最新部编人教版语文八年级下《第六单元综合检测试题》含答案解析.docx

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最新部编人教版语文八年级下《第六单元综合检测试题》含答案解析

第六单元单元检测试题

—、积累与运用（23分）

1.下列句子中加点的词语解释不相同的一项是（）（2分）

A．是鸟也，海运则将徙于南冥是马也，虽有千里之能

B．子之不知鱼之乐，全矣马之千里者

C．虽有至道，弗学虽我之死，有子存焉

D．其此之谓乎其真不知马也

2．下列句子中加点的词语用法不同于其他三项的一项是（）（2分）

A.策之不以其道B．不独子其子

C．山不在高，有仙则名D．其一犬坐于前

3．下列句子中没有通假字的一项是（）（2分）

A．怒而飞，其翼若垂天之云

B．学学半

C．食马者不知其能千里而食也

D．才美不外见

4．与“茅屋为秋风所破”句式相同的一项是（）（2分）

A．甚矣，汝之不惠B．何陋之有

C．马之千里者D．岂能为暴涨携之去

5．下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上（填写序号）。

（3分）

①松间鸣好鸟②鸟鸣山更幽③泉和万籁声

④风定花犹落⑤窗外见南山

（1）上联：

_________①_________；下联：

_________。

（2）上联：

__________________；下联：

__________________

6．根据提供的材料，回答问题。

（6分）

“你怎么这么粗心大意呢？

别生气了。

现在骂也没用了。

重新开始吧。

”

“哪能不气愤呢，英诺肯季·帕夫洛维奇！

六个月心血的结晶一下子给偷去了。

我每天都要紧张地劳动八个小时啊！

这帮寄生虫真该死！

”

列杰尼奥夫极力安慰他。

一切不得不重新开始。

列杰尼奥夫给他弄到一些纸帮助他把写好的稿子用打字机打出来。

一个半月之后，第一章又脱稿了。

“列杰尼奥夫极力安慰他”中的“他”是谁？

他有怎样的性格特征？

“六个月心血的结晶一下子给偷去了”指的是什么事件？

________________________________________________________________

7．（核心素养）综合性学习活动。

（6分）

中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。

“和谐”也已经成为我们生活的主旋律。

请参加关于“和谐”的综合性活动，完成以下题目。

（1）探“和”之义。

（2分）

读下列两则材料，尝试用几个关键词概括“和”的含义。

①克明俊德，以亲九族。

九族既睦，平章百姓。

百姓昭明，协和万邦。

——《尚书·尧典》

②喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，谓之和。

中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。

致中和，天地位焉，万物育焉。

——《札记·中庸》

____________________________________

（2）写“和”之名言。

（2分）

古人圣贤有很多关于“和”的名言，请你举出两句来。

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（3）讲“和”之故事。

（2分）

请讲一个“和为贵”的故事，可以是身边的事情，也可以是历史故事。

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二、阅读理解（37分）

（一）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

（9分）

茅屋为秋风所破歌

①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。

②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

风雨不动安如山。

呜呼！

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

8．诗中画线的句子运用的表达方式是_________，句中“飞”“渡”“洒”“挂”“罥”“飘转”几个动词，写暴风对茅屋的_________。

（2分）

9．白居易说：

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”请你谈谈杜甫这首诗是如何“为时”“为事”而写的？

（4分）

“为时”（为反映社会现实）：

__________________

________________________________________________________________

“为事”（为体现诗人思想）：

__________________

_________________________________________________________________

10．就主题思想而言，读了这首诗歌后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言？

请任意举出一例。

（古今的例子均可）（3分）

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（二）阅读下面的文言文，回答后面的问题。

（12分）

马说

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

11．本文作者是_________，_________代文学家。

（2分）

12．下列句中加点词意思相同的一项是（）（2分）

A．祗辱于奴隶人之手庄子与惠子游于濠梁之上

B．食之不能尽其材食不饱，力不足

C．故虽有名马，祗辱于奴隶人之手而两狼之并驱如故

D．策之不以其道执策而临之

13．翻译下面的句子。

（2分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

________________________________________________________________

（2）执策而临之，曰：

“天下无马！

”

