教育内函发展五年计划.docx
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教育内函发展五年计划
《教育内涵五年发展》行动计划
（2010年——2015年）
同德县民族寄宿制完小于2010年制订了学校《五年发展规划》，对学校发展的指导思想、奋斗目标，主要工作任务作了宏观的确定和规划，对我学校持续、健康发展起到了很好的指导作用。
为了进一步适应地区经济、社会、教育事业发展的新要求，落实科学发展观、促进学校内涵发展，追求优质教育，打造教育品牌，全面实现办学行为规范、管理效益明显提升、队伍素质得到提升、育人环境更加优化、特色优势基本形成、教学质量稳步提高的奋斗目标，在全面分析学校发展的优势、劣势、机遇与挑战的情况下，特制定《实现学校＜教育内涵五年发展规划＞行动计划》，作为同德县民族寄宿制完小今后几年年学校各项工作的指导纲要。
一、学校发展的指导思想、办学理念、办学目标
1、指导思想
坚持“传承、创新、发展”的办学总思路，充分发挥各种优势，走内涵式发展的道路，巩固海南州教育调整布局的成果，学校整体工作进入海南州先进学校行列，促进学校稳定、和谐、可持续发展。
内涵式发展是科学发展，是遵循教育规律的发展，其核心要素是理念先进、管理精细、课堂高效、文化氛围浓厚、教师发展、学生成长、质量效益显著。
学校通过内涵式发展全面提高教育教学质量，使学校的品牌和特色更加显著，成为人民群众满意的学校。
2、办学理念
“三个坚持”，即坚持素质教育的方向不动摇；坚持效益第一的信念不动摇；坚持科研强校的追求不动摇。
为了把学校的办学理念转变为教育行为，将我们领悟到的先进教育观念与学校的办学实际相结合，援引、借鉴、归纳为指导学校具体教育实践的十大教育理念，即：
（1）以科学发展观为指导，实施以人为本的管理和教育。
（2）树立大德育观，每位教职工都是德育工作者。
（3）学校管理的最高层次是文化管理，而学校文化建设的关键是教师的行为文化。
（4）读书、学习是教师提升境界、专业化发展，追求职业幸福的必由之路。
（5）学校的“产品”是教育服务，优质教育的核心是优质服务。
（6）有效的课堂管理，才能保障高质量的课堂教学。
（7）和谐的师生关系就是教学质量。
（8）态度决定一切、细节保障成功。
（9）良好的生源必须出一流的教学业绩。
（10）坚定信念、调整心态、充满激情，做最好的教师。
3、办学目标
（1）学校发展目标
实现学校<<教育内涵五年发展规划>>的总体目标，学校整体工作进入海南州先进学校行列。
（2）学生发展目标
圆满完成义务教育小学学段的各科学习任务，使学生在德、智、体、美各方面都得到发展，具体目标是：
①学会做人：
培养学生形成良好的行为习惯和文明素养，具有积极健康的情感和心理素质，具有良好的集体主义观念。
②学会学习：
培养学生学会正确的学习方法，形成良好的学习习惯，具有学习兴趣和良好的学习状态。
③学会健体：
培养学生具有积极参加体育锻炼的意识，积极参加课内外体育活动，使其具有强健的体魄和良好的生理、心理素质。
④学会审美：
培养学生具有健康的审美情趣，以课内艺术教育和课外活动为载体，引导学生能够发现美、欣赏美、感悟美、创造美。
二、分项实施的重点，步骤及措施
（一）德育工作
学校的根本任务是育人，育人德为先，抓好学校的教学质量，德育工作是基础，德育是素质教育的根本，学生具有高尚的思想道德情操，良好的行为习惯，内在的精神动力，才能在学习生活中心志专一、精力充沛、志向高远，学生的全面发展才会得以落实。
为了全面提高学校德育工作水平，争创德育示范校，对德育工作计划安排如下：
1、确立全员育人观念
树立大德育观，确立全员育人理念，是搞好德育工作的重要条件。
这个观念落实不了，德育工作只能是孤军奋战，德育效果事倍功半。
因此，学校要进一步强化全员育人意识，强调并落实全体教职工都是德育工作者。
学校德育处是学校德育工作的职能部门，具体承担学校德育工作的组织、指导、检查与评价。
班主任和思想政治课教师是德育工作主力军，课任教师是学科德育工作者，政教处教辅人员是管理育人，服务育人工作者。
