小学语文校本课程《写字》集体备课.docx
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小学语文校本课程《写字》集体备课
校本课程《写字》集体备课纸(2018春学期)
课题:
横的书写授课时间:
()月()日主备人:
集体定教
教学目标
1.仔细观察大屏幕上的学生坐姿图,反复训练学生正确的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领,并在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“横”。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
个性补教
教学重点
使学生养成良好的写字习惯
教学难点
学会书写基本笔画“横”。
教学准备
图片
教
学
过
程
一、正确的写字姿势。
1.小朋友们,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。
2.(课件出示图片)看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
(1)引导学生仔细看图,讨论要点。
①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30— 35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点。
①老师讲解要点,引导学生实际操作。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。
④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
二、横的书写。
1.激趣导入:
同学们,汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。
要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。
2.板书课题;齐读课题。
3.新授:
〈一〉讲解“横”书写要领。
⑴示范书写,指名说笔画名称。
⑵讲解笔顺(从左到右)。
⑶再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点(分小组讨论)。
⑷分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是:
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示:
(课件出示)
详细讲解:
起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。
所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。
图示:
(课件出示)
⑸指名说一说横怎样书写。
〈二〉学生练习书写“横”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“横”的字。
⑴出示范字。
(课件出示)
上 五
⑵指名认读
⑶指名说笔顺,书空。
⑷带领学生分析“上”的书写要领。
⑸演示“上”的书写过程。
⑹用同样的方法教“五”的书写。
三、小结。
能告诉老师,你今天有什么收获吗?
教学后记
校本课程《写字》集体备课纸(2018春学期)
课题:
竖的书写授课时间:
()月()日主备人:
集体定教
教学目标
1.使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
2.在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“竖”, 写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“竖”的写法。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
个性补教
教学重点
使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
教学难点
学会书写基本笔画“竖”, 写好带有这种基本笔画的字。
教学准备
图片
教
学
过
程
一、激趣导入。
1.今天老师请了一位嘉宾,看哪位同学能认出它?
2.师范写:
竖
3.学生评议,起笔、收笔的轻重。
4.思考:
竖的书写有什么特点。
5.揭题,板书课题;齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖”书写要领。
1.老师示范书写,指名说笔画名称,领读笔画名称。
2.讲解笔顺(从上到下)。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点,(分小组讨论)。
4.分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。
⑷垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:
(课件出示)
⑸悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
图示:
(课件出示)
⑹短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:
(课件出示)
⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写,说说它们有什么不同。
〈二〉学生练习书写“竖”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
〈三〉学习书写带“竖”的字。
1.出示范字。
(课件出示)
垂露竖:
个 开
悬针竖:
十 丰
短竖:
田 土
2.指名认读并组词。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领,演示书写过程。
5.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
这节课你有什么收获?
教学后记
校本课程《写字》集体备课纸(2018春学期)
课题:
撇的书写授课时间:
()月()日主备人:
集体定教
教学目标
1.写好“斜撇、竖撇、短撇”,写好带有“撇”的生字,要写得正确、端正、整洁。
2.认识“撇”3种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出它们的名称。
3.培养学生对书法运笔的审美能力;培养学生认真仔细的书写习惯。
个性补教
教学重点
“撇”的写法。
教学难点
“竖撇”的写法。
教学准备
图片、课件
教
学
过
程
一、导入。
1.说说上节课我们学习了什么?
2.这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”,看看它有什么特点?
3.板书课题;齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“撇”书写要领。
1.老师示范书写,并领读笔画名称。
2.讲解笔顺(从上到下)。
3.让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
⑶斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。
图示:
(课件出示)
⑷竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。
图示:
(课件出示)
⑸短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。
图示:
(课件出示)
5.指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“撇”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“撇”的字。
1.课件出示范字。
(课件出示)
斜撇:
人 火
竖撇:
用 月
短撇:
生 火
2.指名认读,并给生字组词。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获?
