幼儿园《气球》教案小气球说课稿.docx
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幼儿园《气球》教案小气球说课稿
幼儿园《气球》教案小气球说课稿
大班心理健康活动一一好玩的气球
活动目标：
1、在“玩气球”;的游戏活动中体验合作的重要，感受团队合作带来的成功喜悦。
2、尝试小组协商、分工、合作以及分享，克服自我为中心。
活动准备：
1、气球若干。
2、有集体合作游戏、协作学习的经验。
活动过程：
一、游戏引题，激发讨论
1、轻松的音乐中进行自由“玩气球”;游戏。
师：
这么好听的音乐，你们想做什么?
师：
气球也想来跳舞，让我们带它一起来跳舞吧!
（用身体的任何部位顶气球，让气球在空中跳舞不掉下来）（教师控制时间，为2分钟内）
2、第二遍提出要求：
音乐停止，让气球停在你的身体部位休息不掉下来，不能用手帮忙，保持5个数的时间即为成功。
3、讨论“在不用手帮忙的情况下，你是如何让气球不掉下来?
”;（记录成功者）
二、游戏体验，感受合作
1、如何能让气球停在空中的办法。
师：
你们有更好的办法吗?
师：
两个人可以怎么合作，让气球停在身体上不掉下来?
2、俩俩合作，自由探索新方法。
师：
你们想出了哪些办法?
3、记录成功者，并与第一次比较。
师：
两个人合作比起一个人，有什么区别?
4、总结：
看来很多时候，合作确实要比一个人解决问题更快、更方便。
它是两个人或很多人，为了共同目标而共同去完成某项任务。
真是合作力量大!
三、游戏验证，尝试协商、分工、合作以及分享。
1、介绍小组“运气球”;游戏。
师：
这里有一堆气球，你们能帮助它们一次性运到对面吗?
请以小组为单位想想办法。
4、介绍团队“运气球”;的方法。
5、挑战团队“运气球”;
6、小组分享经验。
7、采访失败者：
小结：
看来团结合作并不像我们想象的那么容易，要想成功除了有共同目标，还需要相信自己和朋友，默契配合，更需要讲究合作的方法。
给你和朋友一些鼓励和信心，加油!
（击掌鼓励）
在此，我们还很有必要向团结、勤奋的蚂蚁家族学习。
四、分享故事《聪明的蚂蚁》，学习蚂蚁团结精神。
教师总结：
团队合作想要获得成功需要齐心协力解决问题。
首先要一起想办法――明确分工――努力付出――相互信赖、配合一一不断改进，运用智慧和方法。
五、观看视频，延伸生活经验
1、视频，拓展经验
师：
只有大家为了共同目标，团结合作，齐心协力，才能获得更多的成功!
就像生活中我们也有很多事情需要靠和别人合作才能完成。
让我们一起来回忆、分享。
小结：
完成每一项工作都需要合作!
小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。
只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!
