小学英语五年级上册单元课程纲要.docx
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小学英语五年级上册单元课程纲要
PEP小学五年级英语上册第一单元课程纲要
●课程类型：
基础型课程
●教学材料：
义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第三单元
●单元主题：
MyNewTeachers
●课时安排：
六课时
第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout
第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow
第三课时AReadandwritePairworkCPronunciation
第四课时BLet’slearnLet’schantStorytime
第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCLet’scheck
第六课时BReadandwriteTalkanddrawTasktime
一．单元学习目标
（1）听录音，分角色扮演，能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
WehaveanewEnglishteacher.She’stallandthin.She’sveryfunny.
（2）听录音，能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
（5）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（6）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
（7）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
（8）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
（9）学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
（10）了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
二．单元内容教学安排
单元主题
单元训练重点
课题
名称
每课读写训练重点
MyNewTeachers
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性的语言，其中重点在于AB部分ReadandWrite中对话的口头表达以及书面表达。
第一课时
词汇教学。
在熟练掌握9个表介绍人物的形容词和两个个对话的基础上,用Let’sfindout来巩固单词和句型.
第二课时
会话教学。
Let’stry为热身和复习，授新之后创设真实情景，用同桌对话和游戏方式操练和使用句型。
渗透中西方文化知识，知道中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
第三课时
读写和音标教学。
学生通过pairwork和小组操练,在熟练a部分句型的基础上,掌握四会词汇,本单元两个原因组合和两个辅音组合.
第四课时
词汇教学。
用已知的几个形容词来引出另外六个形容词和两个名词,用更多adj来介绍自己的老师和校长,巩固会话语言.
第五课时
会话教学。
授新之后创设情景,用分角色表演let'stalk通过guessinggame来巩固操练本单元的目标语言。
第六课时
总结落实课.通过完成读写任务,画老师,介绍老师几个任务,了解学生对本单元知识的掌握情况.
三、实施建议：
1、课程资源
（1）教材：
对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：
利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施方法：
a:
编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
b:
通过guessinggame、分角色朗读表演以及pairwork和bomb游戏来操练本单元的单词和句型。
3、教学方法：
（1）直观教学：
利用图片（学生自己或家庭的全家福照片），单词卡片（带相应的图片）。
（2）情景教学：
模拟采访场景,学生采访同组的同学他们的朋友以及父母老师的体貌特征。
4、学习方法：
（1）自主学习：
根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：
在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：
通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流能力。
四、课程评价：
1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。
看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。
看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。
看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。
看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。
每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试：
单元学习结束后，通过口试和笔试（单元测试卷和单词默写）两种形式对学生的学习情况进行检测。
PEP小学英语五年级上册第二单元课程纲要
●课程类型：
基础型课程
●教学材料：
义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第三单元
●单元主题：
MyDaysoftheWeek
●课时安排：
六课时
第一课时：
Let’sstart/Mainscene/Let’slearn/ALet’splay/Clet'ssing
第二课时：
Alet’stry/Let’stalk/Groupwork/CGoodtoknow
第三课时：
AReadandwrite/Pairwork/CPronunciation
第四课时：
BLet’stry/Let’schant/CStorytime
第五课时：
BLet’stry/Let’stalk/Pairwork/Let'scheck
第六课时：
BReadandwrite/Groupwork/Tasktime
1．单元学习目标：
（1）.能够简单描述一周的学习和生活情况，如：
WehaveEnglish，science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.
（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。
（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let’stry部分的练习。
能够听懂、会唱歌曲“MyDaysoftheweek”。
听懂A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。
（4）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
（5）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的内容。
（6）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
（7）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
（8）通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（9）解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。
二．单元内容教学安排：
单元
主题
单元训练重点
课题
名称
每课读写训练重点
Mydaysoftheweek
本单元重点是学习有关一周内课程安排和周末活动的表达方法。
其中难点是AB部分的ReadandWrite中对话的口头以及书面表达。
第一课时
词汇教学。
在熟练掌握五个表示星期的单词和两个对话的基础上,用星期转盘游戏来巩固单词和句型.