教学后记
校本课程《写字》集体备课纸(2018春学期)
课题:
捺的书写授课时间:
()月()日主备人:
集体定教
教学目标
1.教学生学习“捺”的写法,使学生掌握“捺”画的书写要领,能够写出“捺”的形态。
2.学生练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
个性补教
教学重点
使学生掌握“捺”画的书写要领。
教学难点
能够写出“捺”的形态,培养学生的审美能力。
教学准备
图片、课件
教
学
过
程
一、激发兴趣,引入新课。
1.(课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,并且相机提出问题:
你喜欢其中的哪一个笔画?
待学生回答后教师板演学生笔画,学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的,如果学生提到了“捺”画,教师由此引入本节课的教学内容。
2.板书课题,齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“捺”书写要领。
1.教师用毛笔在黑板书写“捺”画,并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点,充分发挥其想象力,说说“捺”像什么?
4.分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:
捺画粗细分明,书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
⑶斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
图示:
(课件出示)
⑷平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示:
(课件出示)
5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写,区别在什么地方?
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“捺”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带有“捺”的字。
1.出示范字。
(课件出示)
斜捺:
大 木
平捺:
这 近
2.指名认读,并能组词。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
本节课的主要内容。
教学后记
校本课程《写字》集体备课纸(2018春学期)
课题:
点的书写授课时间:
()月()日主备人:
集体定教
教学目标
1.了解点的左点、右点、长点的写法,比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
2.学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字,练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
个性补教
教学重点
比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
教学难点
注意用笔方法及间架结构。
教学准备
图片、课件
教
学
过
程
一、激发兴趣,引入新课。
1.(课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,调动学生学习的积极性。
2.今天呀我们就来学习“点”的写法,看看哪些同学的“点”写得最漂亮。
3.板书课题。
4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“点”书写要领。
1.教师用毛笔在黑板书写“点”画,并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
(从上到下)
3.再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。
⑶右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。
写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。
图示:
(课件出示)
⑷左点.写法基本同右点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。
图示:
(课件出示)
⑸长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。
图示:
(课件出示)
5.指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“点”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“点”的字。
1.课件出示范字。
(课件出示)
右点:
主 六
左点:
小 怕
长点:
从 不
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获?
教学后记
校本课程《写字》集体备课纸(2018春学期)
课题:
提的书写授课时间:
()月()日主备人:
集体定教
教学目标
1.使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
2.写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“提”的写法。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
个性补教
教学重点
使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
教学难点
注意用笔方法及间架结构。
教学准备
图片、课件
教
学
过
程
一、激发兴趣,引入新课。
1.中国书法是一门古老的艺术,它有着悠久的历史,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异采。
我们从开学初就学写字,同学们喜欢学写硬笔字吗?
那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画?
(随着学生的回答课件出示)
2.同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法,现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个,同桌相互观摩学习。
3.那么,今天我们再来学习另一个基本笔画——“提”的书写。
(板书课题)
二、新授。
〈一〉了解“提”的基本形态,学写“提”。
1.老师示范书写,指名说笔画名称,并领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:
“提”写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。
“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。
书写时应该注意区别。
图示:
(课件出示)
5.指名说一说“提”怎样书写。
生说说运笔特点。
6.师领生写,边写边说要点。
评议。
〈二〉学生练习书写“提”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
(互相评议)
〈三〉学习书写带“提”的字。
1.课件出示范字。
(课件出示)
虫 江
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
到今天为止我们学写了“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“提”这些基本的笔画,同学们都知道了用硬笔怎么写字,要想写好字不是一朝一夕的事情,需要同学们坚持天天练习,才能把字写好。
教学后记
校本课程《写字》集体备课纸(2018春学期)
课题:
竖钩的书写授课时间:
()月()日主备人:
集体定教
教学目标
1.认识“竖钩”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2.掌握“竖钩”的书写要领,写好本课笔画和例字。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
个性补教
教学重点
认识“竖钩”,掌握“竖”与“钩”连接处的书写。
教学难点
掌握“竖钩”书写要领,写好本课笔画和例字。
教学准备
图片、课件
教
学
过
程
一、巧用故事,激发兴趣。
1.今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家,(课件出示王羲之的图片),他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之,他小时候练字非常刻苦,据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了,被后人称为“洗砚池”,他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步,他擅长书法的才能,不是与生俱来的,是靠他后天的坚毅和努力获得的。
他的字被后人争相临摹,欣赏。
今天老师还给你们带来了他的一些作品,你们想欣赏吗?
