邯郸市第六中工作总结和工作谋划.docx

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邯郸市第六中工作总结和工作谋划

邯郸市第六中学

2010年工作总结及2011年工作谋划

2010年工作总结

2010年，我校以邓小平理论、“三个代表”和“构建社会主义和谐社会”重要思想为指导，以科学发展观为引领，以创先争优活动为动力，紧紧抓住新校区建设的机遇，坚持“珍爱生命、启迪智慧、和谐发展”的办学理念，紧密围绕提高教育教学质量这一中心工作，突出“校园文化特色、生命教育特色、教学特色”三大特色与亮点，以建设“快乐校园、学习型校园、和谐校园”为核心内容，以建设良好的“教风、学风、校风”为根本目标，努力打造六中教育品牌，提升学校质量与品位。

下面，对本年度的工作情况具体汇报如下：

一、锻造强劲核心，共谋科学发展

学校领导班子在工作中，身先士卒，率先垂范，勤于工作，乐于奉献。

班子成员分工协作，各司其职，心往一处想，劲儿往一处使，同心协力，共同围绕学校发展大业努力工作。

在工作上，勤于管理，尽职尽责，经常是早来晚归，以校为家，常常牺牲双休日节假日加班工作；在生活上，严于律己，不搞特殊，同群众一样统一签到。

对待教职员工，关爱有加，体贴入微。

教职工生病，班子成员亲自前往看望慰问；教职工亲属去世，学校领导、工会代表前去吊唁；教职工生日，班子成员亲自送上蛋糕，送去祝福。

2010年学校共为12对新人举办了婚礼，为85位在职教工全部送上了生日蛋糕，端午、重阳、中秋节班子成员亲自到离退休老教师家中慰问，共计慰问生病及家庭困难职工25余次。

使全体教职工切身感受到了集体的温暖和领导的关怀。

严格依法治校，建立了完善的民主议事程序，制定了学校各项工作办理流程，遇事集体商议，民主决策。

坚持教代会制度，凡是重要的事项都要由教代会决策，体现民意，杜绝“一言堂”。

坚持校务公开制度，对于广大学生、教职工关注的热点问题，如招生、特困生书本费减免、晋职、评先等，都要通过各种会议、学校网站、公开栏及时予以公开，杜绝暗箱操作，增加透明度，保证工作的公开公平公正。

推行奖惩制度，利用不断完善的各类奖励制度，肯定成绩，奖励先进，树立典型。

领导班子成员的一举一动、一言一行深深地打入了教职工的心田，使学校的管理水平上了一个新的台阶，教职工队伍稳定和谐，在团结务实、勤奋进取的领导集体的带领下，形成了一支无坚不摧的六中团队。

二、创先特色提质，争优夺标促发。

2010年，我校紧密围绕提高教育教学质量这一中心任务，以“校本革命”为抓手，以“三师活动”为核心，以“创先争优”为助力，全面推进特色校园创建，提升学校内涵发展。

一是深化课程改革，创办特色课程。

立足校本革命，积极参与校本课程的开发与实践。

2007年，我校率先将“生命教育”作为校本课程开始实践与研究。

在校本课程开发中，我校制定并落实了“八个一”计划：

即形成一整套课程体系，配备一名专门教师，编写一本生命教育教材，建立一个生命教育视频资料库，完成一本生命教育论文集，健全生命教育一系列规章制度，印刷一本生命教育画册，制作一部生命教育宣传片。

经过近三年的探索，生命教育校本课程取得了显著的成果。

今年以来，教务处与法安处、政教处合作编写了适合自己学生特点的新教材。

新教材分成《了解生命》、《珍爱生命》、《欣赏生命》三大板块。

收集视频素材，建立了如《生命无价》、《病从口入》、《安全上路》、《逃生自救》等共20集的生命教育视频资料库。

搜集编辑生命教育校本课程文章集锦、制度汇编等。

我校于2010年11月18日参加了全市“教育科研成果展示”活动。

通过视频、制度汇编、教材、文章集锦、展板等多种形式展示我校生命教育校本课程的开展情况及科研成果。

后又参加了河北省教科研成果展示活动，展评会上，我校的校本课程成果获得了专家的一致好评，受到了与会学校的广泛关注，杨峰生校长在大会上做了经验介绍。

二是革新教研模式，打造高校课堂。

深入贯彻落实《邯郸市“校本革命”行动纲领》，认真领会《关于全面推进“校本革命”行动的通知》文件精神，按照2010年度学校“校本革命”活动实施方案的计划，大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量，针对教学中的实际问题进行研讨。

