人教部编版三年级语文上册第五单元教案最后附本单元教学反思教学计划.docx
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人教部编版三年级语文上册第五单元教案最后附本单元教学反思教学计划
最新人教部编版三年级语文上册目录
第一单元
第五单元
1大青树下的小学
15搭船的鸟
2花的学校
16金色的草地
3*不懂就要问
习作例文
口语交际：
我的暑假生活
我家的小狗
习作：
猜猜他是谁
我爱故乡的杨梅
语文园地
习作：
我们眼中的缤纷世界
第二单元
第六单元
4古诗三首
17古诗三首
5铺满金色巴掌的水泥道
18富饶的西沙群岛
6秋天的雨
19海滨小镇
7*听听，秋的声音
20美丽的小兴安岭
习作：
写日记
习作：
这儿真美
语文园地
语文园地
第三单元
第七单元
8去年的树
21大自然的声音
9*那一定会很好
22父亲、树林和鸟
10在牛肚子里旅行
23带刺的朋友
11*一块奶酪
口语交际：
身边的“小事”
习作：
我来编童话
习作：
我有一个想法
语文园地
语文园地
快乐读书吧
第八单元
第四单元
24司马光
12总也倒不了的老屋
25掌声
13*胡萝卜先生的长胡子
26灰雀
14*不会叫的狗
27*手术台就是阵地
口语交际：
名字里的故事
口语交际：
请教
习作：
续写故事
习作：
那次玩得真高兴
语文园地
语文园地
人教部编版三年级语文上册第五单元教案
（最后附：
本单元教学反思、教学计划）
三年级上册
15搭船的鸟
教学目标：
1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：
课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入。
1．师：
你喜欢小鸟吗？
说一说喜欢哪种鸟？
（谈感受）
2．师出示“搭船”一词，问：
你搭过谁的车或船？
去过哪里？
（生讲）师：
一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？
这位小朋友心里怎么想的呢？
让我们快去看一看吧！
引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：
同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：
声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
四、学习生字，指导书写。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：
本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时
一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：
请同学们自己自由读一读课文，边读边想：
搭船的鸟是什么鸟？
这只鸟给你留下了什么印象？
你喜欢这只鸟吗？
可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？
2．班级内汇报。
三、重点句段指导。
1．你知道这只鸟长什么样子吗？
（生说后，出示鸟样子的句子）
板书：
嘴——红色
羽毛——翠绿
翅膀——蓝色
得出：
外形美丽（根据板书引导学生背诵第二自然段）
2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？
引导学生读第3自然段的问句。
3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。
（生读）
4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？
板书：
一下子 没一会儿
得出：
动作迅速、敏捷。
5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们的老师。
师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
板书设计：
教学反思：
16金色的草地
教学目标：
1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：
1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：
生字卡片，教学课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。
1．同学们都见过草地吗？
谁来形容一下你见过的草地。
2．读了课题之后你们想到了什么？
（这片草地为什么是金色的？
）（板书：
金色的草地）
3．请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1．带着心中的疑问听老师读课文。
学习生字、词语。
2．自由读，检查生字：
（1）预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
（2）检查生字。
教学目标3．指名读，初步了解课文内容：
思考：
读了这篇课文，你知道了什么？
还有什么不明白的地方吗？
老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
（一）学习第一自然段：
1．自由读课文第一自然段，边读边思考：
文中的这片草地在哪里？
草地是金色跟什么有密切关系？
2．讨论交流：
“我们住在乡下，窗前是一大片草地。
”这句话告诉我们草地的位置。
“草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3．指导朗读。
（二）学习第二自然段，感悟童真：
1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？
自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
（三）学习第三自然段，探究“变色之谜”：
1．听老师读课文，思考：
我有什么新发现？
草地为什么会变颜色？
2．分组讨论交流。
我的发现：
早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。
草地会变颜色的原因：
蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开）、（合上）。
早晨，花朵（合拢），是（绿）色的，草地也是（绿）色的；
中午，花朵（张开），是（金）色的，草地也是（金）色的；
傍晚，花朵又（合拢），是（绿）色的，草地就变成（绿）色的。
3．为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？
（四）学习第四自然段：
1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？
2．讨论交流。
3．体会句子的作用：
“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”这句话你是怎么理解的？
四、总结全文
美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。
板书设计：
教学反思：
习作我们眼中的缤纷世界
教学目标：
1．能说出在日常观察中的发现；
2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；
3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
教学重点：
培养学生良好的观察习惯。
教学难点：
能真实清楚地说出自己的感受和想法。
课前准备：
多媒体课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流生活中的观察发现。
（一）课件播放书中的“三幅图”
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？
用一句话简单地说说。
（学生说，老师及时指导）
2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。
那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。
有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。
（学生小组交流。
）
（二）好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？
用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。
（各小组推荐代表发言。
）
1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。
（指几名学生说。
）
2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？
（学生发言。
）
3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他（发现者）到底怎么回事？
（学生提问，学生解释。
）
4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。
（小组交流。
）
教学目标（三）老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？
（学生回答。
）
小结：
同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！
二、总结下课。
