冀教版四年级下册英语第一单元教案.docx

1、冀教版四年级下册英语第一单元教案冀教版四年级下册英语通案主备人：教案序号：1课题Lesoon1HowAreYou?课时1授课时间1、能听,说,读,写句型:Howareyou?Fine,thanks.And知识与技能you?Verywell,thankyou.2.能听懂并且说出Nicetomeetyou.和Nicetomeetyou,too.目能向他人作自我介绍、介绍他人并打招呼,从而培养学生标方法与过程的交际能力,锻炼学生的语言的组织能力和知识的运用能力。情感态度与价值观通过对本课的学习,让学生懂得要做有礼貌的人。1、认识单词：you,teacher,hello,重点your,hi,frien

2、d,pupil,his,her难点Youcancallme的用法。2、Howareyou?Fine,thanks以及其它的回答方式：very，thankyou.教法教具Mood先生的图片,单词卡片，启发法、引导法录音机教学过程二次备课Step1:WarmingupFreetalk.whatsyourname?Nicetomeetyou!Howareyou?Howoldareyou?Howmany?Howmuch?Howdoyoufeel1? 等问句及回答Step2:Presentation1、教师用 Hello/Hi 向学生们问好，再用英语向同学们作简单的自我介绍。T:Hello.Myname

3、is_.2、指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。在此引出“ Mynameis_.3、刚才我们已经掌握了一种自我介绍的方法， 那么，同学们还想不想学习另一种自我介绍的方法呢？出示MrWood的图片,向学生作自我介绍“ Hello!Imyournewteacher! Youcancall meMr.Wood.Nicetomeetyou告诉学生向别人介绍自己时也可以说 Youcancallme.,4.听会话录音 N1,模仿语音语调5.小组会话。Step3:Presentation1.Singasong“Howareyou?”,为学生学句型做铺垫。2.同学们听到Imfine.这个句子了吗

4、？板书单词fine.然后1出示fine让学生试读,反复领读fine一词并检查学生的发音。教师指着自己对学生说:“Imfinetoday.”用表情来表示自已今天很好(指身体)3.出示单词卡片：fine,nine,five,bike 等,引导学生发现读音规律。Step4:Practice1.示范:师生之间进行打招呼问候。T:Morning,boysandgirlsSs:Morning,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.Andyou?Ss:Verywell,thankyou.2.同桌两人或前后两人进行会话练习。3.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。4.

5、三人一组进行对话练习,在教室前面表演请几组到前台演示,演得好的给予掌声鼓励。老师应充分鼓励学生上台表演对话Step5:Consolidation1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话。2.做同步练习。Step6:Homework画一画自己的朋友或家人， 并介绍他们的名字、年龄,板书设计： 当堂检测内容：Lesson1Howareyou? 连线Nine fine five bike whatsyourname? Imfine.Howareyou?Imfine,thanks Nicetomeetyou! Mynameis ,Verywell,thankyou.Howareyou? Nice

6、tomeetyou,too.课后反思：2主备人： 教案序号：2课题 Lesson2IsThisYourPencil? 课时 1 授课时间1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：知识与技能pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose,isthis？Itsmy/his/her.目1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。标方法与过程2.通过学习本课,使大部分学生能够用英语互相讨论常见物品的归属问题,部分学生能进行情景对话表演。能用本课目标语言讨论东西是谁的,并找到物主,培养情感态度与价值观学生互相帮助、团结

7、友爱的品德。重点1.同知识目标12难点“Whose名词”句型的理解2、名词所有格的用法。与运用教法引导法、举例法教具文具教学过程二次备课Step1:Classopeningandreview1、Greeting并复习上节课学过的单词 you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her2、课文导入：这节课，我们将要学习有关“文具”，教师引导并收集文具。Step2:Presentation1.Learnthenewwords教师手举一支钢笔,说:T:Boysandgirls,lookatthisplease.whatsthisinEnglish?