(随着学生的回答课件出示)
2.同学们,看完这些你有什么感受呢?
3.是啊,写一手好字,不仅是个人形象的体现,也是每一个中国人都应该做到的,那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。
4.板书课题。
齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖钩”的基本形态,学写“竖钩”。
1.(出示比画课件)引导学生观察分析笔画形态特点:
(分小组讨论)
其外形像一个钩子;其是竖和钩组成的;其位置在竖中线上。
2.复习“垂露竖”的写法,并引出“竖钩”的写法。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:
下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。
书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示:
(课件出示)
5.师领生写,边写边说要点。
评议。
〈二〉学生练习书写“竖钩”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
1.设置情景:
[竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。
2.展示优秀的学生作业。
(互相评议)
〈三〉学习书写带“竖钩”的字。
1.课件出示范字。
(课件出示)
小 水
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获,把字写的越来越好,进步越来越大!
教学后记
校本课程《写字》集体备课纸(2018春学期)
课题:
斜钩和卧钩的书写授课时间:
()月()日主备人:
集体定教
教学目标
1.认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2.掌握它们的书写要领,写好本课笔画和例字。
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
个性补教
教学重点
掌握两种笔画的书写要领。
教学难点
掌握两种笔画的不同之处,并学会笔画及例字。
教学准备
图片、课件
教
学
过
程
一、导入新课,复习写字姿势。
1.我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说:
“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
”良好的写字习惯是写好字的基础,端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来背一遍写字歌:
写字姿势很重要,头正身直要坐好。
两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远,胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸,不松不紧掌空心。
良好习惯要养成,小朋友们要记牢。
2.这节课我们来学习两个基本笔画——“斜钩”和“卧钩”。
3.板书课题。
齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解两种笔画的基本形态,学写“斜钩”和“卧钩”。
1.导语:
钩是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。
勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。
顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。
2.范写,整体感知。
3.播放课件,仔细观察,学习写法。
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵斜钩:
下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。
写斜钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示:
(课件出示)
⑶卧钩:
下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。
图示:
(课件出示)
5.让学生说说它们之间的异同。
6.师领生写,边写边说要点。
评议。
〈二〉学生练习书写笔画,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
(互相评议)
〈三〉学习书写带“斜钩”和“卧钩”的字。
1.中国汉字博大精深,含有“钩”的字很多。
课件出示范字。
(课件出示)
斜钩:
我 民
卧钩:
心 必
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
三、小结。
同学们在今天学得很认真,把“钩”画写得很到位。
笔画虽小,但是正是由这些小小的简单笔画才组成了无数个字,由无数个字组成了一幅幅漂亮的作品,所以小小的笔画起的作用很大。
我们做事也一样“勿以善小而不为”。
希望同学们在平时的写字中能把“钩”写得漂亮,把今天的收获带到平时的学习生活中,发扬祖国优秀的写字传统,一定会有更大的收获。
更希望每个同学都不要忘记:
规规矩矩写字、堂堂正正做人。
教学后记
校本课程《写字》集体备课纸(2018春学期)
课题:
竖弯的书写授课时间:
()月()日主备人:
集体定教
教学目标
1.认识“竖弯”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2.掌握它的书写要领,写好本课笔画和例字。
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力
个性补教
教学重点
掌握“竖弯”笔画的书写要领。
教学难点
能够写出“竖弯”的形态,培养学生的审美能力。
教学准备
图片、课件
教
学
过
程
一、导入新课。
1.复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2.那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯”。
3.板书课题。
齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖弯”的基本形态,学写“竖弯”。
1.老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。
(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:
下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。
图示:
(课件出示)
5.指名说一说“竖弯”怎样书写。
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“竖弯”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
(互相评议)
〈三〉学习书写带“竖弯”的字。
1.课件出示范字。
(课件出示)
四 西
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
三、小结。
1.谈收获:
今天这节课,谁愿意把自己的收获和大家共同分享?
(学生畅所欲言)
2.师总结:
今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。
最后,老师送给同学们一句