三科学.docx
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三科学
2013年秋季学期
时间
月日第周星期
执教人
科目
科学
学习内容(课题)
1.寻访蚂蚁
三维学习目标
1、培养学生学习科学的积极态度
2、乐于对生物中的各种现象提出问题
3、归纳昆虫的特征
4、认识动物运动方式的多样性
学习重难点
归纳昆虫的特征,认识动物运动方式的多样性
学生学习及教师帮辅活动概要
一、教学引入
1967年诺贝尔化学奖获得者、英国化学家波特(GeorgePorter1920~)曾经说过:
“儿童是天生的科学家。
”这是因为,好奇几乎是每个人与生俱来的天性,儿童对周围的一切充满了好奇心,喜欢刨根问底,并且极富想像力。
这正是一个科学家从事科学研究的动机和必备的素质。
这节课我们就一起去寻访蚂蚁,看谁发现的多,看谁能提出值得研究的问题?
二、教学活动
(1)引入活动:
寻踪追击。
第1个画面:
观察并提出问题。
是一个相对静态的画面。
奇奇、妙妙、探探、究究聚精会神地观察着地面上的蚂蚁。
“蚂蚁住在哪里?
”“这些蚂蚁排着队干什么?
”“咱们顺着长队去瞧瞧!
”。
第2个画面,是一个动静结合的画面。
四个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍追击。
探探、奇奇跑的快一些,最先找到并趴在地上观看蚂蚁窝:
“我找到了!
蚂蚁住在花盆底下。
”妙妙、究究闻声而来。
(2)做“蚂蚁”。
“蚂蚁的身体是什么样子的?
”这是在学生在观察的基础上最容易提出的问题。
蚂蚁身体小,仅靠观察,学生不会对蚂蚁产生深刻的印象,尤其对三年级的学生来说是很正常的。
因此,用制作蚂蚁模型的方法,来加深学生对学生形态的了解,主要用意在于:
一是培养学生的动手能力;二是强化知识点——蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。
(3)观察与交流:
真正的蚂蚁什么样?
这是本课教材的重点部分。
主要目的是为了实现二级目标:
多层次对蚂蚁的观察和提问。
根据学生的可接受能力,分为三个观察层次:
“蚂蚁吃什么?
”“蚂蚁在干什么?
”“蚂蚁长得什么样子?
”。
活动的展开循序渐进,在玩的过程中不知不觉地走进探究主题。
观察由不同的形式和类型。
一是定性的观察。
作为感知活动的观察,要求观察者运用各种感官进行感知。
二是定量的观察。
要求观察者运用已有的知识、经验、技能,想各种办法进行观察,其中包括运用工具进行观察。
“用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”,“用放大镜观察蚂蚁”等画面,表达的就是这一层次上的观察。
(4)蚂蚁的“兄弟姐妹”、各种各样的昆虫。
这是由能力培养到内化知识的过程。
通过观察与提问能力培养,学生学会了观察与提问的方法,知道了蚂蚁的形态特征。
在这里,教材中呈现的语言不多,目的是让学生用学到的方法,举一反三,对蚂蚁这一类昆虫有一个大致的了解,归纳出昆虫这一类动物的特征,拓展知识,感受生命的丰富多彩。
(5)查找昆虫准备过冬的资料。
拓展活动,为后面的探究活动做好准备。
板
书
设
计
2013年秋季学期
时间
月日第周星期
执教人
科目
科学
学习内容(课题)
2.动物怎样过冬
三维学习目标
1、认识季节变化对动物的影响
2、了解动物对环境的适应方式。
学习重难点
了解动物对环境的适应方式。
学生学习及教师帮辅活动概要
1、阅读“小蚂蚁找朋友”。
谁能说一说“这些动物是怎样过冬的?
”
2、在观察的基础上,提出更深层次的问题:
“动物过冬的方式为什么不同?
”、“其他动物是怎样过冬的?
”通过查找资料的形式,调动学生脑海里已有的知识和经验,唤起对动物的家的回忆。
3、用什么方法搜集资料?
让学生通过查阅书籍,上网等方式进行搜集资料
4、更深层次的观察与提问:
给动物的过冬方式分类。
教材中呈现的画面是从同学们搜集到的资料中筛选出来的,有共性。
5、卡片竞答游戏我角色扮演。
板
书
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2013年秋季学期
时间
月日第周星期
执教人
科目
科学
学习内容(课题)
3.上夜班的动物
三维学习目标
1、探究昼夜变化对动物行为的影响。
2、认识动物运动方式的多样性
3、进一步动物对环境的适应。
4、感受生命的丰富多彩,激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣
学习重难点
探究昼夜变化对动物行为的影响
学生学习及教师帮辅活动概要
1、趣味阅读。
故事中安排了7种动物先后出场,其中5种是夜行性动物。
学生在阅读的过程中,可体会到夜行性动物的行为,对夜行性动物的生活习性有一个初步的了解,由此知道夜行性动物的一些特征,并通过搜集资料进行验证。
2、猫的研究。
由“一般”到“个别”,通过研究猫的行为,如夜行性以及适应夜行性的特点:
眼睛和爪子等,拓展夜行性动物的特征。
3、观察与讨论:
动物怎样上夜班?
