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信息技术成果教学设计

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教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称

三年级第六单元《美丽的小兴安岭》

姓名

郜立敏

工作单位

东良校区

年级学科

三年级全

教材版本

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课是三年级第六单元知识，本课学习中要了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、认识本课十个生字，会写本课十四个生字，能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点:

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

由于我们学生是农村的孩子，很少有机会出门旅游，对祖国的大好河山缺乏了解，通过本课的学习让学生热爱祖国。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、导入新课：

　　同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。

今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！

（出示课件：

课题）

二、初读课文，整体感知

同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？

（出示课件：

位置）想知道小兴安岭有多美吗？

请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。

同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。

（出示课件：

融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕。

）

谁来找出几个后鼻音的生字？

（融，涨，葱，挡。

）能带领大家读一读吗？

读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁能带领大家读一读呢？

（浸，剑，舔。

）

还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读？

（刮，汇，缕。

）

读得很好，下面我们把这些生字组成词语来读一读。

（出示课件：

融化，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕。

）

这些词语是什么意思？

请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号。

有不懂的词语吗？

“葱葱笼笼’’这个词语是什么意思呢？

还是让我们先来读一读句子吧。

找一找，这个词在课文的哪个句子里呢？

（出示课件：

第三段的第一句）

现在明白了吗？

（葱葱笼笼的意思就是说树木长得多，长得茂盛。

）

对了，读了句子后，词语的意思也就明白了。

还有不懂吗？

“浸”在是什么意思？

老师说一句话，你们肯定就明白了。

听仔细了：

“我把衣服浸在水里。

”现在明白了吗？

（“浸”就是泡的意思吧。

）

真聪明，一点就通

同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读，对吧。

那就请同学们再读读课文，把课文读流利。

下面老师请六位同学轮读课文，同学们还要边读边思考：

每个自然段主要写了些什么呢？

（第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。

第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。

第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。

第四段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了。

第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

）

读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？

（课文是按春夏秋冬的顺序来写的。

）

你是怎么知道的？

（第二段主要小兴安岭的春天，第三段主要小兴安岭的夏天，第四段主要小兴安岭的秋天，第五段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。

）

那全文都是这样的吗？

（不是的，二至五自然段是按时间顺序来写的，第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。

）

这样一说，我们就更清楚了。

下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。

谁来介绍一下美丽的小兴安岭？

（小兴安岭有数不清的树木，就像绿色的海洋。

小兴安岭的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花，秋天，树叶变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了。

冬天不家积满了白雪的树木呢。

）

谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？

（出示课件：

小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

）

是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。

三、指导写字

下面老师请同学们来看看这些词语（出示课件：

汇成，欣赏，映在，挡住，视线，浸在，献出，药材，又松又软，刮过，舌头。

），这些词语中都含有我们要写的生字呢？

请大家读一读，找一找吧。

再来看看这些字（出示课件：

舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣赏，献，映，材。

），你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？

“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢，请大家看老师来写一个。

“浸”字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，老师给大家范写一个。

请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个。

四、总结。

同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏。

五、作业超市。

第二课时

一、激趣导入

同学们好，这节课我们继续学习（出示课件：

《美丽的小兴安岭》），就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。

二、细读感悟，经历探究

（出示课件：

第一自然段）自己读读第一自然段，边读边想：

你都读懂了什么？

谁来说说你从这一段中你读懂了什么？

（从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。

）

说得很好，能读好它吗？

（出示课件：

几百里连成一片，就像一片绿色的海洋）

小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。

（出示课件：

第一自然段）

三、精读课文，探究结果

让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。

（出示课件：

小兴安岭一年四季的景色视频。

）

让我们先走进春天的小兴安岭吧，（出示课件：

第二自然段）自读课文的第二自然段，想一想：

春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？

谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？

（留下了深刻的印象：

“春天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服）。

谁知道“抽出”是什么意思？

（“抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。

）

“抽出”和“长出”有什么不一样呢？

一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。

像这样的词语，这一段中还有吗？

让我们读一读，找一找，体会体会。

（出示课件：

第二自然段）

可以交流了吗？

谁来说，你找到了哪些词语?

