点
教学重点
掌握语言结构“I’vegottwenty-sixpoints.”及“Haveyougot……?
”及其回答：
“Yes,Ihave/No,Ihaven’t.”能听、说、读单词和短语“twenty-one,twenty-two……”“havegot,point,winner”并能熟练运用新知识与他人对话。
教学难点
灵活运用新知，与他人进行熟练对话。
教学方法
任务型教学法，直观教学法、认知法等教学方法
师生活动过程
设计意图
Step1Warming-up
1．Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissZhang.
2．Freetalk
T:
Wehavefourgroups,Samgroup,Amygroup,DaminggroupandLinglinggroup.Todaywe’llhavearace,thegroupgetsthemostpointsisthewinner，（出示单词卡winner）“winner”冠军.“Point”,“Pointtothewindow.”.
S:
指向窗户。
Step2Leadinginandpresentation
1. CAI出示图片——20只小狗
T:
Right!
（增加一只小狗）Butnowhowmanydogs?
20+1=21
twentyandoneistwenty-one
T:
It’sahyphenbetweentwentyandone.Don’tforgetit.
S:
（Maybesomepupilscananswerit.）
20+2=22
twentyandtwoistwenty-two（S回答后，T带读整句话。
）
2、Practice:
Dosums
T：
Let’sdosums.（一手拿着数字20的卡片）Twentyandthree（另一手拿着数字3的卡片）istwenty-three（将两张卡片靠近）.
⑴、Groupwork
学生按照教师的示范在小组内练习
⑵、请个别学生完成以下六个题目：
20+420+520+620+720+820+9
T:
Whocandoitlikemewillget3points.
3．Practice:
Rush-to-answer快答环节
T:
I’llshowsomenumbers,pleasesaythenumbersquicklyandloudly.
教师出示一组数字卡片：
21-29,采用指定小组读的形式。
T：
（将卡片面向Samgroup）Sam…
Sam:
…（快速读出数字）
Step3Newlessons
1． T:
Weusuallyplaycards（出示热身环节的动物牌），likepoker.Weiweiandhisfriendareplayinggamewithcards.Whatgamearetheyplaying?
Let’slistenthetext.
⑴.PlaytheCD-ROM,listenandpoint
T:
Openthebook,turntopage4,listenandpoint.
⑵.T:
Listenagain,andthinkaboutthreequestions:
1、Hisfriendhasgot________points.
2、Weiweihasgot________points.
3、________isthewinner.
⑵.Explainthequestions.
⑶.ReadthetextafterT.
⑷.ReadthetextaftertheCD-ROM.
Step4Consolidation
1． Game：
Playcards
T:
Let’splaycardslikeWeiweiandhisfriend.But,howtoplay?
Ineedsomeonetohelpme.╳╳（学生名），comehere.
T:
Ihavesomecards,╳╳hassomecards,then…（用动作示范两副卡片混合在一起），Iget1、2、3、4、5cards,╳╳alsogetsfivecards（动作）.IfIhavetwosamecards,they’rebothmine.OK，now,start.Haveyougota…?
（将卡片展示给全班看）
T:
Understand?
S:
Yes.
T:
OK,let’sstart.Go…
Step5Homework
1. Playthecardswithyourpartnerafterclass.
2. Listenandreadthetext.
3. Copythewordstwice:
21-29（先画好四线格，示范书写。
）
调动学生积极性
利用简笔画来呈现动物单词，直观、生动、形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。
利用song帮助学生复习所学数字。
让学生反复录音模仿，模仿外国人的洋腔、洋调、洋味儿，力求是学生感知、习得纯正，地道的英语。
通过游戏，熟练掌握数字。
教学反思
本节课的设计以新课标教学理念为指导，重、难点突出，步骤清楚，利用多媒体课件，直观、生动、形象，充分调动学生积极参与课堂教学活动，课堂气氛活跃，教学过程兼顾不同层次的学生。
在加强听、说、认读技能训练的同时，注重培养学生的书写技能。
用游戏和比赛来巩固月份单词是本节课的亮点。
Module2（单元备课）
Theme:
Directions.
Function:
Askingtheway.
Describingthedirections.
TargetLanguage:
Imperatives.
Gostraighton.
Turnright.
Turnleft.
Vocabulary:
GoStraighton,live,road,excuseme,turnleft,turnright,nextto,supermarket,station,train,up,hill,down,near,house.
Chant:
Leftfoot, Rightfoot.
TeachingContents:
Unit1.
1. Where’sNo.2WestLakeRoad,please?
2. Turnleft.Gostraighton.Turnleft.
It’snexttoasupermarket.
Unit2.
1. Where’sTrain1?
2. It’sup/downthehill.
3. It’snearthehouses.
4. It’satthestation.
Teachingtime:
Fiveperiods.
课题
Module2Directions
Unit1Gostraighton.
课型
新授课
教学目标
情感目标：
培养学生乐于助人的品质。
知识目标：
学习句型Where’sWestLakeRoad,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?
