最新导学案样式.docx

1、最新导学案样式学习内容i ei ui课时2课型拼音教材分析第一部分是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图.第二部分是复韵母 i、ei、ui 的四声。第三部分是声母与 i、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节.第四部分是词语，配有一幅情境图.第五部分是儿歌小白兔第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pi du”。学习目标1、学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。重点、难点1、学会复韵母i、ei、ui及其四声，读

2、准音，认清形，正确书写。2、认识4个生字教学准备PPT 拼音卡片学 生 活 动 预 设备注一、创设情境，激趣导入。1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。2、教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母。）二、合作交流，学习韵母。1、教学复韵母i。（1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？（2）教学i的发音，认清字形。你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样

3、由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读i，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发i的音。）你发现了什么？教师指导学生发音。（3）四声练习。注意i的调号标在上，结合口语训练进行四声练习。2、迁移方法，学习ei。（1）引出ei。（2）教学ei的发音，认清字形。仔细听，你好像还听见了什么？教师引导学生发音。（3）四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。我们也边砍柴边读吧！（4）拼读练习。教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练

4、一练，然后开火车读。3、运用规律，合作学习。（1）教师引学：打电话引出ui。（2）教会发音方法。有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。）（3）四声练习。4、结合语言，巩固运用。5、自主探究，总结规律。6、示范指导、练习书写。三、游戏活动，学习音节。1、在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，它想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。蘑菇上都有哪些音节？谁会拼？（bibi）2、只要你能拼出蘑菇上的音节，就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼指名拼读摘蘑菇。四、趣读儿歌，

5、总结收获。这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与i、ei、ui成了最好的朋友。同时还学到了一首声调歌：第二课时一、借助情境，复习韵母。1、师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？（好。）这节课我们继续学习i、ei、ui。2、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。3、复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了，谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园的大门。二、自主探究，认读生字。1、过渡：拼音果园大门打开了。

6、好一幅秋天的图画！让我们怀着愉快的心情，跟着i、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！2、教师引导学生看图说话。在这么美的郊外，三个小朋友在干什么？（1）请学生自由拼读。（2）开小火车拼读或同桌互拼。（3）学生齐声拼读。4、教师引学：是呀，在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化环境。瞧，他们合作得多愉快！图下这句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音朋友读一读。（1）小朋友，再看图读读句子，想一想这句话是谁说的。（2）那这句话是提水的小女孩对谁说的呀？别急，我们再来看图读读句子，想一想。（3）齐读句子。三、自主学习，练读儿歌。1、过渡：春天到了，鸟语花香，同学们来到野外，他们在做什么，又

7、在说些什么呢？这时，小白兔也赶来了。你们喜欢小白兔吗？为什么？2、学生根据自己的感性认识谈论小白兔。3、那我们就一起打开书，读读文中的这首儿歌吧。四、总结收获，拓展积累。1、教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们认真学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越大。2、拓展作业：课后，同学们尝试用学过的方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说，i：我挨着你，你挨着我。i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。i：我爱爸爸，爸爸也爱我。有在，把帽戴，要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴。（1）蓝蓝的天空上，飘着

8、朵朵白云。树木郁郁葱葱，草地绿茵茵的。真美啊！（2）小鸟展翅高飞，鸽子悠闲散步，白兔吃着青草。教学反思付湾中心小学第一学期导学案学科 语文 年级 一年级 主备人 肖杰 执教人肖杰 学习内容o ou iu课时2课型拼音教材分析大海上空，海鸥自由自在地飞翔 着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅 游着。其中，“奥、豹”提示 o 的音，“鸥”提示 ou 的音，“游”提示 iu 的音学习目标1、学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌

9、。4、能区别复韵母iu和ui。重点、难点1、学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识3个生字教学准备PPT 字母卡片学 生 活 动 预 设备注第一课时一、谈话引入，激发兴趣。复习复韵母的发音方法：真好！同学们的发音真准确！请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。二、进入情境，学习发音。1、学习复韵母o。（1）情境导入。教师导言：今天早晨，我看见许多小朋友背着心爱的小书包，来到了学校，他们有说有笑，真快乐呀！这是什么？（拿起一个书包。）（2）探究发音。出示o，这

10、是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟书包有关呢！猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课所学的复韵母的发音方法，想想：怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？教师介绍发音方法：发o时，先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。教师引学：是啊，其实书包的“包”的韵母就是我们今天要认识的第一个复韵母o。（同学自由读，齐读，指名读，分组读。）（3）尝试标调认四声。教师引言：o也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给o戴声调帽子呢？（指学生上前在黑板上标声调。）要求说说你为什么这么标。师生共同复习标调歌：有出现别放过，没去找o和e，i、u并列

