人教部编版学年七年级下册语文第一单元测试题.docx
《人教部编版学年七年级下册语文第一单元测试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版学年七年级下册语文第一单元测试题.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教部编版学年七年级下册语文第一单元测试题
人教部编版2016——2017学年七年级下册语文第一单元测试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A．草率（shuài）选聘（pìnɡ）深恶痛绝（wù）
B．元勋（xūn）薪金（xīn）锲而不舍（qiè）
C．殷红（yīn）秩序（zhì）气冲斗牛（dǒu）
D．迭起（diě）彷徨（pánɡ）兀兀穷年（wù）
2．下列词语书写有误的一项是（）
A．抱歉慷慨淋漓锋芒毕露
B．抹杀目不窥园燕然勒功
C．谣言潜心贯注鞠躬尽瘁
D．暑名迥乎不同妇儒皆知
3．下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）
A．邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。
B．据调查：
在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛绝。
C．“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的世界不以为然。
殊不知，无论移动终端中的虚拟世界多么精彩，却无法替代现实世界的真实美好。
D．中华文明中以家谱、家礼、家规、家训、家祭为主要内容的家教传统举世罕见，已成为具有世界意义的文化遗产，但这一宝贵遗产在其发源地大陆已鲜为人知。
4．下列各句中没有语病的一项是（）
A．中国发展核武器是为了自己，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。
B．中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。
C．通过学习《孙权劝学》，使我明白了后天学习的重要性。
D．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
5．下列各句中标点符号使用有误的一项是（）
A．是为了民族而自豪？
还是为了稼先而感到骄傲？
B．成语“吴下阿蒙”“刮目相待”均出自《孙权劝学》这篇课文。
C．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
D．刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集（即《鲁迅全集》）。
6．下列说法不正确的一项是（）
A．《邓稼先》是一篇人物传记，作者是物理学家杨振宁。
B．闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。
C．《回忆鲁迅先生》是一篇回忆文章，作者通过叙写鲁迅先生日常生活中的小事刻画出了一个真实的、富有人情味的鲁迅形象。
D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马迁主持编写的一部国别体通史。
二、综合性学习
7．班级开展“我也追‘星’”的综合性学习活动，请你完成以下题目。
（1）题写标语。
为了营造氛围、凸显主题，请为此次活动题写一则标语。
_________________________________________________________________________
（2）设计活动。
打开智慧宝匣，为活动再设计两种形式。
A．名人故事大家讲
B．瑕瑜互见说名人
C．____________________
D．____________________
（3）你心目中的那颗“星”是谁呢？
请你从以下名人中选择一位并简要说明理由。
备选：
邓稼先闻一多贝多芬鲁迅莫言林书豪袁隆平
我心目中的那颗“星”是：
___________
理由是：
________________________________________________________________________
三、现代文阅读
①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
④他在给我的信上说：
“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！
”
⑤他“说”了，跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在，他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：
“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。
”
⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：
“你们站出来！
你们站出来！
”
⑨他“说”了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑩他“说”了：
“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
”
⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑬他，是口的巨人。
他，是行的高标。
8．作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
9．文中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生？
10．“你们站出来！
你们站出来！
”“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
”这两句话体现了闻一多先生的什么特点？
11．文中的画线句属于什么描写，有什么作用？
太阳和霓虹灯
①这是我们来到北京的第三天，这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。
②早晨，我们先来到一位著名女演员家里。
用北京人的土话说，这位“大腕”现在正“火”。
从见面到讲述完自己的奋斗经历，她的眼神一直是冷漠孤傲的。
