城北学校136展厅局修改稿.docx

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城北学校136展厅局修改稿

主题墙：

立德树人幸福为本

136幸福教育

正中综述板块：

136幸福教育工程的基本内涵

1个目标：

立德树人，幸福为本

3条途径：

提升教师素养，提升学生品质，提升教育质量

6项措施：

健全教师动能机制开设幸福特色课程

打造师生高效课堂构建新型伙伴关系

创新家校协同管理涵养幸福校园文化

两边展示板块：

第1块：

学校概况

城北学校坐落在安福县平都镇北华山麓、泸水河畔。

学校占地面积90亩，建筑面积18900平方米，现有教师207人，教学班66个，学生人数4255人，是全县最大规模的九年一贯制学校。

城北学校原名为华泰实验学校，是2005年经县委、县政府通过招商引资方式建设的民办公助九年一贯制学校。

2013年8月，县委县政府投资3000余万元成功回购，并转制为公办学校，2017年1月更名为城北学校。

建校以来，学校主要招收城乡结合部学生、留守儿童、进城务工人员等子女就读。

转制后，在县委“怎么重视教育都不为过，怎么强化教育都不为过，怎么给力教育都不为过”的思想指导下，县委县政府加大了财政投入，学校办学条件不断改善，办学水平不断提升。