认真组织“说”“讲”“评”“研”课活动，尝试“同课异构”教研模式，广泛开展教学交流活动。

备课组集体讨论确定上课内容,共同讨论新课标对教学内容的要求,然后教师个人备课,相互听课,评课。

在活动中，通过组织教师认真听课、学习、研讨，授课教师的自我反思、教师同学科之间的交流、研讨，共同探求提高教学实效的有效途径与方法，在比较中互相观摩、学习、借鉴等形式，从而实现共同学习、共同提高的目的。

以教师专业化水平提高为主线，转变教学观念与教学行为。

35岁以下青年教师认真制定个人专业发展规划，通过规划的实施，使自己能用现代教育思想或理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，成为一名“研究型”、“学者型”的教师。

成立教学督导组到课堂听课、评课。

随机检查教案，了解学生作业批改情况。

了解师生动态，并及时与教师交流、反馈。

学校严格按照上级规定，对作业布置量、作业质量、批改次数、批改质量等进行定期检查，严格调控学生作业量，实现减负增效。

三是开展夺标竞赛，提升教师素质

在教师中广泛开展“对标定位、夺标竞赛”活动，学校根据上级要求结合学校实际制定了详细的活动方案。

由学校三项活动办制定各阶段活动计划，党支部具体负责协调调度。

首先，班子成员率先垂范定出夺标目标，党支部制定“五个好”基层党组织创建步骤与详细措施，并在全校予以公示。

同时，号召全体党员进一步学习践行科学发展观，“夺标定位，攻擂摘星”，立足本职，创先争优。

自己根据方案要求制定目标，建立党员示范岗，确定摘星目标，进行公示，接受群众监督。

其次，在党员的带动下，要求每位教师对照本职工作也制定相应夺标目标。

为切实将活动全面深入开展，学校由办公室牵头，按照不同工作岗位，确定了“五个星”考评细则，并结合每名教师的实际为每个教师确定了摘星近期谋划和长远目标。

第三，严格进行考核评选，本年度学校组织了两次评定工作，将“对标定位、夺标竞赛”中涌现出来的先进教师、党员进行了公开表彰，共有23位教师受到奖励，摘星夺标。

其中2位同志被推举参评“邯郸市青年之星”，而且顺利荣获“邯郸市青年之星”的殊荣。

通过开展夺标竞赛，进一步激发了我校广大党员干部新活力，促进干部作风新转变，在全体教师中形成了你追我赶、奋勇争先的新局面，为学校教育教学质量的提高提供动力和保障。

与此同时，学校借力给力，全面推进以“十心立师德”、“十力提师能”、“十气修师表”为主要内容的“三师”活动。

以“学习型校园”建设为依托，积极在教师中开展“三师”系列教育活动。

形式灵活多样，内容丰富多彩，旨在“强师能、铸师魂”，努力打造一支品德高尚、业务精湛的教师队伍。

学校将每双周四下午定为教师政治学习时间，学校领导高度重视，认真组织，周密安排，精心挑选学习材料。

本学年，学校组织全体教师进行了《江泽民文选》、《义务教育法》和《未成年人保护法》等方面的学习培训；邀请曹建召局长成功举办了“《做一名反思型教师》主题讲座”、“教师普法学习考试”等；集中学习了“教师礼仪”，《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等 。

教务处、教研组长定期组织教师们开展教学理论及业务技能等方面的学习培训。

加强新课程培训，学习先进的教育教学理念和方法。

为了能够提升学习效果，学校今年又为教师每人购置了《课堂教学技巧》《教师专业成长的途径》《课程实话》等教育理论书籍。

在深入学习的基础上，学校结合具体实际情况修订了《邯郸市第六中学教师十要十忌》，对教师的言行进行了具体规范。

强化日常管理，制定《教学常规管理制度》，通过评教、评学、家长座谈会等形式对教师定期测评，发现问题及时纠正。

通过学习、自查、整改、考评等措施，使每个教职工的理论水平、师德师风都有明显改观。

教师们知国情、懂国法，勤谨治学，尊重学生，服务学生，依法执教，更深刻地认识到了“学校无小事，事事为育人”，自觉按“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的要求去做好每一件事。