第二课时
会话教学。
Let’stry为热身和复习，授新之后创设真实情景，用同桌对话方式操练和使用句型。
用Groupwork的方式，让学生互相操练和使用句型。
渗透中西方文化知识，了解中西方文化知识，让学生了解中西方国家的不同的传统节日。
第三课时
读写教学和音标教学。
通过小组操练，熟悉A部分的句型，掌握本单元的四会单词、句型和两个元音组合、辅音连缀。
第四课时
词汇教学。
用星期一至星期五来引出星期六和星期天，没并且学习三个动词短语和一个句型。
操练单词句型时，将c部分（选学部分）当作任务来听懂并表演。
第五课时
会话教学。
用前面学过的单词和动词短语来做替换练习。
用let’y和Groupwork来串联新旧知识练习句型.
第六课时
总结落实课.通过完成读写任务,小组活动和制作译本自己的日程书等几个任务,了解学生掌握情况对本单元知识的落实情况.
三、实施建议：
1、课程资源
（1）教材：
对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：
利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施方法：
a:
编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
b:
通过星期转盘游戏、分角色朗读表演以及pairwork和bomb游戏来操练本单元的单词和句型。
3、教学方法：
（1）直观教学：
利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：
通过游戏转盘，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：
根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：
在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：
通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
四、课程评价：
1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。
看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。
看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。
看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。
看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。
每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
PEP小学英语五年级上册第三单元课程纲要
●课程类型：
基础型课程
●教学材料：
义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第三单元
●单元主题：
What’syourfavouritefood?
●课时安排：
六课时
第一课时：
Let’sstart/Mainscene/Let’schant/ALet’slearn/Groupwork
第二课时：
Alet’stry/Let’stalk/Talkandmatch/CGoodtoknow
第三课时：
AReadandwrite/Groupwork/CLet’ssing
第四课时：
BLet’stry/Let’stalk/Pairwork/CStorytime
第五课时：
BLet’stry/Let’stalk/Pairwork/CTasktime
第六课时：
BReadandwrite/Groupwork/CPronunciation/Let’scheck
共计六课时
一．单元学习目标：
（1）通过评比“谁是最佳小记者”游戏，以及分角色朗读等形式操练目标句型，能够提问并回答三餐所吃的食物，如：
Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……？
Wehavetomatoes,tofuandfish……简单描述一些食物的味道，如：
Theapplesaresweet……能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：
What’ yourfavouritefood?
Ilikeapples.Theyaresweet……
（2）通过课前热身播放录音，能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?
”和本单元的歌谣。
（3）听录音，分角色朗读，认读AB部分Let’slearn,let’stalk中的单词和句子,并会默写19个四会单词.
（3）在课堂阅读以及课后复习中，会背诵默写Rreadandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（4）借助手势肢体语言，听懂Let’sstart,Group/PairWork,TaskTime等部分的相关指令,并能根据指令做相关活动..
（5）利用录音机以及教师示范，知道pronunciation中字母组合ow,oa,fr,fl的发音福ilv，认读相关单词。
（6）品读文本，听录音，能读懂storytime大意。
（7）培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注意合作学习.
（8）讨论交流中国表示美好愿望的传统美食,如粽子,月饼,元宵等,并介绍其他国家的代表性食物,开拓学生视野.
二．单元内容教学安排：
单元
主题
单元训练重点
课题
名称
每课读写训练重点
Whatisyour
Favou-rite
food?
重点学习围绕食物展开的单词及句子.
第一课时
词汇教学。
在熟练掌握9个表食物的单词和一个对话的基础上,用groupwork来巩固单词和句型.
第二课时
会话教学。
Let’stry为热身和复习，授新之后创设真实情景，用同桌对话方式操练和使用句型。
渗透中西方文化知识，了解中西方国家的不同传统食品。
第三课时
读写教学。
通过小组操练，熟悉A部分的句型，掌握本单元的四会单词和句型。
唱c部分歌曲。
第四课时
词汇教学。
用食物引出各种味道的单词和关于味道的一个句型。
操练单词句型时，将c部分（选学部分）当作任务来听懂并表演。
第五课时
会话教学。
用前面学过的食物和味道的单词以及询问味道的句型做替换练习。
用let’y和pairwork来串联新旧知识练习句型.
