城南旧事备课.docx
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城南旧事备课
1、师：
这个月我们大家一起共读了一本书，这本书的书名是《城南旧事》。
（课件）这本书为什么用“城南旧事”来做书名呢？
生：
因为这个故事在讲作者在城南发生的事。
师：
那就是“城南事”，干嘛要叫“城南旧事”呢？
生：
那是她小时候发生的事。
师：
不错。
为了更好地帮助大家走进这本书，我想先请大家了解一下这本书的作者和写作背景。
2、为了更好地帮助大家走进这本书，我想先请大家了解一下这本书的作者和写作背景。
（课件：
出示资料卡：
林海音：
出生于1918年，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。
父母曾东渡日本经商。
当时，台湾已被日本帝国主义侵占，父亲林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，那时小英子只有5岁。
她先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
1948年8月，林海音回到台湾。
）
师：
一段文字输入你的大脑，老师希望你能抓住非常重要的信息。
（1）林海音，她的出生地在哪里？
（2）她到北京时几岁？
（3）她在北京生活了几年？
师：
是的，她在北京生活了25年，北京，记录着她的童年和青春。
那么，这本《城南旧事》是怎么来的呢？
（课件：
出示资料卡：
《城南旧事》是著名作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。
她从1957年开始陆陆续续写下了一个个故事，1960年结集出版，取名《城南旧事》。
）
师：
这就意味着，她在写这些故事的时候人在哪里？
（台湾）
师：
要把资料联系起来想，就不难得出答案了。
所以，我们在思考问题的时候，一定要静静想，用心想。
两张资料卡一读，你就明白了，这是林海音人到中年以后写下的童年往事，所以，这本书的书名是——（生：
城南旧事）
二、了解《城南旧事》的整体结构。
1、师：
这本书里讲了哪些故事？
怎样才能在最短的时间内获得这本书的重要信息呢？
了解一本书的整体结构，我们可以看什么？
（生：
目录）
对。
我们来看一看《城南旧事》的目录：
（出示目录，生齐读：
◆冬阳童年骆驼队
◆惠安馆
◆我们看海去
◆兰姨娘
◆驴打滚儿
◆爸爸的花儿落了）
师：
六个章节的故事。
看了这些目录，你的脑子里出现了哪些人？
刚才大家说了一长串的名字，这里面有些人是主要的，有些人是次要的。
当我们把这么一长串人物列出来的时候，有没有什么方法把他们记住呢？
比如说，像老师这样把他们归归类。
课件：
---长班老王秀贞妞儿
---小偷小偷的弟弟
---兰姨娘德先叔
---宋妈黄板牙小栓子小丫头子
---爸爸妈妈弟弟妹妹小英子
小结：
对，因为这本书是以她的眼光写各色各样的人和各色各样的事。
这样一勾画，这么一长串的名字是不是变得清晰起来了呢？
（生点头）这种图表法可以帮助我们更好地理清人物的关系，记起来也容易些。
比如以后你读《红楼梦》，《红楼梦》里的人物，那真叫纷繁呢。
光是金陵十二钗，什么惜春、迎春、探春，就够你搞的。
如果需要把人物弄清楚，你也可以用图表法列出来。
三、探讨交流中心话题。
疯不疯
师：
这本书是以七岁的小英子的童稚的双眼来看大人的世界。
她当然有很多事情是弄不清、搞不明白的。
比如说，惠安馆的秀贞姑娘，妈和宋妈都说她是疯子，小英子却觉得纳闷。
秀贞疯不疯？
借我们大家的双眼，我们来看一看，讨论一下。
生：
