《皇帝的新装》1+x拓展阅读解析版.docx

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《皇帝的新装》1+x拓展阅读解析版

《皇帝的新装》1+x拓展阅读

（一）素养提升

在本课初步学习快速阅读。

从速度来衡量，初中阶段应达到每分钟500字以上（本册教材设定的目标为每分钟400字以上）。

不过，速度本身不是快速阅读的唯一目标。

快速阅读“一目十行”，但并非“走马观花”，而是建立在注意力高度集中的基础上，是快速、大量摄取信息的脑力活动。

在保证一定阅读速度的同时，还要迅速把握文本的主要内容，没有大的遗漏或错误。

可以说，快速阅读“不是一个孤立的能力，理解、记忆、速度三个方面构成阅读能力的整体”。

学习中，可结合具体文本的阅读实践，扩大阅读视野，将“点式阅读”变为“线式阅读”和“面式阅读”；抓住关键词语、语句，快速掌握相关句群的内容；养成整体阅读的能力，学会猜读。

阅读能力的养成是建立在大量阅读实践的基础上的，除了运用本课课文进行学习以外，还可以补充课外阅读材料开展训练。

快速阅读的评价，主要看是否达到了一定的速度，是否正确理解、掌握了文本的主要内容。

比如，阅读速度过慢，可能是因为一时难以摆脱字斟句酌的阅读习惯，要学会判断内容的主次，根据内容的重要性来分配阅读速度。

（二）拓展阅读

（一）阅读下面的文字，完成下列小题。

差不多先生传

胡适

你知道中国最有名的人是谁？

提起此人，人人皆晓，处处闻名。

他姓差，名不多，是各省各县各村人氏。

你一定见过他，一定听过别人谈起他。

差不多先生的名字天天挂在大家的口头，因为他是中国全国人的代表。

差不多先生的相貌和你和我都差不多。

他有一双眼睛，但看的不很清楚；有两只耳朵，但听的不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究。

他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。

他常说：

“凡事只要差不多，就好了。

何必太精明呢？

”

他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。

他妈骂他，他摇摇头说：

“红糖白糖不是差不多吗？

”

他在学堂的时候，先生问他：

“直隶省的西边是哪一省？

”他说是陕西。

先生说：

“错了。

是山西，不是陕西。

”他说：

“陕西同山西，不是差不多吗？

”

后来他在一个钱铺里做伙计；他也会写，也会算，只是总不会精细。

十字常常写成千字，千字常常写成十字。

掌柜的生气了，常常骂他。

他只是笑嘻嘻地赔礼道：

“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？

”

有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。

他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。

他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：

“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。

可是火车公司未免太认真了。

八点三十分开，同八点三十二分开，不是差不多吗？

”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不明白为什么火车不肯等他两分钟。

有一天，他忽然得了急病，赶快叫家人去请东街的汪医生。

那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街牛医王大夫请来了。

差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：

“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看罢。

”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。

不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。

差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：

“活人同死人也差……差……差不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……何……必……太……太认真呢？

”他说完了这句话，方才绝气了。

他死后，大家都称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大家都说他一生不肯认真，不肯算账，不肯计较，真是一位有德行的人。

于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。

他的名誉越传越远，越久越大。

无数无数的人都学他的榜样。

于是人人都成了一个差不多先生——然而中国从此就成为一个懒人国了。

（选文有删改）

1．给下列词语中加点的字注音。

①直隶（）②钱铺（）③一小撇（）④王大夫（）

【答案】①lì②pù

piě④dài

【解析】本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

可以根据词的词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。

要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

本题中“大”字是多音字，要注意根据句意判断读音。

2．阅读文章，找出“差不多先生”的格言是什么？

从文中看出“差不多先生”指的是哪一种人？

【答案】不是差不多吗？

指的是处世态度马马虎虎、凡事得过且过的一种人。

【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。

第一问，结合全文内容，抓住第四段“他常常说：

凡事只要差不多，就好了。

何必太精明呢？

”一句即可概括“差不多先生”的特点。

第二问抓住第一段中“因为他是中国全国人的代表”一句，说明“差不多先生”这种人太普遍，哪里都有。

3．文中列举了“差不多先生”的几个例子，分别是什么？

【答案】①把糖买错；②把省份搞错；③记账不分十、千；④搭火车迟到；⑤请牛医生治病；⑥认为活与死差不多。

【解析】本题考查情节概括。

通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物“差不多先生”的活动，概括情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