就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。
（边小结边用多媒体展示孩子们生活中合作的照片：
幼儿园内的合作、家庭合作、社会中的合作、其他合作。
）
2、集体游戏，挑战合作，自然结束。
大班科学活动：
有趣的气球
六一儿童节就要来到了，色彩缤纷的气球闯进了孩子们的世界，气球都可以用来做些什么？
都有哪些有趣的玩法？
这中间隐藏着什么样的科学道理？
这些都是孩子最感兴趣的问题，因此我设计了这次科学活动。
2、选择孩子们最熟悉、最喜欢的气球作为活动的载入点，引导孩子尝试气球的多种玩法，探索玩气球游戏中隐含的科学道理，培养孩子玩中动脑的科学意识。
3、活动中，充分给孩子提供合作的机会，让孩子体验共享、合作的愉快情感。
活动目的：
1、享受科学小实验的快乐。
2、培养探索精神。
3、进一步培养孩子的合作意识。
活动准备
1、课件《有趣的气球》
2、气球若干、充气机、轻快的音乐、彩笔、线、面巾纸、硬纸片等辅助材料。
活动过程
1、欣赏多媒体，引出活动内容。
师：
“小朋友喜欢老师带来的礼物吗？
你们可以选择自己最喜欢的一种气球，摸一摸有什么感觉？
”;
大班科学教案_气球船
活动名称：
气球船
活动目标：
1、激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验快乐。
2、通过观察、实验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，探索吸管的不同与气球速度的关系。
3、学习做气球船，提高幼儿用透明胶固定气球和吸管的能力。
活动准备：
小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透明胶和吸管，毛巾。
活动过程：
1、小实验“气球船”;。
一一小朋友们看一看今天老师给你们带来了什么？
（气球）
一一这些气球有什么不一样吗？
一一今天老师想用这些气球小实验，看看他们在水里会有什么现象发生。
2、讨论幼儿观察的现象，教师总结。
一一小朋友刚刚看到了什么？
一一小朋友说的真棒，这些气球在水里，像小船一样能行驶，真好玩！
老师给这些能行驶的气球起个好听的名字叫气球船好吗？
3、幼儿尝试做气球船，教师给与引导和支持。
一一李老师做得气球船好不好玩你们想不想做个气球船在水里玩一玩呢？
通过刚刚小朋友们的观察谁能告诉气球船是怎样做的？
一一教师边示范边讲解气球船的制作方法。
一一老师今天为你们准备了气球、吸管、透明胶、剪刀和毛巾。
现在请小朋友上桌做一个漂亮的气球船放到小河里试一试。
一一教师个别指导幼儿用胶带和放到水中引导幼儿观察速度不同。
一一刚才老师做的气球船时小朋友发现了气球船有吸管排气才能在水上行驶，现在小朋友仔细观察水池中你做的气球船和别人的气球船有什么不同。
（气球船的速度为什么不一样呢？
）
一一小朋友说的真好，吸管粗的跑得快，细的跑得慢。
一一老师想考考你们，你们说为什么气球插上吸管排气时就能在水中行驶呢？
一一老师带来了一段录像，我们看看能不能找到答案。
4、放录像，师幼共同寻找“气球船”;的原理。
一一刚才我们看了录像了，谁告诉我你看到火箭是怎样升空的？
一一是靠向后排出气体才向前运动的。
一一小朋友现在想一想我们的气球船为什么能在水里行驶呢？
一一老师告诉你们，这两种现象是一个道理叫“动量守恒”;。
5、小结：
师幼共同尝试做气球火箭。
一一一号运载火箭起飞了，他的起飞和小朋友做得气球船是一个原理，那小朋友现在想不想让你的气球船也像火箭一样飞上天空呢？
我们试一试好不好？
《让气球鼓起来》活动反思
这是一节科学活动，主要是让幼儿自己动手探索，发现可以使气球鼓起来的方法。
在活动开展前，我通过家园联系，让家长给小朋友准备一些气球和气筒，家长都非常的配合，带来了各式各样的气球和气筒，这对活动的开展，做好了前期的准备。
活动中在第一环节，让幼儿自己思考，可以用些什么方法让气球鼓起来？
许多小朋友都想到了用气筒打气，用嘴巴吹气球。
那小朋友的方法究竟是否可以让气球鼓起来呢？
我让幼儿自己先去尝试一下，在尝试的过程中，出现了一些问题，如有的气球怎么都吹不鼓，小朋友已经很用力的吹了，这是什么原因？
还有的用气筒打的，怎么打一下，气球就飞出去了？
通过小朋友亲自动手尝试，他们有了直接的感受，在接下来的分析时，小朋友就有话可说了！
为什么气球吹鼓不起来？
原因有两个：
一个是气球的问题，由于这些气球是大家收集来的，有的气球没有吹过，可能有漏气现象，还有的气球本身就不容易吹起来，如长条形的气球；二是吹气的方法问题，有的小朋友吹一下又吸一下，这样气又被吸回去了，气球就怎么也吹不大了。
