新人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》备课.docx

新人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》备课.docx

《新人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》备课.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》备课

2014学年从化市民乐小学三年级下册数学科备课记录表

第一单元《位置与方向》目标分析

学段教学目标（课程标准）

【《课程标准》第18页“图形与位置”】

2、给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，用这些词语描绘物体所在的方向。

学期教学目标（教师用书）

【《教师用书》第2页“教学目标”】

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

单元教学目标（教师用书）

【《教师用书》第11页“教学目标”】

1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的东、南、西、北的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

3．使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。

2014学年从化市民乐小学三年级下册数学科备课记录表

第一单元第一课时课型：

新授课备课人：

知识点

辩认东、南、西、北四个方向

分解

在具体情境中辩认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，用这些词语描述物体所在的方向，辩认地图上的“上北、下南、左西、右东”四个方向。

评价要求

掌握在具体情境中辩认东、南、西、北四个方向的方法，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

辩认地图上的“上北、下南、左西、右东”四个方向。

典型例题

P3例1、P4例2

教学过程

一、情境引入：

1、学生以自己为中心，指出自己的前、后、左、右、的同学分别是谁？

2、如果我们把前面指定为北面，那么相对应的方向应为？

（前（北）、后（南）、左（西）、右（东））

二、在生活情境中，探索、体验新知

（一）探究例1

1、出示例1辨认东、南、西、北方向。

2、指导观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？

3、请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：

上北、下南、左西、右东。

5、引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

再结合示意图用“东、南、西、北”

6、根据要求完成：

（二）、探究学习例2

1、感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性

（1）学生尝试绘制图

（2）请同学们比较一下课本中主题图，示意图有什么内容？

（3）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？

……那有没有解决的办法呢？

（4）学生充分发表意见后，教师指出：

人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。

”

（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。

然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。

例题起点

用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

例题生长点

利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，让学生形成在具体情境中和在地图上辨认东、南、西、北方向的技能。

常考题型

参考《评价标准》P60~61示例27、28

训

练

题

组

题组

（一）、基础练习：

1、每人以讲台为北面，分别说出自己的东、南、西、北方向的同学是谁？

2、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

（二）、巩固练习：

、

1、第3页做一做

2、第6页第1题

3、第6页第2题

训练方式及反馈形式

先指名说说，再同桌互相说。

看图指名回答

1、根据提示找出西面。

2、根据西面写出东、南、北面。

3、分别说出东、南、西、北面各有什么？

功能

加深学生对四大方向的理解。

进一步巩固学生对东、南、西、北四个方向的正确辨认。

作业

布置

与家长交流家里的客厅、睡房等的东、南、西、北面分别有什么。

2014学年从化市民乐小学三年级下册数学科备课记录表

第一单元第二课时课型：

新授课备课人：

知识点

辨认东北、东南、西北、西南四个方向

分解

辨认东北、东南、西北、西南四个方向，用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，用这些词语描述物体所在的方向。

评价要求

使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

典型例题

P7例3

教学过程

一、布置课前预习：

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、创设情景，导入新课

通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。

今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。

你们猜他带的是什么?

（指南针）

三、合作探究，掌握新知

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

（出示教科书第7页的例3）

（1）、先让学生说一说，校园内的主要建筑物教学楼、图书馆、大门和体育馆分别在操场的什么地方？

（2）组织学生讨论多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？

你是怎么知道的？

（3）引导学生归纳：

从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和

南之间的方向就叫东南。

从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

例题起点

辨认东、南、西、北四个方向

例题生长点

认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

常考题型

参考书本P9第2、《评价标准》P60~61示例27、28

训

练

题

组

题组

（一）、基础练习：

1、请大家在一张正方形的纸上标出“北”，然后根据这一个方向标出其它的七个方向。

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

（二）、巩固练习：

1、完成教科书第9页的练习二第1题。

3、完成教科书第9页的练习二第2题。

4、（以四人小组合作完成，然后在全班交流）

训练方式及反馈形式

1.同桌合作

2.同桌交流

1.指名回答

2.四人小组合作，交流反馈

1.独立完成。

2.展示习题，组内交流讨论

功能

在学生已有的知识引出新知识

再次巩固八个方向

训练学生根据地图，找准方向的能力。

让学生了解数学知识是来源于生活，应用于生活

作业布置

坐在座位上，画一画你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

2014学年从化市民乐小学三年级下册数学科备课记录表

第一单元第三课时课型：

新授课备课人：

知识点

简单的线路图（八个方向）

分解

简单的路线图（八个方向）、描述行走的路线。

评价要求

使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

典型例题

P3例4

教学过程

一、创设情境、激趣导入

    小朋友们，你们去过动物园吗？

有没有去动物园玩过 ？

没去过没关系，今天老师就和你们一起玩一玩,好不好啊？

走，那我们就出发吧！

 二、合作探究，掌握新知

1、出示动物公园平面图

（1）、辨认平面图

 师：

动物园里都有些什么动物？

（它们都在狮山的什么位置？

）

（ 2）、认识游览路线。

（你能设计一条最合理的游览路线吗？

小组活动：

学生自己提问题，并在组内交流自己的行走路线。

）

小结：

一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！

例题起点

简单的路线图（四个方向），描述行走的路线

例题生长点

会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

常考题型

参考书本第7页的做一做

训

练

题

组

题组

（一）、基础练习：

1、完成教科书第9页的练习二第3题。

（二）、巩固练习：

1、完成教科书第9页的练习二第4题。

2、完成教科书第9页的练习二第5题（可以先让学生独立完成，再在小组内展示交流。

）

（三）拓展练习：

让学生互相说一说上学的路线。

训练方式及反馈形式

1.独立完成

2.展示学生作业并评讲。

1.同桌讨论

2.老师评说

1、小组内交流

2、小组代表汇报

功能

分清东南西北等8个方向。

训练学生根据地图，找准方向的能力。

体会到生活中处处有数学

作

业

布

置

做小向导，向同学介绍学校各年级课室及专用室场的位置与方向。

2014学年从化市民乐小学三年级下册数学科备课记录表

第一单元第四课时课型：

新授课备课人：

知识点

简单的线路图（八个方向）

分解

简单的路线图（八个方向）

评价要求

使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

典型例题

例4

教学过程

一，复习回顾：

1、先复习例4的“动物园导导游图”

2、出示书10第6题。

生先讨论，再点评：

3、完成练习第7题

例题起点

简单的路线图（四个方向），描述行走的路线

例题生长点

会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

常考题型

《评价标准》P60~61示例29、30

训

练

题

组

题组

（一）、基础练习：

1、

（二）、巩固练习：

（三）拓展练习：

出示从化的地图让学生说说自己家乡的位置。

训练方式及反馈形式

1.独立完成

2.展示学生作业并评讲。

1、小组内交流

2、小组代表汇报

功能

分清东南西北等8个方向。

1训练学生根据地图，找准方向的能力。

2体会到生活中处处有数学

作

业

布

置