教育新闻集萃第20期doc8.docx

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教育新闻集萃第20期doc8

教育新闻集萃

（2011年第20期）

本期要目

国务院常务会议研究部署加大财政教育投入工作等

袁贵仁强调：

大胆改革试验扎实推进素质教育

江浙沪联合培训百名中小学名校长

高三老师点评高考卷：

不偏不怪稳中有变

特级教师点评各地高考作文关注国家命运与现实人生

《大公报》:

高考作文“国家发展”入题展新意

上海作文题获赞誉

2011年6月13日

目录（2011年第20期总第37期）

⏹教育管理

国务院常务会议研究部署加大财政教育投入工作等………………………………3

袁贵仁强调：

大胆改革试验扎实推进素质教育）…………………………………3

北京小学登记入学“变态”考题难倒择校娃娃……………………………………3

我国将逐步对残疾学生实施高中阶段免费教育……………………………………4

浦东新区聘首批特约教育督导员……………………………………………………4

⏹队伍建设

广东“名师工作室”新增1000名农村骨干教师……………………………………5

江浙沪联合培训百名中小学名校长…………………………………………………5

学校邀家长定优秀教师标准：

“共同语言”成渴望………………………………5

⏹招生考试

沪高中“提前批”预录取6558人…………………………………………………6

上海高考尚未出现满分作文…………………………………………………………6

高三老师点评高考卷：

不偏不怪稳中有变………………………………………7

⏹学科研究

特级教师点评各地高考作文关注国家命运与现实人生…………………………8

《大公报》:

