品社第四单元.docx

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品社第四单元

看看我们的社区

【教学内容】

到社区走一走做个社区小调查画画社区一景

【教学目标】

知识与能力：

使学生懂得社区与人们的日常生活（衣、食、住、行）的关系，培养学生从不同的角度观察、认识事物，发现问题，并想办法解决问题的能力，提高他们调查、搜集资料、口头表达及合作学习的能力。

过程与方法：

通过课前调查、搜集资料，课上汇报，小组学习等方法完成教学目标。

情感态度：

培养学生为社区服务，产生关心社区、融入社区及服务社区的意识及行为。

【教学重点】

社区的基本特点，认识社区的基本设施。

【教学难点】

生活环境、设施与人们生活相关。

【教学准备】

1.学生事先了解社区的设施，服务的人们及开展的各项活动。

 2.准备表演的道具：

扫帚、簸箕等。

   3.幻灯片。

【教学过程】

导入部分：

课前老师请同学们参观调查自己生活的社区，把你喜欢的景物画下来。

下面我们就一起欣赏。

〈课件〉并请学生用一两句话介绍。

屏幕上所出现的地方我们熟悉吗？

这就是我们生活的地方。

今天就来讲讲我们生活的社区。

新授部分：

一街道

这是我们学校所在的东华门街道区域图。

请一位同学读读课本，看看书上是怎么介绍东华门街道的。

生：

（读书）

在街道下面划分了很多社区，社区一般是指在一定范围内，生活的人们，人们彼此互相联系，共同生活在一起。

请同学们跟老师找找（）社区，我们学校就位于这个社区。

请根据图例，找找我们学校为于哪？

这就是我们的学校。

从图上看除了学校还有什么？

这都是社区里不可缺少的。

你家位于哪个社区？

二社区

说起我们生活的社区，你对它知道有多少呢？

你做了哪些调查和研究呢？

下面我们就请同学以小组为单位进行汇报？

1社区居委会

生：

介绍社区居委会的作用。

社区是我们的大家庭，那么社区居委会就是为它服务的机构，当我们遇到困难时我们就请他帮助。

2丰富多彩的活动

社区是我们的大家园，社区常常会为人们组织一些非常有益的活动。

生：

（1）环保活动

（2）社会大课堂（3）文化娱乐活动

生问：

同学们你参加过社区里的活动吗？

有什么感受？

师：

小结一下。

3社区里的社活设施

社区里有哪些设施与人们的生活息息相关呢？

我们就请生活设施组汇报他们的情况。

生：

介绍社区里的生活设施。

生问：

我们应该怎样爱护公共设施呢？

4可敬的人们

社区里的生活设施离不开，更离不开那些在社区里为我们服务的人们。

下面我们就来认认他们是谁?

生：

介绍

生问：

除了照片上这些人，还有哪些在社区里默默服务的人？

师：

这些在社区里服务的人们，我们应该尊敬他们，尊重他们的劳动。

当你手里拿着垃圾走在路上时，你会…

当小区里的保安向你问好时，你会…

当送水工人扛着桶装水走近你家时，你会…

当走出电梯时，你会向开电梯的阿姨说…

师:

同学们说得非常好，老师相信你们做得更好。

三我们能为社区做什么

师：

我们每个人都是社区人，我们能为社区做什么呢？

生：

讨论，表演。

结束语：

社区是一个温暖的家园，人们共同生活在一起，需要大家来关注它，爱护它，建设它。

【板书设计】

看看我们的社区

爱护社区里的设施

维护社区里的环境

访访社区里服务的人

【教学内容】

他们是谁忙碌的身影可敬的人们

【教学目标】

知识与能力：

通过观察社区里不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

培养他们的观察能力和语言表达能力。

过程与方法：

引导学生通过采访、调查等方式了解身边的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，从而尊重并感谢他们。

