最新导学案样式.docx
《最新导学案样式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新导学案样式.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新导学案样式
学习内容
ɑieiui
课时
2
课型
拼音
教材分析
第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图.第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。
第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读,包括两拼音节和三拼音节.第四部分是词语,配有一幅情境图.第五部分是儿歌《小白兔》第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“páiduì”。
学习目标
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
3、认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
重点、难点
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、认识4个生字
教学准备
PPT拼音卡片
学生活动预设
备注
一、创设情境,激趣导入。
1、师生谈话:
同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
秋天到了,看,果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗?
(生:
想。
)告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。
2、教师引学:
学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母。
)
二、合作交流,学习韵母。
1、教学复韵母ɑi。
(1)孩子们,生活中,你最爱的人是谁?
(2)教学ɑi的发音,认清字形。
①你发现了吗?
这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?
(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:
复韵母。
②教师引学:
读复韵母跟单韵母一样,也有发音方法。
现在,老师来读ɑi,请小朋友们竖起小耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,看看你能发现什么?
准备好了吗?
(教师示范发ɑi的音。
)你发现了什么?
③教师指导学生发音。
(3)四声练习。
注意ɑi的调号标在ɑ上,结合口语训练进行四声练习。
2、迁移方法,学习ei。
(1)引出ei。
(2)教学ei的发音,认清字形。
①仔细听,你好像还听见了什么?
②教师引导学生发音。
(3)四声练习。
注意ei的调号标在e上。
结合口语训练进行四声练习。
我们也边砍柴边读吧!
(4)拼读练习。
教师导学:
ei也有许多声母朋友,哪个声母能和ei拼成一个音节?
自己先大声地练一练,然后开火车读。
3、运用规律,合作学习。
(1)教师引学:
打电话引出ui。
(2)教会发音方法。
有些小朋友真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?
(指名说:
先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。
)
(3)四声练习。
4、结合语言,巩固运用。
5、自主探究,总结规律。
6、示范指导、练习书写。
三、游戏活动,学习音节。
1、在拼音森林里长满了蘑菇,这些蘑菇可漂亮了!
小兔见了,高兴极了,它想摘一些蘑菇孝敬妈妈,可是要摘这些蘑菇可不容易,因为这些是音节蘑菇。
蘑菇上都有哪些音节?
谁会拼?
(b—ɑi—bɑi)
2、只要你能拼出蘑菇上的音节,就可以摘下蘑菇了。
挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名拼读摘蘑菇。
四、趣读儿歌,总结收获。
这节课,我们一起来到了汉语拼音果园,与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。
同时还学到了一首声调歌:
第二课时
一、借助情境,复习韵母。
1、师生谈话:
同学们,上节课我们一起在智慧老人的陪同下,走进了拼音果园。
其实,拼音果园还有很多好玩的地方,这节课我们继续走进拼音果园,继续在拼音果园游玩探秘,好吗?
(好。
)这节课我们继续学习ɑi、ei、ui。
2、教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
3、复习旧知:
要想走进拼音果园,先要闯关。
打开宝盒的秘诀是开火车读拼音,如果读对了,同学们就跟着读。
注意,谜底揭开了,谁能准确地读出来,谁就能最先打开拼音果园的大门。
二、自主探究,认读生字。
1、过渡:
拼音果园大门打开了。
好一幅秋天的图画!
让我们怀着愉快的心情,跟着ɑi、ei、ui,坐上马车到拼音果园走走吧!
2、教师引导学生看图说话。
在这么美的郊外,三个小朋友在干什么?
(1)请学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
4、教师引学:
是呀,在蓝蓝的天空下,三个小学生正在愉快地植树,美化环境。
瞧,他们合作得多愉快!
图下这句话就写了这幅图的意思,请大家借助拼音朋友读一读。
(1)小朋友,再看图读读句子,想一想这句话是谁说的。
(2)那这句话是提水的小女孩对谁说的呀?