秀贞不是疯子。
因为她、她、她（生笑）对她的孩子的一种想念，然后她一直天天站在门口看着，而且她对英子很亲切，把她当自己的孩子。
师：
你是说她对英子特别好，不像是疯子。
还有补充么？
生：
秀贞其实不是疯子，因为秀贞失去小桂子之后伤心过度，她站在门外痴痴地等是因为太想她的小桂子了。
师：
是啊，小桂子是她的孩子。
孩子是娘心头的肉。
生：
秀贞不是疯子，因为疯子是在街上乱捡东西吃或者乱打人的，但是秀贞不乱捡东西，也不乱打人。
生：
她是想自己的孩子想疯的。
师：
是的，她是受到了极度的精神打击以后，才变成痴痴呆呆的样子的。
她先是失去了心上人，就是小桂子他爹，又失去了小桂子。
在秀贞的爸爸妈妈看来，一个没有爹的孩子怎么能留在家里呢？
所以，他们在秀贞毫不知情的情况下，把孩子扔掉了。
（生静默，神色凝重，面呈不忍之色。
）
师：
所以，当我们用自己体贴之心走进人物的内心的时候，我们就多了一份理解和爱心。
当我们再面对被别人成为“疯子”或者“傻子”的人的时候，会不会多一些体谅和爱心呢？
◆藏在茅草堆里的青年是不是坏人
师：
继续讨论，我们来讨论第二个话题，也是小英子搞不清楚的：
藏在茅草堆里的青年是不是坏人？
老师在大家的读书报告单上看到了丰富的答案，我觉得很好。
有一部分同学，认为他是坏人，请说说你的理由。
生：
因为他毕竟偷过东西，而且他把偷过的东西藏在茅草堆里。
师：
假如是好人的话，用不着这么躲躲藏藏的。
生：
因为他是小偷，小偷是要被抓起来的。
师：
呵呵，好。
你是个非常有正义感的孩子。
偷东西的人怎么可能是好人呢？
生：
（插嘴）他想不劳而获。
师：
对，这样的人，往往令人不齿。
那么，还有不少人认为他是好人，请你表述一下认为他是好人的理由吧。
生：
我觉得他是好人。
因为他要供弟弟读书，他没有钱，迫不得已才这样做的。
他还要送英子一些东西。
师：
哦，你是说假如能够送别人东西的话，小偷也可以原谅？
这似乎太不原则了啊。
生：
因为他对英子很好，而且他非常愿意和英子讲他和弟弟的故事。
当他被英子发现后，他不是去逼英子不让她说出来，而是和她很要好，像真正的好朋友一样。
师：
凭这一点，你认定他是好人。
要是坏人，被别人发现了藏赃的地方，说不定会下毒手，对吧?
生：
李伯伯说，嘴唇厚墩墩的都是老实人，英子看到这个青年的嘴唇厚墩墩的，所以，觉得他应该是个老实人。
师：
那么你觉得呢？
生：
我也觉得是老实人。
师：
哦，你是看相貌看出来的。
嘴唇厚墩墩的都是老实人，哈哈，看起来你也是老实人，你嘴唇也厚墩墩的啊。
（全场大笑。
）
生：
如果他是坏人的话，那么他偷来的东西换的钱，是去吃喝玩乐的。
师：
嗯，同学们都很了不起，说了不少理由，我听了以后很受启发。
还有的同学，观点比价复杂，说这个青年既是坏人，又是好人。
来，说说你们的想法。
生：
他偷了东西，他就是坏人，但他偷来的钱是供弟弟读书的，所以，他是好人。
师：
好的，你是把刚才同学们的想法综合起来了。
生：
他是为生活所迫才去偷东西，我们应该理解他的，但是他应该去挣钱，用自己的劳动去挣钱，不应该去偷东西。
他为什么不换一种方式去挣钱的呢？
师：
嗯，你又引出了一个新的话题。
为什么不用别的方式去挣钱呢？
明知道这样做不对的。
生：
因为他小时候贪玩，没有学到很多知识，去找工作都找不到。
师：
所以，他长大以后很后悔，他跟英子也说了，要好好读书。
生：
我也觉得他读书没读好，所以找不到工作。
师：
其实，刚才我们讨论的问题很复杂，在兵荒马乱的年代里，老百姓没有好的生活，不仅仅是读书没读好这么简单。
有时候生活不是自己可以安排的。
将来等你长大了，再回头读这本书，你也许还有新的认识。
