七年级英语上册 Unit4 Wheres my schoolbag教案.docx
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七年级英语上册Unit4Wheresmyschoolbag教案
Unit4Where’smyschoolbag?
Period1
Teachingaims
学完本课后，学生应能：
1.学习并运用介词on;in;under在句子中的用法。
.
2.学习新单词table;chair;sofa;;bookcase;bedetc.
3.掌握句型Whereis/are…?
用来询问某物的具体位置
4.通过对话和游戏，学生掌握对物品摆放进行描述。
Teachingprocedures
Step1Preparation
1.Tellthetasktotheclass：
Pleasedrawapictureofyourbedroom,oryoucandesignitbyyourself.Wecanshowittoeachotherinclassandfindoutwhichstudent’sbedroomisthemostbeautiful.
2.Brainstorm.
Tryyoubesttowritedownsomeotherfurniturenamesbyusingdictionaryorinternet.
Step2Presentation&Practice
Presentation1
1.Let’sseewhat’sinmyroom,showapicture<1a>.Learnthenewwords:
sofa;table;chair…etc.
2.Learningtheusageofsomewords:
in;on;under.
Practice1
英汉互译
1.在沙发上5.underthetable
2.在桌子里6.onthefloor
3.在椅子上7intheschoolbag
4.在书架上8.underthebed
Presentation2
Playingagame
变动教室里面的一些东西，然后让学生自己找出他们的不同。
同学们以小组为单位，仔细观察，然后将自己组发现的不同迅速写到黑板上面，看哪一组同学发现得最多，而且写到黑板上的内容越快，就获胜。
Structure：
Therewasamaponthefrontwallbutnowthereisamaponthebackwall.
Practice2
Listeningtothetapeandfinishing1b
Thenchecktheanswertogether.
Presentation3
Practicetheconversationin1awithyourpartner.Thenmakeyourownconversationsinthestructureasbelow:
A:
Where’stheschoolbag?
B:
It’sunderthetable.
Practice3
课堂练习，连词成句：
TVUnderBed
ComputerBehindTable
BooksNexttoSofa
MaponChair
Step3Summary
作为本单元的第一节内容，重点是通过教学工作使得学生能够尽快了解本单元的学习主题和重要内容以及难点。
针对学生英语基础比较弱的情况，在第一节课中适当加入简单句型操练是很有必要的。
所以在整节课的教学过程中，主要围绕Where句型展开，要让学生能掌握基本的表达方式和重点单词和短语，为以后的课中任务顺利完成做好准备工作。
Step4Homework
Writeashortpassageaboutyourbedroom.
Feedback:
个人认为本堂课的设计遵循了由易到难，循序渐进的原则，整个课堂氛围好，同学们能积极发言并主动跟人组队交流，其中的小游戏将课堂气氛推向了高潮，是十分生动的一堂课。
另外，从学生对知识的掌握来看，大部分的学生能运用where的句型进行口语操练，并能用此句型进行写作，这是本堂课目标达成的一个非常重要的体现。
Unit4Where’smyschoolbag?
Period2
Teachingaims
学完本课后，学生应能：
1.学习并掌握新单词come;desk;think;hat..etc.。
.
2.复习并练习句型“Whereis/are…?
”以及回答“It’s…/They’re…?
”
3.能够通过提问得知事物的具体位置并能够向第三人描述事物的具体位置。
4.能对某一特定事物提出自己的看法，并能运用所学知识表达自己的思想。
Teachingprocedures
Step1Preparation
Dividedthewholeclassintosixgroups.andaskedeachgrouptointerviewateacherinourschool.Writedowntheconditionsofeachteacher’sroomaccordingtotheinterview.
Step2Presentation&Practice
Presentation1
课前已经布置了小组作业，让每一小组的学生分别来采访我们学校的一位老师，现在请每一小组派一位代表来向大家介绍采访的情况，当某一小组正在介绍时，其他小组请记录下所听到的重点内容。
Practice1
根据同学们的介绍的六位老师的情况，判断下列句子的对错。
ThereisamaponthewallintheEnglishteacher’sroom.
ThereisabasketballonthefloorinthePEteacher’sroom.
TherearesomebooksonthebookcaseintheChineseteacher’sroom.
Thereisabagonthetableinthemathteacher’sroom.
Thereisacomputerinthehistoryteacher’sroom.
Presentation2
Guessinggame
Theteacherpreparedsixthingsbeforeclass:
aruler;asetofkeys;abook;apen;aschoolbag,apencilcase,thenhidethemintheclassroom.Letthestudenttofindthembyaskingtheteachersomequestions,like”Isthepeninthedesk?