要求每一位教职工要承担相应职责，在德育工作中发挥应有的作用。
2、完善德育工作体系
（1）明确德育目标：
培养学生形成良好的行为习惯，具有健全的人格。
（即行为规范、身心健康、修养文明、富有个性、具有责任意识，感恩意识和合作精神）
（2）内容形成序列
在德育工作指导纲领的基础上，针对我校学生的特点，开展富有实效的德育工作。
小学六年各有侧重，从一年级至六年级形成序列。
一、二年级侧重以爱国教育为主线，加强学生热爱祖国，文明礼仪、社会公德、爱护公物教育，提高学生的文明素养；三四年级以集体主义为主线的人生观、价值观、教育和国情教育；五六年级侧重以父母情、师生情、同学情、民族情为内容的情感教育。
要把三个层面的德育工作目标分解到日常德育工作中，有重点地在各个年级开展，同时在各个层面的德育工作中辅之以心理健康教育、校训、校风、学风教育，使学生形成优良的品德和健全的人格。
（3）优化德育途径
①学校教育：
逐步从管理育人向服务育人、课程育人、实践活动育人转变。
②家庭教育：
创新家教工作、强化家教培训、提高家教水平。
改革家长会、更好地发挥家校合作育人的功能。
③社会教育：
加强法治教育、安全教育，充分利用社会教育资源，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。
（4）构建德育课程
①学习课程：
包括学科德育渗透、班会课、思想政治课。
②班级文化建设课程：
包括班规、班训、班级奋斗目标、校训、学风教育等。
③活动课程：
包括社区服务、学生值周、社会实践等活动。
（5）强化德育措施
①形成学习研究德育之风
学校校长，分管副校长、政教处主任、工作人员、班主任要认真学习有关学校德育工作的方针、政策和德育理论，着力研究德育现状，把握德育规律、解决存在的问题、提高德育工作效率。
②充分发挥四种德育课程的综合教育功能，联系学生实际，注重德育实效。
德育处要加强指导、合理安排、勤于督查、确保落实。
③切实加强班级管理，优化班级建设。
德育处要加强班主任培训，进一步完善有关考评方案，强化执行力度。
④构建全员育人格局，德育处要制订《全员育人方案》高标准要求，低起点切入，制订各类人员德育职责，实行常规德育工作划块承包制和岗位责任制。
⑤突破德育工作难点——学困生转化和特殊家庭学生的管理教育。
要建立机构、制订方案、责成专人负责，力求有所突破。
⑥发挥年级组的德育工作职能。
各年级组应将对本年级学生的管理教育作为年级工作的重要内容来抓。
其重点是将学生的常规管理落实到位。
⑦让心理健康教育为德育工作注入新的活力。
学校应高度重视心理健康教育，德育处要强化组织指导，责成专人承担。
要开办心理咨询室，进行个别辅导，要有针对性地开展专题讲座和团体心理辅导。
（二）教学工作
1、教学管理
我校紧紧围绕“提供教学质量”的工作中心，以强化过程管理为突破口，以课堂教学改革为重点，以促进教师专业发展为根本，进一步深化课堂教学有效性研究，加大课程改革力度，开发利用优质教育资源，加强教学质量有效监控。
充分发挥图书室、垫脚石等教学设施和实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益最大化，促进教师学生持续、和谐地发展。
学校的根本任务是育人，育人德为先，抓好学校的教学质量，德育工作是基础，德育是素质教育的根本，学生具有高尚的思想道德情操，良好的行为习惯，内在的精神动力，才能在学习生活中心志专一、精力充沛、志向高远，学生的全面发展才会得以落实。
（1）强化常规教学管理，提升常规管理质量
教学常规管理是内涵式发展的重要内容，必须依靠制度和机制上的创新。
依据学生培养目标，课改要求、学校教育理念、结合学科特点。
<1>创新常规教学制度
①有针对性地制定出台《同德民族寄宿制完小课堂教学常规要求》分学科拟定《学科课堂教学规范化要求》。
以此规范教师教学行为，提高课堂教学质量。
以年级为主，每学期开学前都会制定出具体计划安排。
