六年级下册英语表格式上课学习上课学习教案湘少版.docx
《六年级下册英语表格式上课学习上课学习教案湘少版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册英语表格式上课学习上课学习教案湘少版.docx(39页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级下册英语表格式上课学习上课学习教案湘少版
2018年六年级下册英语表格式教案(湘少版)
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址
教师
陈旭
授课时间
月
日星期
课时
第1
课时
课题
Unit1
Afamilyouting
课型
新授
教学目的
语言目标
.词汇:
能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。
能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。
2.句型:
能用“whatarewegoingtodo?
”询问他人活动计划。
能用“we’ll...Iwill...”对该询问进行回答。
应用目标
.能谈论将要进行的活动。
2.能听懂、会说PartA部分的对话。
3.能听懂、会说、会读PartB部分的词组。
重点
能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。
能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,
take/haveawalk,lookattheflowers等造句。
能用“whatarewegoingtodo?
”询问他人活动计划。
能用“we’ll...Iwill...”对该询问进行回答。
难点
运用B部分的词组造句。
movie的发音。
o发/u:
/音;/v/的发音,要引导学生观察嘴形,仔细模仿。
教学准备
用于复习的单词卡片,教学音频,半开卡纸若干
Step1热身/复习(warm-up/Revision)
.warmingup
T:
Showmeyourhands,clapyourhands,stampyourfeet,say,“Hooray!
’’,clapyourhands,sitdown.Look!
2.BrainStorm:
Readanddo
教师利用多媒体快速出示一组动作类单词或词组,让学生以最快的速度读出,并做出相应的动作。
其中穿插几次老虎图案,学生看到老虎图案时只需要读出“wow!
”,以此增强活动的趣味性。
例如:
gotothezoo
gotothepark
playchess
playtheviolin
takephotos
playbasketball
goswimming
readbooks
dance
goshopping
walk
watchTV
visitgrandpaandgrandma
sing
...
3.Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?
Step2新课呈现
.Pre-reading
Talkaboutthepictureandpredictthetext.
T:
Lookatthepicture,wherearethey?
S1:
Theyareathome.
T:
whataretheytalkingabout?
canyouguess?
Listenandanswer.
T:
whataretheytalkingabout?
Let’slistencarefully,andfindtheanswer.Afamilyouting.
(板书课题Afamilyouting)
2.while-reading
who
呈现课题后,教师问:
Howmanypeoplearethereinthefamily?
whoarethey?
引出grandpa+grandma=grandparentsfather+mother=parents。
whenandwhere
T:
whenisit?
It’sSunday.Sotheywillhaveafamilyouting.
wherearetheygoing?
Theywillgototheparkandgrandparents’home.
(板书inthepark,atgrandparents’home,为进一步的阅读做好铺垫。
)
what
T:
whataretheygoingtodointhepark?
whataretheygoingtodoatgrandparents’home?
阅读课文,梳理信息,完成表格。
They’ll
inthepark
visitgrandparents
atgrandparents’home
(在完成表格时,随机教授ridebicycles,可以采用TPR教学法,注意告诉学生还可以用rideabike来表达。
)
listenandrepeat,imitatethepronunciation
3.Post-reading
Retellthedialogue复述课文
可以引导学生根据表格、板书的提示进行复述,形式可以不做限制,可以是和同桌谈论式的对话,也可以叙述课文主要信息。
Actthedialogue表演对话
教师拿出一家四口的头饰,模拟书上的情境,让学生将对话内容表演出来,通过表演进一步理解对话内容,体验对话中的乐趣。
Step3趣味练习(Practice)
活动:
周末总动员Aschoolouting
情境:
本周末,将以小组为单位开展课外实践活动,请同学们运用所学英语知识,和组内的同学一起制订出游计划,制作宣传海报,并用口语进行展示。
weareGroup_____________________________________.
wewillgoto_____________________________________.
we’ll___________________________________________.
we’llhaveagoodtime!