11、标在后。2、学习复韵母iu。（1）情境延续。过渡：孩子们，夏天到了，大家最喜欢什么运动呀？有的同学说“游泳”。（指名说，齐说。）（2）尝试发音。（3）四声练习。（4）合作拼音。3、学习复韵母ou。（1）析音定音。刚才我们都会说“游泳”和“优秀”，也会读复韵母iu，下面比比谁的耳朵灵，会听还会分析。老师发“优”这个音，把声音拖长，你听听，前面是什么音，后面是什么音。得出：前面是y的音，后面是ou的音。（2）学习发音。（3）带调认读。（4）练习声母与ou的拼读。三、大显身手，快乐书写。复韵母由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。第二课时一、组织游戏，

12、复习巩固。1、我会读。2、采用“石头、剪子、布”游戏的形式，复习声母与o、ou、iu组成的音节。回顾三拼音节的拼读口诀。（声轻、介快、韵母响。）二、创设情境，学习句子。导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？1、试着拼读景物名字。2、打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字（小、桥），多读几遍。（1）学生自由拼读音节，读词语。（2）同桌互相拼读音节，读词语。（3）看着黑板，指名拼读词语。（4）指名不拼音节，直接读词语。3、把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围

13、有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。三、学读儿歌，再识生字。同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫欢迎台湾小朋友，同学们一定会很喜欢。（1）学生自由拼音节，借助拼音读句子。（2）同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。（5）出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？四、总结拓展，鼓励识字。 教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法教学反思：付湾中心小学第一学期导学案学科 语文 年级 一年级 主

14、备人 肖杰 执教人肖杰 学习内容ie e er课时2课型拼音教材分析一幅海岛月夜的情境图。圆圆的 月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着 的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示 ie 和 ye 的音，“月”提示 e 和 yue 的音， “耳”提示特殊韵母 er 的音。学习目标1、学会复韵母ie、e、er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2、能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。能区别复韵母ie和ei。3、认识2个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩重点、难点1、学会复韵母ie、e、er及

15、其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2、认识2个生字教学准备PPT 拼音卡片学 生 活 动 预 设备注第一课时一、创设情境，复习导入。小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。你们喜欢漂亮的气球吗？你们喜欢哪个就点击哪个，不过，气球的背面都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你哟。二、学习新知。1、师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？（生：想。）可是拼音家族有三个宝宝不高兴了。它们说，你们必须认识了它们，闯过了“智力关”，才能继续往前走。请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的。总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一

16、拼、想一想。2、出示第一幅图。（1）看一看：图上画着什么？（2）读一读：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？（3）记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它？（4）拼一拼：声母哥哥t来了，它要和复韵母ie做朋友，你能拼出tie这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。（5）想一想，我们谁的名字中含有复韵母ie？（6）复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读。）3、孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习吗？4、自学第三个韵母er。（1）猜谜引出er的教学。左一片，右一片，隔着山头看不见。（指名说）生：耳朵。师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事

17、，听老师讲课师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（2）教师友情提醒：发er时，是由e加翘舌动作发出来的。er是韵母自成音节，它不喜欢跟声母做朋友，所以它的字宝宝朋友特别少。自学er的四声及三个汉字“儿”“耳”“二”。反复练读，比赛组词。（3）变化指导读er，练习er的四声。三、自主观察，指导书写。1、说说ie、e、er这三个韵母的组成。2、它们在书写时应占什么格？3、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。第二课时一、复习检查，了解学情。1、听老师读音节，说说韵母是什么，读几声。2、找整体认读音节。3、拼读音节。二、拼读音节，发

18、现规律。1、教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。2、引导学生自己练习拼读。3、同桌互相读一读。4、指名读，开火车读，达到熟练拼读的目的。5、练习le、ne、jue、que、xue的四声。三、拼读儿歌，巩固音节。1、出示儿歌月儿弯弯。请学生自己试着拼读，并问学生读懂了什么。2、你会拼读哪些音节？做小老师带着大家读一读。3、教师读带红色的音节。（范读、指名读、开小火车读、齐读。）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）5、（有感情地朗读儿歌。）师：你知道还有什么是弯弯的？你也来编一句儿歌，好吗？6、课后练习背诵儿歌。四、交流分享，认知生字。1、卡片抽读生字。2、这些生字

19、你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住吗？3、扩词练习，谁能给这些生字找朋友？4、总结激励。师：今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y指名读，开火车读，达到熟练拼读的目的教学反思：付湾中心小学第一学期导学案学科 语文 年级 一年级 主备人 肖杰 执教人肖杰 学习内容n en in un n课时2课型拼音教材分析一幅家庭生活的情境图。客厅里， 爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶

20、几上摆着一些饮料。茶几前面摆 放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面， 蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。图中“天安门”的“安” 提示 n 的音，“摁”提示 en 的音，“饮料”的“饮”提示 in 和 yin 的音，“条纹”的“纹” 提示 un 的音，“云”提示 n 和 yun 的音，皮球“圆圆的”提示 yun 的音。学习目标1、学会复韵母n en in un n及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yun、yin、yun。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。3、认识3个生字，