四是面向“十个一”，做好德育工作

坚持“塑魂育才”的教育理念，把“六爱塑魂”与“双爱好”教育活动有机结合，寓德于体、寓德于艺，通过规范的行为管理和丰富多彩的体艺活动，培养学生良好的特长，进而培养良好的行为习惯，正确的学习态度，打造民族精神，锻造坚韧毅力、坚强意志，增强创新能力和抗挫能力，实现德、智、体、美、劳全面发展。

学校加强了学生日常行为管理，引导学生养成良好的学习习惯、行为习惯、文明习惯、生活习惯，不断提高学生的道德素养。

坚持每天早晨、中午两次检查考勤、纪律、卫生检测，坚持每天做课间操、眼保健操和课外阳光体育活动的检查工作。

定期利用升旗仪式和班会时间，对学生进行爱国主义教育、行为习惯教育和法制安全教育。

以学生社团为载体，培养学生各方面的能力。

学校现共有各类社团20余个，学生社团主题涉及面广，有学习拓展型的“英语社团”、“文学社团”，有兴趣爱好型的“美术社”、“篮球社团”，有社会公益型的“爱心社团”、“安全小卫士社团”等等。

通过丰富多彩的社团活动，在传授基本知识、培养基本技能的同时，重视培养学生自行获取知识的实践能力。

发展学生探究精神，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善，使学生具备观察能力、实验能力、比较能力、动手能力等实践能力。

强化德育管理，狠抓队伍建设，制度建设，基地建设，校园文化建设，认真组织开展德育队伍培训，经验交流和研讨活动。

成立了家长学校，定期为家长进行培训。

定期组织班主任学习交流，提高业务能力。

每月一次班主任经验交流会，有经验的班主任上班会示范课，每次班会和家访有记录，每次家长会有总结，要撰写和学生的教育故事，总结学生管理的经验和得失。

学校给班主任统一订阅学生管理书籍，班主任读后要写出感想。

三、依法创安维稳，构建和谐校园

大力开展法制安全教育，把法制教育纳入生命教育校本课程之中。

充分把握法制安全宣传“月、周、日”的机会，定期开展法制安全竞赛、演讲比赛、手抄报评比、逃生演练等各类师生喜闻乐见、师生参与性强、身受广大师生喜爱和支持的安全教育活动,不断强化师生的安全意识，提高安全防范的能力。

加强与执法部门联系。

与辖区派出所建立密切联系，聘请滏园派出所李建桥指导员担任我校兼职法制副校长，每月到我校指导安全工作，定期为师生进行法制安全知识讲座，在校园内建立公安值班室，协助学校保安加强校园内部及周边安全巡查，出现问题第一时间赶到，有效的震慑了各种违法犯罪，保障了学校正常的教育教学秩序。

加强校园内部安全巡查及教育力度。

建立行政值班制度，24小时对校园进行安全巡查。

在原有《安全隐患排查整改月报制度》的基础上，今年又再度出台了《安全隐患等级预警上报整改制度》，将各类安全隐患划分成“红、橙、黄、蓝”四个等级，并根据不同等级确定不同级别的责任人，由校长签署整改意见，由主管安全副校长签发《安全隐患整改通知书》，限定整改时间，落实回执制度。

并制定预警上报和责任追究流程，针对发现的问题及时督促协调有关部门解决，确保把安全事故消灭在萌芽状态，防患于未然。

全员参与，共同关注校园安全。

结合创先争优活动的开展，建立党员安全责任区，在楼道等关键部位设立党员安全岗。

以点带面，力争实现全员关注安全的良好局面。

为更加深入了解学生的实际情况，排除班级安全隐患，我校法安处组织各班“安全小卫士”协助班主任和学校开展法律知识和安全常识的宣传教育活动，做好本班级的安全隐患排查，包括硬件设施和学生的不安全动向排查等等，发现隐患立即上报班主任和学校法制安全处，严禁瞒报、漏报。

