四年级下册品德与社会教案.docx
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四年级下册品德与社会教案
《品德与社会》第八册教案
第一单元:
一方水土养一方人
第一课:
我的家乡在哪里
教学目标:
学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点:
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
教学准备:
中国地图、宁夏省地图。
学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
教学过程:
第一课时
一、歌曲导入:
播放《在那桃花盛开的地方》,问:
听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导,导入。
是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图,找家乡。
指名学生,问:
你的家乡在哪里?
2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
四、全课小结
第二课时
一、上节回顾
二、新授
1、小组合作,找一找家乡。
2、游戏:
“12345,你的家乡在哪里?
”“在这里,在这里,我的家乡在这里。
”
3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
4、竞赛:
老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。
三、找家乡,画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想:
二十年后的我。
一转眼,你长大成人了。
你会为家乡做点什么?
你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结
第二课:
家乡的美景家乡的人
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学准备:
1.多媒体课件:
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程:
第一课时
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.小结
第二课时
一.上节回顾。
交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二.新授
1.启发谈话:
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.评议
1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动:
我是小导游。
第三课:
浓浓乡土情
教学目标:
1.考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排:
四课时
活动准备:
1.教师准备电子课件
(1)各地区不同民族风情的画面
(2)具有家乡特色的地域文化。
2.教师准备MTV
3.学生准备家乡的相关资料。
(文字、图片、音像)
第一课时:
调查活动
1.学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题。
3.根据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时:
课堂学习
一、师生互动,引入话题
师:
同学们,今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
问:
请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉?
师:
是啊,听着家乡话我们倍感亲切!
“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其那是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖。
师:
同学们,我们同是家乡人,今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师:
那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?
课前老师请同学们进行了了解,谁能给我们介绍一下。
(个别学生介绍,教师询问他是怎样了解到的,对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
(播放课件:
家乡文化史)
师:
从刚才的这一段资料片中,你了解到什么,有什么感受?
(学生自由发言)
师:
勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动,创造出了丰富多彩的文化艺术,并一代一代地继承发扬下来。
到了二十一世纪的今天,又是什么样呢?
课前,老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册,大家都准备好了吗?
好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开始。
第三课时:
课堂表演
一、上节回顾
二、新课学习
三、家乡文化节活动
师:
下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。
(以说、唱的形式展示)
2.家乡音乐艺术。
师:
我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。
课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是根据家乡音乐中的一种加工创作的,老师今天把它带到课上来和大家一起分享,感受它的魅力,好吗?
(播放:
有特点的家乡歌曲)
师:
大家听后有什么感受?
(学生自由发言)
师小结:
我们家乡还有哪些音乐艺术呢?
谁能给我们再展示一段?
(学生展示活动)
3.家乡戏曲。
A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。
学生谈感想。
4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片,并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师:
感谢这些同学,给我们带来了这么多精美的手工艺品,看得我眼花缭乱。
今天,我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品,(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单,现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!
(出示手工制作的录像)
C、师:
这么多的工艺品,你喜欢吗?
家里有吗?
(体会,人们在生活中创造了美,这美又装点了人们的生活。
)
5.家乡舞蹈。
师:
我们的家乡人不仅心灵手巧,还能歌善舞。
现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。
师:
我发现,好多同学都被这热烈的场面所吸引,被这欢快的舞蹈所感染,家乡的孩子们,来,让我们一起溶入家乡的音乐,一起跳起家乡的舞蹈吧!
四、交流体会,升华情感。
第四课时:
办一份“家乡手抄报”
一、师:
今天,通过学习交流,我们看到了勤劳朴实的家乡人,他们乐观向上,辛勤耕耘,创造出了丰富多彩的家乡文化艺术,让我们赞叹,让我们佩服。
我想,你们一定有许多的想法,有许多的问题,有许多的感受。
现在,我们一起来聊一聊吧!