________________________________________________________________

14．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？

（3分）

________________________________________________________________

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15．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

（3分）

________________________________________________________________

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（三）阅读下面的文言文，回答后面的问题。

（16分）

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故日：

教学相长也。

《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！

（《虽有嘉肴》）

【乙]君子日：

学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳①，鞣②以为轮，其曲中规，虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。

（节选自荀子《劝学》）

[注]①中（zhòng）绳：

（木材）合乎拉直的墨线。

②揉（róu）：

同“燥”，用火烤使木条弯曲。

③暴：

同“曝”，晒干。

④参：

同“叁”，多次。

16．解释下列句子中加点的词。

（4分）

（1）不知其旨也（）

（2）然后能自强也（）

（3）学不可以已（）（4）故木受绳则直（）

17．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）（2分）

A.鞣使之然也已而之细柳军

B．不知其善也则知明而行无过矣

C．虽有嘉肴虽有槁暴

D．学而不思则罔君子博学而日参省乎己

18．翻译下列句子。

（4分）

（1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

________________________________________________________________

（2）冰，水为之，而寒于水。

________________________________________________________________

19．【甲】文运用了类比的写作手法，引出了阐述的观点_________；【乙】文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是_________。

（2分）

20．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。

（4分）

________________________________________________________________

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三、写作（40分）

21．或是因为性格的懦弱，或是因为虚伪的礼貌，或是因为情感的束缚，或是因为巨大的诱惑……我们常常说不出那个“不”字，但是，为了遵从自己的内心，为了放飞自由的梦想，为了追求坚定的目标，为了拥有精彩的人生，我们需要对一些人、一些事，有时甚至需要对这个世界，大声说：

“不！

”

请结合自身的生活经历和感受，以《大声说不》为题，写一篇作文。

要求：

（1）除诗歌外，文体白选；

（2）文中不得出现真实的校名、地名和人名；（3）不少于600字；（4）卷面整洁，书写工整。

参考答案

1．B

解析：

B项中的第一个“之”的用法是“用在主谓之间，取消句子的独立性”，第二个“之”的用法是“定语后置的标志”；A项中的两个“是”都解释为“这”；C项中的两个“虽”都解释为“即使”；D项中的两个“其”都是表推测语气，解释为“大概”。

2．D

解析：

A、B、c三项中加点的词都是名词作动词，分别解释为“用马鞭驱赶”“以……为子”“出名”，D项“犬”是名词作状语，解释为“像狗一样”。

3．A

解析：

B项中，第一个“学”同“数”，教导；C项中，“食”同“饲”，喂；D项中，“见”同“现”，表现。

4．D

解析：

“茅屋为秋风所破”与D项都是被动句，A项是“主谓倒装”句，B项是“宾语前置”句，C项是“定语后置”句。

5．

（1）⑤

（2）④②（每空1分，共3分）

解析：

（1）先分析上句的结构为名词（松间）动词（鸣）名词（好鸟）的形式，从其他四句中找出与其结构相同的一项，即⑤窗外（名词）见（动词）南山（名词）。

（2）如何断定对联的上下联呢？

除从对联的内容中去辨别，更为重要的是从对联末字的平仄声去判定。

对联严格规定上联末字用仄声，下联末字用平声。

后人称这个规则为“仄起平落”。

根据“仄起平落”的规则确定④句为上联，再根据词性相对，位置相同的特点选出下联。

6．保尔·柯察金（保尔）（2分）；为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质（答出其中1点即得2分）；保尔·柯察金（保尔）花了六个月写的中篇小说《暴风雨所诞生的》的手稿被邮局弄丢了。

（2分，大意对即可）

解析：

根据材料中提供的关键词句来回答问题。

如由人名“英诺肯季，帕夫洛维奇”“列杰尼奥夫”可判断出选文出自外国作品；根据“六个月心血的结晶一下子给偷去了”“给他弄到一些纸帮助他把写好的稿子用打字机打出来。

一个半月之后，第一章又脱稿了”等情节，可判断出选文出自《钢铁是怎样炼成的》，写的是“保尔·柯察金花了六个月写的中篇小说《暴风雨所诞生的》的手稿被邮局弄丢了”的事。