为防止有措施无落实弄虚作假情况的发生，我校组织成立了安全工作督查组，定期不定期的对安全值勤情况进行检查。

尤其是加强夜间和节假日的检查，确保值班人员准时到岗，真正担负起维护校园安全及周边秩序的职责，保证每时每刻校园有人监管，杜绝责任事故的发生。

民主管理，学校定期召开师生见面会，家长座谈会，加强与师生、家长的交流，改进学校工作；学校工会、团委、妇委会等组织积极开展工作，及时了解师声民情，排忧解难，将各种矛盾化解在萌芽状态；制订《邯郸市六中师生申诉办法》，建立学校内部申诉机构，公开申诉流程，公开、公平、公正的处理各类师生违纪行为，严格依法行政。

制定与完善各类应急预案，实行大型集体活动上报审批制度，在活动举办前必须制定安全应急预案，由主管领导审批并备案。

经过学校全体员工的共同努力，我校的安全稳定工作有了长足的进步，本年度未发生任何安全责任事故，有效地保障了教育教学和各项工作的健康向上发展

四、工作凸显成效，荣誉催人奋进

一年来，全体六中人发扬团队精神，同心协力，在各级领导的关心和支持下，通过不懈努力取得了显著成绩。

2010年中考再创佳绩，升入省级示范性高中人数占总参考人数的43.3%，基本实现了“中考成绩进入市主城区先进行列”的目标；基本实现了“一个也不能掉队”的义务教育标准的要求，向各位学生家长和社会提交了一份满意的答卷。

学校党政工团的各项工作有条不紊、扎实开展，先后荣获“邯郸市教育系统关心下一代工作先进单位”、“安全文明校园”、“教育法制工作先进单位”、“计划生育工作红旗单位”、“先进女教工委员会”、“邯郸市中小学德育先进学校”、“邯郸市中小学体育卫生先进学校”、“市教育系统先进团委”等荣誉称号。

2010年，六中新校建设项目取得了突破性进展，新校建设用地已正式取得《国有土地使用证》，新校建设项目经规划部门审批取得《建筑规划许可证》，予以批准建设，新校设计方案已初步确定。

为了做好新校区的建设工作，我校倾注了大量的人力、精力和财力。

特别是在清理地面原有建筑，我校树立“婆婆”思想，发扬“愚公”精神，借助于各种关系，寻求法律援助，跑边了市各有关职能部门。

时至今日，新校区地上建筑清迁已基本完成。

引用小丁局长在视察清迁现场时的一句话“站在这里，今天我终于有种回归的感觉了”，清迁任务的完成标志着六中新校建设真真切切的迈出了一大步，2011年元月六中新校即将奠基开工，在这里我的心情不予言表，只能代表全体六中人向各位鞠躬致谢。

我坚信新校区建成后，六中将会插上腾飞的翅膀，充分向社会各界展示六中的风采与特色。

2011年工作谋划

2011年是实施“十二五”规划的开局年，是《国家中长期教育改革和发展纲要》启动实施的第二年，随着我校新校区整体搬迁项目取得实质性突破，我校的发展也面临着前所未有的机遇，站到了一个新的起点上。

在这样的一个关键时期，我们对2011年学校工作进行全面谋划：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以学校整体搬迁项目为动力，以提高教育教学质量为中心，进一步深入贯彻落实《邯郸市“校本革命”行动纲领》，全面深入推进“校本革命”，促进学校内涵发展，进一步提升学校的核心竞争力，全面提高教育教学质量。

