冀教版四年级下册英语第一单元教案.docx
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冀教版四年级下册英语第一单元教案
冀教版四年级下册英语
通案
主备人：
教案序号：
1
课题Lesoon1HowAreYou?
课时1
授课时间
1、能听,说,读,写句型:
Howareyou?
Fine,thanks.And
知识与技能
you?
Verywell,thankyou.
2.能听懂并且说出
Nicetomeetyou.
和Nicetomeet
you,too.
目
能向他人作自我介绍、介绍他人并打招呼
从而培养学生
标
方法与过程
的交际能力,锻炼学生的语言的组织能力和知识的运用能
力。
情感态度与价值观
通过对本课的学习
让学生懂得要做有礼貌的人。
1、认识单词：
you,teacher,hello,
重点
your,hi,friend,pupil,his,her
难点
Youcancallme的用法。
2、Howareyou?
Fine,thanks
以及其
它的回答方式：
very，thankyou.
教法
教具
Mood先生的图片,单词卡片，
启发法、引导法
录音机
教学过程
二次备课
Step1:
Warmingup
Freetalk.
what'syourname?
Nicetomeetyou!
Howareyou?
Howoldareyou?
Howmany?
Howmuch?
Howdoyoufeel1?
等问句及回答
Step2:
Presentation
1、教师用Hello/Hi向学生们问好，再用英语向同学们作
简单的自我介绍。
T:
Hello.Mynameis______.
2、指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
在此引出“Mynameis______.
3、刚才我们已经掌握了一种自我介绍的方法，那么，同学们
还想不想学习另一种自我介绍的方法呢？
出示MrWood的图片,向学生作自我介绍“Hello!
I'm
yournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeet
you告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancall
me...,
4.听会话录音N1,模仿语音语调
5.小组会话。
Step3:
Presentation
1.Singasong“Howareyou?
”,为学生学句型做铺垫。
2.同学们听到I'mfine.这个句子了吗？
板书单词fine.然后
1
出示fine让学生试读,反复领读fine一词并检查学生的发音。
教师指着自己对学生说:
“I'mfinetoday.”用表情来表示自已今天很好（指身体）
3.出示单词卡片：
fine,nine,five,bike等,引导学生发现读
音规律。
Step4:
Practice
1.示范:
师生之间进行打招呼问候。
T:
Morning,boysandgirls
Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Andyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
2.同桌两人或前后两人进行会话练习。
3.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
4.三人一组进行对话练习,在教室前面表演
请几组到前台演示,演得好的给予掌声鼓励。
老师应充分
鼓励学生上台表演对话
Step5:
Consolidation
1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话。
2.做同步练习。
Step6:
Homework
画一画自己的朋友或家人，并介绍他们的名字、年龄,,
板书设计：
当堂检测内容：
Lesson1Howareyou?
连线
Ninefinefivebikewhat'syourname?
Imfine.
Howareyou?
I'mfine,thanksNicetomeetyou!
Mynameis,,
Verywell,thankyou.
Howareyou?
Nicetomeetyou,too.
课后反思：
2
主备人：
教案序号：
2
课题Lesson2IsThisYourPencil?
课时1授课时间
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
知识与技能
pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose
2.学生能认读、理解并运用句型结构：
Whose,isthis？
It’smy/his/her...
目
1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
标
方法与过程
2.通过学习本课
使大部分学生能够用英语互相讨论
常见物品的归属问题
部分学生能进行情景对话表演。
能用本课目标语言讨论东西是谁的
并找到物主,培养
情感态度与价值观
学生互相帮助、团结友爱的品德。
重点
1.同知识目标1—2
难点
“Whose＋名词”句型的理解
2、名词所有格的用法。
与运用
教法
引导法、举例法
教具
文具
教学过程
二次备课
Step1:
Classopeningandreview
1、Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,
hello,hi,name,friend,pupil,his,her
2、课文导入：
这节课，我们将要学习有关“文具”，教师引导并收集文具。
Step2:
Presentation
1.Learnthenewwords
教师手举一支钢笔,说:
T:
Boysandgirls,lookatthisplease.what'sthisinEnglish?
Ss:
Apen.
T:
Yeah.it'sapen.
教师领读:
It'sapen.
学生齐读:
It'sapen.
T:
Canyouspellit?
SS:
p-e-n
（依次学习单词：
pencilrulercrayon）
2.Practisethenewwords
Now,pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyou
readthem?
pencil,pencilbox,pen,ruler,crayon
（1）Readeachwordingroups
（2）Readeachwordonebyone.
（3）单词竞赛
Step3:
Presentthedrillin
教师举着已经收集好的文具：
pencil问
3
T:
what'sthis?
S:
It'sapencil.
T:
Isthisyourpencil?
S:
No,itisn't.
T:
IsitOne'spencil?
S:
No,It'snothis/herpencil.
T:
Whosepencilisthis?
S:
It'sOne'spencil.
