天津市津南区教师招聘《教育公共知识》试题及答案.docx

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天津市津南区教师招聘《教育公共知识》试题及答案

天津市津南区2021年教师招聘《教育公共知识》试题及答案

一、选择题

1、确立教育目的的依据不包括（）。

A、依据社会生产力发展水平和科学技术发展状况

B、依据教育制度和文化制度

C、依据人的身心发展规律

D、依据人的身心发展需要

【答案】D

【解析】确立教育目的的依据有：

（1）特定的政治、经济、文化背景；

（2）受教育者的身心发展规律；

（3）人们的教育思想；（4）马克思主义关于人的全面发展学说是教育目的确立的理论依据。

故选D。

2、“一切活动的首要根基在于儿童的本能，而不在于外部材料的呈现形式和性质”，这说明儿童的学习始

于（）。

A、学习基础

B、资源材料

C、能动反应

D、学习方法

【答案】C

【解析】从题干中可以得出，儿童活动的首要根基是儿童本能。

而不是外部的材料。

选项中A、D项学习基

础和学习方法都是学生获得外部经验而获得的。

B资源材料直接是外部材料。

C能动反应是儿童活动的本

能。

故选C。

3、学生在自行上学、放学路上发生交通事故或其他伤害事故，学校承担的法律责任是（）。

A、行政责任

B、民事责任

C、刑事责任

D、无法律责任

【答案】D

【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无

不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：

（一）在学生自行上学、

放学、返校、离校途中发生的；

（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日

或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其

4、“暴跳如雷”“欣喜若狂”等强烈而短暂的情绪状态是（）。

A、激情

B、愤怒

C、应激

D、心境

【答案】A

【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为

表现，如暴跳加雷、浑身战栗、手舞足蹈等。

故选A。

5、下列不属于侵犯了学生的财产权的是（）。

A、损坏学生财物

B、非法没收学生物品

C、乱罚款、乱摊派、推销商品等

D、故意隐匿、毁弃学生信件

【答案】D

【解析】ABC属于侵犯了学生的财产权，D项属于侵犯了学生的隐私权。

故选D。

6、学习迁移产生的客观必要条件是（）。

A、学习的智力水平

B、学习的理解和巩固程度

C、学习对象之间的共同要素

D、学习的方法

【答案】C

【解析】学习对象之间的共同要素是学习迁移产生的客观必要条件。

故选C。

7、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方

法是（）。

A、品德评价法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、陶冶教育法

【答案】D

【解析】陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

故选D。

8、按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节，不应该采取下列哪项措

施?

（）

A、给予行政处分或者行政处罚

B、造成损害的，责令赔偿损失

C、情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任

D、说服教育

【答案】D

【解析】《中华人民共和国教师法》第三十五条规定：

侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处

分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

故选D。

9、测验的可靠性即指测验的（）。

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

【答案】A

【解析】自编测验的信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

它

既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

故选A。

10、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在高中阶段（）。

A、以综合课程为主

B、以分科课程为主

C、分科课程与综合课程相结合

D、分科课程为主，综合课程为辅导

【答案】C

【解析】《纲要》规定高中阶段的课程以分科课程为主。

故选C。

11、辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，（）是心理的器官。

A、神经系统

B、大脑皮层

C、神经元

D、脑

【答案】D

【解析】人的心理是在成熟、健全的大脑发育的基础上发展起来的。

脑是心理的器官，心理是脑的机能，这

是大脑的本质和特点所决定的，也为现代有关脑的研究所证实。

脑是人类心理的物质基础，它是一块十分复

杂而精致的物质，具有反映外界刺激，抑制智慧活动和复杂行为的高级机能。

人脑的这种复杂的内在结构，

决定了它的特殊机能，使其真正成为人的心理活动的器官。

故选D。

12、多动症的基本特征是（）。

A、分心

B、注意缺陷

C、注意转移

D、注意分散

【答案】B

【解析】多动症的特征是注意缺陷（注意的选择性差差，冲动性强）、意志力薄弱，自控能力差，灵活性

差。

故选B。

13、教师的专业情操包括（）。

A、素质情操和自我情操

B、理智的情操和道德的情操

C、A和B

D、以上都不正确

【答案】B

【解析】教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的

基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情操发展成熟的标志。

教师的专业情操包括：

①理智

的情操，是由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感和使命感;②道德的情操，是由对教师职业道德规

范的认同而产生的责任感和义务感。

14、（）是指人的身心发展的状态和程度。

A、成熟

B、发展

C、成长

D、生长

【答案】A

【解析】成熟是指由内部决定的变化模式。

它包括两个层面的含义：

一是指生物体的发育完备；二是指事物

的发展到了完善的程度。

成熟是正常行为发展必需的基本过程。

人的成熟，不仅指生理上的发育成熟，更是

指心理上的成熟。

故选A。

15、教师要对学生一视同仁、赏罚分明，对同事、领导开诚布公、团结协作。

这体现了教师良心的

（）。

A、公正性

B、综合性

C、稳定性

D、内隐性

【答案】A

【解析】教师良心的公正性体现在教师对教育事业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理、秉公办事上，