二、主要措施

教学工作

《国家中长期教育改革和发展纲要》要求：

减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。

把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

减轻学生过重负担，出路在哪里？

除了正确的办学思想、科学的管理方式、民主的文化氛围，高素质教师队伍，高效的课堂教学是关键。

为此采取各种有效措施提高教师的专业素质和精神境界，进而提高教师教学的有效性是我们教学工作的重点。

（一）文化引领提升教师职业情感

学校要从物化的管理走向文化的管理。

文化的管理就是提升人的精神追求。

通过教师的精神追求来实现教师的发展。

美国人评选优秀教师时认为，优秀教师是用心工作的教师——他将工作的意义浸润于生活之中，对事业具有深刻的体验和感悟；他以一颗爱心关怀学生，他的心与学生在一起。

付宜红博士认为要关注教师职业情感的培养，提起我们的精气神，从唤起我们自身的职业情感做起。

要关注教师专业意识的形成，肩负起对于社会，对于国家乃至对于自己的责任。

要关注教师最基本的专业需求，不仅要知道教什么和怎么教，更要知道为什么这样教以及这样教要达到怎样的目的；不仅要明白培养什么样的人，更要知道怎样培养这样的人。

让教师做个有生活情趣的人，热爱生活，情感丰富，内心充实。

职业倦怠、牢骚满腹的教师，培养不出乐观、情感丰富的学生。

要带领教师认真学习政治理论，提高理论修养。

要严格执行《教师法》和《教师职业道德规范》，使教师懂得依法履行教师义务，增强师德教育中的刚性因素。

要让教师自重、自省、自警、自励。

同时，还要进一步强化师德监督机制。

除加强法律监督、行政监督、舆论监督外，应积极开展社会监督，全方位加强教师职业道德建设。

（二）抓培训引领教师专业成长

在科学文化飞速发展，信息技术日新月异的今天，如何让教师这泓泉水常满常清、与时俱进，适应教育发展的要求？

根据新课程的要求，多方举措抓培训，促进教师专业成长。

1、深化三师活动，以活动整体提高教师的综合能力。

本年度继续深入开展三师活动，根据学校制定的《三师活动计划》，在为每一名教师制定规范、科学、翔实的成长规划的基础上，2011年继续开展形式多样、内容丰富的教科研活动和不同层次的业务培训，按照“内外结合，两翼齐飞”的培养模式提高全校教师素质。

内即教师的自身成长：

自我完善，教学反思，个性成长。

外即成长的外部因素：

学校及相关单位的教科研。

两翼即教育教学能力和教师道德修养。

2、完善评价体系，以评价带动教师主动提升自身素质。

“研讨出真知，研讨出效率。

”新课程改革在倡导学生教师合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围。

为充分发挥“集体效应”的优势，学校将以《邯郸市第六中学教职工年终考核实施方案》为突破口，在2010年工作的基础上，进一步完善评价体系，建立教研组、年级组评价方案。

根据相关工作情况，对教研组、年级组实行量化管理，将教研组和年级组评价结果和教师绩效直接挂钩，以团队建设带动教师发展，建立和谐团队。

3、加强日常管理，以管理促进教师业务水平的提升。

在教研组、年级组日常管理的基础上，学校成立教师业务水平提升小组，并聘请一些师德高、业务能力强的离退休教师做为提升小组成员。

每学期提升小组至少听全校每一名教师一节课，研究每一名教师的业务特点，根据听课和其他工作中反映出的问题，由学校团队有针对性的为每一名教师提出诊断性意见和改进建议，并定期进行相关反馈和具体指导。

通过多轮次的听、评、改活动，最终提升每一名教师的教育教学能力。

4、加快研究速度，创新课堂教学模式

今年，我校将集中学校资源，成立课堂教学研究小组，进行课堂教学改革的实践和研究。

给人以鱼，不如授人以渔，授人以渔，不如激人以欲。

改变课堂，赋予课堂以新的内涵。

如陶行知先生所说：

“在现状下，对孩子尤须进行六大解放：

一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然、大社会里去获取更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

”课堂教学研究小组在借鉴先进学校经验的基础上，根据我校学生具体特点和实际情况，进行课堂教学研究和实践，每一学科都将建立符合我校学生和教师特点的教学模式。

新教学模式以校本革命为指导，继续在“高效率”和“低负担”两方面下功夫，通过课堂教学模式的创新，彻底改变课堂效率低、学生收效差的局面，真正让教师提高课堂教学效率，让学生减轻课业负担。

德育工作

1、加强德育工作的领导。

充分发挥政教处、学校团委、少先队的作用，进一步完善学校德育工作体制，使学校德育工作制度化、具体化、系列化。

2、加强德育队伍建设，建立三位德育体系。

加强对班主任工作的指导、检查、督促，切实加强班主任队伍建设，努力提高班主任工作水平和质量。

完善班主任考核机制，科学的评价班主任工作。

充分发挥家庭教育、社会教育功能，成立家长学校，定期召开学生家长会，定地组织学生到社区参加一些公益活动，逐步形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，充分发挥各层次职能，使德育工作真正得到落实。

