大班语言什么弯弯在天边doc.docx

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大班语言什么弯弯在天边doc

大班语言：

什么弯弯在天边

活动目标：

1．初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。

2．通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。

（学会朗读）

3．感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。

活动准备：

图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。

活动过程：

一、进场

向园长老师们问好！

指导语：

前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。

（目的地是回到自己的座位上）

二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣

指导语：

好，我这有4个谜语，想猜吗？

“什么弯弯在水边？

（月亮）

“你为什么这样回答？

”

对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。

同时，引导幼儿用完整的话来回答。

最后让全体幼儿一起回答。

三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。

1．引导幼儿一起来看看儿歌的第一句

指导语：

我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。

教师读问句，幼读答句。

2．抽题

指导语：

请听题，“什么弯弯在眼前？

”（眉毛）

同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。

提示用第二句的句式回答问题。

出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。

3．指导语：

是你们太聪明，还是我的谜语太简单？

好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。

（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？

”（梳子）

幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。

齐读一遍问题与答案。

4．指导语：

我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。

“什么弯弯在水边？

”（船儿）

幼儿自由讨论回答。

请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。

”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。

5．指导语：

现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？

（什么弯弯在天边）

四、引导幼儿观察，发现儿歌特点

指导语：

你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？

（将图夹文的卡片排成对应的竖排。

教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。

五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字

1．教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。

师问幼答→幼问师答→男孩问女孩答→两人自然问答

（幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手）

一、围绕阅读重点讨论

1．教师单独拿出“弯”字，这是什么字？

谁发现这个字有什么有趣的地方？

“弯”字下面像什么？

2．教师：

有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。

想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？

（人们理解的意思）

3．教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。

也可以问后面的园长老师们。

2020-01-27

活动目标：

1．初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。

2．通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。

（学会朗读）

3．感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。

活动准备：

图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。

活动过程：

一、进场

向园长老师们问好！

指导语：

前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。

（目的地是回到自己的座位上）

二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣

指导语：

好，我这有4个谜语，想猜吗？

“什么弯弯在水边？

（月亮）

“你为什么这样回答？

”

对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。

同时，引导幼儿用完整的话来回答。

最后让全体幼儿一起回答。

三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。

1．引导幼儿一起来看看儿歌的第一句

指导语：

我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。

教师读问句，幼读答句。

2．抽题

指导语：

请听题，“什么弯弯在眼前？

”（眉毛）

同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。

提示用第二句的句式回答问题。

出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。

3．指导语：

是你们太聪明，还是我的谜语太简单？

好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。

（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？

”（梳子）

幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。

齐读一遍问题与答案。

4．指导语：

我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。

“什么弯弯在水边？

”（船儿）

幼儿自由讨论回答。

请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。

”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。

5．指导语：

现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？

（什么弯弯在天边）

四、引导幼儿观察，发现儿歌特点

指导语：

你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？

（将图夹文的卡片排成对应的竖排。

教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。

五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字

1．教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。

师问幼答→幼问师答→男孩问女孩答→两人自然问答

（幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手）

一、围绕阅读重点讨论

1．教师单独拿出“弯”字，这是什么字？

谁发现这个字有什么有趣的地方？

“弯”字下面像什么？

2．教师：

有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。

想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？

（人们理解的意思）

3．教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。

也可以问后面的园长老师们。

2020-01-27

活动目标：

1．初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。

2．通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。

（学会朗读）

3．感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。

活动准备：

图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。

活动过程：

一、进场

向园长老师们问好！

指导语：

前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。

（目的地是回到自己的座位上）

二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣

指导语：

好，我这有4个谜语，想猜吗？

“什么弯弯在水边？

（月亮）

“你为什么这样回答？

”