近年来，学校承办了省、市、县级各类大型教育教学及竞赛活动，获得国家、省、市、县级多项荣誉。

经过几年的发展，学校已成为全县教师争相竞往大展身手的坚实舞台、有志学子励志修身的求学胜地。

2017年初，县委县政府在我校引入136幸福教育工程改革，给城北学校注入跨越式发展的强大动力。

目前，校园建设方兴未艾，教师团队奋勉进取，办学水平稳步提升。

在136幸福教育工程的引领下，学校坚持用文化涵养生命，以和美诠释幸福，正在向成为学生乐学、家长乐意、人民满意的名校迈进。

第2块：

136幸福教育工程解读

什么是幸福教育？

幸福教育是以人的幸福情感为目的、整合生命情感的教育，它要培养能够创造幸福、享用幸福的人。

培养幸福感是幸福教育的核心，包括积极情感的激发和培养，消极情感的摆脱，从而端正生活态度。

幸福教育是从源头上教会人们领悟生活的意义，具有以下四个方面的特点：

A．促使人的全面发展的教育，为个体的发展创设有利的情感空间。

B．符合科学规律的教育。

尊重人的成长、需求规律和社会发展适应规律。

C．关注人性的教育。

既注重智能开发，又注重情感培养，既注重意志锻炼，又注重情趣熏陶，既注重生活实践，又注重现实超越。

D．引导分享、互利的和谐教育。

它的价值不仅在于使受教育者享受到幸福，而且在于使他们能够为自己和他人创造更多幸福。

幸福教育，当它与科学结合时，学生会形成正确的幸福观、人生观，学生们会在幸福教育理念下的教育中，形成积极的自我概念和健康的人格。

什么是幸福校园？

法国心理学有K.勒温的心理环境理论形成了幸福校园的概念，即促进人的素质优化，增进学生幸福感的校园。

幸福校园两大关键词：

和谐与归属感。

幸福校园四大标准：

一是积极的校园文化氛围；二是融洽和谐的人际关系；三是多姿多彩的校园生活；四是轻负高效的课堂教学。

拟解决的问题：

一、教师职业倦怠

二、学生学业厌倦

三、办学水平不高

第3、4块：

一、健全教师动能机制

教师是教学的主导者。

让教师对教书育人职业充满骄傲和自豪，是实施基础教育改革的有效路径。

唯有健全教师动能机制,方能造就优秀的教师队伍。

1、待遇留人，造就教师的职业荣誉感。

优化职称管理，让职称制度发挥人才科学配置和使用的作用，激发教师队伍活力。

优化绩效管理，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

完善学校4321教学质量监控及奖励考核体系。

2、感情留心，提高教师的集体归属感。

积极改善教师的办公条件以及住校教师的生活条件；

关心教师的思想动态，开展与教师交流谈心活动；

关注教师身心健康，建立健身房，定期组织教师进行体检；

为教职工送上生日、节日祝福。

关爱、帮扶困难老师，帮助教师解决实际困难，让教师感受到集体的关怀和温暖。

关心教师的业余生活，开展丰富多彩的集体活动；

3、事业留魂，提高教师的人生价值感。

构建“创设平台、专家引领、自我发展、团队共进”的教师成长机制，对教师队伍进行专业生涯规划，激发教育热情。

制定名师（学科带头人、首席班主任等）评选方案，鼓励教师成名成家，形成独特的荣誉奖励体系，激发职业成就感。

开展教风创优月活动，既重个人，更重集体；

教师业务大赛，各美其美，共同成长；

新老教师结对帮扶，加快专业成长，形成良好梯队；

建立名师成长俱乐部，为教师搭建幸福成长平台；

建立名师、劳模工作室，发挥榜样带头帮扶作用。

第5、6块：

二、开设幸福特色课程

紧扣“和美”文化主题，构建五大特色课程体系，让学生乐享幸福教育，为幸福人生奠基。

幸福教育之：

五大课程  

魅力个性 城北亮点

阅读课程——涵养生命：

1、海量阅读计划；

2、阅读课程进课表——好书阅读课，阅读展示课；

3、阅读考级，颁发证书；

4、读书笔记展。

社团课程——特长发展：

1、开设大合唱、器乐、写字、绘画、足球、篮球等20余个社团，人人有爱好，个个有特长。

2、“青杏”文学社、校报《北华风》，收获知名度、美誉度。

1+1素质教育——提升素养：

1、落实教育部“体育、艺术1＋1”项目和《学生体质健康标准》，确保每位学生掌握一项体育运动技能和一项艺术特长；

2、开设书法、简笔画、艺术剪纸、呼啦圈、跳绳等“1+1”素质教育课程。

大课间课程——健康愉悦：

1、时间合理：

每日上、下午各半小时进行活动；

2、内容科学：

a.一、二年级广播体操

b.三、四年级健美操

c.五、六年级跑操

d.七年级广播体操

e.八年级韵律操

f.九年级跑操

校园双节课程——彰显特色：

1、规划与设计：

上半年——读书节；