但是，有一点非常可喜，我们同学们知道，好人和坏人，额头上是不是都写着字啊？
（生摇头，答：
不是）不是那么清楚，不是这里写着一个“好”，那里写着一个“坏”，人是很复杂的，就像海与天交织在一起的时候，我们会分不清哪里是天，哪里是海。
当你认识到一个人不能简单地分成好人或者坏人的时候，你就在渐渐地长大了。
◆宋妈爱不爱小栓子和小丫头子？
师：
继续讨论小英子纳闷的事。
呵，小英子七岁，我们十二岁了，到底比她懂得多了。
宋妈是小英子家的保姆。
宋妈爱不爱小栓子和小丫头子？
小栓子和小丫头子是谁啊？
生：
宋妈的儿子和女儿
师：
宋妈爱不爱他们？
生：
爱的。
师：
毫无疑问地回答爱。
生：
因为毕竟是宋妈的亲生骨肉。
师：
说得非常好。
但是我想说，既然爱，既然是亲生骨肉，为什么要抛下儿女到了英子家做奶妈？
生：
因为他们家没有钱，只能去有钱的人家去干活挣钱养家。
师：
生活在乡下，家里穷。
还有么？
生：
我觉得她应该被生活所迫，如果她不去城里干活，那她就没有钱去养活她的儿女，那就等于自己扼杀自己的儿女。
师：
你觉得她这样做，是为自己找一条生路，也为她的儿女找一条生路，有道理。
再说，她的丈夫黄板牙是怎么一个人？
生：
好吃懒做，经常跟宋妈要钱。
师：
不顺心的时候的还要打她。
这就是生活在那个时代社会底层的女性的痛苦啊。
宋妈受不来这样的苦，逃到了城里做奶妈，去寻找生路。
既然是爱儿女的，为什么在让英子弟弟吃药的时候，宋妈说“不要小栓子，不要小丫头子”？
生：
宋妈是哄弟弟吃药才这么说的，是骗骗他的。
师：
你是说这不是宋妈的真心话。
你注意到没有。
这里有一个细节，宋妈说这句话的时候—
生：
（接）眼圈红了。
师：
怎一个骗字了得啊，说这话的时候，你想想宋妈的心情吧。
还有什么地方可以看出她是爱孩子的？
生：
当她得知黄板牙把小丫头子送给马车夫之后，便带着英子去有马车的人家一户户找，非常着急。
师：
是啊，她跑遍了整个北京的马车行去找，去问。
生：
黄板牙说小栓子死了的时候，她哭了。
师：
哭得非常伤心，还不能大声痛哭，毕竟在别人家里。
生：
每次黄板牙来的时候，要黄板牙把小栓子带来让她看看。
每次她都要问一问小栓子和小丫头子在家里生活得怎么样。
师：
这就是牵挂，这就是惦记。
黄板牙没来的时候，用什么方式问候？
生：
写信
师：
央小英子或者英子爸爸写信。
在信里不断唠叨的，就是她的孩子。
还有她和英子聊天的时候，有没有聊起呢？
怎么聊的？
要是小栓子来的话，英子啊——
生：
你的小板凳可不可以给小栓子坐坐？
师：
咱们家的小栓子是乡下人，他来的时候，英子啊——
生：
你可别笑话他。
师：
这是一个怎样的母亲啊？
在爱与不爱的讨论中，我们感受到了这样一个在社会底层的女性的痛苦和无奈。
（课件社会底层的女性的痛苦和无奈。
）
4、老北京趣话：
英子眼中童年好玩的事情。
师：
刚才我们讨论的话题，都是小英子用七岁的眼光来看，看不明白也想不清楚的事情。
在小英子的城南旧事里，也有一些好玩的事情：
比如在《冬阳·童年·骆驼队》里干什么啊？
生：
学骆驼咀嚼草料（课件）
1、我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：
那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
2、我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张的在喝水，我的嘴巴也不由得一张一张的在学鱼喝水。
有时候金鱼游到我的面前来，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛啦!
