摄影摄像技术教案概述.docx
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摄影摄像技术教案概述
江苏建筑职业技术学院
教学方案设计
（学习领域、项目课程用）
（2012/2013学年第二学期）
课程名称（全称）广告摄影技术
所属专业广告设计与制作专业
所属学院（部）信息传媒与艺术学院
授课班级广告12-1
课程总学时48本学期学时48
课程总学分2本学期学分2
任课教师肖永杰
本学期学习内容与学时分配
周
次
顺
序
学习情境、项目及单元名称
学
时
课外作业
备注
1
1
项目
（1）广告摄影概述
一、广告摄影概述
3
课后思考题
多媒体讲授
2
二、认识摄影器材
2
课后思考题
多媒体讲授
3
三、熟悉器材、掌握曝光练习
3
完成课上作业
校园及附近小区、影棚
4
项目
（2）广告摄影的构图
一、摄影构图
2
完成课上作业
多媒体讲授
5
二、风景、人物拍摄练习
6
完成课上作业
校园及附近小区、影棚
2
6
三、作业点评与调整
3
完成课上作业
7
项目（3）广告摄影的光影
一、摄影光影
3
课后思考题
多媒体讲授
8
二、影棚布光练习
7
完成课上作业
校园实地拍摄
9
三、作业点评与调整
3
完成课上作业
3
10
项目（4）广告摄影
一、广告摄影案例解析
3
完成课上作业
多媒体讲授
11
二、广告摄影的拍摄技巧
4
12
三、广告摄影拍摄练习
6
完成课上作业
影棚
13
四、作业点评与调整
3
完成课上作业
总计
48
学习情境、项目单元教学方案设计
学习情境、项目
名称
项目
（1）广告摄影器材
学习情境、项目
单元名称
一、摄影器材
二、校园风景拍摄练习
学习地点
影像工作室、校园
学时
9
学习资源
（设备、材料、工具）
优秀摄影作品、多媒体、教材、参考书
班级
周次
星期
节次
广告12-1
1
1
3-5
1
4
1-6
一、学习目标（知识，技能，态度）
1、通过学习，旨在使学生初步了解相机的基本类型，了解相机的基本结构。
。
2、让学生了解摄影构图的基本概念，了解摄影构图与其他造型艺术构图的关联和差异，了解在摄影构图过程中需要遵循的一般艺术规律，了解评价画面优劣的一般标准，了解不同形式的画幅对于摄影构图的作用，从而建立起关于摄影构图的基本美学观念。
3、通过教师对照相机的基本原理的讲解，使同学们了解照相机，并且学会使用照相机。
二、学习内容
第一章照相机的基本知识与工作原理
1.1照相机的类型
1.2照相机的基本结构
三、重点、难点分析
重点：
了解相机的基本类型
难点：
了解相机的基本结构并对其进行简单的操作
四、教学设计（教学组织、教学方法、教学手段）
以理论教学为主，采用多媒体课件，结合大量的广告摄影图片资料，运用启发式、课堂式、自学式等教学方法，通过不同时期的案例，让学生明白摄影课程的作用，感受不同类别优秀摄影作品，了解摄影的发展趋势。
五、学习过程（主要教学环节，详细描述教师、学生的活动）
1、通过多媒体教学重点介绍学习方法和考核方法，讲述相机的基本部件和工作原理
第1章照相机的基本知识与工作原理
1.1照相机的类型
（一）110相机现在最简单相机是叫110。
（二）单镜反光机（35mm,APS,120）这种照相机与上述连动测距器的相机颇为相似。
（三）取景式相机（ViewCamera）一般用於专业摄影。
（四）即影即有相机：
最初是由宝丽来发展起来的，後来Kodak公司也制造供应，目前停产。
1.2照相机的基本结构
相机构造：
（一）照相机的机身。
（二）镜头∶用光学玻璃造成的镜头，把进入镜头的光线汇聚起来，在感光胶卷上形成一个清晰的影像。
（三）胶卷∶是一种可把影像接受下来的感光材料，经过一定的化学药品处理，能把影像固定下来。
（四）取景器∶使摄影者能看到他所拍照片所包括的影物范围。
（五）对焦装置∶最简单相机没有对焦设备，在某一距离之外的景物都产生清晰的影像，
（六）快门：
快门是一个机械装置，能控制纳入的光和投射到胶卷所经历的时间，
（七）快门按钮：
用来操纵快门的按钮。
（八）光圈∶这个装置控制到达胶卷的光线的多少，它用控制镜头光孔的大小来达到这一作用的。
2、通过大量摄影作品，讲解优秀摄影作品的优秀之处
3、通过图解明确摄影器材的基本操作
