邮票齿孔的故事.docx

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邮票齿孔的故事

邮票齿孔的故事

　　教学目标

　　1、会认13个字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

　　重点难点

　　1、重点：

认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：

养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

　　教学方法

　　自主探究识字、小组合作检查。

　　教学准备

　　生字卡片，邮票的图片，媒体资源：

视频《邮票齿孔的故事》

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：

这是什么？

　　板书：

邮票。

　　2、再出示带齿孔的邮票问：

两张有什么区别？

一张有齿孔，另一张没有。

　　板书：

齿孔

　　3、今天我们就来学习：

邮票齿孔的故事。

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字做好标记。

　　2、标出自然段。

　　3、播放视频《邮票齿孔的故事》，学生听范读，并对不认识的字正音。

　　4、你喜欢谁？

为什么？

　　三、识字、写字。

　　1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。

把它挑出来，并读给别的小朋友听。

　　2、结合语句认识生字：

伦敦、研究。

　　3、借助汉字特点识字。

（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。

（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。

　　4、运用多种方式巩固识字。

（1）“我说你找”。

　　一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。

（2）“我指你认”。

　　一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。

　　（3）“找一找”。

在生活中找一找本课的生字。

　　5、写字指导。

　　　　刀、仍、便，是新认的字。

“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。

“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇；“便、使”右边十分相似，重点如下：

上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。

“英”字第七笔撇上边要出头。

“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

　　　　以上教学过程也可以结合动画课件《邮票齿孔的故事:

生字学习》辅助进行。

　　6、学生习字。

第二课时

　　一、复习检查

　　认读词语：

求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

　　二、朗读感悟课文

　　1、自由读课文，要求读顺。

　　2、学习第一段（略讲）

　　A、自读。

（要求读顺。

）

　　B、想一想：

这一段告诉我们什么？

（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。

）

　　C、齐读。

　　3、学习第二、三、四段。

　　A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。

”为突破口。

　　问：

那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？

理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

齐读此句话。

　　B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？

怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？

组织学生进行比较读。

　　（让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。

）

　　C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。

”中“立即”一词可以换成什么词？

通过这个词你知道了什么？

　　D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

”从“仍然”一词你又知道了什么？

用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

　　三、明理导行

　　1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？

　　 如：

卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

　　2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？

为什么？

　　 　有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。

随着学生的思路，相机引导。

牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：

发明并不神秘，并不遥不可及。

只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

　　四、积累运用

　　1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。

　　（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？

在生活中找找看。

完成课后练习“读读填填”。

　　2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。

　　3、积累以下词语：

　　求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

　　五、实践活动。

　　1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。

响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。

　　2、作业布置：

找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

探究活动

　　1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。

响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。

　　2.故事会。

找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

习题精选

快乐二选一

　　把音节和相应的生字连起来。

　　答案：

我会填

　　一（位）（先生）    一（ ）（电扇）    一（ ）（邮票）

　　一（把）（   ）    一（棵）（   ）    一（条）（   ）

　　一（ ）（   ）    一（ ）（   ）    一（ ）（   ）

　　这一题，我得到了：

　　参考答案：

　　一（位）（先生）    一（台）（电扇）    一（枚）（邮票）

　　一（把）（二胡）    一（棵）（大树）    一（条）（围巾）

　　一（个）（苹果）    一（双）（皮鞋）    一（盏）（台灯）

我教你

　　小老鼠想过桥，但要认出上面的字，你能帮帮它吗？

科学家的故事

苹果落地

　　牛顿是世界著名的科学家。

　　一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。

忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。

他觉得很奇怪，心想：

“苹果为什么会掉下来呢？

”

　　“一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？

”

　　为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。

原来，这是因为地球有吸引力。

不敢张嘴的小鳄鱼

闵小伶

　　【导读】

　　小朋友知道，鳄鱼是一种凶猛的动物，就连小牛、小羊这样的动物，它们也能生吞下去。

可是当一只小鸡来到小鳄鱼身边的时候，小鳄鱼为什么不敢张嘴了呢？

请用“——”画出它们见面时的语句，好好读一读。

　　怎么？

小鳄鱼当当竟然和一只小鸡交上了朋友？

　　所有住在鳄鱼河的鳄鱼们都惊讶极了！

这是因为鳄鱼河里能吃的东西越来越少了，他们常常得饿着肚子上床睡觉。

他们来到当当家门口，生气地大叫：

“当当是个大傻瓜！

”

　　当当的爸爸也说：

“孩子，你真是够傻的，送到嘴边的美餐竟然不吃！

你知道吗，对于我们鳄鱼来说，鸡肉是最有营养的美食呀！

”

　　当当的确不知道小鸡是可以吃的。

他心里想：

“怪不得我和小鸡在一起的时候，肚子里老是咕咕叫，口水老是叭嗒叭嗒流个不停。

”

　　“你不是和小鸡约好今天见面的吗？

”当当的妈妈说，“今天你一定要把他给吃了，补补身体，知道吗？

”当当点点头。

他的确觉得很俄，就慢慢朝草地爬去。

　　远远地，他就看见那只小鸡叫着朝他跑来。

　　“嘿，大朋友，你好！

”小鸡来到当当面前，就站在他的嘴巴边。

　　当当不敢张嘴说话。

一看到小鸡，他就想起了和小鸡在一起散步、做游戏、讲故事、讲笑话时的情景。

他马上改变了主意，决定不吃小鸡了。

但是他听到自己的肚子在咕咕叫。

他担心自己一张嘴就会把小鸡吞到肚子里去。

　　小鸡又问：

“你吃过早饭了吗？

你不舒服吗？

”

　　当当不敢张嘴说话。

他感觉到口水正从嘴角流出来。

　　小鸡有点不高兴了，更大声地问：

“喂，你怎么了？

人家问你话你怎么可以不理呢？

”

　　当当仍然不敢张嘴说话。

他听到他的牙齿正在讨厌地格格格地响。

　　这下小鸡彻底生气了。

他用小尖嘴使劲地啄了一下当当，说：

“没礼貌的家伙，我再也不跟你玩了！

”说完，他就走了。

　　等到小鸡跑得无影无踪了，当当才慢慢地转过身来，朝鳄鱼河爬去。

　　“你弄错了，可爱的家伙。

”当当一边爬一边想，“我不是个没礼貌的家伙。

我是个和小鸡交上朋友的傻家伙。

”

——本文选自山东教育出版社《小学生阅读文选》第四册