师：
还有和妞儿一起喂小油鸡吃米。
（课件）
B、一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。
看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！
宋妈给她唱童谣的时候，也非常高兴。
宋妈的童谣的可好玩啦。
你们翻出来跟着宋妈一起来唱唱——（课件）
（生读：
鸡蛋鸡蛋壳壳儿，里头坐个哥哥儿，哥哥出来卖菜，里头坐个奶奶，奶奶出来烧香，里头坐个姑娘，姑娘出来点灯，烧了鼻子眼睛。
）
小结：
多好玩啊。
这是作者写在《城南旧事》里的那些快乐的童年往事。
这些散发着心香的文字，是林海音记忆中的珍宝；这些事情，也许不会再发生了。
我们也在一天天地长大，这本书的最后一章是《爸爸的花儿落了》。
爸爸的花儿落了，爸爸永远地走了。
当骊歌响起，我们的心头是否也笼罩着一层淡淡的愁绪呢？
（配乐：
《送别》）
师：
有一位读者曾经写过这样一段读后感——（课件出示句子）：
一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。
在我内心的深处，曾经有这样一本书，它像一滴清水折射了我心中的太阳。
不管怎样，曾经的故事都刻写在我们的生命里。
就像我们今天的这节课，若干年后，当你离开校园，在你长大成人甚至在你老了以后，是否还会记得曾经有过一位女老师，和你们一起读过一本书，这本书的名字叫——
生：
（齐）《城南旧事》
四、今天，我们又一次一起回味了《城南旧事》，领略了经典名著的魅力——那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。
一本好书是值得反复阅读的，反复品味的，相信同学们一定会有更多、更深的感受。
就让我们拿起笔写一写我们内心的感动吧！
著名教育家叶圣陶先生曾经这样评价《城南旧事》说：
这是作者林海音的传记式小说，写了5个故事。
文字朴实温馨，故事生动起伏。
读她，仿佛自己也置身于上世纪20年代的北京。
仿佛自己就是一个孩子，看北京、看大人、看周遭的幸与不幸。
而她带给我更多的却是感悟。
这恐怕是一本好书的最高境界——不仅让读者丰富了视野，还令读者有所感悟。
我怀念起我的童年，怀念我生活的那个年代、那个小镇、那时的喜怒哀乐。
那些在我童年时留在我记忆的往事，如今不也是我的城南旧事？
感谢《城南旧事》，给我一次回味当年的机会。
————叶圣陶
希望同学们要多读书，读好书，多增加营养，多和高尚的人对话
几十年过去，这位远离北京的游子，对这一切依然情意缱绻。
那一缕淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在她童稚的记忆里，永不消退，我们现在捧起《城南旧事》，心头会漾起一丝丝的温暖，她不刻意表达什么，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京，就像生活在说它自己。
那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。
师：
（播放图片）我们一起来看一看林海音女士各个时期的图片。
（图片定格，深情地介绍）这就是林海音，一个生于日本，长于北京，成就于台湾，享有盛名的女作家。
林海音有两个故乡，却只有一个童年，那就是她的《城南旧事》。
（音乐徐徐响起，课件中一个苍老的声音介绍）
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。
可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
（音乐缓缓停止）
师：
孩子们，这段时间，我们一起随着英子走进了她的城南，走进了她的旧事，也一起分享着英子童年时的心情，当我们怀着一颗沉静、思念的心读完这部作品时，我想问一问，你脑海中久久萦绕的，或者说是心头挥之不去的究竟是什么呢?
说来听听吧!
可以说自己难忘的一个声音，也可以说自己难忘的一个画面，还可以说自己难忘的英子的一个眼神，谁愿意首先来打开话匣?