高考作文“国家发展”入题展新意上海作文题获赞誉……………9

上海高考作文：

双话题考量学生思辨能力…………………………………………10

⏹课程建设

浦东二中心特色课程理财教育每个年级不一样…………………………………10

⏹学前教育

上海市三年内年增幼儿园舍30万平方米…………………………………………11

⏹减负增效

河北省教育厅提出加强社会实践减轻课业负担……………………………………11

⏹教育管理

国务院常务会议研究部署加大财政教育投入工作等。

国务院总理温家宝8日主持召开国务院常务会议，研究部署进一步加大财政教育投入工作和促进物流业健康发展工作。

　　会议指出，党中央、国务院高度重视增加财政教育投入，先后采取了一系列政策措施。

在中央和地方各级政府的共同努力下，我国财政教育投入持续大幅增长，已成为公共财政第一大支出。

2010年全国财政教育支出相当于公共财政收入的17.6%。

但要清醒地看到，到2012年实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标，任务仍然十分艰巨。

今明两年，各地区、各有关部门要以更大的决心调整财政支出结构，将新增财力着力向教育倾斜，更加突出教育优先发展的战略地位。

一要严格落实教育经费法定增长要求。

各级政府安排支出预算时，要保证财政教育支出增幅明显高于财政经常性收入增幅。

对预算执行中的超收部分，也要按照这一要求安排教育拨款。

二要进一步增加公共财政预算对教育的投入。

2011年和2012年，各省（区、市）财政教育支出占财政一般预算支出的比重都要明显提高。

把支持教育事业发展作为公共投资的重点，提高预算内基建投资用于教育的比重。

三要拓宽财政性教育经费来源渠道。

统一内外资企业和个人教育费附加制度。

按照《教育法》的规定，全面开征地方教育附加。

从土地出让收益中按比例计提教育资金。

四要合理安排使用财政教育经费。

支持实施重大项目，切实减轻人民群众教育负担。

合理配制教育资源，重点向农村地区、边远地区、贫困地区和民族地区倾斜。

全面推进教育经费科学化精细化管理，提高资金使用效益。

会议要求加强组织领导，开展监测分析和监督检查，确保各项政策措施落到实处。

（　2011年06月08日　　来源：

中国政府网）

袁贵仁强调：

大胆改革试验扎实推进素质教育。

“落实纲要精神全面推进素质教育——走进人大附中”活动在京举行。

这是北京市委教育工委、市教委、市政府教育督导室联合组织的“落实纲要精神走进区县走进学校”推进素质教育系列展示活动首站。

教育部部长袁贵仁出席活动并讲话。

他强调，要紧紧抓住当前教育改革发展的大好机遇，全面落实教育规划纲要，大胆改革，大胆试验，努力开创素质教育新局面。

　　袁贵仁指出，全国教育工作会议召开和教育规划纲要颁布近一年来，北京市抓改革、抓规划、抓落实，积极探索推进素质教育的新途径、新办法，取得了令人欣喜的成果。

此次启动“落实纲要精神走进区县走进学校”系列展示活动，具有重要而深远的意义。

首站活动选在人大附中，让大家进一步了解到学校实施素质教育的丰硕成果，体验到学校实施素质教育的浓郁氛围，感受到学校实施素质教育的自觉性和先进性。

　　袁贵仁强调，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。

实施素质教育是建设创新型国家和人力资源强国的奠基工程，是促进学生全面发展和健康成长、减轻学生过重课业负担的重要举措，也是基础教育进入到内涵发展新阶段的必然选择。

　　袁贵仁强调，要大胆改革试验，扎实推进素质教育。

一是坚持育人为本，德育为先。

要把立德树人作为教育的根本任务，不断创新德育形式，丰富德育内涵，促进学生养成良好的道德品质和行为习惯。

二是大力推进教学内容和方式的变革。

要深化课程改革，加强体育、美育，安排好实践课程和活动课程，提高学生综合素质。

三是深入探索培养创新人才。

要积极营造尊重学生个性特点、发展学生特长的育人环境，形成有利于优秀学生脱颖而出的机制。

四是创新管理体制和工作机制。

要把教育资源配置的重点集中到服务素质教育上来，把管理工作的重心聚焦到提高教育质量上来。

五是营造支持素质教育的良好环境。

要紧紧依靠全社会的力量共同推动实施素质教育，用正确的教育政绩观和科学的教育质量观指导和评价学校工作，大力宣传和表彰实施素质教育的先进典型。

（《中国教育报》2011年6月12日第1版）

北京小学登记入学“变态”考题难倒择校娃娃.刚刚过去的这个周末，是北京市公办小学一年级新生登记入学的日子。

记者在采访中发现，往年家长可以在户口簿和房产证中“二选一”就近入学的做法，今年被很多知名小学严格成“二者缺一不可”；对于择校生，学校则是用一些被家长称之为“变态”的考题，来提高门槛儿。

　就近入学：

　名校老师登门暗访根据市教委关于义务教育阶段入学工作意见要求，今年小学入学仍按照“免试、就近”原则，凡年满6周岁（2005年8月31日以前出生）且具有北京市常住户口的适龄儿童均可以登记入学。

不过，记者比较了部分学校的招生简章后发现，除出具“入学儿童的出生证明”、“入学儿童的接种证”等一些必要的证明外，一些名气大的“牛校”比普通小学的登记要求还多出了房产证或住房合同一项。

　　具体来说，普通小学只要求家长带北京市正式户口到校登记，而“牛校”则要求家长同时出具房产证，或者片内住房契约、购房合同等，而且还得是家长本人的。

也有小学称，如果不是家长本人的房产证，可以宽限到爷爷、奶奶的范围。

假如是姥姥、姥爷的房产证，那么则需要审查孩子母亲的户口是不是也落在那里，十分严格。

　　在操作中，不少“牛校”都执行一个“潜规则”——学生户口在本片区至少落户三年以上，并且要真正居住。

这样做的目的是防止一些家长为择校临时购买或租住学区房。

而为了查实孩子到底是不是真的住在本片区，“牛校”老师还会不辞辛苦地登门暗访。

　　一位名校老师向本报记者透露了部分登门暗访的“技巧”，如果遇到孩子没在家，他们要观察屋中有没有孩子的照片、玩具以及生活用品等；即使见到了孩子本人，他们也会有意无意地跟孩子攀谈几句，问问“你家周围有什么商场呀”“离得最近的公园在什么位置”等，以此试探这孩子到底是不是片内学生。