(学生交流,谈感受)
二、把你的感受用手抄报的形式表示出来
三、分组办报,教师巡视。
四、展示作品。
五、全课总结。
师:
谁不眷恋生我养我的家乡土地,踏一方土,饮一江水,一方水土养一方人,家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。
你们瞧,在我国,生活在不同地区的人们,他们在自己的土地上劳动创造,创造出了美好的生活、灿烂的文化,每个人绽放的笑脸,每个人唱出的歌声,都表达出了浓浓的乡土情。
第二单元我们生活在信息社会
单元说明
在教学中,要让学生了解遵守有关通信的法律法规,做一个知法守法的好少年,养成良好的学习和行为习惯,利用现代信息技术学习知识,提高学生的学习能力。
教学要求:
情感态度要求:
1.从身边熟悉的事物入手,体验社会进步与发展给生活带来的积极影响,形成尊重劳动和劳动者的积极态度。
2.树立遵守通信、网络等相关法律的意识。
养成尊重他人、礼貌待人、爱护通信设施的好习惯。
3.初步学习以积极健康的方式生活,做一个有道德的人。
能力要求:
1.学习使用通信工具与人交往和沟通。
2.学习从电视、报刊中学习知识。
3.学习使用电脑和网络收集信息。
知识要求:
1.了解通信的发展与人们生活的密切联系。
2.了解不同传媒方式的特点。
3.知道不同传媒方式在人们生活中的作用。
课时建议:
19课时
1、怎样与亲友联系
教学目标:
1.通过打电话了解现代通信事业的发展,感受科学技术给人们生活带来的方便和快乐。
2.学会用电话和写信与人沟通,了解有关电子邮件的常识。
3.学习在通信中的文明礼貌。
4.知道与通信有关的法律法规,爱护通信设施,不私拆他人信件。
课时计划:
6课时
教学过程:
主题1:
打电话啦
第一课时
一、导入
1.阅读教科书第22页课文。
2.提问:
什么是“信息社会”、“传媒”、“网络”、“通信”?
”从这段课文中你读懂了什么?
二、电话的种类和作用
1.提问。
你家或你的亲人使用什么电话?
有什么作用?
2.阅读课文。
阅读教科书第22、23页课文。
3.讨论。
你认识哪些电话?
能说说它们的功能吗?
4.利用电话机讲述录音电话、传真机、可视电话的功能,使学生感受到电话的发展。
5.拓展讨论。
“你还知道哪些电话?
说说你的新发现。
”
三、课堂练习
完成课本23页“我的收获”的填写。
四、阅读课文
1.阅读课本23页“知识窗”。
了解电话发明的历史和今天电话的进步。
2.阅读课本24页“开眼界”。
3.讨论。
“说说你从‘电话本上的变奏曲’看到了什么。
”
五、总结
第二课时
一、导入
在生活中,我们经常会遇到接打电话的事情。
其实,这并不只是会不会使用电话的技术问题,接打电话同时也是人与人之间的一种交往和沟通。
与别人交往和沟通的方式、态度往往会因人而异。
下面我们来看看几种接打电话时的情况。
二、模拟演练与评价
逐一演练课本25、26页的5种接打电话方式,逐一评价。
1.模拟演练。
2.由扮演者说出自己的心情。
3.讨论、评价。
接电话和打电话的双方谁做得好?
谁做得不好?
为什么?
4.小结。
接打电话的同时也是人与人之间的交往和沟通,与别人交往和沟通的方式、态度能够反映出一个人的文明程度。
尊重他人,就是尊重自己,我们每个人都应该做讲文明、有礼貌的人。
5.学生交流。
说一说:
你接到过哪些不讲礼貌的电话?
那时,你心里怎么想的?
6.阅读并讲解26页孔子名言。
三、拓展训练
1.阅读课本27页“知识窗”。
2.分角色练习打电话。
(1)讨论:
说说想和谁打电话,想问什么,应该用什么礼貌用语。
(2)分角色演练接打电话的过程,师生评价。
四、总结
主题2:
给亲友寄封信
第一课时
一、导入
除了打电话能与别人的交往和沟通之外,写信、寄信也是一种传统的、常用的交流方式。
在语文课里,我们已经学习了书信的格式,但是怎么寄信呢?
二、阅读与交流
1.自学并交流。
阅读课本28—30页课文。
2.汇报。
通过阅读,你知道了什么?
3.小结。
(可以结合展示几种信函进行小结)
(1)平信。
(2)挂号信。
(3)邮寄国际信函,信封的书写格式是不一样的。
(4)特快专递。
(5)国内信函必须使用标准信封书写邮政编码。
4.练习。
你知道邮政编码吗?
寄信不写邮政编码会出现什么问题?
你会查邮政编码吗?
三、总结
第二课时
一、导入
上节课,我们了解了几种邮政信函及其特点,寄信函和打电话一样,不公是人们交流、沟通的方式,信封的书写也反映着一个人的文明程度。
二、阅读与讨论
1.阅读课本31页上部信封。
2.讨论。
这两个信封,哪个信封写得有礼貌?
为什么?
3.练习:
在课本31页上,填写两个信封,一个写给长辈,一个写给同辈。
(1)要求先想想给谁寄信,怎样写信封,采用什么方式,应该注意什么。
(2)学生写好后,再组织交流,老师组织点评,检查学习效果。
4.阅读课本32、33页课文。
5.讨论。
书上的这几种情况中,谁做得好?