7．

（1）家和万事兴和睦中和（2分）

（2）（示例）君子和而不同，小人同而不和——《论语·子路》礼之用，和为贵——《论语·学而》（2分）

（3）（示例）将相和战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。

为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿。

老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。

后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。

将相和好，共同辅国，国家无恙。

（2分）

解析：

该综合性活动是围绕“和”展开的。

（1）题，这两个句子的意思分别是“他能发扬才智美德。

使家族亲密和睦。

家族和睦以后，又辨明百官的善恶。

百官的善恶辨明了，又使各诸侯国协调和顺”“喜怒哀乐（的情感）没有发生，可以称之为‘中’（心情平静无偏无倚）；（喜怒哀乐的感情）发生了，但都能适中且有节度，可以称之为‘和’。

中，是天下间（万物）最大的本源；和，是天下最畅通之道。

如果能做到中和，天地就会各安其位，万物才能孕育生长”。

由此可以归纳出“家和万事兴”“和睦”和“中和”等几个词语。

（2）题，所举名言要能体现出“和”的思想。

（3）题，所举故事也要以“和”为主题思想。

8.描写肆虐（每空1分，共2分）

解析“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”是景物描写，通过对茅草在“暴风”中“飞”“洒”等描写，突出了“暴风”对茅屋的“肆虐”。

9．民生疾苦（民生艰苦）忧国忧民（每空2分，共4分）

解析：

结合杜甫的现实主义创作风格及诗歌内容，诗歌反映的是“民生疾苦”，表达了诗人“忧国忧民”的思想感情。

10．（示例1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——（北宋）范仲淹《岳阳楼记》

（示例2）郑板桥做官期间，把关心民生疾苦作为己任，常常将爱民之心、为民之举和对老百姓的眷顾之情融人题画诗词之中，曾赋诗“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”。

（3分）

解析：

所举名言或事例要能体现出“关心民生疾苦”和“忧国忧民”的思想来。

11．韩愈唐（每空1分，共2分）

解析：

本题考查文学常识。

注意韩愈是唐代文学家。

12．A

解析：

A项，两个“之”都是结构助词，意思是“的”；B项，同“饲”，喂／动词，吃；C项，所以／原来，旧的；D项，动词，用马鞭驱赶／名词，马鞭。

13．

（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

（1分）

（2）拿着鞭子，面对着千里马说：

“天下没有千里马！

”（1分）

解析：

（1）句中，“且”解释为“尚且”，“安”解释为“怎么”。

（2洵中，“执”解释为“拿着”，“临”解释为“面对”。

落实重点词语，正确翻译句子，注意

（1）句是反问句，要翻译出反问语气来。

14．表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。

（3分）

解析：

从文中“食马者不知其能千里而食也”“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”“其真无马邪？

其真不知马也”等句子，可以体会到作者怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。

15．（示例）

（1）毛遂自荐，为自己创造机会。

（2）多参与社交活动，创造他人发现自己的机会。

（3）向各大著名企业投递简历，扩大被挖掘的范围。

（每条1分，写对两条且意思对即可，共2分）

解析：

从“人才”这个角度考虑，要善于把自己的闪光点展现出来，让“伯乐”发现自己，了解自己，才能成就自己。

16．

（1）味美

（2）勉励（3）停止（4）所以，因此（4分，每小题1分）

解析：

（1）“旨”的意思有三个：

①意旨，意思；②皇帝命令，诏书；③味美。

联系前句的“嘉肴”，可知此处的“旨”是“味美”的意思。

（2）“强”在这里解释为“勉励”，“强”多数情况下解释为“强大、强壮”，但结合句子意思“感到困惑，这样以后才能自我勉励”，应该解释为“勉励”。

（3）“已”的解释可联系《愚公移山》中“操蛇之神闻之，惧其不已也”，句中的“已”是“停止”的意思，再联系（3）句意思“学习不可以停止”，即（3）句中的“已”也是“停止”的意思。

