大班语言什么弯弯在天边doc.docx

1、大班语言什么弯弯在天边doc大班语言：什么弯弯在天边 活动目标： 1 初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。 2 通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。（学会朗读） 3 感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。 活动准备： 图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。 活动过程： 一、进场 向园长老师们问好！ 指导语：前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。（目的地是回到自己的座位上） 二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣 指导语：好，我这有4个谜语，想猜吗？

2、“什么弯弯在水边？（月亮） “你为什么这样回答？” 对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。同时，引导幼儿用完整的话来回答。 最后让全体幼儿一起回答。 三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。 1 引导幼儿一起来看看儿歌的第一句 指导语：我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。 教师读问句，幼读答句。 2 抽题 指导语：请听题，“什么弯弯在眼前？”（眉毛） 同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。提示用第二句的句式回答问题。 出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。 3指导语：是你

3、们太聪明，还是我的谜语太简单？好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？”（梳子） 幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。 齐读一遍问题与答案。 4指导语：我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。“什么弯弯在水边？”（船儿） 幼儿自由讨论回答。 请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。 5指导语：现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？（什么弯弯在天边） 四、

4、引导幼儿观察，发现儿歌特点 指导语：你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？（将图夹文的卡片排成对应的竖排。 教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。 五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字 1教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。 师问幼答幼问师答男孩问女孩答两人自然问答 （幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手） 一、围绕阅读重点讨论 1 教师单独拿出“弯”字，这是什么字？谁发现这个字有什么有趣的地方？“弯”字下面像什么？ 2 教师：有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？（人们理解的意思） 3

5、 教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。也可以问后面的园长老师们。2020-01-27 活动目标： 1 初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。 2 通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。（学会朗读） 3 感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。 活动准备： 图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。 活动过程： 一、进场 向园长老师们问好！ 指导语：前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。（目的地是回到自己的座位上） 二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习

6、的兴趣 指导语：好，我这有4个谜语，想猜吗？ “什么弯弯在水边？（月亮） “你为什么这样回答？” 对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。同时，引导幼儿用完整的话来回答。 最后让全体幼儿一起回答。 三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。 1 引导幼儿一起来看看儿歌的第一句 指导语：我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。 教师读问句，幼读答句。 2 抽题 指导语：请听题，“什么弯弯在眼前？”（眉毛） 同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。提示用第二句的句式回答问题。 出示答案卡片，验证

7、幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。 3指导语：是你们太聪明，还是我的谜语太简单？好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？”（梳子） 幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。 齐读一遍问题与答案。 4指导语：我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。“什么弯弯在水边？”（船儿） 幼儿自由讨论回答。 请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。 5指导语：现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来

8、代替，你觉得哪句合适？（什么弯弯在天边） 四、引导幼儿观察，发现儿歌特点 指导语：你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？（将图夹文的卡片排成对应的竖排。 教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。 五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字 1教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。 师问幼答幼问师答男孩问女孩答两人自然问答 （幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手） 一、围绕阅读重点讨论 1 教师单独拿出“弯”字，这是什么字？谁发现这个字有什么有趣的地方？“弯”字下面像什么？ 2 教师：有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。想一想“弯”这

9、个字是根据什么造出来的？（人们理解的意思） 3 教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。也可以问后面的园长老师们。2020-01-27 活动目标： 1 初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。 2 通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。（学会朗读） 3 感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。 活动准备： 图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。 活动过程： 一、进场 向园长老师们问好！ 指导语：前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。（目的地是回到自己

10、的座位上） 二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣 指导语：好，我这有4个谜语，想猜吗？ “什么弯弯在水边？（月亮） “你为什么这样回答？” 对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。同时，引导幼儿用完整的话来回答。 最后让全体幼儿一起回答。 三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。 1 引导幼儿一起来看看儿歌的第一句 指导语：我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。 教师读问句，幼读答句。 2 抽题 指导语：请听题，“什么弯弯在眼前？”（眉毛） 同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。提

11、示用第二句的句式回答问题。 出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。 3指导语：是你们太聪明，还是我的谜语太简单？好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？”（梳子） 幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。 齐读一遍问题与答案。 4指导语：我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。“什么弯弯在水边？”（船儿） 幼儿自由讨论回答。 请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。 5指导语：现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就

12、变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？（什么弯弯在天边） 四、引导幼儿观察，发现儿歌特点 指导语：你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？（将图夹文的卡片排成对应的竖排。 教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。 五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字 1教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。 师问幼答幼问师答男孩问女孩答两人自然问答 （幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手） 一、围绕阅读重点讨论 1 教师单独拿出“弯”字，这是什么字？谁发现这个字有什么有趣的地方？“弯”字下面像什么？ 2 教师：有的字是根据物体形状造出来的，有