4．提起“差不多先生”，作者为什么说“你一定见过他，一定听过别人谈起他”？

【答案】因为日常生活中这样的人很多。

【解析】本题考查理解文中重要句子的含意。

阅读本文，注意作者在最后所说的“中国从此就成为一个懒人国”，从文中作者所写的“差不多先生”的言行表现来看，这是很多“国人”的表现，所以作者说“你一定见过他，一定听过别人谈起他”。

5．从文章的结构角度，写出文中画线语段在全文的作用是什么？

【答案】差不多先生的这句话总结了上一段的五个“不很”，引出了下文“凡事”的五个事例。

起承上启下作用。

【解析】本题考查理解文中重要语段的作用。

注意本题要求从结构的角度解答问题。

在文段中间的语句一般都是根据上下文的联系来考虑，点明其承上启下的作用即可。

6．为什么说如果人人都学差不多先生，“中国从此就成为一个懒人国了”？

【答案】人人做了差不多先生，就人人都不认真做事了。

做事都马虎，认为差不多就行，人人都得过且过，竞相效仿，形成恶劣的社会风气，所以中国从此就成了一个懒人国了。

【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。

结合上题的解答，了解“大家”也属于“差不多先生”之类，再根据“大家都说他一生不肯认真，不肯算账，不肯计较”一句，从讽刺的角度来理解问题，理解作者的讽刺意义。

7．联系实际，谈谈“差不多”这种处世态度在学习上对我们的危害。

【答案】危害：

学习上不求甚解，差不多就行，马马虎虎，必然会学业荒废。

【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

阅读全文，了解作者讽刺不求精细思想的人的文章主旨，据此谈谈在生活中怎么勤勉地做事情，而不能当“差不多先生”。

（二）阅读下面的文章，回答问题。

烛（节选）

安徒生

“再给你一支烛，我的小朋友！

”她说道。

“你的母亲要坐在那里工作到深夜，她用得着它！

”

她的小女儿在一边站着。

在小女儿听到“到深夜”这几个字的时候，她高兴地说道：

“我也要待到深夜！

我们有舞会，我会戴上大蝴蝶结的！

”

她的脸多亮啊！

那么欢乐。

没有蜡烛光能比孩子眼里闪出的光更亮！

“见到她这副样子我真幸福！

”油烛想道，“我永远不会忘记，我肯定永远也见不到了！

”于是它被搁进篮子，盖起来。

小男孩带着它走了。

“现在我去哪儿！

”油烛想道，“我要到贫苦人家里去，那里可能连一只铜烛台都没有。

而蜡烛要插在银烛台里，看着那些最高贵的人。

为最高贵的人照明该是多么美啊！

我命中注定是油烛而不是蜡！

”

油烛来到了穷苦人家。

一个寡母带着三个孩子。

“上帝赐福给那位善良的夫人！

她送给我这些东西。

”母亲说道，“这是一支很好的烛！

它可以一直燃到深夜。

”烛被点燃了。

“呸——呸！

”它说道，“她拿来点燃我的火柴，气味刺鼻！

在富人家里，是不会用这些来款待蜡烛的！

”

那边的蜡烛也都点燃了，烛光射到了街上。

这时音乐响了起来。

“那边开始了！

”油烛想。

它想着那个富有的小姑娘闪亮的面孔，比所有蜡烛都要明亮的面孔。

“那个情景我再也看不到了！

”

这时，贫苦人家最小的孩子进来了，这是一个小姑娘。

她搂着哥哥姐姐的脖子，她有一件很重要的事要讲，所以必须悄悄地说：

“我们今天晚上——想想看！

——我们今天晚上吃热土豆！

”

她的脸发出幸福的光亮，烛光正射在她的脸上。

她脸上露出的欢乐和幸福，和富人家的小姑娘一样。

那边的小姑娘说：

“我们今天晚上有舞会，我要戴上那个红色的大蝴蝶结！

”“吃热土豆也那么重要吗？

”油烛想道，“这边的小孩也同样这么高兴！

”它打了一个喷嚏。

就是说，它啪啪地响了一下。

再多的动作，油烛就做不到了。

桌子摆好了，土豆也吃掉了。

哦，味道多美哟！

真是一顿节日的美餐。

然后，每人还分到一只苹果。

最小的那个孩子念起了一首小诗：

“好上帝，谢谢你，你又让我吃饱了！

阿门！

”

