人教部编版七年级上历史同步练习卷第8课百家争鸣.docx

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人教部编版七年级上历史同步练习卷第8课百家争鸣

2019-2020（人教部编版）七年级上历史同步练习卷：

第8课百家争鸣

第08课百家争鸣

一、选择题（4分×12题=48分）

1．孔子是春秋时期的思想家，儒家学派的创始人。

针对当时的社会状况，孔子提出了（）

A．无为而治

B．“仁”和“德治”

C．“兼爱”和“非攻”

D．实行“法治”

【答案】B

2．在治理国家问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“无为而治”。

这些内容反映的现象是（　　）

A．诸侯争霸B．变法运动C．百家争鸣D．民族交融

【答案】C

3．春秋战国时期，社会急剧变化，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。

其中，“学而时习之，不亦说乎”出自（）

A．《道德经》

B．《论语》

C．《孙子兵法》

D．《史记》

【答案】B

4．小明想了解老子的言论,他应该阅读（　　）

A．《论语》B．《道德经》

C．《孟子》D．《韩非子》

【答案】B

5．《论语》记载的是我国古代哪一位思想家的言论（　　）

A．老子B．孔子C．韩非D．墨子

【答案】B

6．《淮南子》记载了这样一个故事:

有个塞翁,他的马无缘无故跑到了胡人那里。

人们都来宽慰他。

他却说:

“这怎么就不会是一种福气呢?

”过了几个月,那匹失马带着胡人的良马回来了。

人们都前来祝贺。

塞翁又说:

“这怎么就不能是一种灾祸呢?

”不久,他的儿子因骑马摔断了大腿。

这个故事说明的道理和哪位思想家的观点一致（　　）

A．孔子B．孙武C．老子D．孟子

【答案】C

7．提出“为政以德,譬如北辰（北斗星）,居其所而众星共（拱）之”的思想家是（　　）

A．老子B．孔子C．韩非D．孙武

【答案】B

8．哈佛大学教授，著名历史学家费正清《中国：

传统与变迁》一书把春秋战国称为“中国哲学思想的黄金时代”是因为当时出现（）

A．竞相改革的时代风潮

B．诸侯争霸局面

C．百家争鸣的活跃局面

D．商业繁荣局面

【答案】C

9．墨子希望人们互助互爱，反对侵略战争。

他主张（　　）

A．“兼爱”“非攻”B．“仁者爱人”

C．“无为而治”D．“制天命而用之”

【答案】A

10.在联合国大厅里，赫然写着“己所不欲，勿施于人”的中国格言，并被世界确认为人类社会应该确保的道德底线。

这句2000多年前的中国格言出于《论语·颜渊篇》，它属于哪一家言论（）

A．儒家B．道家C．墨家D．法家

【答案】A

11.十三五”期间是我国基本实现教育现代化的关键时期。

教育现代化是国家教育整体的现代化，没有教育公平就没有教育现代化。

下列思想主张中最能体现“教育公平”的是（）

A．因材施教

B．兼爱

C．有教无类

D．仁政

【答案】C

12．2010年上海世博会吉祥物“海宝”，其喻意是“上善若水”。

（意思是：

最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利）这是哪家的思想（）

A．儒家B．道家C．墨家D．法家

【答案】B

二、非选择题（12分×1题=12分）

13.2017年9月,为了纪念孔子诞辰2568周年,某实验中学同学开展了一系列活动,如“名人就在身边图片展”“先人思想伴我行”等。

以下是广播站的小记者在活动中的剪影展示,请你参与。

剪影一:

在新的时代背景下,儒家的和谐思想对构建和谐社会有着重要作用。

儒家最终追求的是一个以“仁”为核心、以“和谐”为目标的境界。

因此,千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”,“和”的首义是人与人之间的和谐。

“天时不如地利,地利不如人和”,“人和”处在突出位置。

“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一,表明人最终要顺应自然规律。

数千年来,这种和谐理念逐渐渗透于中国的社会生活,使中华民族成为一个爱好和平的民族。

剪影二:

与孔子有关的图片

周游列国

杏坛讲学

请回答:

（1）剪影一中“仁”的含义是什么?

儒家所强调的“和”指的是哪两种“和谐”?