下半年——文化体育艺术节

2、校园读书节：

a.美文经典诵读比赛

b、演说、讲故事比赛

c、课外知识竞赛

d、读书报告会

e、读书笔记展评

f、读书手抄报展览

g、“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”评比

3、教师读书沙龙

制定读书计划，阅读1本教育专著和1本名著，进行读书征文、读书笔记展评，开展读书沙龙。

与书为友，让校园充满书香，富有生命活力。

4、文化体育艺术节：

体育：

体育素养达标、体育技能比赛、秋运会

文艺：

才艺展示、文艺汇演

第7、8块：

三、打造师生高效课堂

城北学校是市级高效课堂改革示范校，在探索中形成了具有我校特色的“高效教学六环节”课改成果。

高效教学六环节：

自学　→合作　→展示　→质疑　→点拨　→检测

教师是立校之本，教师的成长是教育力量的源泉。

我校将教师专业发展作为一项系统工程，通过加强顶层设计，进行合理规划，形成了教师阶梯式培养1235模式：

做法：

走出去、请进来，更新理念：

组织教师先后到宁达学校、金溪二中、山西太谷等地考察学习，邀请市教研员罗继远等教育教改专家到校更新教师教学理念。

组建团队，规划管理：

先后组建高效课堂领导小组、管理团队、科研团队。

年级试点，形成模式：

学校在小学四年级和初中七年级进行试点，通过探索，形成模式。

全校推广，三课过关：

从三年级到九年级全面推行高效课堂，组织开展名师示范课，中青年教师上好见面课、过关课、提升课；

结队帮扶，引领成长

原则：

“互相学习，教学相长，共同提高”。

任务：

师傅要“两带”（带师德、带师能）、徒弟要“两学”（学做人、学本领）。

考核：

双向目标考核，每学年评选一次优秀师徒对子。

效果：

新老师课堂教学争做新秀，普通教师向优秀教师看齐，争当教研先进。

业务大赛，助推成长

全校45周岁以下教师都必须参加教师业务大赛。

业务竞赛活动分为专业素养考试、硬笔书法、课件制作、论文写作、上课等五大环节。

学校对评选出的十位“十佳教学业务能手”和五位“教学新秀”进行表彰。

广大青年教师的成长速度惊人，科研型教师队伍已基本形成。

课题研究，优化模式

1、主抓学校高效课堂微课题研究。

教师从实际情况入手，对在高效课堂实施过程中出现的问题进行研究，寻找解决问题的方法和策略，并在实践中加以运用和验证，以优化课堂教学模式。

学校已立项微课题30多个。

2、我校对微课题研究成果加以提炼，上升到理论层面，形成具有普遍意义的省市县各级立项课题100多个，其中刘善章校长主持的省级结项课题《初中数学高效课堂策略研究》被评为全省优秀课题。

成效展示，辐射引领

我校多次举办了市、县高效课堂示范课活动，市、县教研室领导和广大教师前来观摩指导。

在全县高效课堂教学竞赛中，我校朱广云、毛春琴、孙楠和刘玲珠4位教师获得了一等奖。

2015年4月获“吉安市高效课堂示范校”称号，2016年11月，我校以得分全县第一的佳绩获得“安福县高效课堂示范校”。

组织教师开展送课下乡、外出经验交流等一系列教研活动，在全县范围内起辐射引领作用。

第9、10块：

四、构建新型伙伴关系

通过构建团结友爱、和睦互助、积极向上新型伙伴关系，夯实德育基础，提升学生品德，为幸福成长护航。

伙伴互助，幸福成长：

1、自主合作，共同成长，新型伙伴，和美共进：

小组建设——阳光成长6人组模式：

1-6、2-5、3-4结对互助。

营造良好的学习氛围，增强班级凝聚力，使得班级具有不竭的活力。

2、捆绑评价，风雨共济，荣誉共享。

根据学习成绩、个性发展等特点，将小组评价与个人评价相结合，实行捆绑式评价（含学习、纪律、环卫、奖励等），评出每周之星、每月明星、明星小队、学期明星、十佳少年。

既重视集体进步，又关注个体成长，以评促教，以评促学，以评促帮。

幸福阳光，温暖人心：

1、开设心理课程、讲座；

2、设立心理辅导室（心灵加油站）；

3、关爱特殊群体、单亲孩子、孤儿，实行导师式培养制度；

4、结合精准扶贫，帮扶贫困家庭学生及遭遇不幸的学生，爱的奉献，渡人难关；

5、建立预防校园欺凌机制，倡导新型阳光伙伴关系。

温馨家园，润泽心灵：

1、留守儿童温馨家园；

2、留守儿童固定电话、网络连线；

3、网上幸福家园，网络亲子活动，亲情在线；

4、为留守儿童送温暖、送关爱，生日祝贺、传统佳节共度。

夯实德育，护航幸福

A、标准化：

德育课程

学校制定了“德育为先，习惯为重，发展为本”的德育方针，围绕“爱国、诚信、责任、感恩、孝道、守纪”十二字德育工作目标，编订了城北学校德育系列化校本课程教材《润物无声》。