为什么用气筒打的气球就飞出去了？
原来小朋友不知道要将气球套在气筒上，手要握住气球口，不让气露出来或者没套紧，让气球被气给吹飞出去了。
找到了这些原因，小朋友又进入了第二环节，再次尝试让气球鼓起来，由于有了第一次的经验，小朋友绝大多数都吹鼓起来了，有了成功的体验后，小朋友对让气球鼓起来充满了信心。
在第三环节，将气球扎起来，并用气球托把气球固定住。
这个环节对于许多小朋友来说有很大的难度，因为现在有许多小朋友还不太会熟练的使用绳子扎东西，所以就到最后出现了吹好气球后都跑来找老师帮忙的状况。
为了让孩子能够学会扎绳子，我尽量鼓励他们自己试一试，或者请能力强的幼儿相互帮忙。
当然在自主游戏中，作为活动的延伸，我也会加入让幼儿锻炼扎绳子的环节，让他们能够提高扎绳子的能力。
整个活动，让幼儿通过不断的探索、讨论再操作、再探索，提高幼儿的分析、判断能力，从而掌握正确的方法让气球鼓起来。
中班科学教案：
气球吃什么
气球吃什么
目标：
1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2、探索充气的多种方法。
3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”;的必要性。
准备：
1、没充气的气球人手一份。
2、脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：
1、气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
2、我帮气球吃空气。
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？
教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”;，不让空气溜走。
幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”;起来。
为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”;。
3、充气玩具吃空气。
出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。
我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”;。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
反思：
活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。
在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。
在讨论：
怎样不
中班科学活动《气球吃什么》课后反思
为了共同的提高，园里就举行了三年内的青年教师进行比武，就在本周三拉开了帷幕。
我轮到的是星期四的第三节，三年内的青年教师上的领域活动是规定的都是科学领域的。
在我知道了要上的领域是科学区，我就先到网上去搜索网上的一些关于科学领域的教案，选了半天感觉范围有点广，又着手从现在使用的《现代建构式课程》中寻找，也算是寻寻觅觅中我选择中班科学活动《气球吃什么》，我虽是一个成人的外表，但是内心还是童心未泯，我相信气球是孩子们的一个兴趣点，由此我还是挖掘这节课。
定好课后，我先准备吃透书上的教案，本活动安排在中班下学期的后期，可是在看过书上的教案过程后，我又根据我班的幼儿实践情况进行了设计。
也许听了我本次活动的老师觉得这样的集体教学太简单了，这也是我比较针扎的地方。
我把本活动的目标定位为1.探索充气的多种方法，知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.知道防止空气逃逸的必要性，体验成功的快乐。
整节课我把扎住“气球嘴”;的必要性，防止空气逃逸作为难点。
以哭声寻找物体，激发幼儿好奇心，猜猜是谁哭了？
可是不知道是我调动我班的幼儿兴致不够还是怎么了，我班的幼儿开始有点太安静，现场应变不好的我感觉比较紧张。
第二部分一一探索气球吃什么，真实的气球带领幼儿更好的进入活动，孩子们这才进入活动中来，虽然过程有点慢，但是我还是比较开心的，孩子们渐渐进入了状态。
趁着孩子们的兴致点，我以气球宝宝的口吻与孩子们对话，情趣的口吻孩子们都被带动起来了，由于在这部分中，我过分的强调了吹气球的动作和扎住“气球嘴”;的必要性，我忽略了多种充气方法，曾在试教的过程中，我提及这点“还有什么好方法客气吹气不累？