择校入学：

试题难倒大学生　　上周六、日，说是北京市公办小学开始登记入学，其实指的是片内学生进行登记，并进行简单的面试。

而一些择校生早在端午节前就完成了面试程序，还有一部分学生将在片内学生登记入学后接受面试。

　“说是面试，其实就是考试。

孩子下午1点45进场，3点45才出来，考得晕头转向。

”一位择校生的家长很是不满，但又非常无奈：

“谁让咱是择校的呢！

”　　据带孩子参加这场考试的家长们反映，当天参加考试的差不多有800多个孩子，家长填表，孩子分成一组一组的进去考试。

根据孩子们的回忆，共有三张卷子，包括语文、数学和英语。

至于题目，有拼音连线、有听录音拼写英语单词，还有一部分思维训练题。

比如，小青蛙从井里往上跳，跳几米后又返回来，然后再往上跳，如此反复几次，最后跳出井口时跳了多少米……　　“你说说，考就考吧，还考这么难，真是变态！

”一位家长提起这事，气就不打一处来：

“5=（）6；17-18+19+20=？

给没上小学的娃娃出这么难的题，孩子看都看不懂，哪儿答得上来？

”　　小学入学考试难题也刺痛了网友们的神经。

这两天，微博上疯狂转发一道某小学入学题，内容大致是：

有1到9这几个数，将它们分类，例如：

1，3，5，7，9；2，4，6，8是按照奇数和偶数将它们分成两类的。

现在问：

1，3，7，8；5，9；2，4，6是按照什么将它们分成三类的呢？

答案是：

按汉语拼音声调分类的，第一类是一声，第二类是三声，第三类是四声。

　　面对这道试题，很多大学毕业的网友瞠目结舌，直感叹自己“需要回小学乃至幼儿园回炉了”！

（　2011年06月13日　　来源：

北京日报）

我国将逐步对残疾学生实施高中阶段免费教育。

近日发布的《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》指出，我国将全面实施残疾学生免费义务教育，对义务教育阶段残疾学生在“两免一补”基础上，针对残疾学生的特殊需要，进一步提高补助水平，逐步实施残疾学生高中阶段免费教育。

　　根据纲要，“十二五”时期，我国将把残疾人义务教育纳入基本公共服务体系，继续完善以特殊教育学校为骨干、以随班就读和特教班为主体的残疾儿童少年义务教育体系，加快普及并提高适龄残疾儿童少年义务教育水平。

　　“十二五”时期，我国普通高中、中等职业学校要创造条件招收残疾学生，鼓励和扶持特教学校开设高中部（班），支持特教高中、残疾人中等职业学校建设，改善办学条件。

同时，扩大残疾人中等职业学校招生规模，拓宽专业设置，改革培养模式，加快残疾人技能型人才培养，帮助农村残疾人和残疾人家庭子女接受职业教育。

（　2011年06月08日　　来源：

新华网）

浦东新区聘首批特约教育督导员。

日前，浦东新区人民政府召开专门会议，分别聘任徐慧等13名民主党派人士担任浦东新区首批特约教育督导员，聘任沈晨曦、吴炯等13名教育界人士担任浦东新区首批教育督察员，并颁发了聘书。

特约教育督导员、人民教育督察员是由新区统战部、新区人大教科文卫委员会推荐，由新区政府聘任的、热心教育事业和公益服务的民主党派成员、无党派人士以及人大代表，他们将为浦东教育均衡化发展献计献策，更好地保障新区教育公共服务的公平与质量。

（2011年6月8日  来源：

《文汇报》）

⏹队伍建设

广东“名师工作室”新增1000名农村骨干教师。

经过90个“名师工作室”为期一年的“量身”培养，广东省中小学900名高徒近日陆续出师，回到自己所在的学校担当大任。

与此同时，第二批徒弟即将入室，在这批徒弟中，有1000名来自该省各地的农村骨干教师。

　　过去的名师多是以“师带徒”的方式自然成长起来的，成长周期长、数量少。

广东要建教育强省，急需大批名师。

“名师成长有没有规律可循，可否批量培养？

”在广泛调研后，省教育厅领导认为，“师带徒”的模式不能丢，但要在此基础上创新工作思路，通过行政调控的方式，整合省内名师资源，调动高校和地方培训机构的力量，形成合力，加快名师培养速度。