（“汇成”，“涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。

）

是春天给了积雪新的活力吧。

（第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。

“俯下身子”的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。

）

这跟春天有关吗？

（当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。

）

（出示课件：

第二自然段）同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。

能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？

（小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。

）（出示课件：

春景图片）

这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。

（出示课件：

第二自然段）

真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？

（先读懂每一句话，然后再欣赏每一个用得好的词语，再想象美丽的画面，最后连起来有感情地读一遍。

）

谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？

（小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。

）

说得真好，还有补充吗？

（这句话中的“封”字，也可以看出树木茂盛，枝叶密的特点。

）

还从什么地方看出树多，叶密呢？

（从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美。

）

“封”字和“浸”有关系吗？

（有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。

）

（“千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来）

我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。

（出示课件：

夏天的小兴安岭的画面。

）

同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。

（出示课件：

第三自然段）

再说说其他季节吧。

（秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；

秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。

）（出示课件：

秋景图片）

你想象力很丰富。

是啊，秋天是个丰收的季节。

同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。

（出示课件：

第四自然段）

那冬天的情形又是怎样的呢？

（冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。

）

你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。

（“不得不”，“散散步”，“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。

）（出示课件：

冬景图片）

对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！

（出示课件：

第五自然段）

冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧。

（出示课件：

拓展练习题）

小兴安岭一年四季的景色可真美呀！

（出示课件：

如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？

）同学们，请你们再读读课文，说说理由。

可以交流了吗。

通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。

同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！

（出示课件：

课文朗读）

课文写得多美呀！

同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！

你们选择了哪个季节来背诵呢？

能与老师分享一下你的成功吗？

四、总结全文

　　大家谈得很好，是啊！

走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。

让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

五、布置课外作业

（出示课件：

这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。

）

板书设计：

　　　　总　　　“绿色的海洋”

　　　　　　　　　　　　　　春：

枝叶抽春水涨

夏：

枝叶茂野花开

　　　　美丽的小兴安岭　分

秋：

色彩艳野果熟

冬：

雪花舞动物躲

　　　　　　　　　　　　总　　“大花园”“宝库”

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

活动一：

播放小兴安岭四季的画面

让学生说说画面内容

导入课题

活动二：

学习生字

读准字音、读通句子

学会生字

活动三：

让学生分段读文

熟练流利的朗读课文

理解课文

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、导入新课：

　　同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。

今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！

（出示课件：

课题）

二、初读课文，整体感知

同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？

（出示课件：

位置）想知道小兴安岭有多美吗？

请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。

同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。

（出示课件：

融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕。

）

谁来找出几个后鼻音的生字？

（融，涨，葱，挡。

）能带领大家读一读吗？

读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁能带领大家读一读呢？

（浸，剑，舔。

）

还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读？

（刮，汇，缕。

）

读得很好，下面我们把这些生字组成词语来读一读。

（出示课件：

融化，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕。

）

这些词语是什么意思？

请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号。

有不懂的词语吗？

“葱葱笼笼’’这个词语是什么意思呢？

还是让我们先来读一读句子吧。

找一找，这个词在课文的哪个句子里呢？

（出示课件：

第三段的第一句）

现在明白了吗？

（葱葱笼笼的意思就是说树木长得多，长得茂盛。

）

对了，读了句子后，词语的意思也就明白了。

还有不懂吗？

“浸”在是什么意思？

老师说一句话，你们肯定就明白了。

听仔细了：

“我把衣服浸在水里。

”现在明白了吗？

（“浸”就是泡的意思吧。

）

真聪明，一点就通

同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读，对吧。

那就请同学们再读读课文，把课文读流利。

下面老师请六位同学轮读课文，同学们还要边读边思考：

每个自然段主要写了些什么呢？

（第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。

第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。

第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。

第四段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了。

第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

）

读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？

（课文是按春夏秋冬的顺序来写的。

）

你是怎么知道的？

（第二段主要小兴安岭的春天，第三段主要小兴安岭的夏天，第四段主要小兴安岭的秋天，第五段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。

）

那全文都是这样的吗？

（不是的，二至五自然段是按时间顺序来写的，第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。

）

这样一说，我们就更清楚了。

下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。

谁来介绍一下美丽的小兴安岭？

（小兴安岭有数不清的树木，就像绿色的海洋。

小兴安岭的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花，秋天，树叶变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了。