别急,我们再来看图读读句子,想一想。
(3)齐读句子。
三、自主学习,练读儿歌。
1、过渡:
春天到了,鸟语花香,同学们来到野外,他们在做什么,又在说些什么呢?
这时,小白兔也赶来了。
你们喜欢小白兔吗?
为什么?
2、学生根据自己的感性认识谈论小白兔。
3、那我们就一起打开书,读读文中的这首儿歌吧。
四、总结收获,拓展积累。
1、教师总结:
同学们,通过你们的努力,我们顺利闯过一关又一关。
在以后的学习中,只要你们认真学习拼音,老师相信你们的收获会越来越多,本领会越来越大。
2、拓展作业:
课后,同学们尝试用学过的方法读一读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说一说,
āi:
我挨着你,你挨着我。
ái:
冬天来了,到处都是皑皑的白雪。
ǎi:
姐姐高,弟弟矮。
ài:
我爱爸爸,爸爸也爱我。
有ɑ在,把帽戴,ɑ要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后边给谁戴。
(1)蓝蓝的天空上,飘着朵朵白云。
树木郁郁葱葱,草地绿茵茵的。
真美啊!
(2)小鸟展翅高飞,鸽子悠闲散步,白兔吃着青草。
教学反思
付湾中心小学第一学期导学案
学科语文年级一年级主备人肖杰执教人肖杰
学习内容
ɑoouiu
课时
2
课型
拼音
教材分析
大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;海面上,一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里,海豹正畅游着。
其中,“奥、豹”提示ɑo的音,“鸥”提示ou的音,“游”提示iu的音
学习目标
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识3个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌。
4、能区别复韵母iu和ui。
重点、难点
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识3个生字
教学准备
PPT字母卡片
学生活动预设
备注
第一课时
一、谈话引入,激发兴趣。
复习复韵母的发音方法:
真好!
同学们的发音真准确!
请同学们一定要记住这个发音的小窍门,今天我们还要用到它。
这节课,老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境,学习发音。
1、学习复韵母ɑo。
(1)情境导入。
教师导言:
今天早晨,我看见许多小朋友背着心爱的小书包,来到了学校,他们有说有笑,真快乐呀!
这是什么?
(拿起一个书包。
)
(2)探究发音。
①出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母,发音还跟书包有关呢!
猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课所学的复韵母的发音方法,想想:
怎么发音?
谁愿意当小老师到前面读一读?
②教师介绍发音方法:
发ɑo时,先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。
③教师引学:
是啊,其实书包的“包”的韵母就是我们今天要认识的第一个复韵母ɑo。
(同学自由读,齐读,指名读,分组读。
)
(3)尝试标调认四声。
①教师引言:
ɑo也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,它就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢?
(指学生上前在黑板上标声调。
)要求说说你为什么这么标。
②师生共同复习标调歌:
有ɑ出现别放过,没ɑ去找o和e,i、u并列标在后。
2、学习复韵母iu。
(1)情境延续。
过渡:
孩子们,夏天到了,大家最喜欢什么运动呀?
有的同学说“游泳”。
(指名说,齐说。
)
(2)尝试发音。
(3)四声练习。
(4)合作拼音。
3、学习复韵母ou。
(1)析音定音。
刚才我们都会说“游泳”和“优秀”,也会读复韵母iu,下面比比谁的耳朵灵,会听还会分析。
老师发“优”这个音,把声音拖长,你听听,前面是什么音,后面是什么音。
得出:
前面是y的音,后面是ou的音。
(2)学习发音。
(3)带调认读。
(4)练习声母与ou的拼读。
三、大显身手,快乐书写。
复韵母由两个单韵母组成,他们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。
第二课时
一、组织游戏,复习巩固。
1、我会读。
2、采用“石头、剪子、布”游戏的形式,复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
回顾三拼音节的拼读口诀。
(声轻、介快、韵母响。
)
二、创设情境,学习句子。
导语:
出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!