能力目标：
培养学生问路、指路的能力。
教学重点难点
教学重点;
1.学习句型：
Where’s…,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?
2.掌握单词及词组：
house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarket
教学方法
情景教学法、直观教学法
师生活动过程
设计意图
.Warmingup
TPR活动。
教师边说边做：
”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。
.Revision:
教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。
.Presentation:
1.教师拿出公园的图片对学生说：
”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?
”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto….”
2.教师说：
”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?
IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?
Let’swactchtheVCD.”
3.学生观看课文VCD，找出答案并回答。
4.教师提问：
”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?
”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。
教师指导学生读句子。
5.所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。
教授词组gostraighton/turnleft/turnright。
6.教师在大屏幕上出示几种路线图如：
让学生说出路线。
7.学生打开书，跟录音朗读课文。
8.分角色朗读课文。
.Practice:
1.活动：
问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/myhouse.在地图的某处标有You’rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：
”Where’sthezoo,please?
”，另一人指路:
”Gostraightonandthenturnleft”。
2.活动：
我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。
教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：
”I’mlost.Where’sthepark?
”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
.Summary:
教师说：
”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s…,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.
Homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s…,please?
做好铺垫。
为课文教学创设情景
通过练习及时操练重点词组。
此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。
学生在活动中操练了问路和指路。
教学反思
本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。
这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。
课题
Module2Unit2It'satthestation.
课型
新授课
教学目标
1.Graspthenewworsaboutposition:
up,down,near,at
2.Cangrasphowtoaskthewayandexpressthe
directions.
3.Askthestudentstohelpstrangers.
教学重点难点
理解方位介词up，down，near，at并明白它们表示的方位位置。
教学方法
情景教学法、直观教学法
师生活动过程
设计意图
Step1.warmupandcomingto
1. Playagame:
listenandguess.
播放火车的声音，让生猜：
What’sthis?
引新单词train.（使用单词卡，教读、领读）
2. 师引导说：
TodayAmywillgotoherhometownbytrain,andshe’ssingingasongfreely,let’slisten，《Herecomesthetrain》
3. 让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。
Nowthisclasslet’sfollowLingling,andgetonthetraintogether.
Step2.Presentationanddrills
1. 师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill，
2. 拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引Where’sthetrain?
师做火车上山的动作引;upthehill----It’supthehill.（生身子向后倾斜状声音逐渐变大）
（排火车读、领读、师生分读）
3.同样的方法做火车下山的动作，引It’sdownthehill.（生做身子向前倾斜状声音逐渐变小）
4.当火车开到房屋前面时因house---houses-----near（nextto）-----It’snearthehouses.
5.火车逐渐慢性到车站引station.-----It’satthestation.
6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。
Step3.Practice
1.到站后下车，和Amy一块回家，然后师画地图（课本活动练习3练习第一单元的方位词）
2.创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。
3.到校后休息，Havearest.引课文活动4，Let’schanttogether.
Step4.Summary
回顾今天的旅途，Whathaveyougot？
Step5.Homework.
画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。
为新单词的学习创设情景，便于学生记忆。
活跃课堂气氛。
通过练习及时操练重点词组。
此活动目的在于巩固练习本节重点句型，培养学生观察和动手能力。
教学反思
本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。
这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。
Module3（单元备课）
Theme:
Activities.
Function:
Talkingaboutpictures.
TargetLanguage:
ThePresentContinousTense
She’swatchingTV.
Vocabulary:
write,letter,picture,friend,take,talkto,little,playwith,listento,read,
Songs:
Chantsandphymes.
TeachingContents:
Unit1.She’swritingaletter.
1.Thisismyfriend,Lingling.
She’swritingaletter.
2.Thisismylittlebrother,Tom.
He’splayingwithatoytrain.
Unit2.Whatareyoudoing?
1.Whatareyoudoing,children?
2.I’mlisteningtomusic.
TeachingTime:
Fiveperiods.
课题
Module 3Unit 1 She's writing a letter.
课型
新授课
教学目标
1．知识学习：
句型：
1）---Whatareyoudoing?
---I'm…2）---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
2．习惯养成：
培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力培养：
培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
4.品德培养：
培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
教学重点难点
重点：
句型：
1）---Whatareyoudoing?
---I'm…2）---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
难点：
培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
教学方法
直观演示帮助理解。
师生活动过程
设计意图
1．Warm—up
a.Greeting
b.Askandanswer检查上节课学过的对话。
c.让学生根据以前学过的内容做动作。
如：
playtabletennis ,swimming, cycling
2.Leading-up
准备阶段以后，教师问:
Doyouknowotheractions?
出示Lingling正在写信的图片，学习单词write，letter然后根据词组作出动作。
或者教师做动作学生说句子。
同学之间练习。
同样学习其他的单词、词组。
3.情景操练
单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。
小组练习。
同桌练习等。
在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say ,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，巩固所学的词组。
4．课文学习
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。
（3）Listenandanswer
What is lingling doing?
What is Daming doing?
What is Amy doing?
What is Tomdoing?
找同学回答。
（4）再次放录音,学生跟读.
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