用不同的文具继续练习这些句型。
Step4:
Practice
1、小组对话练习。
出示PPT，呈现对话格式，让学生练习对话：
（1）、Isthisyour____（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）?
Yes,itismy（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）.
（2）、Isit____’s____（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）?
No,itisn’this/her____（pen,pencil,,ruler,crayon）.
2、Whose____isthis?
It’ssomebody’s_____.
3、播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。
4、Let’sdoit!
实物投影：
Lookandwrite.让学生根据表格中的信息，完成填空。
集体订正，并读一读。
5、Let’splay!
Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?
和学
生一起做游戏。
猜猜是谁？
Step5:
Summay
结束课堂教学用汉语问这节课学了什么，并复习所学内
容。
板书设计：
当堂检测内容：
选词填空
Lesson2Isthisyourpencil?
（My,
He,
His,
She,
Her）
Isthisyour____?
Yes,itismy____.
1.____is
a
girl.
Isit____’s____?
2.____is
a
boy.
No,itisn’this/her____
3.What’syour
name?
Whose____isthis?
____name
is
Li
Ming.
It’ssomebody’s_____.
4.
What’sher
name
?
____name
is
Jenny.
5.
What’shis
name
?
____name
is
Danny.
课后反思：
4
主备人：
教案序号：
3
课题Lesoon3WhereAreThey?
课时1授课时间
1.能听、说、读、写单词:
blackboard,between,beside
2.能灵活运用句型
知识与技能
Wherearethey?
Whereishe/she/it?
目
Dannyisbetweenthedeskandthechair.
KimisbesideJenny.
标
能准确运用where句型及方位介词.
方法与过程
情感态度与价值观
培养学生团结合作的意识
掌握方位介词的用法及
where句
如何在实际中灵活运用本课
重点
型。
难点
句型。
教法
谈话法，讨论法，探究法。
教具
物品实物
教学过程
二次备课
Step1:
Warmingupandrevision
1.Greetingthestudents.
T:
Hello,boysandgirls.S:
Hello,MissCai.
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thankyou.
T:
Youarewelcome.
T:
what'syourname?
S:
Mynameis,,
T:
Howoldareyou?
S:
I'm,,
2.ChantPenandPencil
Step2:
Revision
1.老师把一支笔放在桌子上，并指着问：
T:
Whereismypen?
S:
It'sonthedesk
,（学习on,under,between,beside）
2.今天老师给大家带来了许多present,你们知道是什么吗
S:
Idon'tknow
T:
你们可以猜一猜。
现在我们就来猜一猜,比一比,看谁的运气最好,猜得最准。
不过在猜的时候我们可要用上这个句子
来表示自己的猜测和疑问。
（板书:
Isita.?
）
S:
Isitapen?
/Isitapencil?
T:
No,itisn't./Yes,itis.
Step3:
Presentation
1.Teachthenewword:
“schoolbag”（书包）
T:
（出示一个实物schoolbag）What'sthis?
S:
It'saschoolbag,
朗读schoolbag,schoolbag书包。
（板书schoolbag）
教师用同样的方式教新单词：
chair，desk，blackoard
2.Teachthenewword:
“where”andthesentence:
“Where
5
isthepen？
T:
NowIhavetwoschoolbagsindifferentcoloursfindapen.Closeyoureyes.
（Putthepeninthegreenschoolbag.）T:
Look,thepenismissing.where'sthepen?
你们知道“where”是什么意思吗?
S:
Idon'tknow.
朗读where,where在哪里（边读边配上相应的动作）。
Where'sthepen?
又是什么意思呢?
（板书:
笔在哪里?
）
学生齐读:
Where'sthepen?
T,Where'sthepen?
S：
It'sinthegreenschoolbag.
3.Playaguessinggame.
T:
what'sthis?
S:
it'sadog.
T:
Pleasecloseyoureyes.（教师把cat的卡片放在一个黄袋子里。
）Whocanask?
SI:
where'sthecat?
T:
Whocananswer?
S2:
It'sintheyellowschoolbag.
教师用同样的方式教学词汇blackboard,desk和
chair.
Step4:
Practice
请同学利用手中的pen,book和schoolbag,用黑板上的
句型同桌两个进行对话练习，并运用beside，in，on，under
等方位介词。
Step5:
Homework
用所学过的单词和句型编写一组小对话。
板书设计：
当堂检测内容：
Lesson3WhereAreThey?
你能帮单词宝宝排好队吗?
Wherearethey?
1.IS,beside,Jenny,Kim（.）
Dannyisbetweenthedeskandthechair.____________________________.
KimisbesideJenny.2.can,you,What,see（?
）
Thebookisintheschoolbag.____________________________?
课后反思：
6
主备人：
教案序号：
课题
Lesoon4HowManyBooksYouThere?
课时
授课时间
1.能听、说、读、写单词:
forty,
fifty,
sixty,
seventy,
eighty,ninety.