（4）“故”的解释可联系《送东阳马生序》中“故余虽愚，卒获有所闻”，句中的“故”是“所以”的意思，再联系（4）句意思“所以木材经墨线比量过就能取直了”，即可正确解释其意思。

17.C

解析：

A项的两个“之”的意义及用法分别是“代词，它，指木材”和“动词，到”；B项的两个“知”的意义及用法分别是“动词，知道、懂得”和“名词，同‘智’，智慧”；D项的两个“而”的意义及用法分别是“连词，表转折，可译为‘但是，或‘却’”和“连词，表递进，可译为‘并且’或‘而且’”；只有C项的两个“虽”的意义及用法都是“连词，即使”。

故正确答案为C。

18．

（1）《兑命》说“教人是学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！

（2）冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。

（如以下重点词未翻译出来，酌情扣分：

第一个“学”“其”“而”“于”。

4分，每小题2分）

解析：

（1）句中第一个“学”解释为“教导”，第二个“学”解释为“学习”，“其”表示推测，解释为“大概”；

（2）句中“而”解释为“却”，“于”解释为“比”。

落实这些重点词语的释义，翻译通顺即可。

19．教学相长（也）（1分）比喻论证或举例论证（1分）

解析：

【甲】文开头运用了类比的手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”引申到“虽有至道，弗学，不知其善也”。

接着讲到教与学的关系。

一个人只有学习了，才能知道自己的不足；知道自己的不足，然后才能自我反省；而教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得到“教学相长”的结论。

【乙】文中“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，鞣以为轮，其曲中规”是比喻论证的方法。

20．（示例）学习是非常重要的，并且不可以停止下来。

因为不学，就无法知道自己的不足，也就没法完善自己。

人只有不断地学习，而且每天对照检查自己，才能智慧明达，行动不会犯错误。

譬如，只有每天不断地写作业，才知道自己哪个知识点没掌握，知不足后再改正，才能为自己的人生交一份满意的答卷。

[要求：

（1）提出观点、看法（1分）；

（2）阐述理由（1分）；（3）联系学习生活，紧扣文章内容（2分）]

解析：

解答此题，首先明白【甲】【乙】两文揭示的道理。

【甲】文告诉我们两方面的道理：

一方面，入学习之后就会知道不足，知道了不足，才能反省自己，提高自己。

另一方面，“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。

有时候，可以采用教的方式学习。

【乙】文告诉我们的道理是：

学习是不可以停止的。

然后总括两文揭示道理的相同点，结合生活实际，谈感受即可。

课外文言文参考译文：

君子说：

学习不可以停止。

靛青是从蓼蓝中提取的，但它的颜色比蓼蓝更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。

木材很直，合乎木匠拉直的墨线，（假如）用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规画的圆。

即使又晒干了，也不再能挺直，这是人工使它变成这样的。

所以木材经墨线比量过就能取直了，金属刀具拿到磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习而且每天多次对照检查自己，就能聪慧明达，行为就会没有过错。

21.写作指导：

大声说“不”，说的形式是“大声”，是发自内心、坚定地说出；说的内容是“不”，是对一种行为、状态的坚决否定。

对一些不该迁就的事情，要勇敢地加以拒绝。

就题目而言，适合写记叙文或议论文，但初中生的年龄与认知特点更适宜写成记叙文。

文章立意要积极向上，体现一种正能量。

选材可从以下角度人手：

1.写克服虚伪的礼貌，学会拒绝。

如可以写学校宿舍“我”的上铺比较懒散，老是让“我”替他做一些事，像买饭、打水，甚至洗衣服，经过考虑，与他进行了必要的交流后，拒绝了他的要求。

2．写拒绝诱惑。

如可以写自己克服看电视剧、打网络游戏的诱惑的事。

3．写对一些不文明现象说“不”。

如可以写自己一改“事不关己高高挂起”的习惯，对学校里的一些不良现象如乱丢垃圾、踩踏草坪等，进行了坚决的抵制。