1.这篇课文是以对话的形式呈现的,信息量较大,需要教师课前认真解读文本,循序渐进地帮助学生梳理出对话中的关键信息。
2.在教学过程中,科学地使用问题导学,让学生对文本有一个整体的认识过程。
注意问题设计应有层次,引导学生由浅入深进行阅读。
开展拓展活动前应给学生做示范,可以是师生互动做示范,也可以用事先拍摄好的录像,给学生一个明确的任务指令,提高活动的指向性和效率。
作
业
.听录音,跟读课文。
2.ourfamilyouting
和父母一起策划一次家庭出游,制订计划,并记录下来。
Afamilyoutingplan
when?
who?
where?
what?
3.你和家人一起外出活动、游玩一定很开心吧,选出几张你最喜欢的照片,下节课带到学校来。
教师
陈旭
授课时间
月
日星期
课时
第2
课时
课题
Unit1
Afamilyouting
课型
新授
教学目的
语言目标
.词汇:
进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers。
能听懂relaxonthesandybeach,enjoyourselves,haveapicnic,bringfood等。
2.句型:
能熟练运用“my
familydoessth.”介绍家人经常一起开展的活动。
能看懂、会读“sb.likestodosth.”句型。
应用目标
.能在情境中对自己和他人的活动进行表达。
2.能借助插图阅读和理解课文D部分的短文,完成相应的练习。
重点
阅读和理解短文。
难点
阅读后完成判断题。
正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。
教学准备
教学音频,照片一张
Step1热身/复习(warm-up/Revision)
.复习B部分词组
教师用多媒体快速展示B部分图片,让学生说出词组,然后隐藏其中一幅图片,让学生说出来。
2.游戏:
Relay
race单词大接力
规则:
两个组轮流由学生说出一个动词(或动词词组)并做动作,教师在黑板上板书;要求三秒钟内说出动词并完成动作,一个动词计一分,超时则取消该次机会。
Group1
Group2
goshopping
readabook
swim
watchamovie...
playbasketball
climbthemountain
drawapicture
takeawalk...
3.Freetalk
whatdoyouusuallydoatweekends?
生生对话,和同学谈论自己在周末经常做的事情,可以参照之前黑板上板书的动词。
Step2趣味阅读(Let’sread)
.Listenandanswer
打开书,听音,回答问题。
Q1:
whereismrLiu’sfamily?
这篇短文较长,信息量大,长句较多,因此在听第一遍的时候,可以让学生打开书,一边看一边听,然后引导学生得出答案“onthesandybeach.”,进而教授sandybeach,可结合图片让学生理解,注意有的学生容易将sandy与Sunday混淆。
2.Readandcircle
默读短文,圈出不懂的单词或语句。
教师适时引导学生扫除生词。
3.Readandjudge
仔细阅读,完成文后的判断题。
Readingtips:
①Read.②Findandunderline.③Readagainandjudge.
教师可以教给学生答题的方法,即“三步走”。
第一步读题,第二步回到文中找出相关句并画出来,第三步再读题,进而判断。
在第2小题和第4小题中分别教授haveapicnic,bringfood。
4.Listenandrepeat
跟读原声带,模仿语音、语调,有利于语感的形成。
5.Readandtalk
T:
Howdoesthefamilyfeelatweekends?
Theyareveryhappy.值得注意的是,文中有多处出现表达mrLiu一家游玩时感觉快乐的句子。
可以让学生找出来读一读,读出感情,体会一家人其乐融融的幸福感。
如:
Theyenjoythedaythere.Theyarehappytohavetimetogether.Theyhavelotsoffunandtheyloveeachothermore.
Step3趣味操练(Let’sPractise)
先出示四个人物的头像,学习书上c部分的内容,板书:
myfamilylikes
.