4、实训的过程
a、实训时候可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组，每组确定一个拍摄的主题，进行拍摄；
b、拍摄的主题可以是校园美景，也可以是校园生活，要体现出学校的特色，反映学校积极向上的精神面貌；
c、自评的时候分组讨论，为小组成员阐述拍摄意图；
d、小组互评的时候相互指出优缺点，进行改正；
e、拍摄的时候要学会发现美的事物，对想要表现的主题进行准确表达，做一个有心人。
六、工作成果及考核（成果形式和评价方式）
通过让学生实践拍摄，了解照相机的基本组成和基本原理，掌握照相机的正确使用方法。
通过相机基本操作拍摄作品的能力来考核学生对本节课知识的理解。
七、课外作业
思考题：
1、摄影画面的特点是什么？
2、为什么说认识和再现生活是摄影画面的本质？
3、评价画面优劣的标准有哪些？
4、摄影艺术与绘画、文学、音乐艺术的关系是什么？
摄影创作与其他艺术的区别有哪些？
5、摄影构图的目的是什么？
6、完成小论文：
照片的真实性
练习：
1、拍摄十张一组反映校园生活的照片，熟悉相机的基本操作
2、收集优秀摄影广告作品十张一组
学习情境、项目
名称
实训项目二：
“奇妙的构图”——摄影构图
学习情境、项目
单元名称
一、摄影构图基本知识
二、风景人物拍摄练习
三、作业点评与调整
学习地点
影像工作室、校园
学时
10
学习资源
（设备、材料、工具）
优秀摄影作品、多媒体、教材、参考书
班级
周次
星期
节次
广告12-1
1
4
7-10
1
5
8-10
2
2
3-5
一、学习目标（知识，技能，态度）
1、使学生掌握各种照相机各种镜头，在各种题材摄影中，选择一支合适的镜头，掌握正确曝光和特殊曝光的方法。
2、结合前面内容，学习掌握构图的各种基本形态、基本原理、基本方法、基本形式，能够运用各种构图的基本形态、基本原理、基本方法、基本形式对构图进行实践，拍摄出优美的照片。
3、主要讲述画面由哪些部分组成、各个组成部分在画面当中起什么样的作用、在实践拍摄过程中如何处理各个部分，其中的重点包括：
突出主体的具体的方法、画面前景的作用、简化背景的常用的方法等；难点包括：
间接突出主体的方法、支点的应用、间接处理陪体、空白的作用及处理、影视摄影中的“表现运动”和“运动表现”等。
4、要求大家了解主体、陪体、前景、背景、空白的概念，理解开放式构图、抒情性元素的意义，掌握突出主体、运用前景、简化背景、表现运动的方法和技能，并能在实践当中灵活运用。
二、学习内容
一、摄影构图基本知识
一）拍摄视点
拍摄视点是指拍摄时照相机在空间的位置，它是由拍摄的方向、拍摄的高度、拍摄的距离组成。
1．方向2．高度3．距离
（1）拍摄的距离，是指照相机与被摄景物的远近程度。
（2）景别通常划分：
远景、全景、中景、近景和特写。
二）主体与陪体
1．主体
（1）主体在摄影构图时，是表现画面主题思想最重要的部分。
它不仅是画面的趣味中心，而且也是画面的结构中心。
（2）摄影构图时表现主体的方法一般有两种：
一是直接的表现，二是间接的表现。
2．陪体
（1）摄影构图的陪体由前景、环境和背景三部分组成。
前景：
前景是指在画面主体前面，靠近镜头的任何景物，也是画面空间距离中拍摄视点最近的景物，因而，前景可以创造出与主体之间的空间层次。
对前景选择的基本考虑包括：
A．选择具有季节特征、地方特征的景物作前景有意识地运用前景来渲染某种气氛或特征。
B．选择框架式前景。
。
C．选择具有对比、比喻和比拟效果的景物作前景选择与主体在形式上或内容上有对比、比喻或比拟作用的景物作前景，往往能引起观众联想、产生意境，从而深化画面的表现力或揭示出画面
的主题。
环境：
环境是指主体附近的景物。
环境的作用是与主体构成呼应关系，烘托画面的现场气氛，渲染主体形象的真情实感，扩大画面内容的信息。
在选择环境的景物时，要注意不能多而杂乱，要选择有代表性的景物，要起到点缀与呼应环境的作用。
环境映衬主体要做到既有关联，又不妨碍主体形象的表现。
背景：
背景是指主体与环境后面的景物，也是画面空间距离拍摄视点最远的景物，属于画面空间的最远的层次。
二、基本构图形式练习
三、以学校建筑为拍摄对象的景别练习
四、以人物为拍摄对象的拍摄角度练习
三、重点、难点分析