教学中要特别重视课堂管理、学习习惯的培养、学习方法的指导、学生学习参与度的关注、学习状态的调动、学生主动性的发挥。
②进一步完善《同德民族寄宿制完小教师考核条例》，注重对教师教学过程质量的考核。
引导教师落实以人为本教育理念，强化全面质量意识，敢于管理学生和善于管理学生。
③制订出台《学校教学事故处理办法》，实行常规教学问责制并严格执行。
按学科每两周对常规教学进行总结反思，按年级每月进行总结反思，对常规教学中存在的问题及时进行整改。
④教务处每月要有针对性地对常规教学各环节情况进行随机抽查，其结果要与教师当年教学工作质量考评挂钩，在当年教师档案中兑现。
⑤继续实行校领导、相关部门领导参与备课、听课、检查作业等主要教学环节的活动（每学年的教学月活动），其结果也作为教师当年教学工作质量考评的其中依据。
（2）创新常规教学各环节工作
①备课，要求每位教师精心备课。
备课要做到四个结合，集体研究与发挥个性特色相结合，教法与学法相结合，传知与培能相结合，教师讲授、引导与学生活动相结合。
做到有课必备、不上无准备之课。
其要求是要做到课前备课并认真书写教案，必须做到九项要求：
明确教学目标，把握教材内容，理顺教学流程，重视学生活动，突出重点难点、精心安排时间、科学设计板书、体现教改思想、及时进行反思。
备课的重中之重是依据教材和学情合理安排设计教学流程。
②说课：
说课是培训教师提高教学水平的重要手段之一。
教师能够科学、规范、精彩地说课是其教学走向成熟的标志。
说课的重点是：
说教材、说目标、说教学设计（过程与方法），说教学设计的理论依据。
③评课：
评课要有科学态度，实事求是，一分为二。
无论是什么课，必须指出课堂教学中存在的问题及怎样整改。
评课要做到：
评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。
④作业：
作业布置要适量，作业批改要有底线要求，鼓励教师全批全改，鼓励教师创新务求效的作业批改。
作业讲评要到位。
作业批改要做到有发必有收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补、注重及时批改、注重面批面改。
鼓励教师在作业检查中给予学生鼓励和关爱。
⑤辅导：
辅导是课堂教学的有益补充和延伸。
自习辅导不缺位，重点是答疑解难和管理课堂。
要杜绝自习辅导堂堂“满堂灌”的现象。
学校制定早晚自习陪读、晚读的要求。
学生自主学习的鼓励教师在此期间有针对性地耐心辅导。
⑥考试：
学校教务处、年级组要严把考试命题的审题关和质量关。
要严明责任、严肃考风、改进学风，确保考试的公平性、准确性、成绩真实性、分析具有指导性。
⑦试卷分析、讲评：
试卷分析要针对命题、学生考试情况，看出学科教学中的得与失，通过教学结果来反思教学过程，并力求加以整改。
讲评要精心准备，形成教案，讲评不是简单对题，而是总结经验，揭示规律、分析原因、制订措施、指导方法。
2、创新课堂教学模式、提高课堂教学效率
课堂是实施素质教育的主渠道。
课堂教学能力是学校的核心竞争力。
拥有优质高效的课堂教学，才能确保优异的中考质量。
总之，课堂教学是学校的命脉所在，一切教学方法的改革，先进教育理念的实施，最终必然落实在课堂上，这是学校内涵式发展的根本。
（1）构筑理想课堂，提升内涵发展质量
理想的课堂模式应是师生互动，生生互动，教学相长。
理想的课堂状态应是课堂充满生命的活力，充满智慧生成，充满师生和谐关爱。
①课堂要充分体现学生的主体意识，教师要注重激发学生的学习热情，体现师生的和谐互动。
既要面向全体，又要关注个体。
教师要巧妙设疑，善于点拔，要给学生留有自学、思考、表达、练习、操作、总结、展示自我的机会。
②课常上教师要充满激情。
课堂的精彩在于激情、课堂的生命价值在于激情感染、课堂的引人入胜在于教师的激情引趣。
因此，教师要调整心态，以饱满的热情走进课堂、用自己的神态和语言给学生以学习的热情，信念和力量。
力戒“无精打采的课”，“死气沉沉的课”，“昏昏欲睡的课”。
③课堂教学要遵循下列原则：
