评估以来教学工作回顾1.docx

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评估以来教学工作回顾1

2008年评估以来教学工作回顾

专业建设：

现有1个省级重点专业，2个省级试点专业，2个战略性新兴（支柱）产业计划项目专业，7个院级教学改革试点专业

课程建设：

现有1门教育部教指委精品课程、2门省级精品课程、10门院级精品课程

教学团队建设：

现有1个省级优秀教学团队、6个楚天技能名师教学岗位、5个院级优秀教学团队

实训基地建设：

现有1个中央财政支持的实训基地、1个省级职业教育示范性实训基地、3个院级示范性实训基地

省级教学研究立项课题：

5个

教学研究成果奖；现有1个省人民政府认定的三等奖

省级技能大赛：

6项国家级技能大赛将奖，6项省级技能大赛奖

2006年

2006年7月，旅游管理专业被评为院级教学改革试点专业

2007年

2007年5月《招贴设计》被评为院级精品课程

2007年7月，旅游管理专业被评为省级教学改革试点专业

2007年7月，护理专业被评为院级教学改革试点专业

2008年

2008年6月，《招贴设计》被评为省级精品课程

2008年6月，《旅游服务礼仪》、《康复护理技术》、《汽车构造》、《服装制作工艺》被评为院级精品课程

2008年6月，护理专业教学团队、应用电子技术教学教学团队被评为院级优秀教学团队

2008年6月，旅游管理实训基地、护理实训基地、汽车检测与维修实训基地、服装设计实训基地被评为院级示范性实训基地

2008年7月，服装设计、应用电子技术专业被评为院级教学改革试点专业

2009年

2009年2月，《汽车检测与诊断》被定为第二批“楚天技能名师”教学岗位设岗课程

2009年4月，旅游管理专业“235”多位构架式实践教学体系探索获省级教学成果三等奖

2009年4月，在2009年职业院校技能大赛高职组选拨赛中“电子产品设计及制作”项目获三等奖

2009年5月在2009年第八届国际办公软件核心技能世界大赛中国区决赛中word2003项目获大学组一等奖

2009年5月，口腔医学技术、建筑工程技术专业被评为院级教学改革试点专业

2009年5月，《旅游英语》、《社区护理技术》、《数控编程与加工技术》、《思想道德修养与法律基础》被评为院级精品课程

2009年5月，旅游管理专业教学团队、服装设计专业教学团队被评为院级优秀教学团队

2009年6月，护理专业被评为省级教学改革试点专业

2009年6月，《旅游服务礼仪》被评为省级精品课程

2009年6月，旅游管理实训基地被评为省级示范性实训基地

2009年6月，在全国职业院校技能大赛中“产品造型设计及快速成型”获优秀奖

2009年9月，《旅游管理专业三融合四配套“S”型实践教学模式探索》、《服装专业“五合一式全真生产型”教学模式探索与实践》获省级教学研究立项

2009年9月，在“第六届全国高职高专实用英语口语大赛”（湖北省赛区）中荣获三等奖

2009年10月，《蔓紫风情》在2009年全国高职高专院校师生服装设计技能大赛中获学生组最佳效果图优秀奖

2009年11月，《从这里开始》在第三届大学生广告艺术大赛（平面作品类）中获二等奖

2009年12月，《旅游管理策划与营销综合实训》、《服装制作工艺综合实训》被定为第三批“楚天技能名师”教学岗位设置课程

2010年

2010年4月，《康复护理技术》被评为省级精品课程

2010年4月，旅游管理专业教学团队被评为省级优秀教学团队

2010年4月，服装设计实训基地被评为省级示范性实训基地

2010年4月，会计与统计核算、医疗美容技术、汽车检测与维修技术、机电一体化4个专业被评为院级教学改革试点专业

2010年4月，《急救护理技术》、《建筑工程技术》、《汽车单片机应用技术》、《计算机基础》被评为院级精品课程

2010年4月，康复护理技术专业教学团队、人文素质课程教学团队被评为院级优秀教学团队

2010年4月，建筑工程技术实训基地被评为院级示范性实训基地

2010年5月，在“2010年湖北省电子设计技能大赛暨全国职业院校技能选拨赛”中电子设计项目获一等奖

2010年5月，“汽车维修与故障排除”项目在“2010年湖北省高职院校‘亚龙杯’汽车维修与故障排除技能竞赛暨国家大赛湖北赛区选拨赛”中获三等奖

2010年6月，旅游管理实训基地被评为中央财政支持的职业教育实训基地

2010年6月，服装设计专业被评为省级教学改革试点专业

2010年7月，《急救护理技术综合实训》、《罐式车焊接技术综合实训》、《建筑工程检测与控制综合实训》被定为第四批“楚天技能名师”教学岗位设岗课程

2010年9月，《高职生职业道德教育与企业文化融合“1221”模式的探索与实践》获省级教学立项

2010年12月，旅游管理专业获得2010年湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目

2011年

2011年1月，梁颖在2010年湖北省高等职业院校教师说课比赛中获二等奖

2011年1月，戴波在2009年湖北省高等职业院校教师说课中获三等奖

2011年5月，《旅游服务礼仪》被评为教育部教指委精品课程

2011年5月，汽车制造与装配技术专业获得第二批湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目

2011年月5月，首届全国高校计算机综合应用能力大赛全国总决赛“常用软件”项目1个二等奖，“计算机基础”项目2个三等奖

2011年8月，首届全国康复治疗技术专业学生技能竞赛“肌力评定与训练操作竞赛”项目1个二等奖，个人总成绩1个三等奖

2011年8月，《“三证书”制下的高职院校护理专业建设的探索与实践》、《随州职院汽车专业建设服务随州专用汽车产业实践研究》获省级教学立项

一、现代职业教育理念和观念进一步转变，改革更趋理性

1.专家讲座

2.思想大讨论

教学观

质量观

人才观

发展观

一、积极开展职业教育思想讨论，牢固树立现代高等职教观

认真学习《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》以及省教育厅开展教学改革和质量提高教师树立现代高职教育观：

