人教部编版八年级语文上册第10课《短文二篇》同步习题含答案.docx
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人教部编版八年级语文上册第10课《短文二篇》同步习题含答案
《短文二篇》
《答谢中书书》同步练习
1.给汉字注音。
颓() 与() 歇()
2.加点词语解释。
(1)五色交辉 交:
()
(2)四时俱备 时:
() 俱:
()
(3)晓雾将歇 歇:
()
(4)夕日欲颓 颓:
()
(5)沉鳞竞跃 竞:
()
(6)古来共谈 共:
()
(7)实是欲界之仙都 实:
() 欲界:
()
(8)未复有能与其奇者 与:
()
3.理解性默写。
(1)统领全文的语句是:
(2)写山水相映之美的语句是:
(3)写景物色彩配合之美的语句是:
(4)写晨昏景物变化之美的语句是:
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
4.重点语句翻译。
(1)山川之美,古来共谈。
(2)两岸石壁,五色交辉。
(3)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
(4)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
5.找出古今异义词并解释。
(1)四时俱备()
(2)夕日欲颓()
(3)晓雾将歇() ()
(4)古来共谈()
6.一词多义。
与:
①未复有能与其奇者:
()
②念无与为乐者:
()
书:
①谢答中“书”:
()
②谢答中书“书”:
()
③乃书诗四句:
()
7.课文内容理解。
(1)写出作者所要表达的思想感情。
(2)全文抓住哪一个字去写?
共描写了哪些景物?
这些景物有哪些特点?
(3)文中所提到的“康乐”是指谁?
作者举他有什么深意?
8.开放性试题。
《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗,美不胜收。
你能否再找出两句写山或水的优美诗文?
参考答案
基础知识达标:
1.tuí yù xiē
2.
(1)五色交辉 交:
交相
(2)四时俱备 时:
四季 俱:
都
(3)晓雾将歇 歇:
消散
(4)夕日欲颓 颓:
坠落
(5)沉鳞竞跃 竞:
争相
(6)古来共谈 共:
共同
(7)实是欲界之仙都 实:
实在 欲界:
人间
(8)未复有能与其奇者 与:
参与,这里指欣赏
3.理解性默写。
(1)统领全文的语句是:
山川之美,古来共谈。
(2)写山水相映之美的语句是:
高峰入云,清流见底。
(3)写景物色彩配合之美的语句是:
两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备。
(4)写晨昏景物变化之美的语句是:
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
4.
(1)山河的美丽,是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。
(2)两岸的悬崖峭壁,色彩斑斓,交相辉映。
(3)早晨的雾将要消散,可听到猿猴长啸,鸟雀乱鸣。
(4)太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面。
5.
(1)时 古义:
季节 今义:
时间
(2)颓 古义:
坠落 今义:
消沉,委靡
(3)歇 古义:
消散 今义:
休息
晓 古义:
清晨 今义:
知道
(4)谈 古义:
称赞 今义:
谈论
6.与:
(1)未复有能与其奇者:
参与,这里指欣赏;
(2)念无与为乐者:
和。
书:
(1)谢答中“书”书:
与“中”合用为官职名;
(2)谢答中书“书”:
书信,是一种文体。
(与之类似的有《与朱元思书》吴均)
(3)乃书诗四句:
动词,书写(来自《伤仲永》王
课后能力提升:
7.课文内容理解。
(1)通过写人间奇景,表达了作者对大自然的喜爱之情。
(2)①“美”字 ②山峰,河流,石壁,青林,翠竹,猿鸟,鱼儿 ③有静有动,有声有色
(3)谢灵运;说明能够欣赏领略山川之美的人很少,表现作者的自得之情。
8.岱宗夫如何,齐鲁青未了。
――杜甫
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
――苏轼
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
――陆游
水何澹澹,山岛竦峙。
――曹操
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
――李白
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
――苏轼
山随平野尽,江入大荒流。
――李白
《记承天寺夜游》同步练习
1.释词。
⑴欣然起行(欣然:
)
⑵怀民亦未寝(寝:
)
⑶相与步于中庭(相与:
)
⑷但少闲人如吾两人耳(耳:
)
2.译句。
⑴怀民亦未寝,相与步于中庭。
⑵但少闲人如吾两人耳。
3.本文作者,宋朝文学家,与其父、其弟并称“三苏”。
4.对这篇文章中心意思概括准确的一项是( )
A、记一次夜游的经历以及所见美景。
B、记夜游所见的美景,抒发怀才不遇的感慨。
C、向读者介绍只有以闲适的心情才能发现美的审美经验。
D、抒发怀才不遇的感慨与不平。
5.读课文,回答问题。
⑴原文填写。
①夜游的原因是;
②夜游的背景是;
③夜游的心情是;
④写景的一句是;
⑤抒发的感慨是;
⑵“寻张怀民”一句中,将“寻”改为“访”好不好?
为什么?
⑶本文是作者被贬黄州时写下的,综观全文,你觉得作者当时是什么样的心态?