B、体系化：

梯级培养

1种思维模式——成长型思维；

4种核心能力——自我认知、自我激励、独立与合作、创造力；

5阶塑造目标：

小学低年级：

启蒙、启迪——塑行——有纪律；

小学高年级：

引领、引导——塑性——有习惯；

七年级：

我来了，我想要——塑形——有修养；

八年级：

我自信，我勤奋——塑心——有责任；

九年级：

我坚持，我明白——塑能——有志向。

C、常规化：

夯实基础

1、国旗下讲话

2、班会、队会

3、文明班级和优秀学生评比

4、重大节日纪念活动

5、道德讲堂、法制讲座。

D、特色化：

铸就英才

1、入学教育课程——重规范

（七年级军训、安全教育、行为习惯养成教育）

2、八年级集体生日课程——重心灵

（“五四”见证我成长）

3、九年级毕业课程——重励志

（“为新的征程，我积蓄力量”励志会、中考百日誓师大会、“感恩母校，青春远航”毕业典礼）

4、“一周一讲、一月一品”课程——强规范塑品行

（每周年级组晨会，明确目标任务，评比表彰总结；每月年级组大会，进行德育主题教育。

）

5、“班风亮化在行动”教育课程——鼓干劲重提升

6、“今天我最美”榜样教育课程——争先进优风尚

7、学生自主管理课程——我是学校主人翁

第11、12块：

五、创新家校协同治理

家庭教育是学校教育的必要补充，让家长配合学校教育，实现学校、家庭、社会的良性互动，以“高效治理、科学实践、人文关怀”为目标引导，建立家校协同管理机制。

1、构建家庭、学校、社会三位一体育人体系；

2、建立家长学校，获评“江西省家长函授示范校”；

3、成立家长委员会；

4、开设城北幸福大讲堂，携手幸福教育；

5、创建“亲子共成长”书屋，倡导“亲子共读”活动；

6、“三个日”活动：

家长开放日、党员活动日、校长接待日，融聚教育合力；

7、万师访万家，全面联系，深入了解。

8、健全家校沟通机制，打造家校合作平台：

传统与科技结合，搭建家访、信访、电话、QQ、微信、交流群、校讯人人通、公众号等家校沟通系统。

第13、14块：

六、涵养幸福校园文化

紧扣“和美”主题，打造幸福校园文化，提倡快乐工作、幸福生活，快乐学习、幸福成长的理念，凝练“和美教育，幸福校园”核心文化。

重在系统：

1.凝炼精魂：

学校办学理念更明晰，凝炼以活力、进取、和美、幸福为元素的校园文化，深化文化内涵，以文化精神增强师生的归属感、集体荣誉感。

2.视觉文化：

绿化美化环境，建设“洁雅校园”、“绿色校园”、“文化校园”，建设文化长廊，布设文化石，完善各种文化、文明元素宣传设施，设计校徽标识等。

3.制度文化：

召开教代会，修订完善各项规章制度。

以制度科学高效地管理教育教学及其他各方面事务。

4.行为文化：

知行合一，塑造正气、文明、昂扬的工作发展、学习成长的氛围，强化为教育事业奋斗的执行力，锤炼为人生成长奋斗的行动力。

5.团队文化：

团结、担当、奋进、和谐，要一直葆有和发扬城北学校众志成城、披荆斩棘、艰苦创业战斗力。

6.成长文化：

依托于名师成长平台、学生成长培育体系，塑造以北华山青松为象征的师生成长文化，锲而不舍，向上向善，形成终身学习成长的理念和行动能力。

美在载体：

1.设计校园视觉文化，建设校园符号标识系统，让学校一砖一瓦、一草一木，师生一言一行、一举一动，都体现出城北学校活力、进取、和美、幸福的文化烙印。

2.建设“智慧校园、数字校园”，现代化、高科技设施进校园、进课堂，让师生享受科技便利，美化教育途径，提高教育效率，提升师生幸福。