”;孩子们回答的比较多如“电风扇扇”;、“扇子扇”;、“打气筒”;等，在本次上课中孩子们回答的就自由请帮忙和打气筒，让我感觉比预期的要不足，我顿时感到非常紧张，课堂中教师的清晰想法也比较重要，我的紧张把我期中想要拓展孩子们思路的一句话也忘了问，这可是我设此活动中的一个提升呀，“除了气球是吃空气的，你还知道哪些东西也是吃空气的呢？
”;等到第三环节一一我帮气球吃东西时，再想到此问题已经有点晚了，在学习扎“气球嘴”;的过程中，我本想让幼儿看清楚在扎气球嘴的时候要离气球嘴有点距离，这样才更好的不让空气溜掉，而我为此操作时把气球嘴朝着外，对着小朋友，这样的扎法可能不合理。
我班的幼儿对于“扎”;节还是比较薄弱的，我想在今天的这节课中让我班的幼儿对扎有所提升。
在集体帮助气球吃东西的环节中，幼儿体验吹气球，这环节中是我针扎最久的环节，我考虑一:
教师提供更多的吃空气的东西，请幼儿探索各种充气方法，如加入：
塑料袋、皮球、充气玩具等，供幼儿探索。
考虑二：
本活动我就想吃透气球是吃空气的及扎法，不让空气溜掉，那就是提供气球一种材料，可能就考虑扎的材料。
由于本次时间的仓促，我就选用了第二种，扎的材料上我提供了毛线、皮筋，这样是否太简单，我也矛盾、针扎了好久。
活动中孩子们都把自己的气球宝宝吹得大大的，并了解到气球宝宝不让空气溜掉要扎紧气球嘴的必要性。
最后一一游戏环节，我采用了幼与师的互动式交流，请幼儿与客人老师说说“你给气球宝宝吃了什么，气球宝宝吃饱了可以怎么玩？
”;从而结束活动。
整节课下来，我想要孩子们掌握的是：
1.气球吃的是空气。
2.如何扎住“气球嘴”;，不让空气从气球里溜走。
第二点也是这个活动的难点，我正是考虑我班幼儿还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，讲解扎的重要性。
此课今天虽然完成了，但是留给我的还有许多的困惑，我还没有解开，我将在下次的活动中让幼儿尝试探索还有哪些物体也是吃空气的。
我相信课永远没有结束的时候，探索还将继续进行。
选材的重要性，教师丰富的言情，材料的多种准备，孩子的不同能力，都是你教师要关注的，努力不一定成功，但一定会有进步！
中班体育活动：
好玩的气球
活动目标：
1、用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。
2、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。
活动准备：
1、彩色气球若干（数量多于幼儿人数），预先放置在活动室中间，用白布遮盖。
2、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等辅助材料。
3、大鼓一只，一段轻松、活泼的音乐。
活动重点：
用身体的各个部位探索气球的多种玩法。
活动难点：
能用各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。
活动过程：
一、幼儿随轻快的音乐声进入活动室
二、自选气球，激发情趣
师：
今天，我们的活动室里来了一群特殊的新朋友，到底是谁呢？
让我把它们请出来！
（掀开白布，气球滚出）
三、帮气球充气
四、自由玩球，探索玩法
师：
刚才，我们用气球玩了有趣的节奏游戏，想一想，气球还可以怎么玩呢？
幼：
可以用头顶球；
幼：
可以用手拍球；
幼：
可以用脚踢球……
（教师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球）
师：
现在，小朋友就可以找个空地方试一试，不过当听到鼓声
××|×××|（气球回家了）就停止玩球。
１、幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。
2、运用辅助材料玩球。
师：
老师这儿有报纸、小棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等工具，它们也想和气球交朋友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球？
每人找一样工具去试一试！
3、幼儿讲述自己和他人玩法
中班韵律活动：
《气球跳舞》
活动目标：
1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态。
2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。
活动准备：
1、气球两个。