3、深刻挖掘“十个一”内涵，注重德育教育内容的实效性。

加强校园文化建设，把校园文化建设作为德育教育的一个窗口。

充分发挥校园人文环境的教育作用，以校园广播、手抄报展、班级活动园地等作为宣传阵地，加强学校精神文明建设，为学生的健康成长营造良好的氛围、环境。

以丰富多彩的文化体育活动为载体，进一步渗透德育教育。

通过深入开展“六爱塑魂”和“双爱好”等系列主题活动，进行以爱国主义教育为核心的民族精神、人文科学精神和公民道德诚信教育，对学生进行文明养成教育、理想前途教育和三观四信（世界观、人生观、价值观；信仰、信念、信任、信心）教育。

深刻挖掘生命教育内涵，利用生命教育课对学生进行生命教育，安全知识教育，法律知识教育，同时渗透心理健康指导与教育。

4、完善班级考核机制，落实学生思想品德考核制度。

立足“生本革命”，完善班级量化管理制度，拓展学生的自我教育，自主管理模式，让学生参与管理，培养学生自治自理能力，全面促进学风、校风建设。

加强学生思想品德考核制度，不断完善德育评价机制，努力做到德育内容系列化、德育形式多样化、德育评价科学化。

行政工作

一、创建平安学校，营造安全育人坏境

认真贯彻落实《邯郸市学校安全管理条例》有关规定，加强学校安全管理工作，将安全管理放在各项工作首位。

加强安全机构建设，安排补充专职人员负责安全工作。

认真落实安全工作责任制，建立健全学校安全工作制度和安全应急机制，进一步完善“一岗双责”，将安全责任层层分解，与年度考核相结合，实施一票否决，确保落实；深入开展安全知识教育和应急演练，将安全教育形成制度，长期保持，每月进行逃生演练活动，提高师生安全意识和自救互救能力，积极开展中小学安全教育周、安全教育日活动。

严格执行学校突发公共安全事件报告制度，做好预防和处置工作，进一步完善行政值班制度和校园安全联防制度，深入开展学校及周边治安综合治理，确保我校安全稳定。

二、依法有制有序，实现精细化管理。

以“三项活动”和“三师”活动为载体，进一步加强行政管理，为一线教师服务，努力做到“五要”。

一要转变工作作风。

各部门要有明确分工，更要协调联动。

实现行政管理全校一盘棋，行政事务必须站在全局、全校高度进行考虑，打破部门界线，确保统一联动。

要树立“不懂问，不会学”的工作风气，避免“推、等、靠、要”现象的发生。

二要规范决策程序。

各行政管理部门应该尽职尽责完成各项任务，遇事做到“向下不压制，向上不推诿”，学会做好解释化解工作，敢于遵守原则，勇于承担，依章办理；严格执行民主议事制度，一切行政事务严格做到集体决策，未经集体研究，做到不表态、不承诺；杜绝随意，所有决策要有政策和法律依据，打破“惯例成规、循旧依旧”，做到“对事不对人”，公正公开，严格实施；建立长效机制，严控朝令夕改。

三要提升服务质量。

要提高服务意识，增强前置处理能力，努力做到“事未发而先有谋”。

处置事务缜密果断，不拖沓，“当天事，当天毕”。

切实为教学一线服务，为教师服务，使师生满意。

四要完善评价机制。

继续以岗位聘任制度改革和绩效工资制度改革为契机，改进工作及业绩评价机制。

真正实现“能者上，庸者下”，要让工作优秀者感受到学校的关怀与温暖，看到希望，得到回报；要让自甘堕落者感受到羞耻与愧疚，看到危机，承担失职。

树立优秀典型，公开表彰奖励，树立正气，营造人人“学先、敬先、争先”的良好校园氛围。

逐步建立无功即是过的用人机制和工作导向，形成“有为有位，末位淘汰”，形成良性循环，推动学校各项事业高速、健康发展。

五要改进工作方法。

学校各部门领导要走入群众，深入了解每位教师，让每位教师时刻感受到领导的关注，要让群众能帮助能力差者提高业务水平，帮助觉悟缺失者唤起良知，不放弃每一个人，公平对待每一个人，给每一个人提供平等的机会。

用发展的眼光审视每一名教师，用发展的态度教化每一名教师。

以鼓励激发潜能，以信任感召放弃，以严格克制懒惰，以制度抑制懒散。

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