这里面主要是归纳探究到知识。
4、办一张“动物夜间通行证”,这用是“做中学”的形式对整个单元的归纳和总结。
板
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2013年秋季学期
时间
月日第周星期
执教人
科目
科学
学习内容(课题)
1、探访蚯蚓的家
三维学习目标
知道土壤的构成;能提出问题,初步选择适合自己探究的问题;能运用多种方法观察;愿意合作与交流,教育学生要珍爱生命。
学习重难点
能提出问题,初步选择适合自己探究的问题
学生学习及教师帮辅活动概要
(1)引入活动。
教师课前捉几条蚯蚓,上课时出示蚯蚓并提出问题:
“认识这是什么吗?
”“蚯蚓的家在哪儿?
”当学生回答出“土壤”之后,接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么?
”
(2)提出问题和选择适合自己研究的问题。
探究活动往往是从问题开始的。
“我们还有哪些问题?
”学生在“问题银行”里存入了许多问题,但不是每个问题都适合自己研究。
接下来组织学生讨论“怎样选择适合自己研究的问题”,并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。
(3)观察土壤里面有什么。
关于土壤的问题只有“真刀真枪地”观察和研究土壤才能得到解决。
这一环节包括室外观察和室内观察两个层次,旨在创设条件让学生运用多种感官和工具进行自主发现,以提高他们的观察能力。
教师可以在“材料超市”为他们准备一些材料,像放大镜、小铲子、纸袋等。
要求学生要作好观察记录,这是收集事实的过程。
(4)交流与总结。
结束观察活动后,围绕“通过观察我们发现了什么?
”进行交流,要引导学生把所有的发现都表达出来,以丰富事实资料。
接着启发学生概括总结出土壤的构成,这里要注意不要强求孩子们的语言十分严密十分科学,比如学生认为“土壤里有草根和腐烂的叶子”就可以,腐殖质的概念对他们来讲太抽象了。
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2013年秋季学期
时间
月日第周星期
执教人
科目
科学
学习内容(课题)
2、蚯蚓的房前屋后
三维学习目标
了解常见的土壤的分类,自主探究沙和岩石的特点;强化选择适合自己探究的问题的训练。
学习重难点
针对沙和石头提出问题和选择问题,进行观察研究。
学生学习及教师帮辅活动概要
(1)引入活动。
“玩泥巴”是孩子喜欢的活动,教师要提前准备好足量的壤土、黏质土和沙质土,上课时谈话引入“玩过泥巴吗?
喜欢玩泥巴吗?
”学生的情绪被调动起来以后,教师提出要求:
这节课玩泥巴和以往不同,我们要边玩边观察自己玩的泥巴有什么特点,还要与同学交流观察到的不同现象。
(2)认识三类土壤。
放手让学生玩15至20分钟以后,让他们根据亲身体验集体交流“这些土壤各有哪些不同特点”,在此基础上教师再介绍壤土、黏质土和沙质土三类土壤及其特点。
由于时间的关系,学生可能会趣犹未尽,教师可以引导学生课后继续玩土壤,看谁还有新的发现。
(3)观察沙和石头各有哪些特点。
第一个研究层次是提出问题和选择适合自己研究的问题。
课前组织学生采集各种各样的石头和沙(没有条件的学校可以借助岩石标本进行教学)。
上课时,教师启发谈话“蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤,还有沙和形态各异的石头。
针对沙和石头我们能提出哪些问题?
”在学生提出问题以后,再引导他们选择适合自己研究的问题。
第二个研究层次是充分放手让学生研究自己选择的问题,当然选择相同问题的学生可以结合成小组进行合作学习。
为了保证教学的效益度,教师可以适当为学生提供一些材料和工具,并参与研究活动,随时了解他们的学习情况,适时适度地提供帮助。
第三个研究层次是整理事实。
让学生围绕“沙和石头各有哪些特点?
它们有什么作用?
”等问题交流各自的研究收获。
然后再引导学生说出“在观察活动中,我们对沙和石头又产生了哪些新的问题?