你看到了哪些景物?
1、试着拼读景物名字。
2、打开书,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥),多读几遍。
(1)学生自由拼读音节,读词语。
(2)同桌互相拼读音节,读词语。
(3)看着黑板,指名拼读词语。
(4)指名不拼音节,直接读词语。
3、把“桥”单独拿出来认读,说说用什么方法记住这个字?
你的好办法能和大家交流一下吗?
认读“小”:
看看周围有哪些小的物品,与它的意思相反的是哪个字呢?
预设:
“桥”是形声字,与学生一起交流识记的方法。
找找朋友:
小的物品有很多,“小”反义词是“大”。
三、学读儿歌,再识生字。
同学们学习得可真认真,下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌,名字叫《欢迎台湾小朋友》,同学们一定会很喜欢。
(1)学生自由拼音节,借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节,互相正音,读句子。
(5)出示字卡“台”,你是怎么记住的?
在哪儿见过这个字?
四、总结拓展,鼓励识字。
教师引导学生四人小组合作,一起把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读
“桥”是形声字,与学生一起交流识记的方法
教学反思:
付湾中心小学第一学期导学案
学科语文年级一年级主备人肖杰执教人肖杰
学习内容
ieüeer
课时
2
课型
拼音
教材分析
一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来,两位海岛姑娘在椰树下休息,其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘戴着耳环,正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。
学习目标
1、学会复韵母ie、üe、er及其四声,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
能区别复韵母ie和ei。
3、认识2个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩
重点、难点
1、学会复韵母ie、üe、er及其四声,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
2、认识2个生字
教学准备
PPT拼音卡片
学生活动预设
备注
第一课时
一、创设情境,复习导入。
小朋友,我们今天到拼音乐园去游玩,好吗?
瞧,拼音乐园里有好多气球。
你们喜欢漂亮的气球吗?
你们喜欢哪个就点击哪个,不过,气球的背面都有一个小秘密,你得把它读给大家听,读对了,就会有掌声送给你哟。
二、学习新知。
1、师:
孩子们,摘下了漂亮的气球后,想继续往前走吗?
(生:
想。
)可是拼音家族有三个宝宝不高兴了。
它们说,你们必须认识了它们,闯过了“智力关”,才能继续往前走。
请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的。
总结方法:
看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。
2、出示第一幅图。
(1)看一看:
图上画着什么?
(2)读一读:
ie怎么读?
能说说它的发音方法吗?
(3)记一记:
看看谁是亮眼睛,能很快记住它?
(4)拼一拼:
声母哥哥t来了,它要和复韵母ie做朋友,你能拼出tie这个音节来吗?
根据下面的内容,你还能拼出什么音?
学生在小组内自由拼读。
(5)想一想,我们谁的名字中含有复韵母ie?
(6)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读。
)
3、孩子们刚才学得真好,按这样的方法,你们能够自己学习吗?
4、自学第三个韵母er。
(1)猜谜引出er的教学。
左一片,右一片,隔着山头看不见。
(指名说)
生:
耳朵。
师:
耳朵能帮我们干什么呢?
生:
听故事,听老师讲课……
师:
看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。
(2)教师友情提醒:
发er时,是由e加翘舌动作发出来的。
er是韵母自成音节,它不喜欢跟声母做朋友,所以它的字宝宝朋友特别少。
自学er的四声及三个汉字“儿”“耳”“二”。
反复练读,比赛组词。
(3)变化指导读er,练习er的四声。
三、自主观察,指导书写。
1、说说ie、üe、er这三个韵母的组成。
2、它们在书写时应占什么格?
3、学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
第二课时
一、复习检查,了解学情。
1、听老师读音节,说说韵母是什么,读几声。
2、找整体认读音节。
3、拼读音节。
二、拼读音节,发现规律。
1、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
2、引导学生自己练习拼读。
3、同桌互相读一读。
4、指名读,开火车读,达到熟练拼读的目的。
5、练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。
三、拼读儿歌,巩固音节。
1、出示儿歌《月儿弯弯》。
请学生自己试着拼读,并问学生读懂了什么。
2、你会拼读哪些音节?