”theteacheranswers”yes”or“on”.Thestudentwhocanfindoutallthethingsfirst,whowillwin.
Practice2
Listeningtothetapeandfinishing2a&2b
Thenchecktheanswertogether.
Presentation3
Todaywewillmakeanewfriend,hisnameisJack,heisforgettable,soheusuallyaskshismothertohelphimfindthethingswhenheneedthem.Pleasereadthe2d,andlearnsomethingsaboutthisnewfriend,thenwewillreaditinrole.
Practice3
Accordingtolearning2d,answerthequestionsasbelow:
1.Where’sJack’sbag?
2.IsJack’smaponthesofa?
3.IsJack’shatinhisgrandparent’sroom?
Step3Summary
本节课的内容是上节课内容的进一步巩固和练习，主要以练习句型跟结合情景进行对话为主。
Step4Homework
Finishtheexercisebook.
Feedback:
本节课的课堂设计主要是体现同学们的团结合作精神，课前要求他们采访一位老师是要求他们所做的一个课前热身运动，从完成程度上来看，还是十分良好的。
而在课堂上，通过游戏和角色扮演加深了学生们对知识的巩固，以及加深他们对本章内容的一个感官上的认识，使他们真正理解所学的内容。
Unit4Where’smyschoolbag?
Period3
Teachingaims
学完本课后，学生应该可以做到：
1.灵活运用介词on;in;under在句子中的用法。
.
2.掌握句型Whereis/are…?
用来询问某物的具体位置
4.通过对话和游戏，学生掌握对物品摆放进行描述。
Teachingprocedures
Step1Preparation
3.Showapicturetoallofthestudents,andaskthemtopracticethetargetsentencesbyaskingandansweringwitheachotheraccordingtothepicture
A:
Whereis/are…….
B:
It’s/They’rein/on/under……..
4.Brainstorm.
Tryyoubesttodescribethethingsinyourbedroom.
Step2Presentation&Practice
Presentation1
3.Lookatthepicturesin3aandcompletetheconversations.
4.Learningtheusageofin;on;underagain..
Practice1
英汉互译
5.在沙发上5.underthetable
6.在桌子里6.onthefloor
7.在椅子上7intheschoolbag
8.在书架上8.underthebed
Presentation2
T:
Now,Lookatthepicturesin3b,askandanswerbyusing:
Whereis/are…?
It’s/They’re….
2Practice2
Finishthetaskof3b
Presentation3
（1）Callattentiontothepictureoftwostudentstalking.Readthesampledialogueandaskstudentstorepeat.
（2）PointtotheinstructionsforstudentAandaskstudentstoraisetheirhands.
T:
LookbackatthepictureonPage19.Youwillaskquestionsusinginformationfromthatpicture.
（3）PointtothestudentBinstructionsandaskthestudentBtoraisehands.
T:
LookatthepictureonPage19.Usetheinformationfromthispicture.Pleaseaskandansweraboutthepictures.
（4）ChecktheanswersbyhavingPairsofstudentssayintheclass.
SampleAnswers
1.A:
Whereisthebackpack?
Isitunderthetable.
B.No.itisn’t.It’sonthetable.
2.A:
Wherearethebooks?
Aretheyonthesofa.
B:
No,theyaren’t.They’reonthebed.
3.A:
Whereisthepencilcase?
Isitinthebackpack?
B:
No.itisn’t.It’sonthetable.
4.A:
Whereisthebaseball?
Isitinthebackpack?
B:
Yes,itis.
5.A:
Wherearethekeys?
Aretheyonthedresser?
B:
No,theyaren’t.They’reunderthesofa
Step3Summary
本节课的重点是通过一系列的教学工作使得学生能够进一步灵活运用本单元的学习主题和重要内容以及难点。
基于班级层次较多，本堂课的第一步主要就是针对前两节课所学进行复习巩固，同时为当堂新课做好热身。
课堂中加入游戏的方式可以活跃课堂气氛，寓教于乐。
学生们十分喜欢，并能积极参与。
Step4Homework
Saysomethingaboutyourownroom.
Feedback:
本堂课为本单元的第三节课，也就是学生们已经对这个单元的内容有了整体感知，这节课的教学目的在于通过几个教学活动达到巩固并能灵活运用目标表语言的目的，整个课堂氛围好，同学们能积极发言并主动跟小组组员交流，其中的小游戏将课堂气氛推向了高潮，是十分生动的一堂课。
另外，从学生做对话的练习来看，大部分的学生能运用where的句型进行口语操练，并能用此句型进行写作，这是本堂课目标达成的一个非常重要的体现。
Unit4Where’smyschoolbag?