为什么?
我们应该怎样做?
6朗读。
读一读课本33页“资料卡”的内容。
三、课后作业
完成课本34页练习。
四、总结
主题3:
新式的信
第一课时
一、导入
前面我们学习的是传统信函邮递,现在有一种新式信件,这就是可以在电脑上发送的电子邮件。
二、阅读与讲解
1.阅读课本35页“知识窗”。
2.讨论。
你发过电子邮件吗?
说说电子邮件有什么特点,它与传统的信函有什么不同。
3.阅读与讲解。
老师讲解课本35页“电子邮件这样发”。
老师边演示,边讲解。
三、总结
主题4:
怎样选择通信方式
第一课时
一、检查复习
我们学习了各种通信方式。
这些通信方式为人们的生产、生活、工作、交流提供了联系的渠道。
大家回顾一下,我们都学习了哪些通信方式,说说它们各有什么特点。
二、汇报与交流
1.以小组为单位交流,说说自己在家里调查的通信实例,说出选择这种通信方式的理由。
2.各小组推出代表在全班汇报。
3.课堂练习。
完成课本36页的练习。
4.交流。
你喜欢哪种联系方式?
说说它的优点。
三、总结
2、通信真的离不开
教学目标:
1.认识通信的重要性、通信和生活密切关系。
2.在与他人的互动中,尝试多角度地看待问题和思考问题。
教学时间:
2课时
教学过程:
主题1:
在平常……
第一课时
一、导入
我们都学会了有事与家人、朋友、同学联系。
通信给我们带来方便和乐趣,拉近了人们的距离,密切了亲情、友情。
请大家想象一下,假如没有了现代通信方式,生活会是怎样的呢?
会出现什么样的困难和麻烦?
二、阅读与交流
1.阅读并以同桌或小组为单位讨论。
讨论课本37、38页的6幅图,设想“假如生活中发生了这样的情况,会出现什么不方便或麻烦。
2.汇报讨论结果。
3.设置情景讨论。
4.拓展交流。
挖掘生活中没有现代通信的盒子,举例说出没有现代通信给我们的生活带来的困难。
5.课堂练习。
完成课本38页下部的空白框。
三、总结
主题2:
在关键时刻……
第一课时
一、导入
有了现代通信方式,使得我们与亲人、朋友、同学的联系净利容易、快捷,极大地方便了人们的工作、学习和生活。
那么,在特殊情况下,假如没有现代通信,会出现哪些麻烦和后果呢?
二、阅读与讲述
1.阅读课本39页。
要求要读懂课文中3幅图。
2.同桌两人或以4人小组为单位展开讨论。
出现了课文中的情况,使用现代通信方式联络有关方面一般是人们的首选。
设想一下现在人们会怎么办?
对比一下,如果没有现代通信方式,会出现什么样的麻烦和后果?
3.课堂讨论。
4.老师讲述唐山大地震。
5.讨论。
同学们,从30年前唐山大地震报警的这件事情,你想到了什么?
6.阅读课本40页“开眼界”。
7.讨论。
你能说说现代通信与人们生活的关系吗?
三、总结
3、我们的报刊
教学目标:
1.知道报刊是一种传统的传媒方式,是人们获取知识和信息的重要途径,养成读书看报的良好习惯。
2.了解办一份报纸的基本过程,懂得办报人的辛苦和付出,尊重办报人的辛勤劳动。
3.学会自制班级手抄报。
教学课时:
2课时
教学过程:
主题1:
我们与报刊
第一课时
一、导入
前面,我们进一步学习并了解了日常生活中经常使用的信函、电话等通信方式。
其实,在生活中,人们获取信息、沟通交流的方式还有很多。
今天,我们就一起来重新了解经常接触的传媒——报刊。
二、讨论与交流
1.学生介绍自己喜欢的报刊。
2.成果展示。
(1)以小组为单位,学生展示从报刊中收集的资料,重点介绍自己喜欢的作品。
(2)分级交流,推荐代表介绍。
(3)阅读课本41页下图,重点注意图上介绍了哪几咱阅读方法。
(4)学生介绍自己的阅读方法和家长的阅读方法。
3.辩论会。
(1)把学生分成两组,完成课本42页空白框的内容,按正反两方准备材料。
(2)组织辩论会。
三、总结
主题2:
办一份自己的报纸
第一课时
一、导入
报刊是历史攸的传媒,报刊已经成为我们生活中亲密的朋友,人们的学生、生活都离不开报刊。
二、讲述与阅读
1.老师讲述:
报纸、刊物有很多种,有新闻、科学、文学、健康,娱乐类,除内容表达准确、规范外,重要的是真实。
2.组织讨论。
你知道一张报纸要经过多少工序才能够到我们手里吗?