　　2009年年底，广东在全省公开遴选“名师工作室”的“掌门人”。

经过严格的答辩、考查和专家评审，2010年3月，90个名师成为首批“掌门人”，他们大多是各个学科的特级教师。

省里给他们独立的工作室，拨出专款资助。

但同时也给他们两项重任：

手把手带一定数量的骨干教师（不包括本校的），让这些教师尽快成名；自己定期到大学进行系统的高端培训，使自己更有名。

同时，华南师范大学和广东省第二师范学院的24位专家也参与到名师培训的行列，他们要担当名师和准名师的导师，设计学科培训方案，进行教学和科研指导。

35个市、县的教师培训机构负责当地“名师工作室”的业务管理，为他们提供优质的服务。

　　经过精心设计，广东“三位一体”名师培训框架基本形成。

其培训程序是：

名师和徒弟到大学进行理论学习——进入“名师工作室”跟班学习和实践——回到自己的岗位自主学习和研究——再到高校进行论文答辩，展示和分享成果。

接下来“闪亮登场”的是从省内8000名骨干教师中挑选出来的900名“尖子”。

　　“三位一体”培训的最后一个环节是论文答辩。

日前，记者在广东省第二师范学院旁听了一场精彩激烈的论文答辩会。

台上的答辩者成竹在胸，台下的5名评委“挑三拣四”。

该院院长肖建斌认为，“量身”培训改变了传统的“你教我学”的培训模式，对师范教育是一个挑战。

大学教师全程参与名师的培训，了解课堂和教师的需求，反馈回来的信息，促进了师范教育自身的改革。

　　广东省名师培训模式引起了省领导的注意，这位领导特意嘱咐：

要把农村骨干教师请进来。

记者了解到，省教育厅为此专门拿出1000万元，专项支持1000名农村骨干教师的成长。

　　（《中国教育报》2011年6月10日第1版）

江浙沪联合培训百名中小学名校长。

上海市教委、江苏省教育厅、浙江省教育厅近日联合发布《关于做好2011年长三角中小学名校长联合培训工作的通知》，指出今年三省（市）将共同培训100名校长。

其中，上海市33名，江苏省33名，浙江省34名。

培训时间为2011年9月至12月，实行全脱产集中培训。

《通知》指出，培训对象推荐条件包括具有大学本科及以上学历，并有5年以上担任校长职务的经历，现任正职校长；有较强的培训意愿和自主学习意识及能力；年龄不超过50周岁，身体健康；办学业绩突出，办学成果在当地有较大影响；办学思想端正，初步形成个性化的办学思想。

此次培训旨在通过共享长三角优质培训资源，更好地指导和帮助长三角中小学名校长系统总结办学经验，形成符合教育规律、特色鲜明的教育思想，为造就一大批教育家型的校长奠定坚实基础。

届时，三省（市）教育行政部门将通过省（市）级教育网公布选拔条件。

三省（市）教育行政部门根据培训计划，各自按一定比例确定推荐名额，其中高中、初中、小学校长各占三分之一。

各市（区县）教育局根据推荐名额，确定推荐名单，于6月20日前报送所在地省（市）级教育行政部门。

经确定的培训人选，在各省（市）级教育行政部门门户网站进行为期1周的公示后，由三地省（市）级教育行政部门联合发文公布培训人选。

培训主要分全员通识培训、专题理论培训、实践培训、办学思想凝练和行动方案设计等4个阶段进行。

培训形式实行混合编班。

每班三地学员各占三分之一，以促进三地学员的交流。

实行双基地制。

理论培训基地主要由教育部中学校长培训中心牵头，江苏、浙江省教育行政干部培训中心共同承担。

实践培训基地由三地教育行政部门确定的“长三角中小学名师名校长实践培训基地”学校承担，实行异地交流实践培训。

此外，还将为每位学员确定1名理论导师和1名实践导师。

培训学员考核合格，颁发统一印制的培训结业证书，并将培训学时计入继续教育学时。

（2011年6月9日 来源：

上海教育新闻网）

学校邀家长定优秀教师标准：

“共同语言”成渴望。

“与学生能有共同语言，能与学生互动、交流，课上课下都能融入学生中，走进学生心中；了解学生的内心，相信每一个学生……”这是济南燕山学校学生眼中的优秀教师首先要达到的要求。

日前，该校发动学生、家长、教师“海选”制定优秀教师标准。

出人意料的是，学生们最渴望的不是老师讲课能力多么强，而是老师能与自己有共同语言。

优秀教师到底是什么样子？

以往都是教育主管部门提要求，学校领导讲做法，大大小小的要求，多多少少的条框，让老师们有些不知所措。

“老师是学生的老师，他们的优秀标准不是坐在办公室里就能想出来的，是不是优秀教师应当由学生、家长来评判。

”燕山学校袁瀛校长告诉记者。

日前该校开展了”我眼中的优秀教师评选”，由学生、家长和老师分别写出自己对优秀教师的评判标准。

“将这些标准进行比对，看看老师们跟学生和家长心中的优秀教师有哪些差距，哪些可以改变，哪些可以提高，只有老师们心中的优秀教师标准与学生和家长的需求相一致时，才能真正产生共鸣，形成合力，促进提高。