2.能灵活运用句型:
知识与技能
Howmanybooksarethere?
Thereareeightbooks.
目
Let'sputeightbooksontheeightbooks.
标
Canyousaythenumbersfromthirtytoforty?
方法与过程
会运用therebe
结构的肯定句以及
howmany
引导的特
殊疑问句。
情感态度与价值观
培养学生的合作精神.
重点
词汇forty,fty,sixty,seventy,
therebe结构的肯定句和
howmany
eighty,ninety。
难点
引导的特殊疑问的基本构成。
教法
录音机,挂图,投影片,书,数字卡片
教具
教学过程
二次备课
Step1:
Chant
One,two,three,four,
Five,six,seven,
Eight,nine,ten.
Step2:
Presentation
1.Teach
thenewwords:
forty,fifty,sixty,
seventy,eighty,ninety.
（1）教师用图片复习数字1~30。
教师举起六个手指说:
siX,six。
学生举起他们的手
指,并跟读。
接着教师拿起含有siX的卡片和含有
sixty的卡片让学生仔细观察,然后教师领读、讲解。
教师用同样的方法教学forty,fifty,sixty,
seventy,eighty,ninety
（2）Game:
Canyousaythenumersformthirtyto
forty?
学生举手回答。
（3）让学生听录音,跟读数字,并要求学生用手指表示相的数字,力求做到“眼到、手到、口到、心到”
2.教学“Howmany.,arethere?
”
出示游乐园的挂图：
T:
Howmanygirlsarethere?
Ss:
Therearefortygirls.
T:
Howmanyboysarethere?
Ss:
Therearefiftyboys.
教师手里拿着10支钢笔,问
T:
Howmanypensarethereinmyhand?
7
SI:
Therearetenpens
教师手里拿着20支铅笔,问:
T:
Howmanypencilsarethereinmyhand?
SI:
Therearetwentypencils.
Letthestudentsaskandanswersimilar
questions
Step3:
Practice
1.趣味操练数字。
教师用拍手表示数字,拍一下手,说:
one,让学
2.巩固检测：
四则运算：
six＋fourteen＝_______,
eighty－fifty＝_______,
two×five＝_______,
forty÷ten＝_______活
3.自制扑克牌
教师将写有1~00的扑扑克牌举起，让学生读上
让学生读上面的数字,然后扑克牌面朝下放在讲台上
请学生上讲台,任意抽出一张扑克牌,并说出数字是什
么,说对的同学可为本组赢得一分.
游戏可以在学生与学生之间、小组与小组之间、男生
与女生之间进行。
Step4:
Homework
1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话
2.课本P9页Let'sdoit.
板书设计：
当堂检测内容：
Lesson4HowManyBooksAreThere?
写出下列数字的英文
Howmanybooksarethereonmydesk,Jenny
？
2234
45
One,two,three,four,five,six,seven,eight
________
________
________
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
________
________
________
________
________
________
________
________
________
课后反思：
8
主备人：
课题
教案序号：
Lesson5Whereis课时1授课时间
Danny?
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
infront
of,behind
知识与技能
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
Whereishe/she?
目
标He/Sheis,
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。
方法与过程在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感态度与价值观培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
1.学生能听懂、会说、认读并书写
母组合ea和oo在单词中的
重点
词汇：
infrontof,behind
难点
发音及规律。
2.学生能认读、理解并运用句型结
构:
Whereishe/she?
He/Sheis,
教法
引导法，小组合作探究法
教具
数字卡片
教学过程
二次备课
Step1.开始上课和复习Classopeningandreview
Greeting利用卡片复习数字1---100
课文导入Lessonhook：
今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。
Step2.presentation
1.Infrontof,behind
利用摆放的学习用具复习方位词：
Whereis____?
It’s___（on,in,under,between,beside）____.
看书讨论第一部分图片，每幅图要问：
WhereisLiMing/
he?
告诉学生“在,,前面”是：
infrontof;“在,,后面”
是：
behind。
学生能够回答：
LiMingisinfrontofthetree.Li
Mingisbehindthetree.
（同理学习behind）
播放录音两遍，学生看书跟读。
2.小组练习：
Whereishe/she?
He/Sheisinfrontof/behind
the____.
Step3.presentation
1.WhereisDanny?
（1）.WhereisDanny?
WhereisSteven?
（DannyisinfrontofSteven.StevenisbehindDanny.）如果学生答不上来，出示右
9
边的文字，大声读一读。
（2）.WhereisJenny?
Whataretheydoing?
生答：
Jennyis
behindDanny.Theyareplayingagame.
（3）播放第二部分两遍，看书跟读。
（4）game
同伴练习：
3人一组前后站成一队，说：
第一个人：
Iam
infrontof___.第二个人：
Iambetween___and___.
第三个人:
Iambehind____.
Step4.Practice
Let’sdoit!
出示课件
升级会员 