“说得多好，妈妈！

”小家伙喊了起来。

“你不必问，也不必说！

”母亲说道，“你心中只想着让你吃饱的好上帝吧！

”

孩子们都上了床。

每人得了一个吻，很快便都睡着了。

母亲坐着缝衣，一直缝到了深夜，为了挣钱养活他们和她自己。

富人那边烛光闪闪，乐声悠扬。

星星照着千家万户，照着富家也照着穷人，同样明亮，同样慈祥。

“这真是一个十分美好的夜晚！

”油烛觉得。

“真不知道蜡烛在银烛台里是不是更舒服一些。

要是我在燃尽以前能知道该多好！

”

它想到了两个同样幸福的孩子，一个被蜡烛照着，一个被油烛照着！

1．请你根据选文内容，填写下面的表格。

油烛

穷人家

_______

_________

蜡烛

富人家

________

__________

【答案】

（1）铜烛台也没有

（2）孩子们吃土豆（3）银烛台（4）小女孩参加舞会

【解析】本题是考查对文章内容筛选和对内容的理解能力。

整体把握文章，根据表格提示概括作答即可。

2．请对下面这个句子中加点的词作简要赏析。

星星照着千家万户，照着富家也照着穷人，同样明亮，同样慈祥。

【答案】两个“同样”通过对比写出富人和穷人在不同的烛照下，生活得同样快乐幸福，也衬托出油烛和蜡烛给人们带来光明之后，一样的满足和幸福。

【解析】本题考查对重点词语的理解。

从文中“味道多美哟！

真是一顿节日的美餐……”和“富人那边烛光闪闪，乐声悠扬”综合分析即可。

两个“同样”运用对比，写出富人和穷人同样幸福和满足。

“同样”是“一样，相同”的意思。

这里连用两个“同样”，通过富人和穷人在不同的烛照下的强烈反差，更加突出了蜡烛给人们带来的没有差别的同样的光明和幸福。

3．结合语境说一说，文章中画横线的两处文字运用了哪种描写方法，写出了油烛怎样的心情。

【答案】心理描写。

前面一处写出了油烛对自己进入贫苦人家的境况极度不满和对蜡烛的嫉妒心理，后一处写出了油烛此时此刻因照亮贫苦人家而感到满足、快乐的心理。

【解析】本题考查人物描写方法及作用。

由“油烛想道”和“油烛觉得”可知画线的两个句子都运用了心理描写。

再结合句子内容可知第一处写油烛的不满和对蜡烛的嫉妒心理，后一处写出了油烛因照亮贫苦人家而感到满足、快乐的心理。

4．文章结尾一段在全文中有什么作用？

【答案】总结上文两个孩子在不同烛照下同样的幸福；点明中心，不管怎样的环境，给予别人快乐，自己总会幸福快乐。

【解析】本题考查段落的作用。

对于这种题型可以从两个方面来回答：

对于第一段的作用，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；从内容上来说，是为下文做铺垫。

中间某段的作用，在结构上是起承上启下、过渡的作用。

最后一段在内容上的作用是总结全文，点明文章的主旨；结构上的作用是与题目照应。

本题考查结构上的作用，结合内容作答即可。

（三）

（2020年潍坊中考语文）阅读下面的文章，完成下面小题。

春夜奇遇

汤素兰

为给父亲扫墓，小林医生在清明节前一天回到了大山里的老家。

父亲老林生前是乡村医生。

在家里开了一家小小的“林氏诊所”。

现在父亲过世七八年了，“林氏诊所”的铜牌还挂在院门外的墙上。

七八年的风吹雨淋，钢牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了。

小林每打开一道门、推开一扇窗，就好像打开了记忆的闸门。

小时候，父亲总是忙，白天给人看病，晚上也常常要接诊或者出诊。

他记得。

西厢的房子，外间是药房，里间的门大多数时候还挂着锁，父亲叮嘱他不要随便进去。

有一天下午天快黑的时候，小林等父亲走远便偷偷地取出钥匙打开了里间的门。

在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱，扎着绷带。

小林打开门的时候，那个动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，一头撞翻小林，逃走了。

父亲去世几天后。

小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台，这让小林大吃了一惊。

小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。

西边靠山，只有上山的小路，并没有人来往。

除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根棕绳，棕绳一直拖到地上。

小林不明白原因，他曾问过父亲，父亲说：

“万一有从后院来找我看病的呢？

他一拉铃，我就能听到。

“拉铃不是得伸出手来吗？

谁的个子会这么矮，矮到地上呢？

”“以防万一吧。

万一来的是个矮个子呢？

”