情感态度价值观：

尊重并感谢劳动者，懂得尊重并珍惜他们的劳动成果。

【教学重点】

通过调查、了解、访问了解在社区中不同的工作群体的人们，知道他们的劳动与人们生活的关系。

【教学难点】

尊重社区中从事不同的劳动的劳动者。

用行动来做到尊重他们的劳动成果。

【课前准备】

教师：

准备与社区里服务的人的有关照片、图片、音像资料等。

比如服务场景、服务人员的照片。

学生：

主要作好调查前的准备工作，例如纸笔、照相机等。

【教学过程】

一他们是谁

课前组织学生观察自己社区里都有哪些为我们服务的人，以便课上讨论交流。

教学中，教师可以先让学生先认识、讨论教科书上出现的为社区里的人服务的劳动者，他们从事什么工作，怎样为大家服务。

引导学生说说自己社区里服务的人们，那些书上介绍了，哪些没有，对社区里生活的人们而言，他们的工作有什么作用？

引导学生懂得他们的工作方便了我们的生活。

师：

孩子们，今天我们继续谈论我们居住的社区，在你们生活的周围，可能你们并没有关注过，社区里有那些人为我们服务过，但是我们今天要讨论一下这些在社区中为我们服务的人们。

师：

请同学们观看，这是我在我家的社区中拍摄的一些照片，请你仔细观察图片，说一说他们都从事什么样的工作，他们是怎样为大家服务的？

生：

电梯间的工作人员：

他们每天为我们开电梯、送我们到需要的每一个楼层。

他们把电梯间的卫生做的很干净，并且把卫生弄得很干净。

楼下的保安：

他们日夜巡逻，能保证我们社区当中的个人财产不受到损害，使我们能睡个安稳觉。

师：

通过你们的观察，我们了解了很多在社区当中为我们服务的人们，哪些书上还有其他的介绍，请你给大家说说。

生：

学生分别发言

师：

我们生活在社区，他们的存在对我们生活有什么作用呢？

生：

能够帮助我们解决很多困难。

方便我们的生活。

师：

那你们和社区当中的服务的人们有什么接触吗？

生：

没有，

师：

那么，我们去采访他们一下吧，这节课我们来设计一下采访记录，让我们走进他们的生活。

二忙碌的身影

1提示、指导学生采访。

采访前要拟定，包括采访目的、采访对象、采访时间、采访的地点、采访内容、采访工具、采访形式、分工形式、采访结果的呈现等。

2可用录音笔，照相机等，进行采访。

鼓励学生用多种方式表达自己的收获和体会，如采访报告、角色扮演、模拟情境、绘画作品等。

活动：

设计采访表

问题：

你们从事什么工作啊？

你们在小区里的责任是什么？

你想对我们少先队员说些什么呢？

三可敬的人们

引导学生讨论，假如没有他们我们的生活会怎样？

师：

通过他们的采访，我们想一想，假如没有他们，我们的生活会怎样呢？

生：

我们的生活的安全将不会有保障；我们社区的卫生没有人来管理等。

师：

那我们应该怎样做来尊重他们的劳动成果呢？

生：

不乱扔东西；主动和他们打招呼；尊重他们和他们说话要主动。

在讨论交流中进一步使学生明白正是他们的劳动，使我们的生活更加便利，舒适，懂得应该尊重并感谢他们的劳动。

【板书设计】

访访社区里服务的人

繁忙尊重

劳累理解

辛苦支持

共建幸福和谐的社区

丰富多彩的社区活动

【教学目标】

   知识与能力：

1.通过学生对社区公益活动及其他活动的了解与参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感。

2.使学生懂得弱势群体要有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

3.培养学生初步具备采访、调查的能力。

过程与方法：

在师生共同展示搜集的丰富多彩的社区活动资料过程中，运用讨论、讲述等方法，使学生能够感受到社区的多元性，树立小主人翁意识。

情感态度价值观：

通过学习本课的内容，培养学生的社会服务意识和社会责任感。

懂得自己对社会有一定的责任，要对若是群体给予更多的关爱。

【教学重点】

唤起学生参与社区活动的热情。

【教学难点】

认识到积极参与社区活动的重要性，培养学生的社会服务意识和社会责任感。

【教学准备】

1、学生事先了解社区中开展的各项活动。

   2、准备好演一演的道具：

扫帚、畚斗。

   3、幻灯片。

【教学过程】

活动一：

说说丰富多彩的社区活动。

   1、教师：

社区是我们的大家园。

每到节假日来临时，社区里的干部们总会为社区里的人们组织一些非常有益的活动。

你知道你所在的社区为大家组织过一些什么活动吗？

   2、学生根据课前了解交流：

比如下菱社区组织过拔河比赛、姚剧大家唱、学雷锋日免费修电器、理发等；比如学弄社区组织过党员活动日、清除垃圾、纳凉晚会等活动。

比如农村里的社戏。

   3、教师：

每个社区其实都有许多丰富多彩的活动。

板书课题。

让我们看看幻灯片来了解社区中的各种活动吧：

社区老少同乐纳凉晚会

闹元宵灯会

道德之花文艺晚会

少儿图画展

社区梨园情

学雷锋活动

组织慰问老人

4、请学生说说看后的感受。

活动二：

说说参与社区活动的体验。

   1、教师：

这么丰富多彩的社区活动你亲眼目睹或者亲身参加过吗？

   2、请参加过或者请看到过的同学来说一说感受。

参加或看过文娱类活动的，可以让他们说说当时看到的活动场面（什么地方、有多少人参加表演、观看，气氛怎么样，看了以后有什么想法）

参加或看过慰问活动的，可以说说去什么地方慰问谁，怎么慰问，被慰问的人的心情态度，自己的感受）

参加或看过学雷锋活动的，可以说说在哪里举行活动，有哪些人参加，被帮助的人的心情怎样）

3、如果你知道并有机会去参加这样的社区活动，你会去吗？

活动三：

创设情境参与社区活动，学会做人，学会合作。

   1、教师：

有一位叫玲玲的同学也非常愿意参加社区组织的活动。

寒假里，她要去参加社区组织的小学生活动，可是她很担心：

碰到不认识的社区干部、不认识的同学该怎么办呢？

活动时又该怎么办呢？

请大家帮她出出主意。

   2、学生交流：

碰到不认识的社区干部，可以根据他们的长相、年龄来称呼，做到文明礼貌；可以介绍自己的名字、学校，相互认识；活动时可以请教社区干部，听从他们的分配、指导，也可以请教高年级同学，边学边做。