“一个至少”：
每两周至少提问每个学生一次。
“两个结合”：
“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“现代教育技术相结合”。
“三个允许”：
允许学生出错，允许学生质疑，允许学生争辩。
“四个带入”：
把微笑带入课堂，把方法带入课堂，把智慧带入课堂，把关爱带入课堂。
“五个要”：
课堂引入要自然，课堂提问要巧妙、重难点过渡要突出，知识过渡要平缓，总结反馈要及时。
“六个牢记”：
牢记课堂中的概念、定律要引导学生自己探究概括总结；牢记课堂上给学生留下足够的思考、探索、动手时间；牢记课堂上训练要定时定量，并且做到有布置必有检查评改；牢记该上的实验一定要在实验室上，并要学生动手实验，然后让学生总结规律。
牢记教学中应做到练习、反思整理、分析错因、归类总结的原则；牢记在课堂上发现学生的闪光点予以表扬，少批评，多引导，让学生树立自信心。
（2）打造精品课堂、提高教学质量
学校的核心发展是内涵式发展。
而内涵式核心的发展是教师发展，教师发展的终极表现是课堂质量的提高。
关键途径是采取行之有效的措施打造精品课堂。
①为教师提供精品课范例。
激活教师打造精品课意识。
比如本校推出的课堂观摩，也可以借助网络资源学习，和音像资料学习等多媒体手段巩固学生的知识和学习。
②通过实施教师公开课，骨干教师观摩课推动精品课堂的打造。
③设立各类课堂教学大赛，营造打造精品课堂的氛围。
④教务处制定出台《教师课堂教学反思研讨制度》促进精品课堂的打造。
⑤建立教师自我观察分析课堂教学录相（录音）制度，完善自己的课堂教学。
⑥完善教师的教学能力，提升学生的认知力。
全校95%的教师掌握了信息技术及应用，能够自主通过多媒体手段，提高教学质量，丰富教学内容。
⑦
3、重视毕业年级工作
分管领导全面指导，真正发挥毕业年级领导小组的作用，对毕业班复习精细管理，科学计划，周密安排，凝神聚力，集思广益，保障成功，确保每年升学考试成绩逐年有所提升，综合成绩居全县前三名，力争第一名。
（三）教研工作
教科研是学校发展的动力源泉。
今后三年，学校要进一步落实我校“科教强校、追求不动摇”这一办学理念，为学校教学工作的可持续发展提供动力支撑和保障。
1、进一步落实我校的《教研实施条例》，与上级教研部门形成网络体系，加强互动交流，强化教本培训，实现科教兴校的办学目标。
2、根据课改要求，积极有效地开展校本教研，着力开展以课列为载体的行动研究，重点是集体备课的研究，教学过程的研究，课堂教学小现象的研究。
要求教师全员参与，积极承担切合我校实际的贴近课堂、贴近教师、贴近学生的课题。
从而改善课堂结构、改善教学行为，促进师生共同成长。
3、坚持开展教师培训，促进教师专业化发展与提高。
（1）目标：
①青年教师初始执教一年入门，三年合格，五至七年成为本学教学骨干（校级教学能手）。
②培训成熟的青年教师进一步提升教学能力，部分教师成为州、县、骨干教师或学科带头人。
③若干名教师成为州、县级优秀教师、优秀班主任。
④专任教师本科学历达到47.4%。
⑤鼓励教师参加教育本科学历教育达20--30名。
（2）基本措施
①注重理论学习培训。
始终坚持用先进教育理念武装教师的头脑，用传统教育精华滋养教师的心灵。
将个人学习与集体学习相结合，校内学习与外出学习培训相结合，将聆听专家报告与专题研讨相结合，不断提高教师的教育理论水平。
②在课堂教学实践中提升。
鼓励教师不当教书匠，做教育教学有心人。
教师的自主实践——反思——实践——总结提炼是专业化发展最有效的途径。
倡导教师，以研究的心态从事每一节课教学，矢志追求理想的课堂。
③坚持开展三项行之有效的校本培训活动。
a、教师公开课，c、骨干教师观摩课活动。
通过开展一系列课堂教学活动，不断提高全体教师的教学水平。
④通过与外校合作交流，促进教师的专业成长。
拓宽江苏交流范围，由互派教师听课交流扩展到互派教师做课交流，专题研讨、经验介绍、挂职锻炼等。
⑤加强教师常态化学习，营造学习、学术氛围。
