04设计应用创新思维2课时.docx

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04设计应用创新思维2课时

课题名称

04设计应用.创新思维

对应进度表

第3周

撰写时间

3月14日

总共第7

课时

4、奇妙的新画笔

教学目标：

1、初步了解电脑美术，认识及初步运用不同的电脑绘画工具。

2、在欣赏、游戏、探访等基础上，学习图层、特效工具的使用，并尝试使用相应的电脑软件进行绘画创作。

3、在电脑绘画创作的经历中，发展数字美术创作的持续兴趣和能力。

电脑绘画工具及图层等熟练运用与画面特效的合理化、个性化表现。

重难点：

重点：

初步了解电脑美术，学习用电脑软件进行绘画。

难点：

电脑绘画工具及图层等的熟练运用与画面特效的合理化、个性化表现。

教学准备：

 （教师）课件、学件等

（学生）为电脑软件进行特效处理学习做好图像资料个性搜集的准备。

教学课时：

一课时

流程

教师活动

学生活动

二次修改

1、比较找不同，走近电脑绘画。

2、层层闯关，探索电脑绘画。

3、个性表现，创作电脑绘画。

（1）创设“让我们和数字娃一起遨游神奇的电脑绘画世界”这一学习情境，直奔学习主题。

（2）引导学生辨析：

电脑绘画与传统绘画有什么不同?

（3）出示课题《奇妙的小画笔》

在基于Photoshop电脑软件和电子绘画板环境的学习情况，结合带有操作步骤指令的美术学习卡，引导学生经历“玩转工具”“揭开图层”“特效实验”等不同层次的闯关学习，通过探究为主特征的学习方式，自主学会电脑绘画。

闯关No1:

玩转工具,体验笔触变化。

引导打开Photoshop电脑软件界面，有铅笔、油画笔、马克笔等不同绘画工具画线条，比一比：

谁画的线条多、变化多，以此引导学生体验不同工具带来的笔触变化。

打开PPT，请欣赏欣赏作品：

这两幅画分别是用什么电脑绘画工具表现的？

带给你怎样的感受？

在此基础上，选择自己喜欢的绘画工具，表现具体或者抽象的画面，并谈谈这样绘画的感受。

闯关No2:

揭开图层,探寻表现方式。

打开Photoshop制作的源文件1.2，探究一下图层的好处有哪些？

如图层可以帮助我们分别处理不同的元素，便于修改。

图层可以用于表现风格画面时的图片合成。

闯关No3:

特效实验,感受创意魅力。

打开PPT，引导学生欣赏作品，并思考:

这两幅电脑画分别表现了哪些不同的绘画效果？

分别是采用了哪些特效工具制作而成的？

选择你喜欢的电脑软件特效，对自己创作的电脑画或现成的图片进行处理。

4、赏析拓展，引向数字美术。

（1）说说自己的电脑画是采用什么工具表现的，选出特效处理效果最好的作品并说一说理由。

（2）电脑绘画获得的图形，除了开辟全新的数字绘画艺术之外，它还有什么用处呢？

听取学生回答之后，呈现一系列电脑图形运用的画面和本课小结，从而把学生引向数字美术创意学习的崭新时代。

学生玩转工具

学生揭开图层

学生特效实验

学生选择喜欢的电脑软件制作处理

画笔工具，特效……

欣赏美术电脑作品：

（1）赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘画笔工具的神奇之出。

（2）感受电脑绘画笔工具的神奇性。

（3）借助对比欣赏让学生感受艺术创作的求异思维，引发学生的表现欲望。

发展过程

（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中出现的效果。

（2）通过上机操作，让学生体验电脑画笔工具的特色。

板书设计

神奇的新画笔

绘画工具

图层

特效

课后反思：

（第7个）

本课主要是教会学生了解选择画图工具的方法，掌握画图工具中各种工具的使用。

电脑绘画的特色在于他可以画出各种各样普通画笔画不出来的效果。

学校条件有限，所以我没有带孩子们去机房，而是由欣赏书中图片来了解几种不同绘画工具的特点。

其中包括油漆笔、麦克笔、喷枪笔、波浪底纹笔等。

本课我是当作欣赏课来上的，孩子们还是比较有兴趣的，最后请他们回家试着用电脑绘画软件中的各种笔画一副自己喜欢的画。

课题名称

04设计应用.创新思维

对应进度表

第4周

撰写时间

3月15日

总共第8

课时

4、奇思妙想

教学目标：

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

重难点：

教学重点：

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：

如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学准备：

（学生）：

水彩笔或蜡笔，铅笔，尺子等。

（教师）：

多媒体课件、彩笔、素描纸等

教学课时：

第一课时

流程

教师活动

学生活动

二次修改

1、让学生明确学习方向。

2、用元素展开奇思妙想

3布置作业及巡回指导

4、出示作品，说说作品的创意。

同学们，当你们看到这个课题时，你们想了解些什么呢？

或者说如果让大家来创作一幅奇思妙想的作品，你们觉得困难在哪里?

