部编版九年级语文下册第三单元单元测试精选含答案4.docx
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部编版九年级语文下册第三单元单元测试精选含答案4
部编版九年级语文下册第三单元单元测试精选（含答案）
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
评卷人
得分
一、字词书写
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
俟（______）衾（______）嗜学（______）硕师（______）媵人（______）容臭（______）
绮绣（______）耄老（______）冻něi（______）遇其chìduō（______）
2．为下列加点的字注音。
（1）嗜学（_____）
（2）逾约（_____） （3）俟（_____） （4）叱咄（_____）
（5）皲裂（_____） （6）媵人（_____） （7）箧（_____） （8）缊袍（_____）
评卷人
得分
二、选择题
3．下列句中标点符号使用有误的一项是（）
A．针对一切善良的人，都应该做到真和忍：
真者，真诚相待，不虚情假意。
忍者，宽容忍让，不针锋相对。
B．“变动犹鬼神，不可端倪。
”这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。
C．“海啸”究竟是一种什么现象？
它是如何产生的？
又该如何去预测？
我们应该尽快搞清楚这些问题。
D．毕业50周年同学会现场，昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，哭啊……那场面真的是太感人了。
4．下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是（ ）
A．汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段：
甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。
其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。
B．《六月二十七日望湖楼醉书》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中的“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。
C．《隆中对》一文选自宋代司马光主编的《资治通鉴》一书。
《资治通鉴》是一部编年体史书，它与《战国策》《左传》都是史学著作，对后世影响很大。
D．古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂髫”；男子到二十岁时举行“加冠”（束发带帽），表示已经成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。
5．下列句子中和课文完全一致的一项是（ ）
A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；
C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知
6．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（ ）
A．或遇其叱咄一食或尽粟一石
B．不敢稍逾约稍出近之
C．烨然若神人不知口体之奉不若人
D．礼愈至至则无可用
7．下列句中加点词语古今义不相同的一项是（）
A．予尝求古仁人之心B．去国怀乡
C．上下一白D．太守归而宾客从也
8．下列句中加点词语解释不恰当的一项是（）
A．直挂云帆济沧海（渡）B．暂凭杯酒长精神（增长，振作）
C．焉得更有此人（更加）D．杂然而前陈者（陈列，摆开）
9．下列句子中不含通假字的一项是（）
A．玉盘珍羞直万钱B．山肴野蔌
C．百废具兴D．属予作文以记之
10．下列句中加点词语意义及用法相同的一项是（）
A．上下一白 余强饮三大白而别
B．然则北通巫峡满目萧然
C．前人之述备矣四时之景不同
D．云归而岩穴暝太守归而宾客从也
评卷人
得分
三、作文
11．
（一）话题作文
“禁不住”，意思是“承受不住或不能承受、不由得”。
的确，总有一些人或事，让人不能承受；总有某种情绪或感悟让人无法抑制而难以自持，可是“禁得住”往往才是人生常态。
请结合生活经历或就所领悟到的意思，以“禁得住”为话题，写一篇文章。
（二）全命题作文
在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。
在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……
请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。
要求：
（1）以上两题，任选其一作文。
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限。
（3）不少于600字，书写规范工整。
（4）凡涉及真实的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大写字母代替。
评卷人
得分
四、课内阅读
阅读《唐雎不辱使命》一文，完成10-13题。
唐雎不辱使命
①秦王使人谓安陵君曰：
“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
”安陵君曰：
“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王谓唐雎曰：
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
”
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
④秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
12．．解释下列句中加点的词语。
13．．用现代汉语翻译下面的句子。
①虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
14．．文中描写秦王神态的词语有“不悦”“————”“——”，表现了秦王骄横凶暴、色厉内茬的特点。
15．．用自己的话简要回答：
第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的?