（2）结合剪影二中三幅关于孔子的图片,请你谈谈获得的历史认识。

（3）结合背景材料,请你谈谈儒家思想对我国建设和谐社会有什么现实意义。

【答案】

（1）一切美德。

人与人的和谐;人与自然的和谐。

（2）孔子是思想家,四处宣传自己的政治主张。

孔子是教育家,推动了我国古代文化教育的发展。

（与图片相关即可）

（3）符合题意,言之有理即可。

（如有利于社会稳定、人际关系的改善、建设社会主义精神文明等）

人教部编版七年级上册第8课百家争鸣教学设计

第8课百家争鸣

课标要求

知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

一、学习目标

1、了解老子及其思想主张、孔子和儒家学说；

2、知道诸子百家的代表人物和思想。

理解百家争鸣产生的原因和历史影响。

3、通过阅读课文编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。

二、教学重难点

重点：

掌握孔子的思想和教育方面的主张，了解诸子百家的主张。

难点：

理解诸子百家的思想主张。

三、教学过程

（一）、导入设计：

新学期刚刚开始，才升入初中的学生比较调皮。

特别是有些同学，上课说话，下课打闹，口出脏话，乱扔纸屑，顶撞老师，简直是无法无天。

对这类学生我们应该如何教育？

（二）、展示学习目标，学生朗读；展示自主学习，学生上台做。

（三）老子

1、简介：

老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。

2、思想：

老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。

老子在政治上主张“无为而治”人们与世无争，天下就能太平。

故事学史：

课前，老师曾让你们查找成语故事“塞翁失马”，现在请一位同学给大家讲一下。

学生讲塞翁失马的故事，从中理解老子辩证的思想观点

3、学说：

《道德经》，道家的经典。

（四）、孔子和儒家学说

1、孔子简介：

春秋后期鲁国人，出身下层贵族，大思想家，儒家学派的创始人，他的思想被其弟子整理成《论语》被全世界奉为古代文化名人之一。

2、成就：

（1）提出“仁”的学说，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体贴民意，反对苛政。

历史小故事：

多媒体展示苛政猛于虎的故事，学生从中得出孔子“以德治国”的政治主张

（2）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展。

注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。

经典诵读：

知之为知之，不知为不知，是知也。

三人行，必有我师焉。

学而不思则罔，思而不学则殆。

温故而知新，可以为师矣。

敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。

——《论语·为政》

（3）在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。

（五）百家争鸣

1.背景:

战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。

此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。

2.内容:

多媒体展示表格，师生共同完成表格内容，理解诸子百家的主张。

3、含义：

战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术著书立说。

他们提出各种政治主张和治国方略，以图用自己的学说解决社会问题。

各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。

这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。

4.作用:

促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想、文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

四、学以致用

学完各家学派主要人物后，我们再将之前关于调皮学生的不良行为，请同学们分别以不同学派的思想来加以讨论。

观点一：

以德来教化他们－儒家；

观点二：

用“刑罚”来限定他们，做错了就要加以处罚－法家；

观点三：

自觉遵守，“无为而治”，让他们自觉的去要求自己－道家。

五、板书设计

六、随堂检测

1．中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想（　　）

A．老子B．庄子

C．孔子D．韩非子

2．“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而

民自富，我无欲而民自朴。

”“无为而治”反映了哪一学派的思想主张（　　）

A．墨家B．道家

C．法家D．儒家

3．古人云：

“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

”这说明“官风”“官德”对“民风”“民德”起着重要的教化和示范作用。

春秋时期倡导“为政以德”“以礼治国”的思想家是（　　）

A．孔子B．老子

C．庄子D．韩非

4．当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。

孔子的下列观点中，最能体现这一精神的是（　　）

A．因材施教B．温故知新

C．有教无类D．仁者爱人

5．1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文曾说：

“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到25

00多年前，去汲取孔子的智慧。

”文中的“孔子的智慧”被整理成（　　）　　　　　　

A．《尚书》B．《论语》

C．《道德经》D．《左传》

6．墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量，在当前社会具有很深的现实意义。

战国时期，墨子提出

的思想主张是（　　）

A．“为政以德”B．“兼爱”“非攻”

C．“无为而治”D．“改革”“法治”

2019-2020人教版七年级上册历史第8课百家争鸣导学案

历史学科七年级上册导学案

课题

第二单元第8课百家争鸣

课型

新授

时间

月日（星期）

成果

目标

1.知道老子的思想观点，孔子的政治思想和教育成就。

2.了解儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，探讨百家争鸣形成的原因和影响。

3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧，弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。