3.规划建设景观式幸福长廊，展示幸福教育成果，打造学校幸福名片。

4.规划建设幸福教育中心、幸福驿站、读书驿站，培育、配备师资，开展系列活动，把幸福教育落实到行为细节。

赢在传播：

1.优化提升、总结推广校园文化体系；

2.优化高效课堂、课程建设，助力师生幸福、综合发展；

3.锻造文明高雅、阳光向上的城北学校师生形象；

4.搭建宣传交流平台，公布校园动态，与公众良性互动，增进了解，获取多方支持，塑造良好形象，赢得公众口碑，促进学校发展。

第15块：

136幸福教育改革成效

在幸福教育工程的牵引下，我校教育教学改革驶入快车道，办学模式、育人方式、管理体制、保障机制改革得以系统推进，实现了三大提升：

教师素养得到提升

学校教师近期以来，在国家、省、市、县等各级各类教学业务竞赛中有200多人次获奖，其中高效课堂教学竞赛获县级一等奖以上52人次；

县级以上骨干教师25人，省级骨干教师5人；

刘娜老师连续获安福县第一届、第二届名教师荣誉；

刘冬强老师获安福县第一届十佳师德师风标兵；

王小曼老师获安福县第二届十佳师德师风标兵；

刘善章校长荣获江西省“五一”劳动奖章、江西基础教育质量十大杰出校长等荣誉。

学生品质得到提升

在136幸福教育引领下，学生学习成绩、思想品德大幅提升，

广大学子奋发向上，谨遵“读书明理，励志创新”的校训，勤勉向学，成绩优秀，品德优良，全面发展；我校德育工作成效显著，从未出现过学生违法乱纪、校园欺凌等不良现象。

从农村来的孩子在学校寄宿，也是我校的一个特点，但通过创新的德育工作，“熊孩子”却能做到高度的自觉自律。

学生素质全面提升，在全县阳光体育竞赛、艺术节、国学经典诵读竞赛、1+1素质教育成果展示中，均取得了优异成绩；学生在国家、省、市、县各级各类竞赛中，斩获颇丰。

学生发展后劲强大，许多从城北学校毕业生，如赖如川、杨佳欣、谭永根分获安福县高考状元，分别被人民大学、中国科技大学、北京大学等著名高校录取，为农村孩子的未来发展创造了好的教育平台。

教学质量得到提升

城北学校，尽管生源大多来自城乡结合部，但其教学质量与办学水平也隐隐有超越县城学校的发展势头。

学校近年来教学成绩排名稳居全县前列，2015年全县第一。

重点高中录取率大步提升。

学校办学水平不断提高，学校被评为“办学水平评估先进单位”、“江西省基础教育十佳示范校”。

第16块：

结语：

136幸福教育工程，引领学校跨越发展

城北学校与时俱进，勇立潮头，在北华山下披荆斩棘、宵衣旰食创业，风雨兼程开基兴学，迩来十二载，同心同德创名校，群策群力铸辉煌。

学校先后获得全国消防安全教育示范校、江西省羽毛球传统项目学校、江西省家长函授示范校、吉安市高效课堂示范校、安福县高效课堂示范校、安福县2014年度劳动竞赛优胜单位、安福县2014年教育先锋号、2015年县先进基层党组织、2016年县先进基层党组织、2014-2015及2015-2016学年度县办学水平评估优胜单位、2016年吉安市依法治校先进单位、2016江西基础教育质量十佳示范学校等荣誉称号。

在党和政府的英明领导下，在县领导的关心支持下，136幸福教育改革在城北学校生根发芽，幸福教育大树枝繁叶茂。

“立德树人，幸福为本”成为办学事业的全新理念与不懈追求。

用文化涵养生命，以和美诠释幸福，翰墨书香飘满城北校园，幸福之花开遍城北校园。

志行万里，不中道而辍足，翱翔九天，将振翅以始终，打造庐陵名校，书写未来辉煌，城北学校在奋翅腾飞！

樟梓成林荫学子，松风蔼蔼和书声。

祝安福富强文明，愿校园桃李芳馨！

荣誉墙：

（展示学校荣誉、教师荣誉、学生荣誉等）