(记者采访—编辑稿件—排版—印刷)
3.阅读课本43页。
4.布置作业。
出自一份报纸还要有许多人付出辛劳。
在课后,同学们可以通过调查、探究,查找资料,把出自一份报纸的过程补充完整。
三、实践活动
1.教师讲述并展示。
2.阅读。
读一读课本45页“开眼界”《我家办小报》。
3.开展制作手抄报活动。
(1)以小组为单位,完成课本44页“我们的计划”。
(2)班级交流小组制订的计划。
(3)各级制作手抄报。
(4)班级交流。
四、总结
4、我与电视
教学目标:
1.认识到电视在人们生活中的重要作用,电视使我们增长知识,开阔视野。
2.展示交流自己通过电视学到的知识和技能。
3.学会处理学习与看电视的关系,懂得怎样有效、合理地看电视。
4.学会有礼貌地和家人相片,合理安排看电视的时间。
教学时间:
5课时
教学过程:
主题1:
我喜欢的电视节目
第一课时
一、导入
20多年来,随着我国的社会发展与进步,随着人们生活水平的提高,电视走进了千家万户,走进了人们的生活。
电视对人们的生活产生着很大的影响。
二、交流与练习
1.同桌或以小组为单位交流:
说说你喜欢什么电视节目,为什么?
2.课堂练习。
填一填课本46页“我喜欢的电视节目”。
3.汇报。
说说你喜欢什么电视节目,为什么喜欢。
4.小结。
在听汇报后,教师总结。
5.讨论。
刚才同学们只是简单地介绍自己喜欢的电视节目。
下面,大家回忆一下,你印象最深刻的节目内容有哪些?
可以是一首歌,一个小实验、一个动人的故事、一次手工制作等。
重要的是要突出说明所学到的知识、技能或明白了什么道理,讲出来让大家一起分享。
6.课堂练习。
写一写课本46页“我印象最深的节目内容”。
三、总结全课
主题2:
我们来比赛
第一课时
一、导入
上节课,我们讨论了自己喜欢的电视节目,大家各自介绍了自己印象最深的节目内容。
二、比赛活动
1.阅读课本47、48页。
2.分小组准备。
看过好的电视节目,同学们一定会有许多收获。
我们组织一次电视节目比赛好吗?
请大家按照课本47页的内容,选择专题进行准备。
3.专题比赛。
三、宣布决赛成绩
第二课时
一、导入
同学们喜欢的电视节目往往都是电视台著名的电视栏目品牌。
这些优秀栏目可不是轻而易举形成的,而是电视人精心笄、精心看作的成果。
二、设计电视栏目
1.同桌或以小组为单位开展活动。
好的电视栏目,收视率高,它的成功不仅在于栏目组所有电视人的共同努力,还主要归功于电视导演的策划和编导。
请同学们体验一下,做个电视导演,自主设计一个电视栏目吧!
2.课堂练习。
填写课本49页“电视栏目我来办”。
3组织交流评价。
三、讨论电视在生活中的重要性
1.既然我们这么喜欢看电视,请设想一下,如果现在你看不到电视了,心里会是什么滋味。
2.讨论。
3.课堂练习。
填写课本49页下部空白框“我的心情”。
4.讨论:
电视在我们的生活中有什么重要性?
四、总结
电视节目给我们带来了快乐,帮助我们增长了知识,开阔了眼界。
电视极大地改变和丰富了我们的生活,成为人们生活中重要的组成部分。
主题3:
这样看电视
第一课时
一、谈话导入
从前面的学习中老师知道,同学们都很喜欢看电视,电视是我们的好朋友,它给我们带来了快乐。
可是往往有这样的情况,在我们看电视的时候,农家长总会对我们唠唠叨叨,那么我们有什么做得不对的吗?
二、阅读与讨论
1.阅读课本50页。
2.讨论。
有不少小朋友喜欢看电视,你看看他们这样做好吗?
为什么?
3.师生交流。
4.阅读课本51页“如果沉湎于电视”。
5.讨论。
(1)如果沉湎于电视,患上“电视瘾”,对我们的生活有什么影响?
(2)我们看电视时,家长还唠叨什么?
我们应该怎样看待家长的担心?
6.课堂练习。
完成课本51页左下栏目。
7.布置家庭作业。
完成课本51页右下栏目:
和家人商量,制订自己看电视的合理计划。
三、总结
同学们在家长支持下制订合