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1、三科学 2013年秋季学期时间月 日 第 周 星期 执教人科目科学学习内容（课题）1寻访蚂蚁三维学习目标1、培养学生学习科学的积极态度2、乐于对生物中的各种现象提出问题3、归纳昆虫的特征4、认识动物运动方式的多样性学习重难点归纳昆虫的特征，认识动物运动方式的多样性学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要一、教学引入1967年诺贝尔化学奖获得者、英国化学家波特（George Porter 1920）曾经说过：“儿童是天生的科学家。”这是因为，好奇几乎是每个人与生俱来的天性，儿童对周围的一切充满了好奇心，喜欢刨根问底，并且极富想像力。这正是一个科学家从事科学研究的动机和必备的素质。这节课

2、我们就一起去寻访蚂蚁，看谁发现的多，看谁能提出值得研究的问题？二、教学活动（1）引入活动：寻踪追击。第1个画面：观察并提出问题。是一个相对静态的画面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精会神地观察着地面上的蚂蚁。“蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？”“咱们顺着长队去瞧瞧! ”。第2个画面，是一个动静结合的画面。四个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍追击。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上观看蚂蚁窝：“我找到了!蚂蚁住在花盆底下。”妙妙、究究闻声而来。（2）做“蚂蚁”。“蚂蚁的身体是什么样子的？”这是在学生在观察的基础上最容易提出的问题。蚂蚁身体小，仅靠观察，学生不会对蚂蚁产生深刻的印象，尤其对三年级的

3、学生来说是很正常的。因此，用制作蚂蚁模型的方法，来加深学生对学生形态的了解，主要用意在于：一是培养学生的动手能力；二是强化知识点蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。（3）观察与交流：真正的蚂蚁什么样？这是本课教材的重点部分。主要目的是为了实现二级目标：多层次对蚂蚁的观察和提问。根据学生的可接受能力，分为三个观察层次：“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁在干什么？”“蚂蚁长得什么样子？”。活动的展开循序渐进，在玩的过程中不知不觉地走进探究主题。观察由不同的形式和类型。一是定性的观察。作为感知活动的观察，要求观察者运用各种感官进行感知。二是定量的观察。要求观察者运用已有的知识、经验、技能，想各种办法进行观察，

4、其中包括运用工具进行观察。“用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”等画面，表达的就是这一层次上的观察。（4）蚂蚁的“兄弟姐妹”、各种各样的昆虫。这是由能力培养到内化知识的过程。通过观察与提问能力培养，学生学会了观察与提问的方法，知道了蚂蚁的形态特征。在这里，教材中呈现的语言不多，目的是让学生用学到的方法，举一反三，对蚂蚁这一类昆虫有一个大致的了解，归纳出昆虫这一类动物的特征，拓展知识，感受生命的丰富多彩。（5）查找昆虫准备过冬的资料。拓展活动，为后面的探究活动做好准备。 板书设计 2013年秋季学期时间月 日 第 周 星期 执教人科目科学学习内容（课题）2动物怎样过冬三维学习目标1、

5、认识季节变化对动物的影响2、了解动物对环境的适应方式。学习重难点了解动物对环境的适应方式。学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要1、 阅读“小蚂蚁找朋友”。谁能说一说“这些动物是怎样过冬的？”2、 在观察的基础上，提出更深层次的问题：“动物过冬的方式为什么不同？”、“其他动物是怎样过冬的？”通过查找资料的形式，调动学生脑海里已有的知识和经验，唤起对动物的家的回忆。3、用什么方法搜集资料？让学生通过查阅书籍，上网等方式进行搜集资料4、更深层次的观察与提问：给动物的过冬方式分类。教材中呈现的画面是从同学们搜集到的资料中筛选出来的，有共性。5、卡片竞答游戏我角色扮演。板书设计 2013年

6、秋季学期时间月 日 第 周 星期 执教人科目科学学习内容（课题）3上夜班的动物三维学习目标1、探究昼夜变化对动物行为的影响。2、认识动物运动方式的多样性3、进一步动物对环境的适应。4、感受生命的丰富多彩，激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣学习重难点探究昼夜变化对动物行为的影响学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要1、趣味阅读。故事中安排了7种动物先后出场，其中5种是夜行性动物。学生在阅读的过程中，可体会到夜行性动物的行为，对夜行性动物的生活习性有一个初步的了解，由此知道夜行性动物的一些特征，并通过搜集资料进行验证。2、猫的研究。由“一般”到“个别”，通过研究猫的行为，如夜行性以