6、下列语句朗读停顿正确的是( )
A、念无|与为乐者
B、遂至|承天寺|寻张怀民
C、庭下|如积水空明
D、但少|闲人如吾两人耳
1.判断下列说法的正确与否,对的打“√”,错的打“×”。
A.“月色入户”把月光拟人化,写得自然而生动。
月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊,主动地与他作伴,有意慰藉我们这位失意的诗人。
()
B.“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己,迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。
()
C.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
”短短三句话,没有写一个月字,却无处不是皎洁的月光。
作者采用的是动静结合,正面形容与侧面烘托相结合的方法。
()D.“何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
”寥寥数语,感慨深长。
它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理,在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
()
2.阅读
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
(1)解释下列句子中加粗的词。
①遂至承天寺:
________。
②积水空明:
________。
③盖竹柏影也:
________。
④但少闲人:
________。
(2)“庭下如积水空明”是一个比喻句,从前后文来看,这个比喻句的本体是________。
(3)文中写“竹柏影”,实际上是从侧面描写________。
(4)本文的语言有何显著特征?
答:
________________________________________________。
2.阅读下面的文章,回答问题。
天丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步行中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
___________?
___________?
但少闲人如吾两人耳。
(1)文中画线处应填的句子是___________和___________。
(2)“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对象是___________,“藻、荇”、是指___________,此句运用了___________的修辞手法。
(3)翻译下列句子。
但少闲人如吾两人耳:
(4)“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________,意思是___________,成语___________中有这个字,就作这个意思讲。
(5)文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句?
参考答案
基础知识达标:
1.⑴高兴的样子
⑵睡觉
⑶一同,共同⑷句末语气词,罢了
2.⑴怀民也还没有睡觉,就和我一起走到院中。
⑵只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
3.苏轼;苏洵;苏辙
4.B
5.⑴①月光入照,引发兴致
②月光美好的夜晚
③欣然
④庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
⑤何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
⑵不好。
“寻”有一种急欲找到的迫切感,确切地写出作者渴望与好友共同赏月的急切心情,同时也暗写出怀民也在院中赏月的情状。
⑶有贬谪的悲凉,有人生的感慨,有赏月的欢喜,也有漫步的悠闲,还有壮志难酬的郁闷及自慰自嘲自解的无奈。
(意近即可)
6.C
课后能力提升:
1.A.√B.×C.√D.√
2.
(1)①于是就②形容水的空无澄澈③原来是④只,只是
(2)月光。
(3)月光的轻盈荡漾。
(4)语言朴素自然,富于诗情画意。
3.
(1)何夜无月何处无竹柏
(2)月光竹柏影比喻
(3)只是缺少像我们两个一样清闲而有雅趣的人。
(4)qǐn,睡觉,废寝忘食等。
(5)但少闲人如吾两人耳。
10短文二篇
第一课时
课时训练
1.“书”的意思是________,“答谢中书书”的意思是___________________。
2.找出统领全文的句子。
3.下列两个句子各用了什么修辞手法?
(1)高峰入云,清流见底。
()
(2)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
()
4.解释文中加点的词语。
(1)五色交辉( )
(2)晓雾将歇( )
(3)夕日欲颓( )
(4)沉鳞竞跃( )
5.用现代汉语翻译下列句子。
(1)山川之美,古来共谈。
(2)自康乐以来,未复有能与其奇者。
6.“山川之美,古来共谈”一句包含了作者什么感情?
第一课时课时训练答案
1.信给谢中书的信
2.山川之美,古来共谈。
3.
(1)对偶
(2)对偶,借代
4.
(1)交相辉映
(2)消散 (3)坠落 (4)水中潜游的鱼
5.
(1)山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的。
(2)自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
6.这句话饱含作者拥有高雅情怀的自豪感,以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
10短文二篇
第二课时
课时训练
【甲文】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹。
四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
1.用“/”为文中画线句子标出停顿。
(2分)
解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
2.解释下列加点的词。
(1)晓雾将歇( )
(2)未复有能与其奇者( )
(3)怀民亦未寝( )
(4)但少闲人如吾两人者耳( )
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)沉鳞竞跃。
(2)相与步于中庭。
4.甲文写景动静相衬,其中通过描写生命活动,为景物增添动感的语句是“__________”和“__________”。
乙文写景的名句是“__________”。
5.甲、乙两文都写了自然景物,甲文描绘了“□□之美”,乙文描写了“□□之美”。
但两文表达的思想感情有所不同,甲文表达了作者 的思想感情;乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。
第二课时课时训练答案
1.解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。
2.
(1)消散
(2)参与,这里指置身其中 (3)睡觉 (4)只是
3.
(1)水中潜游的鱼争相跳出水面。
(2)我们一起在庭院中散步。
4.猿鸟乱鸣沉鳞竞跃庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
5.山川 月色(月夜)热爱自然,沉醉山水(意思对即可) 但少闲人如吾两人者耳