阅读下面的文字，完成下列小题。
秦王使人谓安陵君曰：
“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
”安陵君曰：
“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王怫然怒，谓唐雎日：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
16．下列全都表现秦王蛮横的一组句子是（）
①秦王不悦。
②秦王怫然怒。
③秦王使人谓安陵君曰：
“寡人欲以五百里之地易安陵，安
陵君其许寡人！
”④秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”⑤秦王色挠。
A．①③⑤B．①②④C．③④⑤D．②③④
17．下列对文章内容理解错误的一项是（）
A．唐雎有胆有识，不为秦王的谎言所动，也不为他的威胁所屈，始终处于主动地位。
B．秦王企图用“易地”的方法吞并安陵，由此引出安陵君派唐雎出使秦国一事。
C．秦王的欺骗没有得逞，于是企图以“天子之怒”来恫吓唐雎。
D．面对秦王的恫吓，唐雎起初有些惊慌，但最终还是驳斥了秦王，维护了安陵国的利益。
18．下列对选文的写作特点分析错误的一项是（）
A．在紧张激烈的矛盾冲突中，塑造了唐雎和秦王的形象。
B．秦王最后“长跪而谢之”，从正面表现了唐雎的不畏强暴。
C．情节构成紧张曲折，波澜起伏。
D．人物对话简洁整齐，绘声绘色。
19．下列篇目与选文反映的社会背景相同的一项是（）
A．《伤仲永》B．《木兰诗》
C．《邹忌讽齐王纳谏》D．《出师表》
秦王怫然怒，谓唐睢曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐睢对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐睢曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐睢曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
20．解释下列划线词。
①仓鹰击于殿上仓：
________②长跪而谢之谢：
________
21．翻译下面文言语句。
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
22．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。
请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
①公亦尝闻天子之怒乎？
②与臣而将四矣。
23．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
《鱼我所欲也》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
24．解释下列加点词
（1）乡为身死而不受乡：
____________
（2）所识穷乏者得我得：
_________
25．解释下列虚词的含义
（1）为宫室之美之：
__________
（2）呼尔而与之之：
________
26．翻译下列句子。
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
27．本文的中心论点是：
_________________________________________
28．划线句子使用的论证方法分别是_____、_________________
阅读下面的文段，完成小题
秦王谓唐雎曰：
“寡人以
五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
29．对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．寡人以五百里之地易安陵易：
交换
B．秦王怫然怒怫然：
盛怒的样子
C．大王尝闻布衣之怒乎布衣：
平民
D．秦王色挠，长跪而谢之曰谢：
感谢
30．下列句子中表达反问语气的一项是（）
A．公亦尝闻天子之怒乎
B．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
C．虽千里不敢易也，岂直五百里哉
D．而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
31．下列下面对选文的分析不正确的一项是（）
A．选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。
B．选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。
C．选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
阅读下列文言文，完成下面小题
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负筐曳履行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（宋濂《送东阳马生序》）
32．下列句子中加点字意义相同的一项是（）
A．走送之，不敢稍逾约益慕圣贤之道
B．不敢出一言以复以衾拥覆
C．手自笔录，计日以还寓逆旅，主人日再食
D．每假借于藏书之家以是人多以书假余
33．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）手指不可屈伸，弗之怠。
____________________________。
（2）故余虽愚，卒获有所闻。
_____________________________。
34．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）
A．常常手抄借来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B．遇师斥责，表情更恭顺，礼节更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
D．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
评卷人
得分
五、句子默写
35．按要求默写填空。
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：
__________。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：
__________。
（3）表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：
__________。
（4）同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是：
__________。
36．
（1）露从今夜白，__________。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）槲叶落山路，__________。
（温庭筠《商山早行》）
（3）云横秦岭家何在？