2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。
3、音乐、PPT课件。
活动过程：
一、情景导入：
（教师让幼儿观察气球跳舞，激发幼儿的学习兴趣）
“今天老师带来了朋友”;（出示气球）“气球宝宝最喜欢跳舞了，气球是怎样跳舞的？
”;牵动气球飘动，或上下、或左右、或转圈，幼儿随气球做模仿动作。
二、听节奏，模仿学习：
1、你们是怎样跳舞的？
幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。
“每个孩子都是一个气球宝宝，气球宝宝来跳舞了”;。
气球宝宝带上高兴的心情，好看的舞蹈要跳舞了。
总结还有什么好看的动作，如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。
2、提问：
“气球宝宝开心时从哪里看出来”;。
气球宝宝开心时又有好朋友来了。
（播放课件）小鸟飞来了。
请幼儿模仿小鸟飞。
小鸟要与气球一起跳舞。
幼儿分两组，一组扮气球，一组扮小鸟，随音乐做动作，小鸟与气球一起跳舞。
3、“听，又有谁来了？
”;播放音乐，教师提问：
“猜猜是谁来了？
”;之后播放课件：
“老鹰”;飞来了。
提问老鹰来了气球会怎样？
（被捉破）。
请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。
老师扮老鹰，幼儿扮气球演示一遍，再请一幼儿扮老鹰，其余幼儿扮气球。
“聪明的气球是不会被啄破的，应该怎样做？
”;提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。
三、分角色，玩游戏，渗透学习：
1、教师带领幼儿玩游戏，提示幼儿各个环节应注意的问题（老鹰捉气球时，坐回凳子上的气球是不会被捉到的）
2、幼儿自由选择游戏角色，玩游戏。
3、深入游戏：
“气球跳舞”;。
听音乐说一说发生了什么故事，教师讲解游戏规则。
4、播放音乐和课件，幼儿一起做游戏。
（教师指出幼儿游戏中错误的做法）游戏反复进行。
四、教师小结:
表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。
五、活动延伸：
幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”;的游戏，注意遵守游戏规则。
游戏：
打气球
活动目标：
1、能够积极参与集体游戏活动，并能在活动中听老师的指挥。
2、训练幼儿手拉手拉一个圆圈。
活动准备：
无
活动过程：
一、引起幼儿的兴趣
1、你们玩过气球吗？
2、喜欢玩气球吗？
3、今天我们用我们的身体来变一个大气球好吗？
二、介绍游戏规则
1、请小朋友手拉手拉成一个大圆圈。
2、老师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉；当老师说打气时小朋友立即往后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。
3、组织幼儿游戏。
一一师随时关注幼儿、提醒幼儿要慢慢地走，当心气球爆炸.
小班教案;小猫分气球
活动目标：
1、引导孩子感知气球的色彩美，体会猫咪的行为美。
2、培养孩子安静倾听的习惯。
3、学讲故事中的句子。
活动准备：
1、故事课件。
2、猫咪、小狗、小猴、小猪图片和袋鼠妈妈头饰各一个。
3、红、黄、绿、蓝气球各一只。
活动过程：
导入：
教师出示4至不同颜色的气球，问：
小朋友你们看这是什么?
（幼儿回答）对了是气球。
那这些气球都是什么颜色的？
红颜色的气球像什么？
黄色的气球又像什么?
你还见过什么样的气球?
小朋友你们知道吗这四只气球还有一段小故事呢。
过程：
1、出示课件教师有表情的讲述故事，请孩子欣赏。
2、教师边引导幼儿回忆故事边出示教具，问：
刚才故事里的小动物都是谁呢？
（幼儿回答）
（1）袋鼠妈妈送给谁一束气球？
（2）红颜色的气球送给了谁？
那红颜色的气球像什么？
（让幼儿学说短句：
红色的气球像团苹果）
（3）黄颜色的气球送给了谁？
黄颜色的气球又像什么？
（让幼儿学说短句：
黄色的气球像鸭梨）
（4）绿色的气球送给了谁？
小猪在干什么？
它为什么哭了？
（5）后来，小猪为什么又笑了呢？
（6）袋鼠妈妈夸猫咪是个什么样的孩子,她又给了小猫咪一束什么样的气球？
3。
猫咪的气球都是什么颜色的？
漂亮吗？
你喜欢小猫咪吗？
为什么呀？
结束：
游戏：
《顶气球》。
袋鼠妈妈不仅给了小花猫气球，今天她看到小朋友们表现的这么好，也给我们带来了许多的气球奖励我们，我们一起玩顶气球的游戏吧。