做小老师带着大家读一读。
3、教师读带红色的音节。
(范读、指名读、开小火车读、齐读。
)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读。
)
5、(有感情地朗读儿歌。
)师:
你知道还有什么是弯弯的?
你也来编一句儿歌,好吗?
6、课后练习背诵儿歌。
四、交流分享,认知生字。
1、卡片抽读生字。
2、这些生字你认识吗?
你是怎么认识的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住吗?
3、扩词练习,谁能给这些生字找朋友?
4、总结激励。
师:
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!
要继续努力呀!
ie是复韵母,不能直接给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y
指名读,开火车读,达到熟练拼读的目的
教学反思:
付湾中心小学第一学期导学案
学科语文年级一年级主备人肖杰执教人肖杰
学习内容
ɑneninunün
课时
2
课型
拼音
教材分析
一幅家庭生活的情境图。
客厅里,爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上,沙发前有个茶几,茶几上摆着一些饮料。
茶几前面摆放着电视柜,柜旁躺着一只圆圆的皮球。
爸爸正看着电视,电视里播放着天安门的画面,蓝天白云,非常美丽。
妈妈摁着遥控器,想选自己喜欢的节目。
图中“天安门”的“安”提示ɑn的音,“摁”提示en的音,“饮料”的“饮”提示in和yin的音,“条纹”的“纹”提示un的音,“云”提示ün和yun的音,皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。
学习目标
1、学会复韵母ɑneninunün及其四声,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3、认识3个生字,能借助汉语拼音正确朗读韵文,看图读儿歌
重点、难点
1、学会复韵母ɑneninunün及其四声,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。
3、认识3个生字。
教学准备
PPT拼音卡片
学生活动预设
备注
第一课时
一、观察拼音,尝试发音。
1、引入:
今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——ɑn、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,有什么发现?
2、学生发现这些拼音娃娃都有n,学生尝试发音。
二、观察图片,学习新知。
(一)教学ɑn和整体认读音节yuɑn。
1、出示图片引导发音。
2、多种方式练读。
3、探究发音方法。
学生编顺口溜来记这个韵母的发音,加上小手一起说说。
4、学习整体认读音节yuɑn,看图,图上画着什么?
5、学习发音,yuɑn是整体认读音节。
教师范读、领读。
6、yuɑn的声调标在ɑ上,进行四声练习。
(二)教学en。
1、出示图片引导发音。
2、多种方式练读。
男生读读,女生试试。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话,引出in和yin:
图上画着谁在干什么?
2、练习发音。
谁能学着发ɑn、en的样子,发in的音?
(学生试读,师生共同正音。
)
3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
5、拼读音节练习。
(四)教学un和ün,整体认读音节yun。
1、出示图片引导发un的音。
(1)教师引言:
现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,你认识这个韵母吗?
怎么读?
2、出示图片引导发ün的音。
(1)教师出示图片,引导学生看图,并说一说,图上有什么?
(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
3、探究发音方法。
4、学习整体认读音节。
(1)大y看到我们的教室里这么热闹,也赶来和ün交朋友,小ün很有礼貌地摘下眼镜和大y握手,瞧,它们手拉手,再也不肯放手,我们也舍不得分开它们,这就组成了整体认读音节yun。
(指名读,齐读。
)
(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。
三、指导书写。
1、ɑn、en、in和yun与它的好朋友玩儿了一天,累了,想回家休息休息。
你知道它们住在哪层楼吗?
2、生描写,师示范讲解,学生练写。
第二课时
一、情境导入,激发兴趣。
昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番,今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩,你们想去吗?
看,她们很快就到了郊外。
二、看图识字,学词练句。
1、郊外的景色美吗?
你能介绍一下这里的美丽景色吗?