（一）摆脱“理论教学中心”的束缚，完成教学思想、教学行为向高等职业教育突出职业工程的有关意见，组织干部、教师开展职教思想大讨论，逐步引导技能培养的实质性转变。

（用教学研讨会来统一思想，用修订后的教学计划来引导，用落实完善实践教学诸环节来组织实施，用改革考试模式来检测效果）

（二）树立技术型、应用型、市场型人才培养观。

坚持用实践教学来重组理论教学的模式，产学结合，突出实践，强化技能，提高素质，培养能力。

（通过抓实验、实训室建设，实践课教学，实习基地建设，技能考核来落实）

（三）树立新的学生发展观。

着眼于个性发展，全面发展，长远发展。

创造条件，让学生拥有更多的选择，更多的时间，更多的机会，加强学生生存能力、创业能力的培养。

（通过学分制的改革、大学生创新活动基地建设来实现）

（四）注重“双师”素质教学团队建设，建立与学院发展相适应的理论教学与实践教学相匹配的师资队伍。

（通过引进和内外培训，派教师到企业实践锻炼，外聘实训教师来实现）

（五）牢固树立质量观，积极推进“教学质量一把手工程”，建立健全教学质量监控体系，切实开展教学改革和质量建设工程。

（根据上级文件精神，结合学院实际，围绕专业建设、师资队伍建设、课程建设、教材建设制定计划并组织实施）

二、校企合作的机制体制不断创新

三级架构的董事会、理事会、建设委员会

与中锐、奇瑞、凯瑞百谷、康辉、水玲珑、盛唐风

三、人才培养模式改革力度进一步加大

国家层面：

工学结合

学院层面：

专业与产业对接，学业与职业融通

专业层面：

旅游管理专业：

3+1+1+1T型人才培养模式

护理专业：

3.1.1.1人才培养模式

汽车制造与装配技术专业：

建筑工程技术专业：

服装设计专业：

四、专业及专业群建设进一步加强

1.专业建设规划

2.优化专业结构

3.人才培养方案的修订

4.试点专业建设

5.专业评估

五、课程的开发与建设方向更趋明确

1.课程标准

2.课程体系的构建

3.三级架构的课程设计方案

4.三级课程建设平台

5.优秀课程整体设计方案评选

六、双师素质教师培养进一步制度化

暑假教师到行业企业实践锻炼的管理办法

评选

评职称

七、实体性基地建设初见雏形

服装厂

康辉旅行社

厂中校

校中厂

八、教学管理逐步规范

1.“十说”为载体，推动教学改革

2、教学管理制度建设

《湖北省教育厅关于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程的意见》（鄂教高〔2007〕7号）

把高等教育重点放在提高办学质量上。

学院决定2008年教学工作重点转移到“教学改革与质量提高工程建设”上

一、深入开展职教政策理论研讨学习，牢固树立现代高等职教观

1.树立技能型应用型人才培养观

2.树立新的学生发展观

3.树立新的教学质量观，积极推进“教学质量一把手工程”。

二、科学构建教学管理制度体系，切实开展内涵建设