   3、教师学生合作演一演，教师演社区干部，几个学生演互不认识的同学到社区报道，并在社区干部的指导下合作打扫楼道。

大家评一评学生有没有做到文明礼貌，团结合作。

   4、活动小结。

请参加过社区活动的同学说一说活动感受。

请没参加过社区活动的同学说说今后准备怎么参加活动。

第二课时

活动一：

了解社区里的志愿者活动。

   1、教师：

在我们的大家园社区里，有着许许多多丰富多彩的社区活动。

这些社区活动，除了靠社区干部的精心组织，其实还离不开许多热心负责的志愿者的服务。

大家知道什么叫志愿者吗？

   2、学生说说了解的志愿者。

   3、教师介绍：

志愿者是利用空余时间、休息时间，发挥自己的特长或尽自己所能，为居住在社区中的人们献爱心，为他人服务的热心于公益事业的人。

   4、看幻灯片，了解志愿者活动。

如医生为社区中的人们看病，计生、法律工作人员接受咨询，文艺工作者进社区表演，修鞋、理发、修理电器的劳动者免费为人们服务等。

   5、说说看了志愿者活动，有什么想法？

如果你受到了志愿者的帮助，你心里会怎么想？

（感受到社区的温暖，社会大家庭的幸福）

活动二：

打消疑虑，积极参加志愿者活动。

   1、教师：

如果有更多的人愿意加入到志愿者这支队伍中来的话，那么我们的社区生活就会更加美好。

听说每个社区现在正在招募志愿者，你愿意去吗？

   2、咨询角：

有几个同学也非常愿意成为志愿者，但是他们有一些疑虑，他们把电话打到了知心姐姐那里。

他们有什么疑虑呢？

我们来看一看，听一听：

社区组织拔草劳动，不敢报名，做了垫子不敢送敬老院等。

   3、教师：

他们非常勇敢，能说出自己的真实想法。

你有没有这样的想法呢？

鼓励学生说一说：

比如假期里家长带自己去旅游了；家长不同意了，怕影响学习了；不知道社区工作地点了等。

   4、我们一起想想办法吧，分组讨论，教师根据学生的实际情况进行引导分析：

可以从实际情况参加力所能及的志愿者活动，如扫楼道卫生，擦楼梯扶手，除“牛皮癣”，捐款捐书等；

安排好学习或旅游的时间，与志愿者活动不发生冲突；

讲道理说服家长，取得家长的支持，问清社区工作地点等。

   5、记者采访：

老师采访或请学生采访班级里参加过志愿者活动的同学：

你参加活动有没有遇到什么困难？

为什么要参加这样的活动？

说说活动的体会和感受等。

活动三：

简介西班牙志愿者活动，欣赏《爱的奉献》。

   1、简介西班牙志愿者服务。

   2、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

欣赏并学唱歌曲《爱的奉献》。

【板书设计】

丰富多彩的社区活动

一、公益活动

环保活动

捐助性活动

关爱老年人活动

关爱残疾人活动

二、多姿多彩的文化娱乐活动

我也来关心社区的事

【教学内容】

做社区好公民发现社区不完美处我为社区提建议

【教学目标】

知识与能力：

引导学生自觉关心社区事，使学生懂得维护社区环境，遵守公共秩序，懂得社区建设需要每个人的积极参与和共同努力。

培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及观察、调查、收集资料的能力。

过程与方法：

通过学生观察、调查活动，了解、发现社区目前存在的一些问题，分析案例解决问题。

情感态度价值观：

培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。

【教学重点】

培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及观察、调查、收集资料的能力。

【教学难点】

培养学生参与社区建设的意识。

【教学准备】

教师：

了解并收集一些学生关心社区的案例。

收集一些社区中存在的问题等资料。

学生：

做好调查前的准备工作。

【教学过程】

一做社区好公民

通过呈现学生关注布告栏的范例，表现学生对社区的关心。

教师可以组织学生说说自己在生活中关心过社区的什么事？

教师可以引导学生写“社区动态”或“我所关心的社区活动”。

二发现不完美处

教师在教学是要鼓励学生去观察、调查自己居住的社区存在的一些问题，并与教材呈现的内容相结合，讨论交流目前社区存在哪些问题，并鼓励学生在调查时多观察、多思考，在交流调查时用多种形式，比如照片、图画、文字、角色扮演等。

教师还要注意引导学生对发现的问题进行整理、归类、分析，那些问题是很快能解决的，那些问题是长期存在的，那些问题是人为的，那些问题是自然形成的，由此培养学生发现问题、分析问题的能力。

三我为社区提建议

指导学生写建议，组织学生讨论写建议时要注意哪些问题，建议可以采取什么形式，如何把建议送出去。

提建议的方式可以多样化，建议书、图画、模型等都可以。

【板书设计】

我也来关心社区的事

做社区好公民

我为社区提建议