”记者注意到，在燕山学校的调查问卷中，学生与家长对优秀教师标准的看法并不一致。

“与学生能有共同语言，能与学生互动、交流”，排在了学生选择优秀教师标准的首位，而紧随其后的是“了解学生的内心，相信每一个学生，不抛弃，不放弃。

”在家长看来，“学识广博，教学严谨，方式得当”“上课有激情，语言幽默有趣，简单易懂”“善于与孩子沟通，理解和尊重孩子，了解孩子”，分别排在了优秀教师标准的前三位。

学生制定的优秀教师标准1、与学生能够有共同语言，能够与学生互动、交流，课上课下都能融入学生中，走进学生心中。

2、了解学生的内心，相信每一个学生，不抛弃，不放弃。

3、善于管理，要求学生严格，负责任，对工作尽职尽责。

4、把学生当做自己的孩子，和蔼亲切，不随意打骂学生，不讽刺挖苦学生。

学生犯错时，以语言开导。

5、平等对待每一个学生。

6、指出老师的不足，虚心接受并改正。

7、不穿奇装异服。

家长制定的优秀教师标准1、学识广博，教学严谨，方式得当。

2、上课有激情，语言幽默有趣，简单易懂。

3、善于与孩子沟通，理解和尊重孩子，了解孩子。

4、不因孩子犯错而过多惩罚，而是教导他学会正确处理事情，5、对待孩子像自己的子女，有事与家长及时沟通联系。

6、善于发现学生的积极因素，点燃孩子内心闪光的火苗。

7、不抛弃，不放弃任何一个孩子，尽职尽责。

8、无论孩子的问题简单还是繁杂，都认真讲解。

9、脸上常挂有微笑，亲切。

10、严而有情，既有慈母般的爱，又有严父般的要求。

教师制定的优秀教师标准1、热爱教育事业，有责任感和使命感，敬业上进；具有高尚的情操和人格；正直善良；教风清正廉洁，衣着得体，语言文明。

2、关爱每一个学生，公平公正，“师者应有父母心”；对学生“宽严有度，关爱有加”；允许学生犯错，能对不同学生能采用不同方法教育，对学生终身发展有积极的影响。

3、博学勤奋，具备坚实的专业知识和教育理论和高超的教育教学水平；认真备课，课堂设计合理有趣，教学方式多样；有自己的教学特色和个性魅力。

4、充满激情和活力，善于和学生沟通；语言幽默，口才好，课堂气氛活跃。

5、永不满足，喜爱钻研，善于反思；热爱读书，善于学习；创新意识强。

6、自觉遵守法律法规，关心维护集体，善于合作，与师生、同事、家长建立良好的关系。

7、轻负担，高效益，教学成绩好。

（2011年6月10日  来源：

《山东商报》）

⏹招生考试

沪高中“提前批”预录取6558人。

2011年上海市高中学校“提前批”招生预录取日前结束。

今年本市共有53所高中学校进行“提前批”招生，预录取推荐生4447人，预录取率84%；自荐生2111人，预录取率96%，均与去年基本持平。

2011年上海市高中学校“提前批”预录取考生名单，可登录上海招考热线网站进行查询。

市教育考试院透露，被预录取的学生不得放弃预录取学校，且均须参加2011年初中毕业统一学业考试，达到市统一划定的“提前录取”最低控制分数线后，方可被正式录取。

（2011年6月13日 来源：

《解放日报》）

上海高考尚未出现满分作文。

记者从市教育考试院获悉，高考结束后该院从未在网上公布过任何学科的上海卷试题和标准答案，相关的试题和各科评析即将集结出版。

标准答案即将公布这几天时值高考阅卷期，但国内某些门户网站已经列出了包括全国卷、新课标卷在内的各地试卷和标准答案，唯独上海卷“缺门”最多，仅可点击到文科数学和理科数学的样卷，而且都没有附答案。