对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。

同时，引导幼儿用完整的话来回答。

最后让全体幼儿一起回答。

三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。

1．引导幼儿一起来看看儿歌的第一句

指导语：

我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。

教师读问句，幼读答句。

2．抽题

指导语：

请听题，“什么弯弯在眼前？

”（眉毛）

同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。

提示用第二句的句式回答问题。

出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。

3．指导语：

是你们太聪明，还是我的谜语太简单？

好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。

（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？

”（梳子）

幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。

齐读一遍问题与答案。

4．指导语：

我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。

“什么弯弯在水边？

”（船儿）

幼儿自由讨论回答。

请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。

”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。

5．指导语：

现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？

（什么弯弯在天边）

四、引导幼儿观察，发现儿歌特点

指导语：

你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？

（将图夹文的卡片排成对应的竖排。

教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。

五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字

1．教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。

师问幼答→幼问师答→男孩问女孩答→两人自然问答

（幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手）

一、围绕阅读重点讨论

1．教师单独拿出“弯”字，这是什么字？

谁发现这个字有什么有趣的地方？

“弯”字下面像什么？

2．教师：

有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。

想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？

（人们理解的意思）

3．教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。

也可以问后面的园长老师们。

2020-01-27

活动目标：

1．初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。

2．通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。

（学会朗读）

3．感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。

活动准备：

图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。

活动过程：

一、进场

向园长老师们问好！

指导语：

前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。

（目的地是回到自己的座位上）

二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣

指导语：

好，我这有4个谜语，想猜吗？

“什么弯弯在水边？

（月亮）

“你为什么这样回答？

”

对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。

同时，引导幼儿用完整的话来回答。

最后让全体幼儿一起回答。

三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。

1．引导幼儿一起来看看儿歌的第一句

指导语：

我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。

教师读问句，幼读答句。

2．抽题

指导语：

请听题，“什么弯弯在眼前？

”（眉毛）

同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。

提示用第二句的句式回答问题。

出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。

3．指导语：

是你们太聪明，还是我的谜语太简单？

好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。

（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？

”（梳子）

幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。

齐读一遍问题与答案。

4．指导语：

我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。

“什么弯弯在水边？

”（船儿）

幼儿自由讨论回答。

请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。

”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。

5．指导语：

现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？

（什么弯弯在天边）

四、引导幼儿观察，发现儿歌特点

指导语：

你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？

（将图夹文的卡片排成对应的竖排。

教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。

五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字

1．教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。

师问幼答→幼问师答→男孩问女孩答→两人自然问答

（幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手）

一、围绕阅读重点讨论

1．教师单独拿出“弯”字，这是什么字？

谁发现这个字有什么有趣的地方？

“弯”字下面像什么？

2．教师：

有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。

想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？

（人们理解的意思）

3．教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。

也可以问后面的园长老师们。

2020-01-27

活动目标：

1．初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。

2．通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。

（学会朗读）

3．感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。

活动准备：

图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。

活动过程：

一、进场

向园长老师们问好！

指导语：

前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。

（目的地是回到自己的座位上）

二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣

指导语：

好，我这有4个谜语，想猜吗？

“什么弯弯在水边？

（月亮）

“你为什么这样回答？

”

对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。

同时，引导幼儿用完整的话来回答。

最后让全体幼儿一起回答。

三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。

1．引导幼儿一起来看看儿歌的第一句

指导语：

我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。

教师读问句，幼读答句。

2．抽题

指导语：

请听题，“什么弯弯在眼前？

”（眉毛）

同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。

提示用第二句的句式回答问题。

出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。

3．指导语：

是你们太聪明，还是我的谜语太简单？

好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。

（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？

”（梳子）

幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。

齐读一遍问题与答案。

4．指导语：

我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。

“什么弯弯在水边？

”（船儿）

幼儿自由讨论回答。

请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。

”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。

5．指导语：

现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？

（什么弯弯在天边）

四、引导幼儿观察，发现儿歌特点

指导语：

你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？

（将图夹文的卡片排成对应的竖排。

教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。

五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字

1．教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。

师问幼答→幼问师答→男孩问女孩答→两人自然问答

（幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手）

一、围绕阅读重点讨论

1．教师单独拿出“弯”字，这是什么字？

谁发现这个字有什么有趣的地方？

“弯”字下面像什么？

2．教师：

有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。

想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？

（人们理解的意思）

3．教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。

也可以问后面的园长老师们。

2020-01-27

活动目标：

1．初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。

2．通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。

（学会朗读）

3．感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。

活动准备：

图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。

活动过程：

一、进场

向园长老师们问好！

指导语：

前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。

（目的地是回到自己的座位上）

二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣

指导语：

好，我这有4个谜语，想猜吗？

“什么弯弯在水边？

（月亮）

“你为什么这样回答？

”

