阅读指导课教案.docx

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阅读指导课教案

《淘气包马小跳》阅读指导课教学设计

廖佩寺家庄小学

课时：

第一课时

一、指导思想与理论依据：

课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。

随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。

在教学中，要交给学生略读、精读、赏读的方法。

为学生今后的阅读以及自己的写作打下基础。

二、教学内容分析：

“淘气包马小跳系列”是杨红樱最新创作的儿童小说系列，作品诙谐幽默、好玩有趣，通过描写一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，映射当代儿童的生活现实与心理现实，深情呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，倡导理解、沟通，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。

作品构筑了孩子理想的天国，不仅得到孩子的喜爱，很多家长、老师也是激情阅读，以期能从中寻找到通往孩子心里的密径。

三、学生情况分析:

学生已经在集体中生活了三年，对于说中所写的内容能够理解，同时书的内容接近学生的实际生活，写出的是他们身边的事情，学生读起来兴趣浓厚。

四年级的学生通过学习，已经了解和掌握了一些读书的方法，能够比较顺利地惊醒阅读。

四、教学方式及教学手段：

   根据本节课的教学内容，设计为一课时，根据学生实际情况和阅读水平，采取学生自读的方式，教师进行方法的提示与指导，培养学生的阅读能力。

五、教学目标：

（一）知识目标：

在阅读活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

（二）能力目标：

让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯

（三）情感目标：

1、在阅读的过程中互相学习、互相促进，交流分享，体验成果。

 2、在阅读的过程中让孩子们体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

 六、重点和难点：

 1、让学生认识更多有益的课外书籍及《淘气包马小跳》儿童小说系列，激发阅读的欲望。

2、感受到多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步

  七教学准备：

1、要求每位同学都准备《淘气包马小跳》系列丛书中的任意一本。

2要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的好书的发言。

八、教学过程：

教学内容

与环节

教学活动

设计意图

教师活动（行为）

学生活动（行为）

（一）、引入

1、你们喜欢读书吗？

喜欢读哪类的书？

都是怎么读的？

学生交流,如:

喜欢读科普读物、漫画类的书、童话类的书……

从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。

2、复习一些常用读书方法。

（1）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？

我们把这种方法就叫“略读”（板书）。

（2）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。

（3）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？

我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。

复习阅读的方法

（二）、介绍引入

1、   大家都很爱读书，也了解了一些读书的方法，那你认识这位主人公吗？

2、   认识作者

3、今天，老师就把《淘气包马小跳》系列之——《天真妈妈》这本书给大家带来了，再仔细看看封面（幻灯出示：

封面），主标题是“淘气包马小跳系列”，副标题是“天真妈妈”。

展开你们的想象，试着猜猜书中讲的是怎样的故事情节？

4、听了同学的猜测，是不是特别想从作品中得到证实？

那么怎样就能很快了解这本书的主要内容呢？

5、（幻灯出示：

内容简介）

刚才，我们通过看封面——猜内容——认识作者——读简介已初步了解了这本书。

6、细细地品读

    下面让我们来细细地品读这本书。

7、选择其中一节《我的嫉妒心》品读。

幻灯出示：

《我的嫉妒心》节选

 8、回忆一下，我们刚才是通过什么阅读方法这一章节的？

9自由阅读

下面老师就把自由读书的时间还给大家，从《淘气包马小跳》系列丛书中选择一篇自己最感兴趣的章节，用心阅读。

学生介绍：

这部儿童系列丛书，它围绕马小跳展开故事，塑造了马小跳等多个不同性格的栩栩如生的人物形象。

如：

轰隆隆老师、天真妈妈、安琪儿……共十六册，不仅得到了孩子们的喜爱，很多家长、老师也是激情阅读。

（幻灯出示：

系列丛书书名）

学生想象猜测

请一名朗读能力好的同学读给大家听：

要求：

（1）一边听同学读，一边展开自己想像的翅膀，想像你仿佛看到了怎样的画面？

读完问生：

你仿佛看到了怎样的画面？

（2）      说说你喜欢文中的哪些词句？

为什么喜欢？

联系自己的生活实际，说说读完这段文字的感受。

小组交流。

了解作者

初步了解了这本书的内容。

了解阅读的方法

（三）、

小结

   茫茫书海，还有许许多多的好书等着大家去发现，去阅读。

同学们，那就让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，尽情享受书籍带给我们的快乐吧！

九、板书设计

                  阅读方法

          略读    精读    赏读

十、教学反思

 新课标指出：

“对阅读有浓厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。

”“能根据需要收集有关材料。

”许多书中的内容，不但结构严谨、情节动人，有些里面有许多优美的语句，华丽的词藻，有些语言等方面的描写接近学生生活。

本节课我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的一节作为指导阅读，然后有学生自由选择一节再自己阅读。

教学中，我先指导学生复习阅读的方法，了解有些内容需要略读，有的内容需要精读，还有的需要赏读。

再通过全班一起阅读和自主阅读，帮助学生理解掌握阅读的方法，并能以后运用到其他的阅读当中。

教无定法，学无定法。

课外阅读的指导类型也应该是自由灵活，多种多样的，我认为“学习知识的目的全在于运用”“教是为了不教”，只有充分把握好课外阅读的作用，搞好阅读指导，才有利于培养学生的各种阅读能力，为提高学生的习作水平打下坚实的基础。