8、Ss:Apen.T:Yeah.itsapen.教师领读:Itsapen.学生齐读:Itsapen.T:Canyouspellit?SS:p-e-n（依次学习单词： pencil ruler crayon）2.PractisethenewwordsNow,pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyouread them?pencil,pencilbox,pen,ruler,crayon(1)Readeachwordingroups(2)Readeachwordonebyone.(3)单词竞赛Step3:Presentthedrillin教师举着已经收集好的文具

9、： pencil问3T:whatsthis? S:Itsapencil.T:Isthisyourpencil? S:No,itisnt.T:IsitOnespencil? S:No,Itsnothis/herpencil.T:Whosepencilisthis? S:ItsOnespencil.用不同的文具继续练习这些句型。Step4:Practice1、小组对话练习。出示PPT，呈现对话格式，让学生练习对话：（1）、Isthisyour_(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?Yes,itismy(pen,pencil,pencilbox,ruler,cray

10、on).（2）、Isit_s_(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?No,itisnthis/her_(pen,pencil,ruler,crayon).2、Whose_isthis?Itssomebodys_.3、播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。4、Letsdoit!实物投影：Lookandwrite.让学生根据表格中的信息，完成填空。集体订正，并读一读。5、Letsplay!Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?和学生一起做游戏。猜猜是谁？Step5:Summay结束课堂教学用汉语问这节课学了什么，并复

11、习所学内容。板书设计：当堂检测内容：选词填空Lesson2Isthisyourpencil?(My,He,His,She,Her)Isthisyour_?Yes,itismy_.1._isagirl.Isit_s_?2._isaboy.No,itisnthis/her_3.Whatsyourname?Whose_isthis?_nameisLiMing.Itssomebodys_.4.Whatshername?_nameisJenny.5.Whatshisname?_nameisDanny.课后反思：4主备人： 教案序号：3课题 Lesoon3WhereAreThey? 课时 1 授课时间1.

12、能听、说、读、写单词:blackboard,between,beside2.能灵活运用句型知识与技能Wherearethey?Whereishe/she/it?目Dannyisbetweenthedeskandthechair.KimisbesideJenny.标能准确运用where句型及方位介词.方法与过程情感态度与价值观培养学生团结合作的意识掌握方位介词的用法及where句如何在实际中灵活运用本课重点型。难点句型。教法谈话法，讨论法，探究法。教具物品实物教学过程二次备课Step1:Warmingupandrevision1.Greetingthestudents.T:Hello,boysa

13、ndgirls.S:Hello,MissCai.T:Howareyou? S:Imfine.Thankyou.T:Youarewelcome.T:whatsyourname? S:Mynameis ,T:Howoldareyou? S:Im ,2.ChantPenandPencilStep2:Revision1.老师把一支笔放在桌子上，并指着问：T:Whereismypen?S:Itsonthedesk,(学习on,under,between,beside)2.今天老师给大家带来了许多present,你们知道是什么吗S:IdontknowT:你们可以猜一猜。现在我们就来猜一猜,比一比,看谁的运

14、气最好,猜得最准。不过在猜的时候我们可要用上这个句子来表示自己的猜测和疑问。 (板书:Isita.? ）S:Isitapen?/Isitapencil?T:No,itisnt./Yes,itis.Step3:Presentation1.Teachthenewword: “schoolbag ”(书包)T:(出示一个实物 schoolbag)Whatsthis?S:Itsaschoolbag,朗读schoolbag,schoolbag 书包。(板书schoolbag)教师用同样的方式教新单词： chair，desk，blackoard2.Teachthenewword:“where”andthe

15、sentence:“Where5isthepen ？T:NowIhavetwoschoolbagsindifferentcoloursfindapen.Closeyoureyes.(Putthepeninthegreenschoolbag.)T:Look,thepenismissing.wheresthepen?你们知道“ where”是什么意思吗 ?S:Idontknow.朗读where,where 在哪里(边读边配上相应的动作 )。Wheresthepen? 又是什么意思呢 ?(板书:笔在哪里?)学生齐读:Wheresthepen?T,Wheresthepen?S：Itsinthegree

16、nschoolbag.3.Playaguessinggame.T:whatsthis?S:itsadog.T:Pleasecloseyoureyes.(教师把cat的卡片放在一个黄袋子里。)Whocanask?SI:wheresthecat?T:Whocananswer?S2:Itsintheyellowschoolbag.教师用同样的方式教学词汇 blackboard,desk 和chair.Step4:Practice请同学利用手中的 pen,book和schoolbag, 用黑板上的句型同桌两个进行对话练习， 并运用beside，in，on，under等方位介词。Step5:Homewo

17、rk用所学过的单词和句型编写一组小对话。板书设计： 当堂检测内容：Lesson3WhereAreThey? 你能帮单词宝宝排好队吗 ?Wherearethey? 1.IS,beside,Jenny,Kim(.)Dannyisbetweenthedeskandthechair. _.KimisbesideJenny. 2.can,you,What,see(?)Thebookisintheschoolbag. _?课后反思：6主备人：教案序号：课题Lesoon4HowManyBooksYouThere?课时授课时间1.能听、说、读、写单词:forty,fifty,sixty,seventy,eig