教师常态化学习，是教师自身内涵发展的必由之路，学校要积极创造条件，建立机制，营造氛围，引导激励教师自主学习，将学习工作化，工作学习化，学习常态化。
a、要求教师每学年订阅一本与自身学科教学相关的教学杂志。
b、每学期学校提供教师阅读一本教育或人文学科专著，并写一定量的读书笔记，召开相关的读书心得交流会。
c、教师办公室配备报架和书柜，将学校的报刊杂志，图书分配到办公室供老师阅读。
d、开展教师荐评优秀文章活动。
每学期按工作日顺序每天由一位教师给大家推荐一篇自认为最有价值的文章供大家阅读，并转载至校报。
e、建立逢会必学制度，特别是例会，主持人必须在会前准备好学习材料进行5——15分钟的学习。
f、继续开展教师书写教学案例，教育随笔，教学反思活动，并开展相应的学习交流活动。
g、组织教师进行读书演讲比赛，每学年在全校范围内评选出“十大读书人物”，学校给予表彰奖励。
（四）后勤建设
后勤是学校正常运作的保证。
食堂管理、宿舍管理、卫生管理、财务管理构成学校完整的后勤体系，因此，加强后勤管理，做好后勤管理工作，提高业务素质是后勤工作中的侧重点。
1、加强食堂、宿舍管理
（1）做好食堂、宿舍工作，首先要建立和完善管理制度，我校为此成立了由相关监督部门、教师、学生组成了管理机构，进一步明确了相关责任人的责任，加大了监管力度，规范了学校食堂、宿舍管理。
（2）后勤组人员持健康证，劳动培训合格证上岗，定期做体检；制定了详细的用人、用工档案。
（3）出台了相关食堂、宿舍的一些管理制度和执行国家相关政策法规，确保学校师生吃放心饭，住放心放。
2、卫生管理
（1）建立卫生防病与健康安全领导小组，校长为第一责任人。
下设医务室等部门，负责处理日常事务工作。
领导小组成员由学校相关职能部门负责人担任，并逐年完善责任书。
（2）把卫生工作作为学校精神文明建设的重要内容，纳入学校议事日程和年度考核，切实加强对卫生工作的领导，规范学校卫生服务和管理工作。
3、财务管理
（1）自建校以来，我校对财务管理，一直是严格要求，“做好，做细”。
完善财务管理制度，根据《海南州寄宿制学校财务管理办法》，结合学校实际，制定财务管理制度。
加强收费管理，实行校务公开。
经费收支情况，学期末或年终向全校教职工公布，接受教职工监督。
（2）2010年，财务室在我校硬化校园工程中监督完成了硬化任务，维修学校设施，篮球场铺花砖等项目，在工程财务账目上，收支明细，合理。
2011年，将继续认真执行贯彻党的方针政策，我们预计要完成学校绿化、美化等财务相关任务。
4安全管理
一所学校的安全工作，是一切工作顺利完成的重要保证。
我校建立健全了安全管理、安全责任追究、安全教育等制度和学校各类紧急突发事件应急预案，做到入境上墙。
落实安全管理责任；加强安全检查和隐患整改；加强校园周边治安环境综合治理。
2010年，我们完成了防震减灾知识宣传、演练、防火救火知识讲座，宣传等等相关工作，效果显著。
2011年，我们将继续把安全工作开展下去，完成更多的安全项目活动，让师生在健康生活的同时，也能掌握更多在突发情况下的自护、自救、互助能力，为师生财产、生命安全做出强有力的保证。
（五）文化立校工程
加强学校文化建设是追求学校内涵发展的核心内容，学校文化的影响力是学校的核心竞争力之一，代表着学校历史文化底蕴和现代学校的品质特征。
1、基本理念
（1）一所学校的传统其实质是文化传统，学校可持续发展的根本是学校优秀文化的传承与创新。
（2）学校品牌的特质就是教育文化品牌。
（3）学校有无品位，取决于有无良好的学校文化。
（4）学校教育要“以气养人”，其“气”的含义是良好的文化氛围。
（5）一个没有文化引领的学校，是不能承荷起教育发展责任的。
（6）学校管理的最高层次是文化管理
2、文化建设目标
加强学校文化建设，提高学校品位，丰富学校文化积淀，形成良好的文化育人环境，铸就名校品牌。
3、主要措施
（1）加强学校物质文化建设
学校物质文化建设要因地制宜、整体规划、统一设计、合理布局、形神皆备、处处体现文化意蕴，审美品位，发挥育人功能。