第六课时
总结落实课.通过完成读写任务,小组活动和let’scheck了解学生掌握情况,最后完成本单元音标教学.
三、实施建议：
1、课程资源
（1）教材：
对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：
利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：
编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
1）直观教学：
利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：
通过单词接龙，猜猜看游戏，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：
根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：
在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：
通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
四、课程评价：
1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。
看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。
看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。
看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。
看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。
每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册Recycle1课程纲要
●课程类型：
基础型课程
●教学材料：
义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册Recycle1
●单元主题：
Recycle1（复习单元）
●课时安排：
三课时
第一课时：
MainsceneReadandwrite1Let’schant
第二课时：
Readandwrite2ListenandcirclePairwork
第三课时：
TasktimeLet’splayLet’ssing
1、单元学习目标：
1.复习1-3单元的语言和词汇，要求学生做到能听,会认,并在实际情景中准确表达.
2.复习1-3单元Let'slearn中的四会单词和readandwrite中的四会句型,要求学生能熟练地听、说、读、写.
３.能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。
４.能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
二.单元内容教学安排
单元
主题
单元训练重点
课题
名称
每课读写训练重点
Recycle1
1.复习1-3单元的语言和词汇，要求学生做到能听,会认,并在实际情景中准确表达.
2..复习1-3单元Let'slearn中的四会单词和readandwrite中的四会句型,要求学生能熟练地听、说、读、写.
第一课时
1.复习前三个单元所学会话，并能根据实际情景熟练运用这些句子。
2.三个时间副词often，usually，sometimes的读音。
第二课时
1.能认读新句子MyfavouritedayisMonday。
Myfavouriteteacheris...并能在情景中运用。
2.难点是学生根据自己情况回信给Jack。
第三课时
1.能够利用所学四会句子完成tasktime中的采访任务。
2.能够理解let'stry中的问题并做出正确回答。
3.能听懂、会唱歌曲myfavouriteday。
三、实施建议：
1、课程资源
（1）教材：
对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：
利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：
编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：
利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：
通过采访形式复习第二单元的“周末活动”和第三单元“最喜爱的食物”两个话题，，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：
根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：
在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：
通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
四、课程评价：
1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。
看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。
看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。
看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。
看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。
每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册第四单元课程纲要
课程类型：
基础型课程
教学材料：
义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第四单元
单元主题:
Whatcanyoudo?
课时安排：
六课时
第一课时：
A:
Let’slearn.Let’splay.C:
Pronunciation.
第二课时：
A:
Let’stry.Let’stalk.Groupwork
第三课时：
A:
Readandwrite.Let’splay.
第四课时：
B:
Let’slearn.Let’schant.C:
Let’ssing.
第五课时：
B:
Let’stry.Let’stalk.Let’splay.Tasktime.
第六课时：
B:
Readandwrite.CStorytime
一.单元学习目标：
⑴听、说、认读A，B部分Let’slearn,Let’stalk中的词组和句子。
⑵听、说、读、写Let’slearn中的黑体词组及Readandwrite中加粗的 句子。
⑶理解Let’schant部分的内容。
⑷了解Storytime,Goodtoknow中的内容。
⑸了解字母组合or,all,pl,pr在单词中的发音规律。
二.单元内容教学安排：
单元
主题
单元训练重点
课题
名称
每课读写训练重点
What
Canyoudo?
重点学习围绕食物展开的单词及句子.
第一课时
词汇教学
1.通过录音，Isayyoudo游戏听、说、认读动词词组emptythe
trash和“I’mhelpful!
Icansweepthefloor.”
2.借助简笔画和挂图听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。
3.能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?
”，并初步熟悉
句型：
Whatcanyoudo?
Ican……
教学重、难点：
重点：
有关家务劳动的五个动词词组
难点：
正确书写四个动词词组以及运用句型“Ican……”进行表述。
第二课时
会话教学
1.听录音，角色扮演，能够听懂、会说：
Areyouhelpfulathome,……？
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.You’rehelpful!
并能在情景中运用。
2.能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。
学习重、难点：
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