07年是制度建设年，08年是制度落实年，评建年。

以教学业务单位为主体，以教研室为基础，以过程管理为重点，以质量管理为目标，以管理的整体性和系统性为特征，构建“教务处协调组织，业务单位主管，教研室实施”的三级教学管理网络

设立教研室考核细则

建立健全教学质量监控体系，严格过程管理，促进教学质量提高

改革考试模式，促进学风建设

三、创新人才培养模式，构建职业课程体系，探求教与学的新途径

一是树立具有高职特色的人才观、质量观和教学观。

突出人才培养模式改革中教学过程的实践性、开放性和职业性，抓住实验、实习、实训等关键点。

二是围绕课程体系和教学内容这一核心实施教育教学改革。

课程体系和教学内容改革的幅度，标明专业教学改革的深度，事关高职特色和教学质量，是教学改革的难点和重点。

三是以更适合时代发展的新方法、新手段、新途径实施教学。

交互式教学和合作学习。

交互式教学重视学生的参与，其工作流程为“教师设置任务—学生完成任务时提出问题—学生自主合作探讨问题—教师指导答疑—学生完成任务获得新知技能”。

四、加强实践教学的建设、管理和研究，构建符合我院特点的实践教学体系

1.认真清理教学仪器、实习实训设备，严格按教学计划排定实训课时数，认真检查实训实验课教学进展情况并及时通报，尽力把实训实验课的教学工作落到实处，最大限度地发挥新添设备的作用。

2.加强对实践课、实训课、实验课的考核，逐步采取能力培养和从业能力水平考试或资格考试想结合的方法，检测教与学的效果，依托职业技能鉴定站，规范地进行职业技能培训，、提高技术水平和信度。

3．进一步与已签合作协议的企业单位联系，把这些合作单位办成实实在在的、管用的能给学生提供实训实习动手机会的甚至顶岗就业的基地，产学结合的基地。

4．加大见习、毕业实习的管理、指导力度，完善操作程序，做到有规划、有基地、有方案、有经费、有考核评比。

五、调整教师引进思路，建设一支适应高职教学要求的教学团队

六、加强教学研究和教改试验，增强发展后劲

2008年教务处工作总结

以教学建设为龙头，以培养高素质技能型专门人才为目标，以规范教学管理、提高教学质量为重点

教学管理职能：

策划、组织、指导、控制、协调、评估、激励、研究、创新、服务。

2008年修订了27个教学管理制度。

促使教学管理逐步向高层化、规范化、标准化、科学化迈进。

一、以科学规划、规范管理为目标的专业建设取得突破

1.加强专业建设委员会在教学建设哈是哪个的评审和咨询功能，全年召开多次工作会议，讨论评议我院专业建设、课程建设、教学质量监控与评价、师资队伍建设的计划和规划等，各专业建设委员会，加强了专业建设的论证和咨询，为园长办公会提供了可靠依据，增强了决策的准确性和科学性。

2.申报和改造了4个专业。

经教育厅批准，汽车电子技术、动漫设计与制作为2009年新开设专业，“园林技术”专业改为“园林工程技术”、“广告设计与制作”专业改为“影视广告”，2009年正式招生。