《淘气包马小跳》阅读指导课教学设计

廖佩寺家庄小学

课时：

第二课时

一、教学目标

1、通过读书交流活动，检查一段时间来学生阅读的情况。

2、通过读书交流活动，激发学生的阅读兴趣，让学生受到启发和熏陶，引导学生形成积极向上的人格和自信，乐观的生活态度，培养学生辨析是非美丑的能力。

3、通过读书交流活动，学习读书方法，懂得挖掘故事背后的深刻寓意，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。

二、教学重难点

1、掌握一定的读书方法，加深学生对所读内容的理解，激发热爱读书的思想感情。

2、引导学生开展交流，讨论等形式理解读过的书籍，并能正确地表达。

三、教学过程：

（一）、激趣导入

1、师：

今天这节课，想要积极动脑筋的同学请举手！

想要勇敢地说出自己看法的同学把手再举高一点，非常棒！

2、最近我们班刮起了一股读书风，有一个人物已成为大家经常议论的对象——那就是淘气包马小跳.

（二）作品名称（交流读书进展）

1、马小跳是杨红缨系列小说中的人物。

你们读过这个系列中的哪几本书？

2、学生交流书名，教师出示图片。

（三）内容回顾（了解故事内容）

1、从你们介绍的情况来看，我看出我们班同学都成为书迷了。

你为什么喜欢这一系列的书呢？

谁能用三言两语向全班介绍自己读的一本书的主要内容？

2、其他同学在组长发言之后可作适当补充。

设计意图：

通过简介“我读的一本书”帮助学生温故所读书籍的内容，为下面的全班讨论交流作准备。

3、喜欢的不一定就是好书，你怎样来证明这是一本好书呢？

（四）“精彩回放”（交流原因）

1、以小组为单位，各人向他人介绍自己推荐的理由，

2、交流汇报：

向听课的老师和全班推荐。

设计意图：

通过介绍，帮助学生在读书之后，用心揣摩文章内容，感受书中语言文字描写的精彩之处，并形成自己的体会，与大家共享。

（五）人物素描（熟悉人物特点）

1、在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中我们喜欢的是谁？

你能说说他的特点吗？

（读出自己）

2、在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？

你从他身上学到了些什么？

（六）思绪飞扬（激发写作欲望）

原来,在我们的校园,我们的家庭里,也有着这么多有趣的故事啊!

如果我们也能把这些人,这些事写下来,也可以写出像《淘气包马小跳》这样受人欢迎的作品了!

杨红樱及作品简介 ：

杨红樱，儿童文学作家，成都人，19岁开始童话创作。

她做过7年小学老师，7年儿童读物编辑。

她平生最大的愿望就是破解童心。

2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》一起，在学生、老师和家长中反响巨大。

《女生日记》的章节被选进了中国小学语文实验教材，《男生日记》获2003全国优秀畅销书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备书，《漂亮老师和坏小子》获2004年全国优秀畅销书奖，并入选“中国新世纪教育文库·小学生阅读推荐书目100种”等。

从2002下半年开始，杨红樱开始创作自己写作以来最大胆、最漫长的一个系列：

淘气包马小跳系列。

这是她第一次以一个核心人物--一个正在上小学三年级的小学生形象为核心，精心构建的一部长篇少儿系列小说。

《安徒生童话》课外阅读指导课教学设计

廖佩寺家庄小学

课时：

第三课时

教学背景：

自从前年我们学校的午间读书活动开展以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。

再加上学期一组关于童话的学习，课外对学生进行了相关的童话阅读指导，“我也会写童话”等活动。

为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动

教学目标：

1.    认识安徒生，了解他的生平，感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

2.    运用学过的阅读方法阅读《一枚银毫》，通过阅读，感受银毫的善良和坚强，明白“是金子就一定可以发光”的道理。

3.    激发学生阅读的欲望，学会运用相应的方法阅读安徒生童话，引领学生走进美丽的童话世界

教学重难点：

感受银毫的善良和坚强，感悟安徒生作品人物的精神品质及对真、善、美的不懈追求。

教学准备：

预先布置阅读童话，课件，童话故事《一枚银毫》，阅读记录卡

教学过程：

一、课前热身：

1、同学们好！

自从我们学校开展读书活动以来，我们学校不仅书籍多起来了，而且每个班级都添置了书柜，有了真正属于我们自己的藏书。

现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？

（生答）是的。

读书可以增长我们的知识，陶冶我们的情操。

记得有位名人这样说道：

（出示：

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光” 儿童文学作家秦文君所说：

“文学就像一扇窗，长在孩子美好的心灵中，推开它，心灵变得敞亮许多，如同看到人生的鲜花扑面，阳光普照，远离庸常，走向高尚。

”

）

2、请同学们回忆一下，我们这个学期都开展了哪些读书活动了？

（生答）你都读了哪些书呢，能简单的介绍一下吗？

（生说）

3、了解童话分类：

听了同学们的介绍，我发现你们对童话情有独衷，还记得我们是怎么给童话分类的吗？

（出示课件，集中学习）

二、进入活动主题

（一