生：
令我最难忘的一个画面是英子取她妈妈金镯子的那个画面。
我们都知道，英子十分乖巧，从来都不敢取家里的一分钱去乱用，但是那一次她为了把那个金镯子当掉给秀珍做盘缠，于是她把金镯子取过去了。
我看出她刚开始十分紧张，但她后来很有勇气，她觉得自己要帮助生活中的弱者，所以她一点都不紧张，就毫不犹豫地把金镯子取出来了。
师：
从这当中你看出了她一颗善良的、同情弱者的心，是不是?
接下来，我们就先来谈谈一个让你最难忘的画面吧。
生：
令我最难忘的一个画面是英子站在大雨中喊着秀贞和妞儿，她十多么希望妞儿和秀贞能够早日找到康四叔然后同到自己的身边。
师：
（补充）重温她们的快乐!
还有谁愿意说一说?
生：
在下雨天的时候，英-子不肯上学。
爸爸用鸡毛掸把英子从床头打到床脚，从床上打到床下。
爸爸的一顿毒打。
使英子明白了，上学不能迟到，不能逃学，我认为可怜天下父母心。
从中我也懂得了爸爸妈妈的打并不是想主宰我们，而是想让我们养成更好的习惯，让我们将来更好。
师：
是啊!
英子毕竟是个孩子，她也有淘气的一面。
生：
我最难忘的一个画面是爸爸的花落了，夹竹桃落了下来，但是英子没有哭，我觉得英子真的很坚强，她即将担负起家庭重任，照顾妈妈，我觉得英子真的长大了。
师：
我听出来了，你读出了一种坚强!
还有谁愿意说一说?
生：
令我最难忘的一个画面就是妞儿被打伤后，她们在鸡棚子里谈心的时候，我觉得英子非常富有同情心，她的朋友被打了，她也非常难过。
生：
最令我记忆犹新的一个画面就是英子在童年时学骆驼吃草的样子，看到她这个样子．我就特别想笑。
因为骆驼吃草的样子是那么丑，她什么不学。
却学骆驼吃草的样子。
师：
多么天真的一个小姑娘。
我们看到这个画面，也忍不住笑了起来，是不是?
还有谁愿意说?
生：
我最难忘的是秀贞和妞儿相认的一个画面，我从中感觉到，一个母亲失去自己的孩子是多么痛苦，她们相认时肯定会泪流满面的，所以我很替秀贞高兴，也替妞儿高兴。
师：
母女终于团圆了。
生：
令我最难忘的一个画面就是当宋妈走时，英子很想哭，但她还是没哭，我在想宋妈走会不会再回来，回来后会不会继续做英子的弟弟妹妹的奶妈?
师：
那么你希望宋妈回来吗?
生：
我非常希望宋妈能够回来。
师：
我相信你的想法和英子是一样的。
好，刚才我们聊了好多的难忘的画面，我们再来聊聊你难忘的一个声音，你难忘的英子的一个眼神，谁愿意先来聊一聊？
生：
在这本书中，令我最难忘的是英子的一个眼神，当英子问妈妈怎样把她生下来的时候，我看到了英子天真的眼神，只有小孩子才会问这种十分幼稚的问题，我觉得英子是那么的天真、可爱。
师：
你有没有问过妈妈这样的问题?
生：
（摇摇头）
师：
也许你小时候问过的，但是你忘了，英子和我们一样，是那么的单纯，那么的纯真。
生：
我认为令我难忘的还不是后面一句话，而应该是前面一句话。
因为她问妈妈：
“我是不是你生的?
”
师：
她是在什么情况下问了这么一个问题?
生：
是在妞儿说她不是爸爸生的，也不是妈妈生的时候，她才问这样一个问题。
师：
她是那么地充满好奇，她是不是妈妈生的呢?
这个问题多单纯呀，是不是?
接下去，谁来说?