讲述完毕，“大腕”严肃地说：
“你们的文章写好以后一定要让我过目。
”快出门的时候，她又叮嘱我们：
“如果没有把握写好的话，我可以为你们推荐作者。
”我们谢绝了她的好意。
③第二个采访对象是某电视台节目主持人。
见面地点定在京广大厦，这是主持人要求的。
从顶层临窗的位置往下看，大街上的人如蚂蚁一样渺小，马上使人产生一种君临天下的感觉。
主持人也的确给这环境争气，不时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。
他偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：
“你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？
”这使我们对他的“敬仰”又增加了一分。
④来到季羡林老人家里已是傍晚了。
秘书出来挡驾，为难地说，老人今天已接待过几个外国代表团了，最好明天再来吧。
我们的日程安排得很紧，明明知道老人很累，依然抱着试一试的态度。
（甲）秘书进去请示，老人竟答应了。
秘书把时间限定为20分钟。
⑤老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻合，这可能因为那个真实的故事：
几年前一个新生入学，看见路边一个淳朴得像农民一样的老者，以为是工友，便让老人帮他看管一大堆行李。
这位老人欣然同意，并尽职看管达半个小时之久。
几天以后，北京大学举行新生入学典礼，这个学生惊讶地发现，坐在主席台正中的，被介绍为北京大学副校长的，正是那天为自己看管行李的老者。
⑥来之前就听说老人有两套房子，我们展开俗人的想象，非常羡慕。
但看了才知道，室内空间大部分被书占据着，而供老人活动的空间极小。
老式家具，陈设简单、朴素。
⑦虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的过程中，我们每提出一个问题，（乙）老人都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间的思考。
老人留给我们最深刻的印象便是认真思考，这可能已经成为老人生活中的一种习惯。
由此可以看出老人的两种美德：
一、尊重知识，用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷，文章不说半句空”。
二、尊重别人，用老人的话说就是“我的自知之明有些过了头”。
⑧一个多小时眨眼之间就过去了。
采访结束，老人一直把我们送到门口，一一握手告别。
⑨紫禁城的傍晚很美。
太阳悬挂在地平线上，光线柔和。
它是至高无上的，但在某些时候却情愿寻求平等，因为它知道这种姿态更有利于交流。
都市的霓虹灯也亮了起来，五彩缤纷并且极富动感，竭力招揽着人们的目光。
太阳和霓虹灯同时出现，看上去竟不觉得有什么不和谐，也许因为它们都发光吧。
12．文中甲、乙两处画线句子中的“竟”都含有__________的意思，甲句中的“竟”暗含着作者的________之情，乙句中的“竟”暗含着作者的__________之情。
13．文章①～⑧段多处使用了对比手法，请从不同角度举出两例，并分析其作用。
14．文章的第⑨段有何作用？
15．结合文本谈谈你能从季羡林先生身上学到哪些优秀品质。
四、文言文阅读
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
16．下列句中加点词的解释不正确的一项是（）
A．治经为博士邪为：
成，当
B．但当涉猎但：
然而，却
C．蒙乃始就学乃：
于是，就
D．鲁肃过寻阳过：
经过
17．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）士别三日，即更刮目相待。
18．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？
19．现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？
用“刮目相待”又是形容什么？
五、作文
20．请以“你是我最__________的人”为题，写一篇文章。
要求：
①请从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整；②选择你最能驾驭的文体（诗歌除外）；③文中不要出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。
参考答案
1．B
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项中“聘”应读pìn；C项中“殷”应读yān；D项中“迭”应读dié。
故选B。
2．D
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
D项有误，“暑”应为“署”，“儒”应为“孺”。
3．C
【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。
要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
C项的成语使用有误，“不以为然”指不认为是对的，表示不同意或否定。
根据该题语境，此处应该用“漠不关心”。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．D
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A项搭配不当，应删去“国家之一”；B项句式杂糅，应该删去“的结果”；C项成分残缺，缺少主语，应该删去“通过”或“使”。
故选D。
5．A
【解析】
本题考查学生对标点的掌握和运用情况。
这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。
此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。
A项有误，这是一个选择问句，第一个问号应改为逗号。
6．D
【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查：
（1）识记中国重要作家的时代及代表作；
（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。
D项有误，《资治通鉴》是司马光主持编写的一部编年体通史。
7．
（1）示例一：
璀璨之星，引人前行.示例二：