7、及适应夜行性的特点：眼睛和爪子等，拓展夜行性动物的特征。3、观察与讨论：动物怎样上夜班？这里面主要是归纳探究到知识。4、办一张“动物夜间通行证”，这用是“做中学”的形式对整个单元的归纳和总结。板书设计 2013年秋季学期时间月 日 第 周 星期 执教人科目科学学习内容（课题）1、 探访蚯蚓的家三维学习目标知道土壤的构成；能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；能运用多种方法观察；愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。学习重难点能提出问题，初步选择适合自己探究的问题学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要（1）引入活动。教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么吗？”“

8、蚯蚓的家在哪儿？”当学生回答出“土壤”之后，接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么？”（2）提出问题和选择适合自己研究的问题。探究活动往往是从问题开始的。“我们还有哪些问题？”学生在“问题银行”里存入了许多问题，但不是每个问题都适合自己研究。接下来组织学生讨论 “怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。（3）观察土壤里面有什么。关于土壤的问题只有“真刀真枪地”观察和研究土壤才能得到解决。这一环节包括室外观察和室内观察两个层次，旨在创设条件让学生运用多种感官和工具进行自主发现，以提高他们的观察能力。教师可以在“材料超市”为他们准备一些材料，像放大镜、小铲子、

9、纸袋等。要求学生要作好观察记录，这是收集事实的过程。（4）交流与总结。结束观察活动后，围绕“通过观察我们发现了什么？”进行交流，要引导学生把所有的发现都表达出来，以丰富事实资料。接着启发学生概括总结出土壤的构成，这里要注意不要强求孩子们的语言十分严密十分科学，比如学生认为“土壤里有草根和腐烂的叶子”就可以，腐殖质的概念对他们来讲太抽象了。板书设计 2013年秋季学期时间月 日 第 周 星期 执教人科目科学学习内容（课题）2、 蚯蚓的房前屋后三维学习目标了解常见的土壤的分类，自主探究沙和岩石的特点；强化选择适合自己探究的问题的训练。学习重难点针对沙和石头提出问题和选择问题，进行观察研究。学 生

10、学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要（1）引入活动。“玩泥巴”是孩子喜欢的活动，教师要提前准备好足量的壤土、黏质土和沙质土，上课时谈话引入“玩过泥巴吗？喜欢玩泥巴吗？”学生的情绪被调动起来以后，教师提出要求：这节课玩泥巴和以往不同，我们要边玩边观察自己玩的泥巴有什么特点，还要与同学交流观察到的不同现象。（2）认识三类土壤。放手让学生玩15至20分钟以后，让他们根据亲身体验集体交流“这些土壤各有哪些不同特点”，在此基础上教师再介绍壤土、黏质土和沙质土三类土壤及其特点。由于时间的关系，学生可能会趣犹未尽，教师可以引导学生课后继续玩土壤，看谁还有新的发现。（3）观察沙和石头各有哪些特点。第一个

11、研究层次是提出问题和选择适合自己研究的问题。课前组织学生采集各种各样的石头和沙（没有条件的学校可以借助岩石标本进行教学）。上课时，教师启发谈话“蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤，还有沙和形态各异的石头。针对沙和石头我们能提出哪些问题？”在学生提出问题以后，再引导他们选择适合自己研究的问题。第二个研究层次是充分放手让学生研究自己选择的问题，当然选择相同问题的学生可以结合成小组进行合作学习。为了保证教学的效益度，教师可以适当为学生提供一些材料和工具，并参与研究活动，随时了解他们的学习情况，适时适度地提供帮助。第三个研究层次是整理事实。让学生围绕“沙和石头各有哪些特点？它们有什么作用？”等问题交流

12、各自的研究收获。然后再引导学生说出“在观察活动中，我们对沙和石头又产生了哪些新的问题？”板书设计 2013年秋季学期时间月 日 第 周 星期 执教人科目科学学习内容（课题）3、 蚯蚓的邻居三维学习目标认识土壤对生物生长、生活习性等多方面都有影响；引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自然和谐相处；培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等的科学态度学习重难点引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自然和谐相处学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要（1）引入活动。教师谈话：“我们已经参观了蚯蚓的家园，蚯蚓还有许多邻居呢，让我们一起去认识认识吧！”学生