生：
我最难忘的英子的眼神是那个中年男子被抓了以后，英子躲在宋妈身后用一只眼看他的眼神。
从那个眼神之中，我忽然懂了很多，虽然好人和坏人有天壤之别，但其实是好是坏，就在自己的一念之间。
我们的命运是掌握在自己手中的，虽然中年男子是为生活所迫，并非出自真心，但是他毕竟做了坏事，当小偷还是不对的，我们不能向中年男子学习，我们自己应该——
师：
自食其力，是不是?
（学生点点头）
生：
让我最难忘的是英子去新帘子胡同的车上，她用那种思念的眼神，可能在想这件事情到底是不是真的，为什么金镯子又回到了妈妈的手里了呢?
真奇怪!
师：
还记得那个眼神吗？
那个眼神里充满了什么?
谁来补充?
我觉得那个眼神里有很多很多的内容。
生：
我还觉得那个眼神里面还充满了疑惑。
师：
疑惑什么?
生：
疑惑那个金镯子怎么又回到了妈妈的身边了呢?
师：
为什么金镯子又回到了妈妈的身边?
为什么那个送给小桂子的金表又送给了自己呢?
疑惑，一个个问号出现于英子的脑海中，还有吗?
你说!
生：
英在在车上的眼神还充满回忆，她回忆起以前和妞儿在一起时的快乐时光，回忆起秀贞给自己涂指甲时的情景。
师：
总之，她是在思念，思念着秀贞，思念着妞儿，思念着和她们在一起的快乐的时光，是不是这个意思?
生：
（点点头）
生：
我认为在英子的眼神面还充满了忧伤，因为她曾经有两个很好的朋友，一个叫秀贞，一个是妞儿，但是她现在失去了这两个朋友，所以她非常优伤。
师：
对!
失去朋友，谁不伤心呢!
还有谁要说?
我们喊今天还没有说过的。
好，你说!
生：
让我最难忘的是妞儿和英子在西厢房玩小游戏，从英子的眼神，我看到她非常高兴。
师：
很开心!
童年的快乐一览无余。
生：
让我难忘的是英子那好奇的眼神，她一直以好奇的眼睛去观看大人世界的悲欢离合。
她是个小孩子，她弄不懂大人世界到底是什么意思。
师：
她在用自己的眼睛试图读懂大人的世界。
生：
我还看到了英子的一双同情的眼神。
因为英子在听秀贞说四康叔和小桂子的时候，英子很同情秀贞，希望思康叔和小桂子能够早点回到秀贞的身边，让笑脸重新同到秀贞的脸上，幸福常伴秀贞左右。
师：
说得真好啊!
一颗爱心显现在我们眼前，那就是英子的心灵，是不是?
所以，我们常说眼睛是心灵的窗户。
生：
英子给我留下最难忘的一个眼神是，秀贞和妞走的时候，英子很伤心，因为她失去了两个很好的朋友。
师：
你失去朋友的时候伤心吗?
生：
伤心呢!
师：
你是不是在读的时候联系到了自己失去朋友时的那种心情呀?
生：
（点点头）
生：
有一次上课的时候，徐玲不小心越了线，我对徐玲说：
“烦死了!
烦死了!
你超线了!
”过了几天以后，我觉得徐玲——
师：
你和徐玲的友谊是不是就这件事而言，开始有了裂痕了?
生：
嗯!
师：
当有了裂痕的时候，你有什么想法?
生：
我想这么好的朋友失去了，应该和她讲和。
师：
现在有没有讲和?
生：
好了!
师：
（对徐玲）徐玲，是不是?
徐林：
（不好意思地点点头）
师：
所以，一定要珍惜和朋友在一起时候的快乐时光。
生：
我想补充一下，当英子看到秀贞和妞儿走的叫候，她的眼神里面也有一种欣慰，冈为她对秀贞的诺言实现了，也可以看到她们母女团聚了，而且她们很有可能一家团聚。
师：
这就是英子心中最美好的祝福!