选择自己喜欢的一个段落大声朗读或表演出来。
Step4趣味游戏(Games)
Task:
FamilyShow家庭秀
示范:
教师拿出自己家人的照片,进行展示。
练习:
学生各自拿出家庭外出游玩时的照片,三分钟时间准备,教师可以提供一些语言信息帮助学生们表达。
展示:
为了提高活动的挑战性和刺激性,可将全班分成几个小组,小组轮流展示,每次一人,不需举手,抢到机会即可展示。
也可以采取积分制,每人每次可为小组加一分。
教师
陈旭
授课时间
月
日星期
课时
第3
课时
课题
Unit1
Afamilyouting
课型
新授
教学目的
语言目标
.词汇:
巩固B部分的词组。
2.句型:
熟练运用“we’lldosth.”“myfamily/sb.doessth.”等句型结构进行表达和书写。
3.读写:
能根据短文内容判断句子正误。
应用目标
.能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。
2.能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写练习。
3.能唱一首新的英文歌
ThemoreweGetTogether。
重点
综合运用本单元重点单词和句型结构。
难点
完成写的练习时,正确运用动词的第三人称单数形式。
教学准备
纸盒,教学音频
Step1热身/复习(warm-up/Revision)
.Greetings.
2.Revision
游戏:
扔骰子
教师把B部分词组卡贴在纸盒的六个面上作为骰子,然后请每组选说一个词组,如果抛出骰子后,所选词组和骰子最上面的词组相同,该组就能得到一分。
游戏:
chainwork问答接龙
因为学生有了前面两个课时的学习,在作业中也有练习,所以已经能很熟练地表达相关问答了。
教师板书:
whatdoesyourfamilydoatweekends?
T:
Peter,whatdoesyourfamilydoatweekends?
P:
myfamilyusuallygoestotheparkatweekends.
Amy,whatdoesyourfamilydoatweekends?
A:
myfamilyusuallyvisitsmygrandparentsatweekends.
Step2写一写(Let’swrite)
第一步:
ReadQuestion1&2
教师呈现书上的问题,让学生圈出疑问词(what,where),读问题。
第二步:
writedowntheanswers
写下第一题和第二题的答案。
第三步:
Talkaboutthethingsyouwanttodowithyourfamilyatweekends,andthenwritethemdown.
先口头表达,再来填写。
Step3歌谣演练(Let’ssing)
.跟着动画或者音频听一遍,整体感受歌曲的旋律。
2.打开书,看着歌词,再听一遍,伴着旋律律动,可以轻声哼唱歌曲。
3.放录音,逐句跟唱,教师纠正个别单词的发音。
学习句子“Themorewegettogether,themerrierwe’llbe.”的读音。
4.表演唱。
根据歌词内容,边做动作边唱。
还可以分小组表演,同桌上台表演,男女生分别表演等,牵着手有感情地演唱歌曲。
教师
陈旭
授课时间
月
日星期
课时
第4
课时
课题
Unit2Somestoriesaremoreinteresting.
课型
新授
教学目的
语言目标
.词汇:
能听懂、会说、认读新单词wood,cross,apieceofmeat,better,drop。
2.句型:
能听懂、会说、认读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”。
能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB.”对两事物行比较。
应用目标
.能听懂、理解本课故事。
2.能简单比较两种事物。
重点
能听懂、会说、认读新单词wood,cross,apieceofmeat,better,drop,lost。
能听懂、会说、认读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”。
能掌握并用句型“Ais/aremore...thanB.”对两事物进行比较。
理解、阅读本课故事。
难点
动词drop,
lose的过去式的不规则变化;复述本课语言故事。
教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、教学音频等
Step1热身/复习(warm-up/Revision)
.Greetings
2.Listenanddo
.Newwords
教师出示故事书封面
T:
Look!
It’sadog.It’sa______dog.
canyoudescribeit?
S1:
It’ssmall/cute/clever...
T:
(翻开书)onceuponatime,therewasariver.Neartheriver,therewasameatshop.Thedogwascoming.maybeitwashungry.Sothemangaveapieceofmeattothedog.
学习新词组apieceofmeat
教师可通过图片或简笔画帮助学生理解新词组。
学习新单词lost
T:
Guess!
Didthedogeatitspieceofmeat?
whoisright?
Doyouwanttoknow?