主要任务是对室内外环境进行必要的维修、布置、装饰，建设文化墙，设置教育文化标牌，建设“职工之家”、书画室、科技活动室、科技教育文化展览、完善校园硬化、美化、绿化、净化、文化等工程。
我校于2010年完成了校园部分区域硬化、美化等工程，2011年完成校门口绿化500㎡，预计继续完成校两边通道完全硬化、绿化（种植一百多颗树，宿舍、综合楼前草坪、花园等）、美化等工程，争取三年内达到物质文化建设的标准。
（2）加强校园规范文化建设
校园规范文化建设的重要内容是确立发展远景，确立办学思想、办学理念；各项规章制度及校训、“三风”要求；校园、教室、宿舍、食堂等建筑物内外悬挂或者书写的标语文字及内容；板报、校报、校刊、校园广播等方面的规范化。
（3）加强学校精神文化建设
学校精神文化是学校在长期的办学过程中积淀、整合、提炼的反映学校广大师生员工的理想目标、精神信念、文化传统，学识风范和行为准则的价值观念和群体意识。
我们提出“塑造完小精神，自觉塑造完小人形象”，就是要将我们的办学理念、校训、校风、教风、学风、完小精神等做到念念不忘、深刻领会、自我约束、付诸于行动，内化为品质。
校训：
立志修身、敦品励学
校风：
团结进取、求实创新
教风：
乐业、爱生、务实、求精
学风：
勤学、多思、善问、有恒
精神：
严谨、求实、创新、奉献
办学理念：
坚持素质教育的方向不动摇；
坚持安全第一的信念不动摇；
坚持科教强校的追求不动摇。
师生核心的价值追求：
教人求真、学做真人。
一个国家和民族的凝聚来自于对民族文化的恪守和认同，一所学校的团结、进步、发展同样得益于优秀学校文化的引领、浸润和滋养。
学校每一位教职工言行举止代表着学校文化，学校大大小小的活动孕育着学校文化，每位教职工是学校文化建设的一分子。
因此，学校优秀文化的形成依靠大家的共同努力、精心打造。
①把校园文化摆在高度的战略地位，学校的发展、规划、管理等诸多方面需要有领先性。
首先是时间上的领先，学校要尽早地树立建设学校文化的意识；其次是学校文化的地位在学校诸项工作中居领先地位，一切工作包括管理目标、管理方式方法、标语言论都要围绕和有利于学校文化建设。
②不断挖掘学校潜含的文化资源，不断设计新的文化形象。
比如，某教师的教学成果的整理与展示，某学生的感人故事。
利用这些已发生的存在资源，着意体现学校文化形象的丰富内涵，给予全体师生正面的，积极的暗示和熏陶，使学校文化在积淀中升华。
（4）民族优秀文化传承
我校地处藏民族地区，建立起了传承藏民族民间传统文化的体系，将民族文化传承穿插在学校日常教学、生活之中，将每天下午第三节课外活动课期间，播放海南锅庄，学生自发的进行舞蹈，在平时的课前学生自发起歌，唱自己民族的歌谣，部分学生还掌握了弦乐，能边唱边演奏。
这些丰富多样的兴趣爱好，使学生更加热爱自己的民族，自己的文化。
（5）加强节日文化建设
①坚持以常规传统的纪念节日的同时，加入藏民族传统节日实施节日文化建设。
以“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重大纪念节日进行思想教育、成长教育和热爱祖国教育，形成规范的传统节日文化。
②看展“三八节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”、“感恩节”等节日进行感恩教育，促进学生关心同学、热爱父母、感恩老师、感谢社会的行为氛围。
③开展“禁毒日”、“爱耳日”、“爱牙日”等节日进行健康教育。
④以“植树节”、“地球日”、“气象日”、“卫生日”等节日进行环境保护意识教育。
⑤从本地区的实际出发，以“藏历新年”等教育学生热爱家乡，关心国家发展，树立为家乡做贡献的思想。
（六）特色创建工程
1、特色确立
学校的办学特色是学校内涵发展，进一步追求卓越，形成品牌效应的显著表现。
学校在追求全面提高教育教学质量的同时，还要充分利用学校优势教育资源，打造办学特色，为学生个性特长的发展
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