小林沿着山坡上的小路朝父亲的墓地走去。

一边走一边想：

今年父亲的坟上，是不是又会有花环？

来到父亲的墓地，小林果然又看见——不知道是谁，已经将一个用白梽木花和杨柳枝扎成的花环放在父亲墓碑前。

父亲去世后，每一年清明节，小林都发现，总是有谁比他更早来给父亲扫墓。

他一直不知道这个神秘的人是谁，但他很高兴看到父亲被人纪念。

这一天，一场雨阻断了回城的路，小林只好在家里住一晚上。

半夜里、小林好像听到丁零零的门铃声一直响个不停，小林迷迷糊糊地趿着拖鞋来到后院，打开小门。

在朦胧的月光下面，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口。

大穿山甲看到小林、立即把两只前爪放在胸前，长长的嘴翕动着，急急忙忙地说话。

小林竟然听懂了它的话。

“啊，我家蜜宝有救了……”小林抬头看向屋后的大山，他分明感到在静寂的山岭间有无数双眼睛正在充满期待地注视着他，让他对自己能听懂穿山甲说话一点儿也不震惊。

小林立即从车子后备厢里拿出急救箱，把穿山甲带到西厢里间，打开无影灯，给小穿山甲清理伤口、消毒，缝合。

那只大穿山甲在手术台边上一边流泪，一边唠叨：

“老獾爷爷还说，要是老林医生还在，这孩子或许还有救。

当年黄麂的脑袋被猎枪打开花，老林医生都将它救活了……”小林猛地一惊：

“小时候看到的原来是黄麂呀！

”穿山甲妈妈继续说：

“每年清明节，它都代表我们大家去给老林医生上坟。

”小林医生恍然大悟。

手术结束后，他吩咐穿山甲妈妈：

“回家以后要防止伤口感染，一周以后就可以拆线了。

”“我到时再来找您，行吗？

”穿山甲妈妈问。

小林医生本能地点了点头。

吃完早餐，小林便收拾好东西，发动了汽车。

表婶问：

“你怕是要过年才回来了吧？

”小林便说：

“我下周末会回来呢。

以后，我说不定每周末都回来。

毕竟，开车也就两小时……”这是一个风和日丽的大睛天，山下的溪洞里，茂密的春草染绿了溪水；山脚的水田里，成群的鸭鹅在尽情地嬉戏：

山坡的松林中，无数的小鸟用宛转的歌声赞关着融融的春光。

当汽车快要驶出屋前的坡道、转入山坡下的村道时，从汽车后视镜里，小林看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着“林氏诊所”的铜牌，擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光。