二、以精品课程建设为龙头的课程建设已见成效

在教学建设上，初步形成了以课程建设带动专业建设的基本路线，院级精品课程、重点课程的建设有了相应的管理办法，建立了经费支持政策。

对选秀课程的管理和开设已有了具体方案。

2008年组织申报成功了《招贴设计》为省级精品课程。

4门院级精品课程《旅游服务礼仪》、《康复护理技术》、《汽车构造》、《服装制作工艺》。

三、以强化实践技能培养为龙头的实践教学得到加强

1.加强了实践教学基地建设。

根据学院校内实践教学建设的计划，按照“分点建设、相对集中、全院统筹、双层管理”的原则，修订了我院校内实践教学基地十一五规划和年度建设计划，按照计划，投资690万元购置了以工科、医护和信息实训为主的仪器设备，全部设备已经到货，并经过安装和调试正式投入使用。

2.校外实践教学基地建设逐步纳入规划化，实践教学的支撑体系得到进一步健全。

完善了校外实践教学基地建设管理办法，使

2008年

2007年是制度建设年，2008年是制度落实年，评估年

以教学建设为龙头，以培养高素质技能型专门人才为目标，以规范教学管理、提高教学质量为重点，从加强师资队伍建设、加强教学基本建设、狠抓常规管理、推动教学改革入手，认真贯彻执行学院的办学精神，逐步形成优良的教学、学风和校风，圆满地完成各项工作任务

改革教育思想，更新教育观念

1.深入开展教育思想、教育观念的大讨论。

根据教育部人才培养工作水平评估指标体系，要求全体教师不断学习教育部《关于去啊年提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，进一步明确学院办学指导思想和办学思路，树立科学的教育观、质量观、人才观，建立适合高职教育特征的人才培养模式。

2.今年上半年，童院长在全院教职工会上分三次作了题为“高职高专新课程体系的构建”专题报告，极大地提高了广大教师参与新课程改革的积极性和创造性。

满足教学规范管理的要求，进一步健全了教学管理的规章制度

根据党委赋予教务处的职能（教学管理职能：

策划、组织、指导、控制、协调、评估、激励、研究、创新、服务）和评估工作对教学建设的客观要求，我处及时调整工作方向，大胆设计工作思路，突出教学管理制度建设，把规范教学管理，实施依法治校作为管理的总目标，据此，在原有教学管理制度的基础上，结合学院的现实情况，参考其他高等职业院校教学管理的规律，先后在专业教学计划管理、课程教学大纲管理、课程建设和管理、考务和考证管理、专业管理、教材管理、师资建设和管理、实践教学管理、实践教学基地建设、教学质量监控、督导督学督教、信息反馈、业务考核和档案建设、毕业生管理等方面制（修）订27个教学管理的规章制度。

教学管理制度的补充完善，使全院教学工作有章可依，有规可循，促使教学管理逐步向高层化、规范化、标准化、科学化迈进，为我院人才培养水平评估奠定良好基础。

（四）满足教学规范管理的要求，进一步健全了教学管理的规章制度

根据党委赋予教务处的职能（教学管理职能：

策划、组织、指导、控制、协调、评估、激励、研究、创新、服务）和评估工作对教学建设的客观要求，我处及时调整工作方向，大胆设计工作思路，突出教学管理制度建设，把规范教学管理，实施依法治校作为管理的总目标，据此，在原有教学管理制度的基础上，结合学院的现实情况，参考其他高等职业院校教学管理的规律，先后在专业教学计划管理、课程教学大纲管理、课程建设和管理、考务和考证管理、专业管理、教材管理、师资建设和管理、实践教学管理、实践教学基地建设、教学质量监控、督导督学督教、信息反馈、业务考核和档案建设、毕业生管理等方面制（修）订27个教学管理的规章制度。

教学管理制度的补充完善，使全院教学工作有章可依，有规可循，促使教学管理逐步向高层化、规范化、标准化、科学化迈进，为我院人才培养水平评估奠定良好基础。

（五）以科学规划、规范管理为目标的专业建设取得突破

1.加强专业建设委员会在教学建设上的评审和咨询功能，全年召开多次工作会议，讨论评议我院专业建设、课程建设、教学建设质量监控与评价、师资队伍建设的计划和规划等；各专业建设委员会，加强了专业建设的论证和咨询，诶院长办公会提供了可靠依据，增强了决策的准确性和科学性。