__________。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4）__________，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）《行路难》（其一）中借用两个典故表达了作者渴望回到君王身边的语句是：
__________，__________。
（6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖壮观景象的诗句是：
__________，__________。
（7）自然风景往往能触动诗人的情怀。
微风拂面或骤雨敲窗，都能被诗人听出无限的诗意。
请写出含有“雨”的连续两句古诗句：
__________，__________。
37．古诗文默写
（1）文人墨客总会留下不少文学精品，阅读她，你就能穿越时空，近距离感受诗中情趣。
在《过零丁洋》中敬仰“人生自古谁无死？
___________________”的忠诚；
在《赤壁》中感悟“___________________，铜雀春深锁二乔”的哲理；
在《无题》中领悟“春蚕到死丝方尽，______________________”的执着；
在《相见欢》中我们触摸“剪不断，理还乱，是离愁，___________________”的哀痛；
在范仲淹的《苏幕遮》中品尝“明月楼高休独倚，酒入愁肠，________________”的乡愁；
在《行路难》中感受“____________________，拔剑四顾心茫然”的苦闷；
在《登飞来峰》中觅得“不畏浮云遮望眼，_____________________”的境界……畅游于诗词歌赋中，时间空间都为零距离。
（2）__________________，猿则百叫无绝。
（吴均《与朱元思书》））
（3）有一位名人曾说过：
“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们想到《马说》中的一句是：
___________________________________________。
（4）《送东阳马生序》中总结宋濂求学生涯的句子是：
_________________。
评卷人
得分
六、综合性学习
38．阅读下面的材料，完成后面的问题。
材料一“。
”《中国诗词大会》第三季中，雷海为从7万多名报名者中，一路过关斩将，用十三年的坚持和努力夺得了总冠军。
“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。
”他那上千首的诗词没有白背，诗词影响和改变着他的人生。
材料二“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。
”雷海为成名后，有网友嘲讽他：
“一个连生活条件都还没改善的人，不想着怎么去赚钱，背那么多没用的诗词干什么？
”“背诗歌又不能当卡刷，不还得去送外卖？
”
材料三教育部日前下发了紧急通知，要求各地教育行政部门组织排查，了解掌握中小学生使用网络的基本情况。
各校要加强午间、课后等时段管理。
[甲]教师要及时掌握学生思想情绪和同学关系状况，积极建设良好的班级氛围，组织学生开展丰富多彩的班级活动。
各地各校要帮助家长提高自身网络素养，掌握沉迷网络的早期识别和干预的知识；[乙]要提醒家长加强与孩子的沟通交流，特别要安排好孩子放学后和节假日的生活，引导孩子绿色上网，及时发现、制止和矫正孩子沉迷网络游戏和不当消费。
（1）以一句诗作为材料一的开头，下面哪项最合适（______）
A．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
D．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
（2）你同意材料二中网友的说法吗？
请简述理由。
_____________________________
（3）材料三中画线句存在语病，请你帮忙修改。
①[甲]处画线句中存在搭配不当的问题，应将“______”改为“______”。
②[乙]处画线句子成分残缺，应在“______”后加“______”。
39．学完本单元后，语文老师拟召开以“面对困境·豁达乐观”为主题的班会活动。
请你积极参与。
（1）为了让同学们学会乐观地面对挫折，微笑着面对生活，老师要求同学们以不同的形式开展活动，请你给大家提供两种方式。
（2）请从下列备选人物中选择一个，参照示例，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。
备选人物：
诸葛亮 文天祥 袁隆平
示例：
苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
（3）请你为本次活动拟写一段开场白。
评卷人
得分
七、语言表达
40．解释下列句中加点的词。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（_____）
（2）既加冠，益慕圣贤之道。
（_____）
（3）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（____）（____）
（4）俟其欣悦，则又请焉。
（_____）
41．找出下列句子中的通假字。
（1）四支僵劲不能动。
____________
（2）同舍生皆被绮绣。
____________
评卷人
得分
八、对比阅读
阅读下面的文言文，回答问题。
（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
（乙）余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览，辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
42．解释下列加点词在文中的意思。
（1）穷冬裂风穷冬：
______
（2）至舍，四支僵劲不能动舍：
______
（3）腰白玉之环腰：
______
（4）故有所览，辄省记辄：
______
（5）为一说，使与书俱为：
______
43．下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（）
A．当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B．归而形诸梦/乃记之而去（《小石潭记》）
C．以衾拥覆，久而乃和/以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）
D．然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）
44．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
45．（甲）（乙）两文都运用了何种写作手法？
试作具体分析。
46．结合（甲）文宋濂早年求学的故事，说说（乙）文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。
阅读下面两篇文言文，完成小题。
（甲）初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
（乙）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
——《送东阳马生序》
47．解释下列句子中划线词语的意思。
（1）蒙乃始就
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