13、的是根据人们理解的意思造出来的。想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？（人们理解的意思） 3 教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。也可以问后面的园长老师们。2020-01-27 活动目标： 1 初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。 2 通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。（学会朗读） 3 感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。 活动准备： 图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。 活动过程： 一、进场 向园长老师们问好！ 指导语：前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的

14、小路，然后到达我们的目的地。（目的地是回到自己的座位上） 二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣 指导语：好，我这有4个谜语，想猜吗？ “什么弯弯在水边？（月亮） “你为什么这样回答？” 对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。同时，引导幼儿用完整的话来回答。 最后让全体幼儿一起回答。 三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。 1 引导幼儿一起来看看儿歌的第一句 指导语：我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。 教师读问句，幼读答句。 2 抽题 指导语：请听题，“什么弯弯在眼前？”（眉毛） 同时出示问题

15、的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。提示用第二句的句式回答问题。 出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。 3指导语：是你们太聪明，还是我的谜语太简单？好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？”（梳子） 幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。 齐读一遍问题与答案。 4指导语：我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。“什么弯弯在水边？”（船儿） 幼儿自由讨论回答。 请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。 5

16、指导语：现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？（什么弯弯在天边） 四、引导幼儿观察，发现儿歌特点 指导语：你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？（将图夹文的卡片排成对应的竖排。 教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。 五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字 1教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。 师问幼答幼问师答男孩问女孩答两人自然问答 （幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手） 一、围绕阅读重点讨论 1 教师单独拿出“弯”字，这是什么字？谁发现这个字有什么有趣的地方？“弯”字下面像什么

17、？ 2 教师：有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？（人们理解的意思） 3 教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。也可以问后面的园长老师们。2020-01-27 活动目标： 1 初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。 2 通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。（学会朗读） 3 感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。 活动准备： 图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。 活动过程： 一、进场 向园长老师们问好！ 指导语：前面呀，有一

18、条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。（目的地是回到自己的座位上） 二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣 指导语：好，我这有4个谜语，想猜吗？ “什么弯弯在水边？（月亮） “你为什么这样回答？” 对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。同时，引导幼儿用完整的话来回答。 最后让全体幼儿一起回答。 三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。 1 引导幼儿一起来看看儿歌的第一句 指导语：我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。 教师读问句，幼读答句。 2 抽题 指导语：请听

19、题，“什么弯弯在眼前？”（眉毛） 同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。提示用第二句的句式回答问题。 出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。 3指导语：是你们太聪明，还是我的谜语太简单？好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？”（梳子） 幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。 齐读一遍问题与答案。 4指导语：我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。“什么弯弯在水边？”（船儿） 幼儿自由讨论回答。 请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。”鼓励

20、两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。 5指导语：现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？（什么弯弯在天边） 四、引导幼儿观察，发现儿歌特点 指导语：你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？（将图夹文的卡片排成对应的竖排。 教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。 五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字 1教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。 师问幼答幼问师答男孩问女孩答两人自然问答 （幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手） 一、围绕阅读重点讨论 1 教师单独拿出“弯”字，这是什么字？谁

21、发现这个字有什么有趣的地方？“弯”字下面像什么？ 2 教师：有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？（人们理解的意思） 3 教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。也可以问后面的园长老师们。2020-01-27 活动目标： 1 初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。 2 通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。（学会朗读） 3 感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。 活动准备： 图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。 活动过程： 一、

22、进场 向园长老师们问好！ 指导语：前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。（目的地是回到自己的座位上） 二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣 指导语：好，我这有4个谜语，想猜吗？ “什么弯弯在水边？（月亮） “你为什么这样回答？” 对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。同时，引导幼儿用完整的话来回答。 最后让全体幼儿一起回答。 三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。 1 引导幼儿一起来看看儿歌的第一句 指导语：我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。

23、教师读问句，幼读答句。 2 抽题 指导语：请听题，“什么弯弯在眼前？”（眉毛） 同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。提示用第二句的句式回答问题。 出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。 3指导语：是你们太聪明，还是我的谜语太简单？好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？”（梳子） 幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。 齐读一遍问题与答案。 4指导语：我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。“什么弯弯在水边？”（船儿） 幼儿自由讨论回答。 请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正

24、确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。 5指导语：现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？（什么弯弯在天边） 四、引导幼儿观察，发现儿歌特点 指导语：你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？（将图夹文的卡片排成对应的竖排。 教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。 五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字 1教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。 师问幼答幼问师答男孩问女孩答两人自然问答 （幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍小手，自然问答时也可拍小手） 一、围绕阅读重点