同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。
这一节课就上到这里，下课。
如需范文请点击：
我们眼中的缤纷世界：
仙人掌作文400字
板书设计
教学反思：
第五单元习作指导
我们眼中的缤纷世界
写作思路：
1．审阅题目：
本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。
2．选定内容：
（1）描写一种植物——仙人球。
（2）抓住仙人球颜色和形状进行描写。
（3）描写仙人球的生活习性。
3．表达方式：
描写、抒情。
4．表现手法：
对比手法，首尾呼应，借物喻人。
5．结构顺序：
先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点——坚强；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。
教学目标
下水文：
仙人掌
我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。
仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。
一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。
它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分，让它更加滋润。
只需一点点水，它就可以顽强地生活。
所以我非常喜欢仙人掌的坚强。
虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。
仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功效。
仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。
不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？
我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！
我以对比的方式开头，突出仙人掌的特点，和让我喜欢的原因。
接下来我描写仙人掌的样子和生活习性，突出它的顽强，为下文打下铺垫。
接下来我借物喻人，通过写仙人掌来赞美解放军叔叔，表达自己的敬佩之情。
结尾再次强调我爱仙人掌，与开头相呼应。
我能写一种我观察到的植物的变化过程，还能写得很有条理。
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第五单元教学反思
15搭船的鸟
教学反思：
《搭船的鸟》一课，是一篇内容浅显而富有童趣的文章。
作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。
文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。
在教学中设置相关提问：
搭的是谁的船？
搭船的鸟是什么鸟？
它要做什么？
为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。
16金色的草地
教学反思：
课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
通过阅读，学生对课前的问题已完全掌握，学会理解课文内容并非最终目的。
语文教材是培养学生实践精神的范例。
让学生去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。
习作我们眼中的缤纷世界
教学反思：
学生汇报自己的观察，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，好像争着比谁的发现最多最奇，但把“观察中”忽视了，而怎么观察到的，自已观察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。
引导学生将自已是如何观察到的，及观察时自已是否认真等过程说了出来，这就为观察的内容提供了真实性的证词。
部编版三年级语文上册教学计划
一、指导思想
部编语文三年级上册以《义务教育语文课程标准》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
二、班级情况分析
本班共有学生45名，其中男生23名，女生22名。
从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，成绩令人满意。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材的基本结构
1、本册教材安排了八个单元的学习。
共有课文27篇。
每个单元里包含着口语交际、习作和语文园地、快乐读书吧等。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
2、识字的安排，实行认写分开。
全册要求认识250个常用字，写会250个生字。
四、教材分析
本册教材安排了八个单元，共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：
我们眼中的缤纷世界。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字;生字表
（二），要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：
美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
五、教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的山河，富饶的物产，培养热爱祖国，热爱大自然的思想感情；培养学生预测、观察的良好习惯；学习他人的优秀品质。
2、认识250个字，会写250个字。
养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文。
练习复述课文。
初步培养读书看包的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读量不少于10万字。
10、开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
11、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
六、教材的重、难点
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，掌握使用好词好句。
七、具体措施
1.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题
八、教学进度.
第一周1.大青树下的小学；2.花的学校；3.不懂就要问
第二周口语交际：
我的暑假生活；习作：
猜猜他是谁；语文园地一
第三周4.古诗三首；5.铺满金色巴掌的水泥；6.秋天的雨
第四周7.听听，秋的声音；习作：
写日记；语文园地二
第五周国庆放假
第六周8.去年的树；9.那一会很好；10.在牛肚子里旅行
第七周11.一块奶酪；习作：
我来编童话；语文园地三；快乐读书吧
第八周12.总也倒不了的老屋；13.胡萝卜先生的长胡子；14.不会叫的狗
第九周口语交际：
名字里的故事；习作：
续写故事、语文园地四
第十周期中考试
第十一周15.打船的鸟；16.金色的草地；习作例文：
我家的小狗；我爱故乡的杨梅
第十二周习作：
我们眼中的缤纷世界；语文园地五；17.古诗三首
第十三周18.富饶的西沙群岛；19.海滨小城；20.美丽的小兴安岭
第十四周习作：
这儿真美；语文园地六；21.大自然的声音；22.父亲、树林和鸟
第十五周23.带刺的朋友；口语交际：
身边的‘小事’；习作：
我有一个想法
第十六周语文园地八；24.司马光；25.掌声；26.灰雀；27.手术台就是阵地
第十七周口语交际：
请教；习作：
那次玩得真高兴；口语交际八
第十八周复习迎考；元旦放假
第十九周复习迎考
第二十周期末考试
部编版语文三年级上册教学计划
一、学情分析
本班共有学生52名，其中男生25名，女生27名。
大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分简析：
新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求
㈠政治思想方面
在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
㈡语文知识方面
1.识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会250个生字,会认250个生字。
②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。
2.阅读
①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
3.习作
①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4.口语交际
①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。
③会接待客人,动脑筋解决问题等。
四、教学措施：
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。
联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。
重视朗读训练，在朗读
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