Look,intheendthedoglostitsmeat.(板书lost)
T:
Howdidthedogloseitsmeat?
Let’sreadthestorytogether.
2.Newstory
通过问题导学,逐段学习课文。
①Question1
T:
Aftergettingthemeat,whatdidthedogdo?
S1:
Thedogtookthemeatandwalkedhome.(板书took,walked)
②Question2
T:
Howdidthedogcrosstheriver?
S1:
Thedogwalkedonapieceofwoodtocrosstheriver.(板书walked,教学wood,cross)
③跟读Paragraph1&2
④Question3
T:
whatdidthedogsee?
S1:
Itsawanotherdoginthewater.(板书saw)
⑤Question4
T:
whatdidthedogdothen?
S1:
Thedogopeneditsmouth.(板书opened)
T:
why?
S1:
Itwantedtheotherdog’smeat.(板书wanted)
⑥跟读Paragraph3&4
⑦Question5
T:
(出示落水声)whathappened?
S1:
Itsmeatdroppedintothewater.(板书dropped)
⑧Question6
T:
whydidthedogwanttheotherdog’smeat?
S1:
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”Thedogthought.(教学better)
T:
Isthatpieceofmeatreallybetterthanthedog’smeat?
canyoudescribethedogagain?
A______dog.
3.词汇操练
游戏1:
Guess,guess,guess!
猜一猜
首先,教师示范做动作,其他学生猜单词(比如将手中的书掉落,让学生猜新单词drop);然后分组进行比赛,猜对单词最多、最快的一组为胜;最后组内互相猜单词,尽量做到全员参与。
游戏2:
Dragongame接龙游戏
将学生分成几个大组,由教师开头朗读故事的第一句,然后每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利、没错误的一组为胜。
也可以在大组内进行。
4.句型操练
Ais/aremore...thanB.
教师让学生有感情地朗读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”,并说出它的含义。
教师引导学生学会比较两事物的不同。
如:
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
mydressismorebeautifulthanyours.
…
Step3趣味练习(Practice)
.教师出示课文挂图或提供课文的关键词,教师示范复述课文,学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法)。
2.教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。
关键词:
Aman:
gave
Thedog:
took,carried,walked,saw,thought,opened,lost.
Themeat:
droppedintothewater
3.Namethisstory.给本课的故事取标题。
可让学生先在小组内进行讨论,比比哪组的标题最合适。
4.课文延伸:
教师运用本课的寓言故事,让学生明白做人不要过于贪心的道理。
Step4角色表演
Pairwork:
学生两人一组,根据课文内容表演或改编对话。
鼓励学生根据故事内容,创编角色对话。
Thedog:
I’mhungry.Iwantapieceofmeat.
教师
陈旭
授课时间
月
日星期
课时
第5
课时
课题
Unit2Somestoriesaremoreinteresting.
课型
新授
教学目的
语言目标
.词汇:
能听懂、会说、认读fairytale,sciencebook,spacestory。
能听懂、会说learnalot。
2.句型:
.能运用“I
like...morethan...”比较两种事物。
2.能听懂、会说“Readingisgoodforus.”。
应用目标
.能结合实际运用句型表达自己的喜好。
2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3.能借助头饰,给动画中课文D部分的角色配音。
重点
能听懂、会说、认读fairytale,sciencebook,spacestory;能运用“Ilike…morethan.比较两种事物。
难点
能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
教学准备
童话故事书、科学书、太空故事书,单词卡片,教学音频、教学动画
Step1热身/复习(warm-up/Revision)
.Greetings
2.Revision
Listenanddo
教师说动词,学生做动作。
如swim,read,sing,playbasketball,playfootball,dance,run,jump,write,playtheviolin等。
2.Askandanswer
T:
Doyoulikereading?
S1:
yes,Ido./No,Idon’t.
T:
whatdoyoulikedoing?
引导学生说出自己更喜欢做的事情,如“Ilike...morethan.”。
Step2游戏演练(Let’sact)
.Partc
①出示游