冬天不家积满了白雪的树木呢。

）

谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？

（出示课件：

小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

）

是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。

三、指导写字

下面老师请同学们来看看这些词语（出示课件：

汇成，欣赏，映在，挡住，视线，浸在，献出，药材，又松又软，刮过，舌头。

），这些词语中都含有我们要写的生字呢？

请大家读一读，找一找吧。

再来看看这些字（出示课件：

舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣赏，献，映，材。

），你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？

“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢，请大家看老师来写一个。

“浸”字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，老师给大家范写一个。

请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个。

四、总结。

同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏。

五、作业超市。

第二课时

一、激趣导入

同学们好，这节课我们继续学习（出示课件：

《美丽的小兴安岭》），就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。

二、细读感悟，经历探究

（出示课件：

第一自然段）自己读读第一自然段，边读边想：

你都读懂了什么？

谁来说说你从这一段中你读懂了什么？

（从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。

）

说得很好，能读好它吗？

（出示课件：

几百里连成一片，就像一片绿色的海洋）

小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。

（出示课件：

第一自然段）

三、精读课文，探究结果

让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。

（出示课件：

小兴安岭一年四季的景色视频。

）

让我们先走进春天的小兴安岭吧，（出示课件：

第二自然段）自读课文的第二自然段，想一想：

春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？

谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？

（留下了深刻的印象：

“春天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服）。

谁知道“抽出”是什么意思？

（“抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。

）

“抽出”和“长出”有什么不一样呢？

一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。

像这样的词语，这一段中还有吗？

让我们读一读，找一找，体会体会。

（出示课件：

第二自然段）

可以交流了吗？

谁来说，你找到了哪些词语?

（“汇成”，“涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。

）

是春天给了积雪新的活力吧。

（第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。

“俯下身子”的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。

）

这跟春天有关吗？

（当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。

）

（出示课件：

第二自然段）同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。

能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？

（小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。

）（出示课件：

春景图片）

这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。

（出示课件：

第二自然段）

真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？

（先读懂每一句话，然后再欣赏每一个用得好的词语，再想象美丽的画面，最后连起来有感情地读一遍。

）

谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？

（小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。

）

说得真好，还有补充吗？

（这句话中的“封”字，也可以看出树木茂盛，枝叶密的特点。

）

还从什么地方看出树多，叶密呢？

（从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美。

）

“封”字和“浸”有关系吗？

（有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。

）

（“千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来）

我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。

（出示课件：

夏天的小兴安岭的画面。

）

同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。

（出示课件：

第三自然段）

再说说其他季节吧。

（秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；

秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。

）（出示课件：

秋景图片）

你想象力很丰富。

是啊，秋天是个丰收的季节。

同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。

（出示课件：

第四自然段）

那冬天的情形又是怎样的呢？

（冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。

）

你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。

（“不得不”，“散散步”，“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。

）（出示课件：

冬景图片）

对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！

（出示课件：

第五自然段）

冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧。

（出示课件：

拓展练习题）

小兴安岭一年四季的景色可真美呀！

（出示课件：

如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？

）同学们，请你们再读读课文，说说理由。

可以交流了吗。

通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。

同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！

（出示课件：

课文朗读）

课文写得多美呀！

同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！

你们选择了哪个季节来背诵呢？

能与老师分享一下你的成功吗？

四、总结全文

　　大家谈得很好，是啊！

走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。

让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

五、布置课外作业

（出示课件：

这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。

）

板书设计：

　　　　总　　　“绿色的海洋”

　　　　　　　　　　　　　　春：

枝叶抽春水涨

夏：

枝叶茂野花开

　　　　美丽的小兴安岭　分

秋：

色彩艳野果熟

冬：

雪花舞动物躲

　　　　　　　　　　　　总　　“大花园”“宝库”

七、教学板书（本节课的教学板书。

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

）

板书设计：

　　　　总　　　“绿色的海洋”

　　　　　　　　　　　　　　春：

枝叶抽春水涨

夏：

枝叶茂野花开

　　　　美丽的小兴安岭　分

秋：

色彩艳野果熟

冬：

雪花舞动物躲

　　　　　　　　　　　　总　　“大花园”“宝库”