重点：
了解摄影的构图的基本方法和基本形式，并掌握光线与造型的运用
难点：
解读分析摄影作品加强对实际操作能力的培养
四、教学设计（教学组织、教学方法、教学手段）
教学手段
1、观摩优秀摄影作品
2、观摩优秀影视作品片段
3、多媒体教学
教学方法
课堂讲授与课堂提问相结合
五、学习过程（主要教学环节，详细描述教师、学生的活动）
1、运用各种构图的基本形态、基本原理、基本方法、基本形式对构图进行实践。
2、实训要求
a、掌握构图的各种基本形态、基本原理、基本方法、基本形式；
b、按每小组4-5人分组，进行实地拍摄；
c、小组成员相互合作，每个人交二张优秀作品；
d、考核办法：
每小组保质保量完成练习，小组集体成绩加入小组成员个人成绩。
3、实训向导
a、实训时候可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组，每组确定一个拍摄的主题，进行拍摄；
b、学会运用构图的基本元素，掌握构图的基本方法；
c、自评的时候分组讨论，为小组成员阐述拍摄意图；
d、小组互评的时候相互指出优缺点，进行改正；
e、拍摄的时候要学会发现美的事物，对想要表现的主题进行准确表达，做一个有心人。
六、工作成果及考核（成果形式和评价方式）
通过分析案例的能力来考核学生对本节课知识的理解。
通过本次课教学，，让学生进一步了解摄影的构图的基本方法和基本形式，并掌握光线与造型的运用，通过解读分析摄影作品加强对实际操作能力的培养。
本实训内容重在训练学生的构图能力，提高学生对构图的各种基本元素的运用，掌握构图的方法。
七、课外作业
内容：
（1）风光两幅
目的：
训练学生的画面构图能力，培养学生的画面意识。
内容：
（2）人物一幅
目的：
培养摄影者的画面构图能力以及对镜头中人物的视觉审美能力，感受静止的画框与活动的人物的关系。
内容：
（3）静物一幅
目的：
静物拍摄难度较大，它能够最大限度的体现摄影者的意图和想法。
能够检验学生对摄影构图的理解。
学习情境、项目
名称
项目（3）广告摄影的光影
学习情境、项目
单元名称
一、摄影光影
二、风景人物拍摄练习
三、作业点评与调整
学习地点
影像工作室、校园
学时
12
学习资源
（设备、材料、工具）
优秀摄影作品、多媒体、教材、参考书
班级
周次
星期
节次
广告12-1
2
4
1-3
2
4
4-10
2
5
8-10
一、学习目标（知识，技能，态度）
1、教学目的在于使学生掌握基本的视觉构成元素——线条、形状、色彩、影调的基本特点，了解其与人类视觉心理的关系，掌握应用线条、形状、色彩、影调进行画面创作的方法。
2、使学生了解自然光和人工光的光线特点，了解不同时间段光线的特点、不同人工光源光线的特点、不同方向光线的造型特点，掌握常用的人工照明工具的特点及其使用方法。
二、学习内容
第一节室外直射光
一、概念；
室外直射光是来自于太阳的、没有经过云雾或其他介质散射或折射而直接投射到物体上的的光线；
室外直射光有明确的光线入射方向，可以在物体表面产生明确的受光面、阴影面和投影；
投影是判断直射光还是散射光的根本标准。
二、一天中不同时间段的光线
（一）早晨和黄昏
1、光线特点
2、光线运用
三、不同方向的光线：
顺光、侧光、斜侧光、逆光
（一）顺光
1、光线特点
2、光线运用
（二）侧光、斜侧光
1、光线特点
（三）逆光
1、光线特点
2、需要注意
第二节室外散射光
1、室外散射光定义：
主要指光源被密度不均匀，存在于太阳与地面之间的大量云、雾、晨埃等介质遮挡，间接地投射到地面上的光线；
室外散射光没有明确的光线入射方向，不能在物体表面产生明确的受光面、阴影面和投影；
投影是判断直射光还是散射光的根本标准。
2、天光
光线特点：
（1）天空不同区域色温不一致，色彩变化明显；
（2）地面景物承受光线的色温较高；
（3）天空和地面亮暗反差大。
光线运用：
（1）拍摄剪影、半剪影画面；
（2）一般向逆光方向拍摄；
（3）拍摄夜景的“黄金时间”。
天光时间拍摄夜景
（1）选择拍摄地点，如环境景物亮度较高的地方；
（2）选择拍摄方向，一般向逆光方向拍摄；
（3）注意高亮度点的配置，形成远近透视；
（4）注意灯光与天光的配合，如曝光。
三、重点、难点分析
重点难点：
1、早晨和黄昏时间段光线的特点及应用。