25、讨论 1 教师单独拿出“弯”字，这是什么字？谁发现这个字有什么有趣的地方？“弯”字下面像什么？ 2 教师：有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？（人们理解的意思） 3 教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。也可以问后面的园长老师们。2020-01-27 活动目标： 1 初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。 2 通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。（学会朗读） 3 感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。 活动准备： 图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用

26、文字表示，图卡的背后是文字。 活动过程： 一、进场 向园长老师们问好！ 指导语：前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。（目的地是回到自己的座位上） 二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣 指导语：好，我这有4个谜语，想猜吗？ “什么弯弯在水边？（月亮） “你为什么这样回答？” 对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。同时，引导幼儿用完整的话来回答。 最后让全体幼儿一起回答。 三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。 1 引导幼儿一起来看看儿歌的第一句 指导语：我们一起看

27、看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。 教师读问句，幼读答句。 2 抽题 指导语：请听题，“什么弯弯在眼前？”（眉毛） 同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。提示用第二句的句式回答问题。 出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。 3指导语：是你们太聪明，还是我的谜语太简单？好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？”（梳子） 幼儿自由讨论回答，表扬肯定回答得好的幼儿。 齐读一遍问题与答案。 4指导语：我不抽了，这最后一个谜语，我也请一个小朋友来帮我问。“什么弯弯在水边？”（船儿） 幼儿自由讨论

28、回答。 请两个小朋友，一人问一人答，（请回答正确的孩子）“请用你刚才回答的答案来回答。”鼓励两个小朋友，并出示图文夹卡片，全体读一遍。 5指导语：现在我们把记录下的谜语和答案连一起，就变成了一首儿歌，儿歌题目我们就用这其中的一句来代替，你觉得哪句合适？（什么弯弯在天边） 四、引导幼儿观察，发现儿歌特点 指导语：你们有没有发现，这首儿歌有什么特别的地方？（将图夹文的卡片排成对应的竖排。 教师归纳相同的特点，知道是对答式的儿歌。 五、引导幼儿自然的朗诵、阅读文字 1教师带领幼儿边看图夹文，边以问答方式朗诵儿歌。 师问幼答幼问师答男孩问女孩答两人自然问答 （幼问师答时，把图卡变字卡，男孩问女孩答时拍

29、小手，自然问答时也可拍小手） 一、围绕阅读重点讨论 1 教师单独拿出“弯”字，这是什么字？谁发现这个字有什么有趣的地方？“弯”字下面像什么？ 2 教师：有的字是根据物体形状造出来的，有的是根据人们理解的意思造出来的。想一想“弯”这个字是根据什么造出来的？（人们理解的意思） 3 教师鼓励幼儿去寻找其它有趣的文字，然后与大家分享。也可以问后面的园长老师们。2020-01-27 活动目标： 1 初步理解问答式儿歌的特点和乐趣，自然认读儿歌中的文字。 2 通过猜谜、观察、推理的方法，增强对文字的敏感性。（学会朗读） 3 感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。 活动准备： 图夹文卡片“天边、月亮、眼前、眉

30、毛、头上过、梳子、水边、船”用图画描绘，蓁的用文字表示，图卡的背后是文字。 活动过程： 一、进场 向园长老师们问好！ 指导语：前面呀，有一条弯弯的小路，请小朋友跟着戴老师走过这条弯弯的小路，然后到达我们的目的地。（目的地是回到自己的座位上） 二、教师以猜谜的方式，引导幼儿学习的兴趣 指导语：好，我这有4个谜语，想猜吗？ “什么弯弯在水边？（月亮） “你为什么这样回答？” 对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定，对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。同时，引导幼儿用完整的话来回答。 最后让全体幼儿一起回答。 三、出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容与句式。 1 引导幼儿一起来看看儿歌的第一句 指导语：我们一起看看，老师把刚才的问题与你们的回答记录下来了。 教师读问句，幼读答句。 2 抽题 指导语：请听题，“什么弯弯在眼前？”（眉毛） 同时出示问题的图文卡片，鼓励幼儿猜出不同的，合理的答案。提示用第二句的句式回答问题。 出示答案卡片，验证幼儿猜测，齐读一遍问题与答案。 3指导语：是你们太聪明，还是我的谜语太简单？好，这次我要来道难的，我请一位小朋友帮我念一下题目。（若有幼儿不认识的字，可让认识的幼儿帮忙）“什么弯弯头上过？”（梳