中班语言活动《快乐的小气球》课后分析
一、从选材方面平时，我们老师在日常活动中经常会提倡、鼓励幼儿要懂得关心别人、帮助别人的美德。
在我班也常常看到幼儿之间会互帮互助，比如在午睡起床后，孩子们会互相合作，折叠被子；能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿穿衣服、穿鞋子等现象。
而故事《快乐的小气球》，融合了幼儿的实际生活知识，它以生动有趣的动物形象，向孩子们讲述了小气球帮助小鸟、小鸡脱离困境的情境。
在活动中，我主要是让幼儿通过听听、学学、说说、演演的方式，在理解的基础上更深刻地懂得当别人碰到困难时应想办法帮助，同时明白帮助别人也可给自己带来满足和快乐的道理。
二、从活动环节方面
在一开始的活动设计中，我为了保持故事内容的完整性，故事的第一遍由教师讲述，幼儿倾听；第二遍、第三遍，通过边出示图片边由师幼共同讲和教师问、集体演的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：
小气球如何帮助小鸟和小鸡？
同时，让幼儿自然地学讲故事中角色间的对话；第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述。
最后，并没有结束这个故事，而是把帮助别人快乐别人，更快乐自己的寓意联系到幼儿的生活中，如怎样让小班的小朋友停止哭泣，如何帮助遇到困难的伙伴等。
让幼儿从故事的情景中跳出来，联系自己的实际生活，更加深入理解了故事的含义。
但在试教以后，我发现由于第一环节由教师完整讲述后，在第二环节师幼共同讲述时，教师问，看到小鸟、小鸡遇到了困难，你会怎样帮助它呢？
而幼儿的回答，只是随着故事的情节走了，没能正真让幼儿发挥自己的潜能和思维的开拓性。
因此，我在磨课后，修改了活动环节上的安排，以师幼共同讲述为先，教师完整讲述为后的顺序，再次试教。
前后两次的磨课，让我明白活动环节之间前后的安排很重要，要从幼儿的角度进行设计。
三、从活动效果方面
活动中孩子们情绪高涨，都能积极参与到活动中来。
尤其是在活动中孩子们都把自己当成了气球，一边唱，一边飞，人人都介入了愉快的活动之中，改变了以往能力强的幼儿唱主角，能力差的幼儿当配角的情况，真正做到了面向全体幼儿，使每个幼儿在原有的基础上都有所得益，有所提高。
而且，每个幼儿都有表演主角的机会，从幼儿大声的歌唱和对话中可以看出，幼儿对故事中的对话和短句已经基本掌握。
而在联系实际生活，进行讨论你是怎样帮助别人的时，幼儿对问题的思考更加积极，举手也就更加踊跃了。
同时给幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让幼儿想说，喜欢说，真正实现提高幼儿语言表达力的目的。
这个活动虽然结束了，但它给孩子们却留下了深刻的印象，相信在这次活动中，孩子们不单纯是了解了故事的主要内容，更多的则是激发了他们的内在动力，唤醒了他们的主体意识，明白了帮助别人也可给自己带来满足和快乐的道理。
科学活动：
带电的气球
思考：
两个气球什么情况下会相互吸引,什么情况下会相互排斥?
材料：
打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1将两个气球分别充气并在口上打结。
2用线将两个气球连接起来。
3用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：
1一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：
你能用其它小实验说明气球带电吗?
材料：
打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
1、用绳子的一端将一个气球系好
2、用绳子的另一端将另一个气球系好
3、用气球在衣服上反复摩擦
4、另一个气球在头发上反复摩擦
5、提起绳子的中间部位，两个气球立刻分开
6、将纸板放到两个气球中间，两个气球便吸到纸板上了
中班综合教案：
气球乐
生成背景：
元旦前期，为了布置活动室，创设节日气氛，我们买来了好多气球。
一天下午，我们在吹气球的时候，小朋友们都跑过来看，觉得很有趣。
第二天，许多小朋友都带来了气球，自己拿在手上玩，还放在嘴里不停的吹，探索怎样能把气球吹大。
看到孩子们玩得那样开心，我们便由此生成了本次活动，让孩子们在游戏和操作中，感知气球的特性，体验玩球的乐趣。
活动目标：
1、让幼儿充分利用感官感知气球。
2、通
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