”
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月日第周星期
执教人
科目
科学
学习内容(课题)
3、蚯蚓的邻居
三维学习目标
认识土壤对生物生长、生活习性等多方面都有影响;引导学生关注与科学有关的社会问题,意识到人类要与自然和谐相处;培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等的科学态度
学习重难点
引导学生关注与科学有关的社会问题,意识到人类要与自然和谐相处
学生学习及教师帮辅活动概要
(1)引入活动。
教师谈话:
“我们已经参观了蚯蚓的家园,蚯蚓还有许多邻居呢,让我们一起去认识认识吧!
”学生对“蚯蚓的邻居”这一课题会很感兴趣,课自然而然就开始了。
(2)观察土壤里的动物。
教师将已经准备好的肥沃的土壤,放入一个漏斗形的纸袋里(或漏斗里),在纸袋上方约20厘米处用灯光照射,等一会儿,让学生观察能发现什么。
当学生看到土壤里的小动物从漏斗嘴钻出来时,其感受是多方面的。
观察过以后要教育学生把土壤和小动物送回原处。
(3)探究土壤对动物、植物的影响。
“蚯蚓喜欢什么样的土壤?
”“不同的土壤对植物的生长有什么影响?
”这两个问题富有挑战性,也能够激起孩子们的好奇心和探究欲。
教师可以在“材料超市”里准备一些研究材料,供学生自主选择。
教师的责任是大胆让学生动手尝试。
蚯蚓与土壤的关系,学生可以在课堂上探究出来结果,而植物与土壤的关系不是当堂课所能发现的,教师要教育学生具有持之以恒的科学精神,并作好观察记录。
(4)调查“人类有哪些行为破坏了土壤?
”并组织一次保护土壤的宣传活动。
土壤是人类赖以生存的重要资源。
本环节旨在让学生了解人类利用土壤资源的现状,提供情景让他们感受人类对土壤的破坏,增强他们保护土壤资源、爱护环境的情感。
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执教人
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科学
学习内容(课题)
4、落叶到哪里去了
三维学习目标
通过猜想和观察落叶到哪里去了,使学生了解动物活动和细菌对土壤的影响;引导学生关注土壤的改良方法,渗透人类要与自然和谐相处的思想
学习重难点
引导学生关注土壤的改良方法,渗透人类要与自然和谐相处的思想。
学生学习及教师帮辅活动概要
(1)提出问题,作出猜想。
首先谈话:
“大树下和田地里有许多落叶和枯草,它们都到哪里去了呢?
”让学生围绕这个问题的结果进行猜想。
(2)实地观察,得到结论。
猜想只是对现象的假设性解释,必须寻找事实与证据。
观察落叶变成了什么,就是引导学生经历探究过程的更深层次。
这就要求教师必须选好观察地点,找到腐烂程度不同的叶子,这有利于学生观察和研讨。
之后,再通过阅读或观看动画建立正确的认识。
(3)实验验证,拓展认识。
引导学生自行设计实验,亲眼目睹蚯蚓是怎样为改良土壤默默工作的。
鼓励学生开动脑筋去尝试,教师要注意指导学生爱护蚯蚓。
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2013年秋季学期
时间
月日第周星期
执教人
科目
科学
学习内容(课题)
飘呀飘,飘下来
(一)
三维学习目标
能借助简单测量工具进行观察,并提出问题
学习重难点
学会正确的使用秒表,并学会观察和总结
学生学习及教师帮辅活动概要
一、自制陀螺
二、进行陀螺比赛
三、探究“自转旋翼”
分组计时间并注意教给学生秒表的使用方法(秒表在使用过程中最容易出现误差,根据实测,自转旋翼从2米高处下落时在空中停留的时间一般也就2-3秒,如果误差过多,必然影响真实数据的收集和实验结论的归纳,所以,要帮助学生掌握正确的握表手势、训练快速按键的技能、留意观察自转旋翼落地的瞬间、将手抵住腰间避免手的移动影响按键速度等。
秒表的读法、写法、加减运算也要让学生正确掌握。
建议不太了解的科学教师课前请教体育老师,先了解秒表的使用方法。
)
四、总结
总结出自转悬翼下降慢的原因和制作技巧。
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2013年秋季学期
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科目
科学
学习内容(课题)
飘呀飘,飘下来
(二)
三维学习目标
能借助简单测量工具进行观察,并提出问题
学习重难点
学会观察和总结
学生学习及教师帮辅活动概要
一、分小组做降落伞
课前就完成
二、进行“降落伞”活动
“降落伞”这个活动,教师可以放手让学生去做,或者与同学们一齐做,充分体现学生的自主性和师生的伙伴、合作关系。
总结出:
降落伞的下降速度与伞面大小、伞绳长度、伞的质量都有关系。
三、游戏“潜水比赛”
“潜水比赛”是一个拓展活动,研究物体在水中的下降情况,可以布置学生课后自行研究。
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