春季学期 小学语文部编版三年级下册 第七单元22《我们奇妙的世界》第一课时教学设计.docx

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春季学期小学语文部编版三年级下册第七单元22《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

人教部编版语文三年级下册

第22课《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

课题

《我们奇妙的世界》

单元

第七单元

语文

年级

三年级

学习

目标

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“呈、雕”等8个生字，会规范书写“呈、幻”等13个生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

二、过程与方法

1、在有感情地朗读课文的基础上进行课文内容的理解。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

重点

1、识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点

在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、出示地球、蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等图片

2、观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

（多姿多彩/奇妙）的世界

3、世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

4、今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

板书课题：

22、我们奇妙的世界

生欣赏图片

用词语来形容

齐读课题

运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。

进而导入新课。

讲授新课

一、识字解词

1、学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示）

chénghuànlàzhúyòurùnchéng

呈幻蜡烛诱润乘

mángjiànpǔtōngmóxíng

芒剑普通模型

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字

呈，甲骨文

（口，诉说，陈述）

（王，首领），表示向首领或上级禀报。

造字本义：

动词，向首领或上级禀报。

乘，甲骨文

（大，人）

（木，树杈），像一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察。

造字本义：

动词，爬上大树、车辆或其他高处。

通，甲骨文

（辵，行进）

（用，借代物用），表示物用来往，交流有无。

造字本义：

动词，彼此来往，交换物用。

（4）出示认读生字（课件出示）

chéngdiāohuànlàzhúhuīmángxíng

呈雕幻蜡烛辉芒型

（5）多音字

乘chéng乘凉模mó模型

shèng一乘mú模样

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样。

雕饰：

雕刻并装饰。

落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

余晖：

傍晚的阳光。

我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。

领略：

欣赏，赏玩。

二、初读课文、整体感知

过渡：

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

《我们奇妙的世界》的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

全文按（总分总）的顺序来写，先总写（这个世界很奇妙），再具体从（天空）和（大地）两个方面进行描写，最后又总写（我们这个世界太奇妙了），需要我们去仔细探索。

文章（首尾呼应），表达了作者（对大自然的热爱）之情。

三、生字书写

出示生字：

呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型

1、记生字：

开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：

（1）找一找：

左右结构：

幻蜡烛润剑诱模

上下结构：

呈芒普型

半包围结构：

通

独体字结构：

乘

（2）换一换：

“蜡”换掉“虫”加上“忄”，是“惜”。

“芒”换掉“艹”加上“忄”，是“忙”。

“模”换掉“木”加上“扌”，是“摸”。

2、组词语：

给生字找朋友，用生字口头组词。

3、指导写字：

（1）师范写，重点指导并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

呈：

上下结构，上面的“口”不要写太大，下面“王”三横长短不一，中间最短。

组词、造句

出示生字：

幻：

左边不要写成“纟”，右边不要写成“力”。

组词、造句

出示生字：

蜡：

左右结构，左窄右宽。

组词、造句

出示生字：

烛：

火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽。

组词、造句

出示生字：

诱：

左右结构，左窄右宽。

注意右下部分“乃”的写法。

第八笔是横折折折钩。

组词、造句

出示生字：

润：

左右结构，左窄右宽。

注意右边“门”里面是“王”。

组词、造句

出示生字：

乘：

注意“乘”的笔顺，不要忘记任何一部分。

组词、造句

出示生字：

芒：

上下结构，上小下大，下面是“亡”，不要忘记写点。

组词、造句

出示生字：

剑：

左宽右窄。

左半部分最后一笔为提。

组词、造句

出示生字：

普：

注意上下等大，下面的“日”写扁。

组词、造句

出示生字：

通：

先写“甬”，再写“辶”。

组词、造句

出示生字：

模：

左右结构，左窄右宽。

组词、造句

出示生字：

型：

上面为“刑”，下面为“土”，各部分之间写紧凑。

组词、造句

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四、课堂练习

（一）根据拼音写词语。

chéngxiànbiànhuànlàzhúyòurényuánrùn

呈现变幻蜡烛诱人圆润

chéngliángguāngmánglìjiànpǔtōngmóxíng

乘凉光芒利剑普通模型

（二）比一比，组词语。

幻（变幻）蜡（蜡烛）诱（诱人）模（模型）

幼（年幼）腊（腊月）透（透明）摸（抚摸）

自读课文

指名读要求

指名认读

开火车读

齐读

生了解古文

认读生字

学生记忆多音字

学生理解词意

分自然段读

开火车读

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

学生各抒己见

生找一找

试着换一换

组词语

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

观察字形

组词、造句

学生描红、临写生字

指名说

学生自主练习

小组互评

本部分分为四个环节：

第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。

布置作业

1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2、继续预习课文。

课堂小结

全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行描写，最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，表达了作者对大自然的热爱之情。

下节课我们继续学习第22课。

对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。

板书

22、我们奇妙的世界

呈幻蜡烛诱润乘

芒剑普通模型

总分总

天空和大地

首尾呼应