13、对“蚯蚓的邻居”这一课题会很感兴趣，课自然而然就开始了。（2）观察土壤里的动物。教师将已经准备好的肥沃的土壤，放入一个漏斗形的纸袋里（或漏斗里），在纸袋上方约20厘米处用灯光照射，等一会儿，让学生观察能发现什么。当学生看到土壤里的小动物从漏斗嘴钻出来时，其感受是多方面的。观察过以后要教育学生把土壤和小动物送回原处。（3）探究土壤对动物、植物的影响。“蚯蚓喜欢什么样的土壤？”“不同的土壤对植物的生长有什么影响？”这两个问题富有挑战性，也能够激起孩子们的好奇心和探究欲。教师可以在“材料超市”里准备一些研究材料，供学生自主选择。教师的责任是大胆让学生动手尝试。蚯蚓与土壤的关系，学生可以在课堂上探究出

14、来结果，而植物与土壤的关系不是当堂课所能发现的，教师要教育学生具有持之以恒的科学精神，并作好观察记录。（4）调查“人类有哪些行为破坏了土壤？”并组织一次保护土壤的宣传活动。土壤是人类赖以生存的重要资源。本环节旨在让学生了解人类利用土壤资源的现状，提供情景让他们感受人类对土壤的破坏，增强他们保护土壤资源、爱护环境的情感。板书设计 2013年秋季学期时间月 日 第 周 星期 执教人科目科学学习内容（课题）4、 落叶到哪里去了三维学习目标通过猜想和观察落叶到哪里去了，使学生了解动物活动和细菌对土壤的影响；引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想学习重难点引导学生关注土壤的改良方法，

15、渗透人类要与自然和谐相处的思想。学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要（1）提出问题，作出猜想。首先谈话：“大树下和田地里有许多落叶和枯草，它们都到哪里去了呢？”让学生围绕这个问题的结果进行猜想。（2）实地观察，得到结论。猜想只是对现象的假设性解释，必须寻找事实与证据。观察落叶变成了什么，就是引导学生经历探究过程的更深层次。这就要求教师必须选好观察地点，找到腐烂程度不同的叶子，这有利于学生观察和研讨。之后，再通过阅读或观看动画建立正确的认识。（3）实验验证，拓展认识。引导学生自行设计实验，亲眼目睹蚯蚓是怎样为改良土壤默默工作的。鼓励学生开动脑筋去尝试，教师要注意指导学生爱护蚯蚓。板

16、书设计 2013年秋季学期时间月 日 第 周 星期 执教人科目科学学习内容（课题）飘呀飘，飘下来（一）三维学习目标能借助简单测量工具进行观察，并提出问题学习重难点学会正确的使用秒表，并学会观察和总结学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要一、 自制陀螺二、 进行陀螺比赛三、 探究“自转旋翼”分组计时间并注意教给学生秒表的使用方法（秒表在使用过程中最容易出现误差，根据实测，自转旋翼从2米高处下落时在空中停留的时间一般也就23秒，如果误差过多，必然影响真实数据的收集和实验结论的归纳，所以，要帮助学生掌握正确的握表手势、训练快速按键的技能、留意观察自转旋翼落地的瞬间、将手抵住腰间避免手的移

17、动影响按键速度等。秒表的读法、写法、加减运算也要让学生正确掌握。建议不太了解的科学教师课前请教体育老师，先了解秒表的使用方法。）四、 总结总结出自转悬翼下降慢的原因和制作技巧。板书设计 2013年秋季学期时间月 日 第 周 星期 执教人科目科学学习内容（课题）飘呀飘，飘下来（二）三维学习目标能借助简单测量工具进行观察，并提出问题学习重难点学会观察和总结学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要一、 分小组做降落伞课前就完成二、 进行“降落伞”活动“降落伞”这个活动，教师可以放手让学生去做，或者与同学们一齐做，充分体现学生的自主性和师生的伙伴、合作关系。总结出：降落伞的下降速度与伞面大小、伞绳长度、伞的质量都有关系。三、 游戏“潜水比赛”“潜水比赛”是一个拓展活动，研究物体在水中的下降情况，可以布置学生课后自行研究。板书设计