2.加强了“名师”的选拨和培养机制，与组织人事处共同制订了专业带头人和骨干教师评选和考核办法，根据专业建设的需要，组织评选出了14名专业带头人，28名专业骨干教师，以使他们在专业建设方面发挥了领军人物的作用，在培养方案、专业规划的制订中发挥核心和骨干的作用。

3.根据学院现有的教学资源和条件，重新修订了“专业教学计划制订的原则意见”，指导各系部制订、修订、审订了2008年29个专业的人才培养方案（教学计划），明确了各专业人才额皮痒目标与具体规格。

4.逐步健全课程教学大纲为主的教学文件，在原有课程教学大纲的基础上，安排修订和制定了300门已开课程和新开课程的理论教学大纲和250门课程的实验实训教学大纲。

5.组织系部论证。

编制、申报新设专业4个，经教育厅评审，批准通过“汽车电子技术”、“动漫设计与制作”为2009年新开设专业，将园林技术专业改为“园林工程技术”、“广告设计与制作”专业改为“影视广告”，2009年正式招生。

6.对教学改革试点专业进行了检查、验收和申报。

根据教学规范建设要求，制定了《随州职业技术学院“211”工程建设方案》和《随州职业技术学院全面实施核心指标建设的原则意见》，并对2007年度立项的一个省级教学改革试点专业补充了原始材料，组织专家对“服装设计”、“应用电子技术”两个院级教改试点专业进行了评估验收，在此基础上并推荐为省级教改试点专业。

（六）以精品课程建设为龙头的课程建设已见成效

在教学建设上，初步形成了以课程建设带动专业建设的基本路线，院级精品课程、重点课程的建设有了相应的管理办法，建立了经费支持政策，对选修课程的管理和开设已有了具体方案。

2008年度，组织申报《招贴设计》、《旅游服务礼仪》两门省级精品课程，其中《招贴设计》获省级精品课程。

对《旅游服务礼仪》、《康复护理技术》、《汽车构造》、《服装制作工艺》等4门精品课程进行了院内立项。

（七）以强化实践技能培养为龙头的实践教学得到加强

1.加强了实践教学基地建设。

根据学院校内实践教学建设的计划，按照“分点建设、相对集中、全院统筹、双层管理”的原则，修订了我院校内实践教学基地建设十一五规划和年度建设规划，按照计划，投资690万元购置了以工科、医护和信息实训为主的仪器设备，全部设备已经到货，并经过安装和调试正式投入使用。

2.校外实践教学基地建设逐步纳入规范化，实践教学的支撑体系得到进一步的健全。

完善了校外实践教学基地建设管理办法，使各系部代表学院对外拓展和合作的途径有了统一的标准。

各系部根据开办专业特点，积极开展多种形式的校企合作、产学结合，校外实习基地和产学研合作基地的建设取得显著成效，建立校外基地已达65个，这些实训基地的建设有效缓解了学院实训设备不足的压力。

3.积极申报省级实训基地建设立项。

2008年，经院学术委员会评审，院长办公会讨论，推荐申报了“汽车实训基地”、旅游实训基地为省级实训基地，并确定了护理、服装等4个院级实训基地。

4.组织举办了随州职业技术学院第一届职业技能大赛，经专家评审，评出特等奖1个，一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，有力推动了学生学习各种技能的兴趣，创造了人人重视实践技能提高的良好氛围。

5.加强了毕业实践环节的教学管理。

按照专业教学计划，安排并督促各系的2005级、2006级毕业生实践教学活动。

（八）以提高素质、强化能力为目标的师资队伍建设取得成效

1.教务处始终把教师的成长和青年教师的成才培养作为一项主要工作来抓，注重教师的道德素质培养，明确了青年教师培养实行导师制，提出了青年教师“一年过关，三年成长，六年成熟，九年成骨干”的培养目标。