重点

孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观点。

难点

理解“百家争鸣”对后世的深远影响

要素

问题与活动

规则与评价

情景

导引

出示孔府、孔庙、孔林的相关图片，学生思考：

联合国教科文组织为什么把孔府、孔庙、孔林列为世界文化遗产，把孔子列为世界文化名人？

思维

对话

活动一：

阅读课本P36页，完成老子名片的介绍

年代：

姓名：

国籍：

创立的学派:

思想观点和政治主张：

教育观点：

重要著作：

地位：

引导学生找下列词的对立面：

美------、易-----、强---、生---、善----

出示塞翁失马图片讲故事。

（学生讲）

问题一：

出示《道德经》“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。

”怎么理解？

活动二：

阅读课本36---39页，完成孔子名片介绍

年代：

姓名：

国籍：

创立的学派:

思想观点和政治主张：

教育观点：

重要著作：

地位：

问题二：

为什么说孔子是一位伟大的思想家、教育家?

出示材料：

（1）有一天，孔子家的马棚失火了。

孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：

“马棚失火伤着人了吗？

”他却不问马怎么样了。

（2）孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。

孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。

子路问道说：

“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。

”那个妇人说：

“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。

”孔子问：

“那为什么不离开这里呢？

”妇人回答说：

“（这里）没有苛刻的暴政。

”孔子说：

“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！

”

学生思考：

“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想？

出示材料：

孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。

一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是

不是马上就去做？

”孔子回答说：

“你有父亲、哥哥在，应当让他们先做”。

又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？

”孔子回答说：

“对，应当马上就去做。

”学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一样呢？

就去问老师，孔子笑呵呵地说：

“冉有，平时碰到事情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别人，所以我要他退后一点。

”

学生思考：

孔子这样做，体现了他怎样的教育思想？

问题三：

“百家争鸣”的含义是什么？

为什么会形成百家争鸣的局面？

活动三：

请阅读课本P38-39页，完成以下表格的填写：

学派

人物

时代

主要思想

代表作

墨家

儒家

道家

法家

思考：

哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？

为什么？

问题四：

诸子百家的思想博大精深，我们学习传统文化，关键在于批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。

请你谈谈诸子百家的思想在今天有哪些体现？

活动四：

合作探究：

为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？

活动一：

全对为2分

发现错误及时订正为1分

活动三：

全对为2分

发现错误及时订正为1分

活动四：

主动代表小组回答，观点正确，阐述全面的2分，积极补充1分

拓展

迁移

我们学校存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校公共财物。

怎样来改善不良校风，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？

（小组同学之间进行讨论）

达标

反馈

1.你的朋友考试成绩不理想，你想劝他（她）说：

“一次考试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，继续努力，下次一定会考好的。

说不定，正是因为这次考试没考好，你才及早发现问题，坏事可能变成好事。

”这时，你可以引用以下哪家的思想作为论据？

（）

A儒家思想B道家思想C墨家思想D法家思想

2.伴随中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭孔。

孔子创立了儒家学派，其思想核心是（）

A“仁”思想B“兼爱”思想C“非攻”思想D“无为”思想。

3.下列属于孔子教育思想的是（）

①因材施教　②知己知彼，百战不殆　③温故而知新　④知之为知之，不知为不知

A．①②B．①③④C．①②③④D．①②

4.历史学家费正清说：

“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。

”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是（）

A“兼爱”，“非攻”B“仁政”治国C提倡“法治”D无为而治”

5.墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量，在当前社会具有很深的现实意义。

战国时期，墨子提出

的思想主张是（　　）

A．“为政以德”B．“兼爱”“非攻”

C．“无为而治”D．“改革”“法治”

6.面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，不同流派的知识分子提出了不同的治世药方。

秦统一的历史证明，哪一种药方更“对症”当时的社会形势（）

A．儒家：

为政以德，仁政治国

B．墨家：

互助互爱，反对侵略

C．法家：

提倡法治，中央集权

D．道家：

顺其自然，无为而治

7.右边是某同学设计的“百家争鸣”资料卡片。

设计的卡片中表述错误的是百家争鸣的（　　）

A.出现时间B.出现原因

C.学派D.作用

8.观察下图哲理漫画，回答问题。

图一　　　　图二　　　　图三

（1）以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？

（2）今天生活中有许多方面都体现了春秋战国诸子百家的思想

，请举例说明。

（3）你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？

并说出理由。

（4）你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？

请说出你的理由。

（包括这家学派的主要思想和现实意义）

对1题，得___分

学教

反思

我能够完成本节课的学习反思，我共得到分

设计人：

李红