（选自《人民文学》2020年第6期，有删改）

1.穿山甲深夜来到“林氏诊所”求救并得到教治，虽出乎意料之外，却在于情理之中，因为作者在前面做了铺垫，埋了伏笔。

请根据小说，填写下面去格中空缺的内容。

铺垫或伏笔

作用

①

逃走的黄麂包着棉纱，扎着绷带。

暗示老林救治动物。

②

家在村头，最靠近大山，西门无人来往。

方便动物来去。

③

为动物求助创造了条件。

④

西厢里间有手术设备，小林是医生。

2.小说的开头和结尾都写到了“林氏诊所”的铜牌，这样写有什么作用请简要分析。

3.请赏析文中画线句子的修辞手法及表达效果。

山下的溪洞里，茂密的春草染绿了溪水；山脚的水田里，成群的鸭鹅在尽情地嬉戏：

山坡的松林中，无数的小鸟用宛转的歌声赞关着融融的春光。

4.《春夜奇遇》运用了童话中将动物拟人化的叙事手法，让动物与人沟通交流，这样写有什么好处？

请简要分析。

【答案】1.③后院西墙开小门，装门铃，系拖到地上的绳子。

④为穿山甲得到救治提供了医疗保障。

2.①首尾呼应，使小说结构完整。

②开头写“‘林氏诊所’的铜牌”，引出发生在这里的故事，也暗示着诊所传统的中断。

③结尾写“‘林氏诊所’的铜牌”，凸显了小说主题，也预示着小林将继承诊所传统。

（从“首尾对比”的角度将②③条综合作答亦可）

3.①用排比句式，充分表现了春天的生机，增强了表达的气势和节奏感。

②用拟人手法，赋予了动物以人的特性，生动形象。

4.①亦真亦幻，增加了阅读趣味，使读者深人了解动物。

②可以拉近主人公与动物的关系，推动故事情节发展。

③创造人与动物同为地球主人的境界，有利于促进生态文明建设。

【解析】

【1题详解】

本题考查归纳概括能力。

解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。

此题中穿山甲深夜来到“林氏诊所”求救并得到教治，前文处处给这一情节做了铺垫，埋了伏笔。

小说的第2段，小林偷偷地打开西厢的房子，里面“一只长得像小鹿一样的动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱，扎着绷带”，“一头撞翻小林，逃走了”这一情节为下文第5段穿山甲妈妈提示谜底做铺垫，穿山甲妈妈说“要是老林医生还在，这孩子或许还有救。

当年黄麂的脑袋被猎枪打开花，老林医生都将它救活了……”，暗示老林医生在自家救治动物。

“小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台，这让小林大吃了一惊”说明老林医生在自家西厢里间布置了手术设备，为下文第5段小林“把穿山甲带到西厢里间，打开无影灯，给小穿山甲清理伤口、消毒，缝合”做铺垫，说明是当年老林医生留下的手术设备为小林救治小穿山甲提供了医疗保障。

小说的第3段，“小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。

西边靠山，只有上山的小路，并没有人来往”，没有人来往，才会给动物们来找老林医生提供方便。

“父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根棕绳，棕绳一直拖到地上”和“以防万一吧。

万一来的是个矮个子呢”为下文第5段“半夜里、小林好像听到丁零零的门铃声一直响个不停，小林迷迷糊糊地趿着拖鞋来到后院，打开小门。

在朦胧的月光下面，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口”做铺垫，正是因为地上的棕绳方便穿山甲拉门铃。

据此分析，加以概括即可。

【2题详解】

本题考查文章的首尾呼应。

解答此题要从结构和内容两个方面作答。

结构上，开头和结尾都写到了“林氏诊所”的铜牌，起到了首尾呼应的作用，使小说结构完整。

内容上，小林医生回乡为父亲扫墓，引出了发生在此地的故事，老林医生“过世七八年了，“林氏诊所”的铜牌还挂在院门外的墙上。

七八年的风吹雨淋，钢牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了”暗示“林氏诊所”已经七八年没有接待过病人了。

小林救治完小穿山甲，在回去时对表婶说可能以后每周都会回来。

“从汽车后视镜里，小林看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着“林氏诊所”的铜牌，擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光”则表明小林以后会回到“林氏诊所”，跟老林医生一样，救治这里的动物们。

【3题详解】

本题考查从修辞角度赏析句子。

方法一般为“修辞+内容+情感”。

解答时要先明确句子所用的修辞手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。

这句话中“山下的溪洞里”、“山脚的水田里”、“山坡的松林中”运用了排比的修辞方法，起到增强语言气势的节奏感的作用，表现了这里到处都呈现出春天的生机；“成群的鸭鹅在尽情地嬉戏”、“无数的小鸟用宛转的歌声赞关着融融的春光”运用了拟人的修辞方法，赋予“鸭鹅”“小鸟”以人的特性，生动形象地展现了这里的动物们以后又能得到救治的欢愉心情。

【4题详解】

本题考查拟人化写法的好处。

拟人的写法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（1）采用拟人化写作手法，小林能与穿山甲对话，使得文章亦真亦幻，增强了读者的阅读兴趣，同时通过小林与动物对话的方式，让人们能更深入地了解动物的世界。

（2）把动物拟人化，通过小林与穿山甲对话，可以拉近小林与穿山甲的关系，引出下文小林救治小穿山甲的情节。

（3）把动物赋予人的特性，说明动物像人一样也是地球的主人，人类应与动物和谐相处，共同维护地球的生态文明，使地球成为人与动物共同的家园。