需要哪些帮助呢？

师：

下面请同学们打开课本，看看通过课本大家能解决哪些困难？

同桌之间可以交流。

师：

我们已经解决了三个困难，还剩下一个：

就是寻找创意。

老师在课前收集了一些资料，想跟大家一些分享，看看能不能帮大家寻找到创意和灵感？

请同学们边欣赏边找一些关键词。

请大家看大屏幕。

找关键词：

想象

师：

只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。

大家一起来看一看。

“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？

这可是世界上也是历史上最有创意的建筑！

这些建筑有哪些奇特的地方呢？

”关键词――与众不同

师：

奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、自然中、广告中，下面让我们一起先走进生活中，到生活中寻找创意和灵感。

小结：

这些奇思妙想的生活用品带给我们的启示：

生活用品的实用性与有趣、可爱、漂亮的形象相结合。

同学们想不想到大自然中边呼吸新鲜空气边寻找创意呢？

1、树屋如果能把童话故事中的树屋搬进现实生活中，该有多浪漫呀！

有这种想法的人一定是一个敢大胆创意的人。

2、有趣的园艺看了这张图片我们才知道园艺的世界也这么奇妙，经过修剪，植物照样生长，是不是要特别注重方法呢？

小结：

奇思妙想的园艺设计给我们的启示是:

注意方法，大胆创意！

同学们现在各种各样的广告宣传，正在影响着我们的生活。

让我们一起到广告宣传中去寻找灵感吧。

小结：

奇思妙想的广告宣传带给我们的启示是：

梦幻夸张巧妙

好了，欣赏了这么多资料，让我们一起来回顾一下这些关键词：

想象与众不同结合大胆梦幻夸张巧妙……怎样把这些关键词用到我们的创意中呢？

1、一朵花的奇思妙想：

运用梦幻夸张就变成了这样……

2、一只鸟的奇思妙想：

运用结合大胆就变成了……

3、演示创作步骤

4、欣赏优秀作品

看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，作品中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，奇思妙想没有太多固定的想法，关键要有与众不同的想法，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，都可以成为想象的源泉。

同学们，创意和灵感找到了吗？

我看有的同学已经跃跃欲试了，那赶快行动吧。

创作一幅或一件属于自己的奇思妙想的作品。

师，接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。

5、小结点评

同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！

其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。

生：

1、寻找创意2、表现形式3创作步骤4、创作方法

生：

学生汇报

同学欣赏一些图片，（出示各种各样的手）师看了这些作品，你们觉得怎么样呢？

是不是很奇妙呢？

1、小猪音箱：

把小猪可爱的形象与音箱的功能性相结合。

就成了一件有趣又实用的生活用品。

2、创意十足的手提袋：

这些手提袋图案的设计是不是给你一个意外的惊喜呢？

3、创意椅子：

各式各样椅子的设计为我们的家居生活增添了亮丽的一笔。

4、特色餐具：

还有这些特色餐具是不是让你感觉很有食欲呢？

学生创作

作业展示，作品讲评

1、看这些影片大家都看过吗？

哈利波特梦幻的魔法世界，多来梦神奇的口袋，你们是不是也想拥有呢？

这些影片我也特别喜欢看。

情节出人意料，想什么有什么，太过瘾了。

2、车身广告画看这些广告车，设计夸张、巧妙，视觉冲击力强，给人留下很深的印象。

3、超市广告宣传画同学们，看这些蔬菜，是不是很有创意呢？

板书设计

奇思妙想

你找找身边的物品看看你能把它变成什么？

课后反思：

（第8个）

课题名称

04设计应用.创新思维

对应进度表

第4周

撰写时间

3月15日

总共第9

课时

4、奇思妙想

教学目标：

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

重难点：

教学重点：

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：

如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学准备：

教具：

刊头设计范作、参考资料

学具：

图画纸、铅笔、橡皮、直尺、形象资料。

教学课时：

第二课时

流程

教师活动

学生活动

二次修改

一、组织教学

二、导入新课

二、讲授新课

三、尝试表现

四、大胆创作

一、组织教学

二、导入新课

1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2、课件演示：

先出现巨石的画面。

提问：

（1）你们看这是什么？

（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？

3、课件演示：

在巨石后方出现天空和大海的背景。

教师简介作品和作者。

提问：

你们看到这幅作品后有什么感想？

能用你的方式讲解这幅作品吗？

出示课题：

奇思妙想

二、讲授新课

1、图片探讨，寻奇：

还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）

2、提问：

在这幅作品中你都看到了哪些事物？

你认为这些事物之间有联系吗？

学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？

4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：

你们看看这些物品之间相互有联系吗？

观察生活用品，引导学生展开想象。

小组讨论：

从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

5、分析书中学生作品：

你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？

三、尝试表现

我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？

（一）线描的绘画表现方式：

1.注意黑白对比。

2.注意疏密变化。

（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。

学生尝试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。

）

四、大胆创作

1.聪明的你还等什么呢？

展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。

2.出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。

五、作品展示

1.举行“奇思妙想”作品展。

2.学生介绍自己的作品。

了解刊物内容、主题，具有美化报刊、吸引读者、读出主题的作用

让同学来说一说适合的图片，如何构图布局

1、小猪音箱：

把小猪可爱的形象与音箱的功能性相结合。

就成了一件有趣又实用的生活用品。

2、创意十足的手提袋：

这些手提袋图案的设计是不是给你一个意外的惊喜呢？

3、创意椅子：

各式各样椅子的设计为我们的家居生活增添了亮丽的一笔。

4、特色餐具：

还有这些特色餐具是不是让你感觉很有食欲呢？

板书设计

奇思妙想

课后反思：

（第9个）