请小组同学之间互相说一说。
2、引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节:
蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3、现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。
同桌互相读、指读、齐读。
4、去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读、同桌读、小组比赛读。
5、你能选一个词练习说一句话吗?
6、出示“草”生字卡片,让学生再读一读。
7、你用什么办法记住这个字呢?
全班交流。
请学生用自己喜欢的方法记一记。
8、你能给这个字找朋友吗?
或者用它说一句话也可以。
三、学习儿歌,巩固拼音。
1、每个小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?
你们想知道吗?
让我们一起来看一首儿歌吧!
(揭示题目“家”,跟读。
)
2、出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字,读读。
(2)还有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读。
(3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法记住这两个字的呢?
(生交流汇报)用这两个字各说一句话。
(4)剩下的是没学过的音节,跟着老师读,小朋友把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌,能干的小朋友还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学,合作学习儿歌。
四、巩固字词。
1、卡片认读字词。
2、摘苹果游戏
摁个门铃enenen
教师范读。
(3)学生指读、小组读,男女生互读
教学反思:
付湾中心小学第一学期导学案
学科语文年级一年级主备人肖杰执教人肖杰
学习内容
ɑngengingong
课时
2
课型
拼音
教材分析
一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。
弯弯的月牙爬上了窗台。
屋里的墙上,猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着;灯光下,妈妈坐在床上哼着歌,哄着怀里的婴儿。
图中的“床”和“窗”提示ɑnɡ的音,“灯”提示enɡ的音,“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音,“钟”提示onɡ的音
学习目标
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。
3、认识4个生字,正确朗读短文、儿歌。
重点、难点
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、认识4个生字
教学准备
PPT
学生活动预设
备注
第一课时
一、复习导入。
1、谈话:
上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?
2、开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
二、学习新课。
教师导入:
看,拼音乐园到了。
1、看图认识事物,进行说话练习。
出示四幅图,问:
谁能说出图上的内容?
(如:
这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一个座钟。
)我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
2、猜谜语学习ɑnɡ。
师引入:
想要进入拼音乐园还要猜对谜语才行。
小小年纪,胡子一把。
头上长角,会叫妈妈。
(1)读准ɑnɡ的音。
(2)教学ɑnɡ的四声,学生自由练读,随机抽读。
(3)师生共同小结学习步骤。
3、四人小组合作,按以下步骤学习enɡ。
教师巡视、指导。
4、学习inɡ。
引出谜语游戏:
小朋友们真厉害,拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门。
听老师读:
(1)看图读准鹰(yīnɡ)。
提问:
鹰(yīnɡ)的韵母是什么?
(2)根据后鼻韵母发音的方法,猜猜inɡ先发哪个字母的音。
(3)练习发音。
出示后鼻韵母inɡ,告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母。
学生自己练习发音,同桌相互练习。
(4)检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。
(5)小组赛读inɡ的四声。
5、不知不觉,已经很晚了,我们玩得都忘记了睡觉。
幸亏小闹钟丁零零响了起来。
谁来读一读?
(1)这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来,老师把它找出来了,一起读onɡ。
(2)读准onɡ的四声。
6、巩固练习。
7、学习整体认读音节。
(1)出示整体认读音节yinɡ。
问:
谁会读这个音节?
告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,它跟后鼻韵母inɡ的读音差不多。
(2)学习yinɡ的四声。
三、指导书写。
四、布置作业。
1、制作ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。
2、在四线格中书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。
第二课时
一、复习导入。
1、创设“小兔采蘑菇”活动情境:
出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。
2、过渡:
这些韵母与一些声母朋友组成了音节,大家想拼读吗?
二、学习拼读。
1、学习拼读zh、sh与ɑnɡ组成的音节。
(1)学生自由拼读。
(2)指名拼读,齐读。
2、学习拼读b、m、ɡ、h与enɡ组成的音节:
benɡ、menɡ、ɡenɡ、henɡ。
(1)四人小组互练。
(2