对学生的一视同仁、赏罚分明上，对同事、领导的开诚布公、团结协作上。

故选A。

16、以下不属于动作技能学习心理过程的阶段的是（）。

A、联系形成阶段

B、认知阶段

C、自动化阶段

D、熟练阶段

【答案】D

【解析】费茨和波斯纳概括了较为成熟的人类学习动作技能的一般过程。

他们把动作技能的学习分为三个阶

段：

动作的认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。

故选D。

17、在我国历史上，第一个由政府颁布并实施的全国性法定学制系统是1904年由清政府公布的（）。

A、癸卯学制

B、壬寅学制

C、壬子学制

D、壬戌学制

【答案】A

【解析】癸卯学制（《奏定学堂章程》）颁布于1904年，是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的

开端。

故选A。

18、活动和交往是学生品德形成的（）。

A、关键

B、基础

C、内容

D、途径

【答案】B

【解析】学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，活动和交往是品德形成的基础。

故选B。

19、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。

A、是否有目的地培养人

B、是否促进人的发展

C、是否促进社会发展

D、是否具有组织性和系统性

【答案】A

【解析】教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定

性。

故选A。

20、能够解释“榜样示范”教育效应的现代心理学理论是（）。

A、试误说

B、从众说

C、观察学习说

D、认识说

【答案】C

【解析】班杜拉认为，人类的大量行为都是通过对榜样行为的观察而习得的，这种学习就是观察学习或模仿学

习。

因此，题干中关键词“榜样示范”对应选项C。

A.试误说，属于行为主义的学习理论，强调学习的实质就

在于形成情境与反应之间的联结。

干扰项。

B.从众说，一般说来缺乏自信心的人更容易产生从众的行为。

不适

合题干表述“榜样示范”。

D.认识说，为无中生有。

故选C。

21、按照知识的特征，可以把知识分为不同种类，其中的一类是关于“怎么办”的知识，它主要用于处理与个

人认知活动和个体调控自己认识活动相关的问题。

这种类型的知识被称为（）。

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、策略性知识

D、结构性知识

【答案】B

【解析】陈述性知识是关于“是什么”的知识，即有关事物及其关系的知识，包括各种事实、概念、原则和理

论等。

程序性知识是关于“如何做”的知识，即有关完成某项任务的行为或操作步骤的知识，包括一切为了进

行信息转换活动而采取的具体操作程序和从事这种活动的技能。

故选B。

22、班级管理中班主任要想发挥主导作用，其前提是（）。

A、树立育人观念

B、有正确的学生观

C、真备科学的管理能力

D、应具备专业化的素质

【答案】B

【解析】有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。

故选B。

23、“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是（）。

A、教育全民化

B、教育终身化

C、教育多元化

D、教育民主化

【答案】D

【解析】教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。

一方面它追求让所有人都受到同样的教

育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。

故选D。

24、“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”——卢梭。

这句话体现了哪种理论（）。

A、社会本位论

B、个人本位论

C、教育无目的论

D、个人本位论和社会本位论的统一

【答案】B

【解析】卢梭是个人本位论的代表人物之一，他认为确立教育目的的根据是人的本性，个人价值高于社会价

值，而不是为某个社会集团或阶级服务。

故选B。

25、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。

A、《课程与教学的基本原理》

B、《教育目标分类学》

C、《教育过程》

D、《教学与一般发展》

【答案】A

【解析】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程评价理论，他最早将课程评价的理论引入到课

程编制过程之中，从而使教育目标精确具体性、课程内容严密统一性，课程编制更具有操作性。

故选A。

26、我国的教育家（）早就提出“以身作则”的见解，他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

A、孔子

B、荀子

C、老子

D、孟子

【答案】A

【解析】“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”是孔子对教师的要求。

故选A。

27、马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于

（）。

A、东西方文化的差异

B、道德修养的阶级属性

C、道德修养不能脱离社会实践

D、道德修养的公益属性

【答案】C

【解析】马克思主义所倡导的是理论联系实际，强调社会实践。

故选C。

28、中国正式实施的第一个现代学制是（）。

A、癸卯学制

B、壬寅学制

C、壬戌学制

D、壬子癸丑学制

【答案】A

【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制

系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。

故选A。

29、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、赫尔巴特

D、培根

【答案】D

【解析】英国学者培根为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。

他于1623年发表了《论科学的价值与发

展》一文，在对科学的分类中，首次把教育学列为一门独立学科。

故选D。

30、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。

A、处罚

B、消退

C、正强化

D、负强化

【答案】C

【解析】正强化是指个体在某一情境下发生某种行为，如果得到奖励，下次遇到相同情况时，