但网上跟帖在评论上海的两份数学卷时，有人对其真伪提出了疑问。

上海市教育考试院为此特意在微博上声明，各科目考卷及标准答案以即将公布的试题评析为准，没有预订试卷的考生可以前往考试院购买。

网上评卷安全可靠市教育考试院前天通过其官方微博，对网上评卷的流程做了说明。

■首先，网上评卷前，由扫描仪将考生书写的答案扫入计算机存储，计算机将答卷按设计的条块分割成若干部分；■其次，评卷时计算机将扫描件随机发到评卷人的电脑屏幕上，一切过程都在计算机网络上进行；■第三，每题由两位教师分别评阅，两位的评分误差在规定范围内，即取平均值，若超过规定范围，则再将试题发送给第三位教师评阅，第三位教师的打分再与前两位的平均分比较，误差控制在设定的范围内。

考试院称：

“网上评卷提高了评卷质量，使评分更加公平、公正。

网上评卷使答卷的保管、传送、登分、加分等步骤一并在计算机网络上进行，能做到安全、可靠。

”网络词语几近“灭绝”每年的高考阅卷，语文作文一直是特别吸引各界眼球的热门话题。

虽然社会上普遍反映今年上海语文卷出了个十分大气的作文题，可供写作的视野也很开阔，而且还特别重视考查文章的思辨性，但从阅卷情况来看，考生对考题给出材料的辩证领悟力、分析力还欠火候，特别让人眼睛一亮的文章仍十分稀缺。

尽管阅卷主事者十分渴望能给若干篇“无可挑剔”的佳作打满分，以结束上海多年不见高考满分作文的情况，但遗憾的是，截至今天上午仍未出现一篇满分作文。

但有一个可喜的现象是，由于考前相关人士和媒体的及时提醒，滥用“神马”、“鸡冻”、“有木有”等网络词语的现象，在今年本市考生的作文中几近“灭绝”，绝大多数考生都能自觉地运用规范的现代汉语写作。

（2011年6月13日来源：

《新民晚报》）

高三老师点评高考卷：

不偏不怪稳中有变。

沪上名师认为，今年上海高考试题总体而言偏重基础，难度适中，没有偏题怪题，但又“稳中有变”。

语文卷：

课本内外，皆有新意今年高考语文卷，现代文与文言文的阅读题仍是“重头戏”，只是分值比重略有调整——现代文阅读部分增2分，达38分；文言文阅读部分减2分，为28分。

此外还有名句填空、诗歌鉴赏等共14分，其余70分为作文。

现代文阅读一篇是关于“‘家园城市’建设”的说明文，另一篇是散文《又见鹭鸶》。

文言文阅读一篇是有关春秋时楚国名臣孙叔敖的史传文学，另一篇是苏轼的议论文《稼说》。

上师大附中高三语文教师孔超琼分析，其中有两道阅读题别出心裁，如“请任举一例，说明2010年上海世博会如何体现‘家园城市’建设”，属于无标准答案的开放式问题，既考查学生对那篇说明文的理解，又考查学生如何联系实际进行阐发。

孔超琼比对了2008到2010年的高考语文卷，发现这种题型近3年来还是首次出现。

又如“请比较《稼说》与柳宗元《种树郭囊驼传》的共同点”，《种树郭囊驼传》被高一语文课本选用，与《稼说》的写作手法均为沿事说理，分别通过种庄稼、种树的事例来表现为官爱民的思想。

孔超琼认为，学生如对这篇课文不了解，根本无法答题，“这种出题思路很明显在引导语文教学向‘课本’回归。

”诗歌鉴赏题也颇得语文老师欣赏。

诗歌鉴赏题以往多选自唐诗、宋词、元曲等，但这次选择了《古诗十九首》中的“明月何皎皎”，要求考生分析诗中动词使用的效果。

孔超琼认为，读懂这类古诗并不难，但得高分也不易。

数学卷：

基础为主，偏重交叉今年数学考试结束后，不少学生笑眯眯地走出考场。

宝山区一所高中的考生小李透露，今年文科数学题基础知识较多，得分不难，只有最后一道大题的后两个小问题对她这样的中等程度学生来说有点难。

上师大附中数学高级教师余建国认为，今年高考数学题总体来说比较“稳”，以基础题为主，没有“怪题”。

不过，也有部分题目体现了二期课改的创新理念，考察学生的思维能力。

余老师透露，数学卷主体考察内容是常规知识点，也是多数教师平常教学的重点。

不过，对基础知识点的考察，更多地偏重于考察一些知识交叉的内容，突出数学思维的灵活性。

2009年起，本市高考数学试卷中开始出现二期课改的新内容，到今年已经是第三年，新增内容成为“常态”。

如今年高考中有一题“9个人中，