榜样的力量无穷，名人的影响深远
（2）示例：
人物传记我在读名人对我之影响（3）示例：
闻一多作为学者的他目不窥园，足不下楼，做了再说或做了不说，取得一个个研究成果；作为革命家的他说了就做，“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。
他走在游行示威的前头，献出了最宝贵的生命。
【解析】这是一道综合性学习试题。
（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。
拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确。
又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。
此题可以从名人对人们思想行为的影响这一角度进行拟写。
（2）此题是对学生语文活动形式的考查。
在平时的语文学习中，活动的形式是非常多样化的。
可以从交流阅读名人传记的体会，分析名人的精神品质等角度来设计活动形式。
（3）此题考查学生的知识积累以及语言表达能力。
首先选择一位熟悉的名人，然后用简洁的语言解释他的成就和影响即可，语句要通顺。
8．作为革命家的闻一多先生说了就做，言行一致。
9．起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
10．这些话语义正词严，声震天地，体现了闻一多先生英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心和对敌人的蔑视。
11．动作和外貌描写；形象地突出了闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
【解析】
8．本题是信息筛选能力的考查。
认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。
从文中“他“‘说’了，跟着的是‘做’。
这不再是‘做了再说’或‘做了也不一定说’了。
现在，他‘说’了就‘做’”可以看出作为革命家的闻一多是说了就做，以宝贵的生命，证明了他的“言行一致”。
点睛：
此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
9．此题考查学生概括文章主要事件的能力。
解答此题，可以结合文章内容，依据课文的先后顺序概括主要事件，概括的事件一定要体现出“说”与“做”一致的原则。
从文中第六自然段可以概括出“起稿政治传单”这件事情，从文中第七到十自然段可以概括出闻一多先生在群众大会上演说和参加游行示威这两件事情。
10．本题考查人物精神的分析与提炼。
人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。
做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。
结合句子内容，可以看出，闻一多先生面对特务的威胁，他毫不畏惧，而且将生死置之度外，表现了他作为革命者英勇无畏的精神。
11．本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸”是动作描写，“长须飘飘”是外貌描写，突出了闻一多先生的视死如归以及大无畏的革命精神。
12．出人意料惊喜敬佩和赞美
13．①将女演员、主持人或季羡林先生的言行思想进行对比，突出季羡林先生的人物形象。
②将作者对女演员、主持人与对季羡林的感情进行对比，表现作者对前两者的不满和对季羡林的赞美和敬仰。
14．①内容上：
太阳指季羡林，霓虹灯指女演员和主持人，作者借太阳和霓虹灯委婉含蓄地表达作者对季羡林和女演员、主持人的情感和评价。
②结构上：
照应题目，深化了对季羡林地位崇高，人却平易近人的精神的赞美这一主旨。
15．①平易近人。
替青年学子看管行李；明明很累，也接待采访。
②生活简朴。
室内空间被书占据，老式家具，陈设简单朴素。
⑧尊重知识。
认真思考，“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”。
④尊重他人。
即使一个简单的问题也认真思考，认真回答。
【解析】
【分析】
12．试题分析：
分析一句话的含意也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
“秘书进去请示，老人竟答应了”句中的“竟”有“出人意料”和“惊喜”两层意思。
而“老人都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间的思考”句中的“竟”有“出人意料”和“敬佩和赞美”两层意思。
要着重体会“竟”的句中意义，这要求要理解和上下文。
13．试题分析：
考查修辞手法的类型及其表达效果。
把电视台节目支持人对知识陈述的马虎、随意与季羡林先生的沉思冥想进行对比，突出季羡林先生的优良品格，表明做人处事应采取的正确态度。
14．试题分析：
考查语段的作用。
要从内容和结构两个角度作答。
内容是“太阳”暗示了像季羡林先生一样的尊重知识、尊重别人、谦逊的人。
“霓虹灯”暗示了像名演员、名主持人一样盛气凌人、不尊重知识、不尊重人的人。
用此来反衬季羡林的高尚品质。
结构上：
照应题目，深化了对季羡林地位崇高，人却平易近人的精神的赞美这一主旨。
这是此段在位置上的意义。
15．试题分析：
要从情节和对季羡林先生的描写角度来分析概括人物性格。
如第五段记叙季先生为新生照看行李的事情，表现了先生平易近人的作风以及热心助人的品质。
而四段“秘书进去请示，老人竟答应了”，表现了先生尊重他人、平易近人的良好品格。
16．B
17．
（1）吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。
（2）与有志之人分别几天，就要用新的眼光看待。
18．运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。
（或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。
）（意思接近即可）
19．.比喻缺少学识才干的人；指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
【解析】选自《资治通鉴》作者：
司马光年代：
北宋
参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权掌管政事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：