这一制度的落实，将进一步激发了广大教师钻研业务、潜心教学的热情，为培养师资力量，提高教学水平，保证教学质量，为实现学院可持续发展起到积极的推动作用。

2.与组织人事处共同制定了《随州职业技术学院“双师型”教师认定暂行办法》，积极推行和加大双师型教师的认定和培养工作，认定了144名教师的双师型资格。

3．为提升学院师资综合能力，安排了4名教师参加“国家级精品课程研讨班”学习，安排了16名教师参加了教育厅举办“基于工作过程的课程开发研修班”学习；派遣3名教师参加教育部组织的骨干教师培训，选派一批教师到企业参加实践锻炼，提高实践技能。

4.修订了《随州职业技术学院“十一五”师资队伍建设规划》，经专家评审、院长办公会讨论，认定应用电子专业教学团队、护理教学团队为院级优秀教学团队，在此基础上推荐护理专业教学为省级优秀教学团队。

5.开展观摩教学活动和教师互学活动。

为提高教师教学能力，加强校内教师的互评互学和互促，教务处加大了对任课教师听课和评课的数量和质量要求，除系部、个人安排的听课学习任务外，全院组织14名优质课教师进行了优质课竞赛，共评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。

6.加强引导、促进现代化教学手段的应用，积极推进现代化教学手段在课堂教学中的应用，充分发挥多媒体课件的信息量大、直观性强的作用，有效促进了教师现代教学辅助手段的应用和技能的提高。

（九）以教学检查为重点的教学常规管理成效显著

1.高度重视教学质量的监控和重点检查。

全年共进行了6次学期初、学期中、学期末教学检查和系部教学运行情况的评比，每次检查都做到有重点，有安排，有过程评价、有总结反馈，既重视过程监控又注重考核评估。

一年来，全院有关部门在教学文件的贯彻执行和收集整理，教学过程各环节的管理、教学质量监控运行、规范教学管理，提高教学质量方面取得了长足的进步。

3.加强教学过程监控。

推行院、系领导和教师听课制度、教师教学质量学生评估制度、教师评教制度、教师评学制度、公共课统考制度、考教分离制度；按照教学工作规范的要求，对计划、教材、排课、调课、上课、作业、考试、成绩进行全过程统一要求，全方位宏观管理。

4.组织学生座谈4次，反馈給各系部信息100多条；组织学生书面评教2次，处理数据2万多个。

（十）实行以证代考的考试制度改革，“多证制”得以逐步推广

1.为了提高高职学生的英语和计算机应用能力，教务处拟定了大学英语等级考试过关率的奖罚政策和过关要求，将全院公共英语和计算机的应用水平纳入统一标准、统一管理、统一考试的同一政策上来。

对其他公共课和专业基础课制定了试题库和管理暂行办法，在其他教学期内，系部根据各自的实际将进行组织和建设。

2.两次组织4216人次学生参加了全国高等学校学生英语应用能力考试，并办理了相关证书，与公共基础课部共同举办普通话竞赛和大学生英语竞赛活动。

3.参加2008年第七届国际办公软件核心技能世界大赛，学院获word项目大学组三十强院校，王伟、邵振华、黄彪三名同学获word项目大学组百强选手。

4.督察并安排了每学期的正、补考试，组织实施了必修课的重修、重考。

5.完成了对库存挤压教材的清理和对账，征订了各学期教材，完成了各专业实验实训教材和18门新课程教材的编写工作。

6.按照学籍管理规定，规范操作程序，严格按程序办事，在学籍注册、异动、成绩管理等方面做到100%准确。

（十一）加强教学质量管理，教学督导工作卓有成效

1.制订了《随州职业技术学院教学质量监控与保障体系建设实施方案》，建立了教育行政主管部门引导，行业企业参与，学院评价为核心的多元性评价机制，通过教学质量的动态管理，保证教学工作的正常运行，全面提高学院教学质量。

2.根据教学质量监控的需要，对学院教学督导委员会成员进行了调整，聘任了3名老教师作为督导员确保了教学质量监控的队伍满足教学管理的需要，一年来，在整肃教风，培养和提高教师教学水平，促进学院教学改革与发展方面发挥了积极的作用。

3.2008年，在各系部对全体任课教师教学工作考核上的基础上，重点对获得优秀和