2、逆光照明光线的特点及应用。
3、天光照明时间光线的特点及应用。
4、阴天、雨雪天光线的特点及应用。
5、人工光线五种基本成份。
四、教学设计（教学组织、教学方法、教学手段）
教学方法及手段：
1、课堂讲授
2、观摩优秀摄影作品
3、观摩优秀的影视作品
4、多媒体教学
教学方法
课堂讲授与课堂提问相结合
五、学习过程（主要教学环节，详细描述教师、学生的活动）
1、实训要求
a、学会运用光线、影调、色调、线条等自然元素表现画面，掌握人的视觉与相机“视觉”转换的方法；
b、按每小组4-5人分组，进行实地拍摄；
c、小组成员相互合作，每个人交三张优秀作品；
d、考核办法：
每小组保质保量完成练习，小组集体成绩加入小组成员个人成绩。
2、实训向导
a、实训时候可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组，每组确定一个拍摄的主题，进行拍摄；
b、学会运用光线、影调、色调、线条等自然元素表现画面，掌握人的视觉与相机“视觉”转换的方法；
c、自评的时候分组讨论，为小组成员阐述拍摄意图；
d、小组互评的时候相互指出优缺点，进行改正；
e、拍摄的时候要学会发现美的事物，对想要表现的主题进行准确表达，做一个有心人。
六、工作成果及考核（成果形式和评价方式）
综合以前知识，使学生运用光线、影调、色调、线条等自然元素表现画面，帮助学生掌握如何人的视觉与相机“视觉”转换的方法，创作出优秀的作品。
小组自评，教师点评
七、课外作业
内容：
（1）风光一幅
目的：
进一步巩固成果，在掌握景物基本构成内容后，还要考虑景别、光线、线条与色彩因素，较为全面的利用画面构成手段和拍摄手段，为实现主题内容的表现而努力。
内容：
（2）人物二幅
目的：
强化人物形象造型，增加拍摄难度。
要求人物形神兼备，力求刻画人物的内在气质及个性特征。
内容：
（3）生活一幅
目的：
学会观察生活、理解生活、选择提炼生活。
利用摄影的有效手段（速度、长短焦距镜头等），去体会生活，把典型的、闪光的、形象特征明显的人物或事物以及所在的环境同时记录下来，展示生活的魅力。
学习情境、项目
名称
实训项目四：
广告摄影
学习情境、项目
单元名称
一、广告摄影构图—以徐州标志广告摄影为拍摄对象
二、广告摄影创意拍摄
学习地点
多媒体教室、户部山
学时
8
学习资源
（设备、材料、工具）
优秀摄影作品、多媒体、教材、参考书
班级
周次
星期
节次
广告12-1
3
2
3-5
4
1-10
5
8-10
一、学习目标（知识，技能，态度）
1、交流收集的资料，将整理与分析的结构进行共享。
2、通过实例分析掌握广告摄影摄影拍摄的技巧。
3、通过交流，分析优秀广告摄影摄影的特点。
二、学习内容
一、广告摄影构图—以徐州标志广告摄影为拍摄对象
二、广告摄影创意拍摄
三、重点、难点分析
重点难点：
广告摄影摄影的拍摄技巧
四、教学设计（教学组织、教学方法、教学手段）
结合实地拍摄，采用课堂互动教学，让同学通过结合已经学习的理论知识，进行优秀广告摄影摄影作品的收集，并临摹拍摄，让学生明白广告摄影摄影的拍摄技巧。
五、学习过程（主要教学环节，详细描述教师、学生的活动）
1、实训要求
a、掌握广告摄影的方法；
b、按每小组4-5人分组，进行实地拍摄；
c、小组成员相互合作，每个人交三张优秀作品；
d、考核办法：
每小组保质保量完成练习，小组集体成绩加入小组成员个人成绩。
2、实训向导
a、实训时候可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组，每组确定一个拍摄的主题，进行拍摄；
b、运用广告摄影的方法，根据产品的特点提出合理的创意；
c、自评的时候分组讨论，为小组成员阐述拍摄意图；
d、小组互评的时候相互指出优缺点，进行改正；
e、拍摄的时候要学会发现美的事物，对想要表现的主题进行准确表达，做一个有心人。
六、工作成果及考核（成果形式和评价方式）
通过调研收集盒型设计，完成盒型设计的绘制。
小组自评，教师点评
七、课外作业
1、拍摄可口可乐、某品牌首饰、某品牌服装广告各一张
2、拍摄一组校园广告摄影
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