18、hty,ninety.2.能灵活运用句型:知识与技能Howmanybooksarethere?Thereareeightbooks.目Letsputeightbooksontheeightbooks.标Canyousaythenumbersfromthirtytoforty?方法与过程会运用therebe结构的肯定句以及howmany引导的特殊疑问句。情感态度与价值观培养学生的合作精神.重点词汇forty,fty,sixty,seventy,therebe结构的肯定句和howmanyeighty,ninety。难点引导的特殊疑问的基本构成。教法录音机,挂图,投影片,书,数字卡片教具教学过程二次

19、备课Step1:ChantOne,two,three,four,Five,six,seven,Eight,nine,ten.Step2:Presentation1.Teachthenewwords:forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.(1)教师用图片复习数字130。教师举起六个手指说:siX,six。学生举起他们的手指,并跟读。接着教师拿起含有siX的卡片和含有sixty 的卡片让学生仔细观察 ,然后教师领读、讲解。教师用同样的方法教学 forty,fifty, sixty,seventy,eighty,ninety(2)Game:Canyousay

20、thenumersformthirtytoforty? 学生举手回答。(3)让学生听录音,跟读数字,并要求学生用手指表示相的数字,力求做到“眼到、手到、口到、心到”2.教学“Howmany.,arethere?”出示游乐园的挂图：T:Howmanygirlsarethere?Ss:Therearefortygirls.T:Howmanyboysarethere?Ss:Therearefiftyboys.教师手里拿着 10支钢笔,问T:Howmanypensarethereinmyhand?7SI:Therearetenpens教师手里拿着 20支铅笔,问:T:Howmanypencilsare

21、thereinmyhand?SI:Therearetwentypencils.LetthestudentsaskandanswersimilarquestionsStep3:Practice1.趣味操练数字。教师用拍手表示数字,拍一下手,说:one,让学2.巩固检测：四则运算：sixfourteen_,eightyfifty_,twofive_,fortyten_活3.自制扑克牌教师将写有100的扑扑克牌举起，让学生读上,让学生读上面的数字,然后扑克牌面朝下放在讲台上,请学生上讲台,任意抽出一张扑克牌,并说出数字是什么,说对的同学可为本组赢得一分.游戏可以在学生与学生之间、小组与小组之间、男生

22、与女生之间进行。Step4:Homework1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话2.课本P9页Letsdoit.板书设计：当堂检测内容：Lesson4HowManyBooksAreThere?写出下列数字的英文Howmanybooksarethereonmydesk,Jenny？223445One,two,three,four,five,six,seven,eight_forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety._课后反思：8主备人：课题教案序号：Lesson5Whereis 课时 1 授课时间Danny?1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：in

23、frontof,behind知识与技能2.学生能认读、理解并运用句型结构 :Whereishe/she?目标 He/Sheis ,3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。方法与过程 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感态度与价值观 培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。1.学生能听懂、会说、认读并书写母组合ea和oo在单词中的重点词汇：infrontof,behind难点发音及规律。2.学生能认读、理解并运用句型结构:Whereishe/she?He/Sheis,教法引导法，小组合作探究法教具数字卡片教学过程二次备课Step1.开始上课和复习 Classopeningand

24、reviewGreeting 利用卡片复习数字 1-100课文导入Lessonhook：今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。Step2.presentation1.Infrontof,behind利用摆放的学习用具复习方位词：Where is_?Its_(on,in,under,between,beside)_.看书讨论第一部分图片，每幅图要问： WhereisLiMing/he?告诉学生“在 ,前面”是： infrontof; “在,后面”是：behind。学生能够回答： LiMingisinfrontofthetree.LiMingisbehindthetree.(同理学习

25、 behind)播放录音两遍，学生看书跟读。2.小组练习：Whereishe/she?He/Sheisinfrontof/behindthe_.Step3.presentation1.WhereisDanny?(1).WhereisDanny?WhereisSteven?(DannyisinfrontofSteven.StevenisbehindDanny.)如果学生答不上来，出示右9边的文字，大声读一读。(2).WhereisJenny?Whataretheydoing? 生答：JennyisbehindDanny.Theyareplayingagame.(3)播放第二部分两遍，看书跟读。(4)game同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人 ：Iaminfrontof_. 第二个人：Iambetween_and_.第三个人:Iambehind_.Step4.PracticeLetsdoit!出示课件