“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？
我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：
“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
”吕蒙说：
“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
16．本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
B项有误，“但”在这里是“只，只不过”的意思。
17．文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“辞”“以”“刮目相待”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
点睛：
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
18．此题考查学生对文章表现手法的分析。
侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人事景物，来衬托被描写的主要对象。
文章标题为《孙权劝学》，吕蒙学习的效果却没有直接写出，却是借助鲁肃的“大惊”，“肃遂拜蒙母，结友而别”这一侧面描写来写出。
19．本题考查了对内容的理解迁移。
从孙权劝说的“不可不学”，到“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“肃遂拜蒙母，结友而别”，写出了吕蒙的巨大进步。
故“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人，“刮目相待”指用新的眼光来看待人或事物。
20．佳作展台
你是我最感激的人
“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
”
——汪国真
风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔。
凤伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆……
“那不是芦苇，是菖蒲。
”你笑着看我，慈爱温和。
儿时的我因为母亲工作繁忙，长期与你生活在乡村里。
在你温暖的臂弯里，在你轻声的呢喃中，我体会到了爱。
所以，在我的生命中，你是我最感激的人。
在初见署气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣伴随着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是清新。
晚上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。
你总是笑着说：
“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵!
”夏夜的晚上，伴着氤氲在空气中葛蒲的气息，我安然入梦。
梦中总是会出现那个熟悉的场景：
端午，你抱着我，与我一同将菖蒲插在门上。
我握一端，你握一端，每插进一根，你就开心地笑一次。
梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，在儿时的无数个夏夜，我的梦境总是清凉的。
隐隐约约中，你的一辈一笑，句句叮咛，印在我的记忆深处。
风吹菖蒲，年复一年，可临水的院子里少了我。
每每在诗词里读到水、田园，每每笔尖流出夏夜，我恍惚中又重新回到那溢满菖蒲香气的院子。
月光灿灿，星光淡淡还是在一个夏夜，我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹席上，仰望着满天的繁星。
你还是像以前一样摇着蒲扇，听我说着学校里的趣事。
几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似乎想到了什么，突然起身，然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，然后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲叶出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息缓缓飘来。
你又笑着说：
“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵!
”一切仿佛与记忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。
于是在这清凉的晚风中，在熟悉的菖蒲气息中，在故乡临水的小院中，我们仰望着
星空……
“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
”外婆，时光会变老，但是，你给我的爱从未改变。
外婆，感谢你对我不变的爱与付出，你是我最感激的人，曾经是，现在是，未来也是。
【解析】
【详解】
题目中的关键词“最”体现出这个人与生活中其他人的区别，在审题时尤其要注意“最”字。
同时，题目中使用的人称“你”是第二人称，所以在作文时要使用第二人称写作。
在写作方法上，可选择以记叙为主，兼用其他的表达方式。
根据所给的词语，构思事件。
选择“贴心”，可写老师、父母、同学等在生活中非常理解你的人。
选择“感激”，可写在你的学习和生活中，给予你帮助的人，包括物质上的帮助、精神上的支持。
选择“牵挂”，可写在你的生命中非常重要却又因为某种客观原因不能相见而令自己牵挂的人。
选择“欣赏”，可写某个人（可以选择身边的小人物）身上让你敬佩的品质等。
【点睛】
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
综观各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。
这是因为这种题型的最大特点是：
有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由的进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。
升级会员 