对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。

同时，引导幼儿用完整的话来回答。

最后让全体幼儿一起回答。

三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。

1．引导幼儿一起来看看儿歌的第一句

指导语：

我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。

教师读问句，幼读答句。

2．抽题

指导语：

请听题，“什么弯弯在眼前？

”（眉毛）

同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。

提示用第二句的句式回答问题。

出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。

3．指导语：

是你们太聪明，还是我的谜语太简单？

好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。

（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？

”（梳子）

幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。

齐读一遍问题与答案。

4．指导语：

我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。

“什么弯弯在水边？

”（船儿）

幼儿自由讨论回答。

请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。

”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。

5．指导语：

现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？

（什么弯弯在天边）

四、引导幼儿观察，发现儿歌特点

指导语：

你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？

（将图夹文的卡片排成对应的竖排。

教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。

五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字

1．教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。

师问幼答→幼问师答→男孩问女孩答→两人自然问答

（幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手）

一、围绕阅读重点讨论

1．教师单独拿出“弯”字，这是什么字？

谁发现这个字有什么有趣的地方？

“弯”字下面像什么？

2．教师：

有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。

想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？

（人们理解的意思）

3．教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。

也可以问后面的园长老师们。

2020-01-27

活动目标：

1．初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。

2．通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。

（学会朗读）

3．感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。

活动准备：

图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。

活动过程：

一、进场

向园长老师们问好！

指导语：

前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。

（目的地是回到自己的座位上）

二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣

指导语：

好，我这有4个谜语，想猜吗？

“什么弯弯在水边？

（月亮）

“你为什么这样回答？

”

对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。

同时，引导幼儿用完整的话来回答。

最后让全体幼儿一起回答。

三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。

1．引导幼儿一起来看看儿歌的第一句

指导语：

我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。

教师读问句，幼读答句。

2．抽题

指导语：

请听题，“什么弯弯在眼前？

”（眉毛）

同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。

提示用第二句的句式回答问题。

出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。

3．指导语：

是你们太聪明，还是我的谜语太简单？

好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。

（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？

”（梳子）

幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。

齐读一遍问题与答案。

4．指导语：

我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。

“什么弯弯在水边？

”（船儿）

幼儿自由讨论回答。

请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。

”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。

5．指导语：

现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？

（什么弯弯在天边）

四、引导幼儿观察，发现儿歌特点

指导语：

你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？

（将图夹文的卡片排成对应的竖排。

教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。

五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字

1．教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。

师问幼答→幼问师答→男孩问女孩答→两人自然问答

（幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手）

一、围绕阅读重点讨论

1．教师单独拿出“弯”字，这是什么字？

谁发现这个字有什么有趣的地方？

“弯”字下面像什么？

2．教师：

有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。

想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？

（人们理解的意思）

3．教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。

也可以问后面的园长老师们。

2020-01-27

活动目标：

1．初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。

2．通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。

（学会朗读）

3．感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。

活动准备：

图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。

活动过程：

一、进场

向园长老师们问好！

指导语：

前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。

（目的地是回到自己的座位上）

二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣

指导语：

好，我这有4个谜语，想猜吗？

“什么弯弯在水边？

（月亮）

“你为什么这样回答？

”

对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。

同时，引导幼儿用完整的话来回答。

最后让全体幼儿一起回答。

三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。

1．引导幼儿一起来看看儿歌的第一句

指导语：

我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。

教师读问句，幼读答句。

2．抽题

指导语：

请听题，“什么弯弯在眼前？

”（眉毛）

同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。

提示用第二句的句式回答问题。

出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。

3．指导语：

是你们太聪明，还是我的谜语太简单？

好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。

（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？

”（梳