21、能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌重点、难点1、学会复韵母n en in un n及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yun、yin、yun。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。3、认识3个生字。教学准备PPT 拼音卡片学 生 活 动 预 设备 注第一课时一、观察拼音，尝试发音。1、引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是n、en、in、un、n，请你们仔细观察它们，有什么发现？2、学生发现这些拼音娃娃都有n，学生尝试发音。二、观察图片，学习新知。（一）教学n和整体认读音节yun。1、出示图片引导发音。2、多种方式练读。3、探究发音方法。学生编顺口溜来记这个韵母

22、的发音，加上小手一起说说。4、学习整体认读音节yun，看图，图上画着什么？5、学习发音，yun是整体认读音节。教师范读、领读。6、yun的声调标在上，进行四声练习。（二）教学en。1、出示图片引导发音。2、多种方式练读。男生读读，女生试试。（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？2、练习发音。谁能学着发n、en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。5、拼读音节练习。（四）教学un和n，整体认读音节yun。1、出示图片引导发un的音。（1）教师引言：现在飞来

23、一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，你认识这个韵母吗？怎么读？2、出示图片引导发n的音。（1）教师出示图片，引导学生看图，并说一说，图上有什么？（2）指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。（3）学生跟读、齐读。3、探究发音方法。4、学习整体认读音节。（1）大y看到我们的教室里这么热闹，也赶来和n交朋友，小n很有礼貌地摘下眼镜和大y握手，瞧，它们手拉手，再也不肯放手，我们也舍不得分开它们，这就组成了整体认读音节yun。（指名读，齐读。）（2）yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。三、指导书写。1、n、en、in和yun与它的好朋友玩儿了一天，累了，想回家休息休息。你知道它们

24、住在哪层楼吗？2、生描写，师示范讲解，学生练写。第二课时一、情境导入，激发兴趣。昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。二、看图识字，学词练句。1、郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。2、引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天ln tin、白云bi yn、草原co yun、森林sn ln。3、现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。4、去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。5、你能选一个词练习说一句话吗？6、出示“草”生字

25、卡片，让学生再读一读。7、你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。8、你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。三、学习儿歌，巩固拼音。1、每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！（揭示题目“家”，跟读。）2、出示儿歌。（1）找找儿歌中已学过的字，读读。（2）还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。（3）出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？（生交流汇报）用这两个字各说一句话。（4）剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。（5）自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。（6）

26、四人小组互帮互学，合作学习儿歌。四、巩固字词。1、卡片认读字词。2、摘苹果游戏摁个门铃en en en教师范读。（3）学生指读、小组读，男女生互读教学反思：付湾中心小学第一学期导学案学科 语文 年级 一年级 主备人 肖杰 执教人肖杰 学习内容ng eng ing ong课时2课型拼音教材分析一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。 弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈 妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“窗”提示 n 的音，“灯”提示 en 的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示 in 和 yin 的音，“钟”提示 on 的音学习目标1、学会后

27、鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。3、认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。重点、难点1、学会后鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、认识4个生字教学准备PPT学 生 活 动 预 设备注第一课时一、复习导入。1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母n、en、in、un、n。二、学习新课。教师导入：看，拼音乐园到了。1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上

28、的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一个座钟。）我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。2、猜谜语学习n。师引入：想要进入拼音乐园还要猜对谜语才行。小小年纪，胡子一把。头上长角，会叫妈妈。（1）读准n的音。（2）教学n的四声，学生自由练读，随机抽读。（3）师生共同小结学习步骤。3、四人小组合作，按以下步骤学习en。教师巡视、指导。4、学习in。引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：（1）看图读准鹰（yn）。提问：鹰（yn）的韵母是什么？（2）根据后

29、鼻韵母发音的方法，猜猜in先发哪个字母的音。（3）练习发音。出示后鼻韵母in，告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。（4）检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。（5）小组赛读in的四声。5、不知不觉，已经很晚了，我们玩得都忘记了睡觉。幸亏小闹钟丁零零响了起来。谁来读一读？ （1）这儿有个后鼻韵母on藏了起来，老师把它找出来了，一起读on。（2）读准on的四声。6、巩固练习。7、学习整体认读音节。（1）出示整体认读音节yin。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母in的读音差不多。（2）学习yin的四声。三、指导书写。四、布置作业。1、制作n、en、in、on、yin小卡片。2、在四线格中书写n、en、in、on、yin各两个。第二课时一、复习导入。1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些韵母与一些声母朋友组成了音节，大家想拼读吗？二、学习拼读。1、学习拼读zh、sh与n组成的音节。（1）学生自由拼读。（2）指名拼读，齐读。2、学习拼读b、m、h与en组成的音节：ben、men、en、hen。（1）四人小组互练。（2