我们还读懂了英子很多很多的眼神，那么我们还听到了什么样的声音，始终回响在我们的心中呢?
生：
始终回响在我的心中的一个声音就是一个字——爱!
因为秀贞是为了爱而发疯的，宋妈为了自己的孩子而出去打工赚钱，中年男子为了弟弟而去当小偷，我觉得这些都离不开一个字——爱!
师：
一个大写的——爱!
还有谁愿意说一说?
生：
当我合上这本书的时候，英子在大雨中|跟秀贞和妞告别时，那个声音令我难忘。
师：
什么声音?
生：
就是她喊着：
“秀贞!
秀贞!
妞儿!
妞儿!
”的时候。
师：
不忍离别。
生：
因为她的两个好朋友都离开了她，不会再有人跟她染指甲了，也不会再有人跟她在西厢房里面玩游戏了。
这种失去朋友的感觉一定很难过，很伤心。
师：
还有谁来补充一下?
你来说。
生：
我在读到秀贞那篇的时候，给我印象最深的是秀珍那脆弱的声音，我听到了她心里天天在思念着小桂子和她的思康叔，希望他能早日回到她的身边来。
师：
嗯，你听到了她的心声。
生：
（抽泣着说）我听到的一个声音是妞儿哭泣时的声音，人们总是说有一种动物可以掌握自己的生命，那就是人!
那为什么妞儿却不可以掌握自己的命运?
她从小就被父母遗弃了，生活在一个暴力的家庭里，她的父母动不动就打她、拧她，我觉得老天对她太不公平了!
师：
我们为妞儿抱不平，妞儿太苦了!
所以我们更要珍惜现在的幸福生活!
好，接下去谁来说?
生：
给我印象最深的一句话是：
“做大人!
”我觉得英子才十四岁的时候，生活就要她做人人，担起家里的重任，而我们现在都足十二岁、十三岁，家里的人对我们的话全是言听计从．而且把我们像金子一样捧在手里，生怕摔坏了。
师：
嗯!
你感觉你没有英子那么坚强，是不是?
生：
（点点头）
师：
还有吗?
就这么说，敞开自己的心和英子说话。
你说!
生：
我的父母总说我长人了，长大了，其实我觉得我还没有真正的长火。
英子才是真正的人人!
师：
你从哪句话看出英子是真正的大人?
你从文章的哪句话感受到她是大人了?
生：
在最后一章《爸爸的花落了》，当英子知道爸爸已经去世了，她根本没有哭，她很坚强，她知道自己已经是家里的一个小大人了。
师：
还有什么声音回响在你的心中?
生：
我认为不管什么声音，快乐的声音永远是最好的。
让我最难忘的一个声音就是英子和妞儿在西厢房里玩的时候快乐的笑声。
生：
令我最难忘的声音是英子说的一句活：
“爸爸的花落了，我已不再是一个小孩了，我是大人了!
”师：
你怎么想的?
生：
我觉得英子很体谅她的母亲，爸爸去世了，家里从此经济就会衰弱，不会像以前那么富有了，她想尽自己的全力来帮助她的母亲。
师：
对!
她在家里是老大，是大姐。
我知道你们还有很多话要说，其实，刚才我们说的这一个声音。
一个画面，一个眼神，组成了一连串的旧事，萦绕于英子的心里。
在这些难忘的旧事中，英子始终用一双纯真的大眼睛，观察着周围的每一个人。
都有哪些人呢?
你说。
生：
有秀贞、妞儿和宋妈和那个中年男子，还有兰姨娘。
师：
还有谁?
生：
她的爸爸、妈妈。
师：
那么我们可能会发现林海音在她的这部作品中，着重塑造了女性形象，都有哪些女性啊，把你刚才说的再说说看。
生：
有秀贞、妞儿和宋妈，还有兰姨娘，还有她的妈妈和她自己。
师：
好，那么在英子的眼里她们都是些什么样的人，你
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