Period4
Teachingaims
学完本课后，学生应能：
1.学习并掌握新单词
2.复习并练习句型“Whereis/are…?
”以及回答“It’s…/They’re…?
”
3.能够通过提问得知事物的具体位置并能够向第三人描述事物的具体位置。
Teachingprocedures
Step1Warming-upandrevision
（1）Dailygreetingstothestudents
T:
Goodmorning/afternoon.
Whatistheweatherliketoday?
（2）Revision
T:
Now,Lookatthepictures,askandanswer.
Showsomepictures,askthestudentstoaskandanswer.Using
Whereis/are…?
It’s/They’re….
Step2Presentation&Practice
Presentation1
通过多媒体课件向同学们展示课本中SectionB1a部分的图片，通过完成这个任务来检测学生对生词的预习情况。
Presentation2
Memorychallenge
Lookatthepicturein1aforthreeminutesandthenclosetheirbooksandwritedownallthethingsyouremember
Practice2
Finishthetaskof1b.
Presentation3
Nowlet’slistentoanarticleaboutTom,andcirclethethingshewantsfromhisroom.
Thenlistenagain,whereareTom’sthings?
Writethemdown.
Practice3
Accordingtothelisteningpart,answerthequestionsasbelow:
4.………….
5.…………..
6.…………..
Step3Summary
本节课的内容是上节课内容的进一步巩固和练习，主要以听说训练为主
Step4Homework
Finishtheexercisebook.
Feedback:
本节课的内容较少，仍然是进一步重点操练Where’s/are…?
的句型和方位介词，在教学过程中训练学生快速寻找信息的能力，设立informationgap,激发学生的兴趣。
并设置了一个记忆挑战的游戏，游戏往往能够帮助学生高效学习。
Unit4Where’smyschoolbag?
Period5
Teachingaims
学完本课后，学生应能：
1.运用betidy,inourroom,inthe…,onthe…,underthe…,always,everywhere；
2.运用图片谈论物品的位置；
3.学会keepourroomtidy。
Teachingprocedures
Step1Preparation
1.AsktheSstolookattwodesksoftheirclassmates（oneistidyandtheotherisn’t）andsay:
Doyoulikethisdeskorthatone?
Why?
.Leadthestudentstolearnthenewwords:
tidy,butalways,everywhere..AtthesametimeteachtheSstokeepourclassroomtidy.
2.Brainstorm.
Showtworooms（A,B）totheclassandask:
whatcanyouseeinthepictures?
Whereisit/wherearethey?
Speakoutmorewordsaboutthingsaroundusyouknowaspossibleasyoucan.Theymaysaymorewordsthan2a.Thisactivitywillopentheirmindsandwecancollectmorewords.
Step2Presentation&Practice
Presentation1
Describingtherooms.
WhatareintheroominA,B?
Wherearethey?
Lookatthepicturesandfinishthechart.
A
B
Things
Where
Things
Where
Presentation2
Guessinggame
AskSstoguessthethingsinmyroom.Askstudents:
Whatareinmyroom?
Whereis/are…?
Moreguessingaboutthethings.Raisemorequestionslike;Doyouhaveit?
Isit…too?
Theywillhavedifferentanswersaboutit.
Practice2
Listening
1.ListentothetapeofthereadingtextandfindoutHowmanynamesarethere?
Whatarethey?
2.Listentothetapeofthereadingtextagainandwritedownthethingsyouhear.
Practice3
Reading
1.Readthetextandanswer:
IsKateorGinatidy?
2.Readthetextonceagainandfinish2c.
Step3Production
JustnowyoureadsomethingaboutKateandGina,canyousaysomethingaboutthem?
1.Groupwork
Nowit'sturntodesignourownrooms.Finishthetaskbygroupwork.Thetaskistodesigna
beautifulroomofyourown.Letmeseewhoseroomshavethemostbeautifulthingsandit’sthe
tidiest.Whichgrouphasthebestidea?
Studentswilltakeanactivepartinthegroupwork,andeverymembercandevotetheirdesigns
andlearntoco-operatewithothers.
2.Askaleaderineachgrouptosaythethingsandtheirplacesintheirroom,andfindoutthebestones.
Step4Progress
1.Summary.
Let’sgooverwhatwe’velearnedthisperiod.
2.Homework.
Drawapictureofyourownroomanddescribeit.
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