会变的瞳孔.docx

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会变的瞳孔

附录一

案例1小学语文：

会变的瞳孔北京大兴区第五小学武凤玲

章节名称

第二册第2l课会变的瞳孔

计划学时

二课时

学习内容分析

本课是北京市义务教育课程改革实验教材第二册第2l课，是一篇常识性课文。

主要通过小朋友文文对猫的瞳孔在早上、中午、傍晚和晚上的四次变化，看出了不同时间猫的瞳孔对光线的不同反应。

本文还出现了一些生字和生词，也是学生学习的对象。

文章写得生动活泼，趣味性强，符合儿童的情趣

学习者分析

小学一年级的学生，已经具备流利朗读课文，初步理解课文内容的能力，并能够识记和书写生字，生字组词以及简单的造句。

教学目标

1学会7个生字，认读6个字，认识“反犬旁--犭”。

2用“又大又圆”说一句话。

3会读写课后练习中的词语。

4朗读课文，感受文文是个仔细观察生活的小朋友。

第一课时

教学目标

1、认识本课生字及相关词语

2、能够用”又大又圆”说一句话

3、会读课后练习中的词语

4、朗读课文，感受文文是个仔细现察生活的小朋友。

教学重点、难点及解决措施

教学重点：

朗读课文，感受文文是个仔细观察生活的小朋友。

教学难点：

体会小花猫的瞳孔为什幺会变

解决措施：

通过学生自由朗读课文、老师引导细读、分析课文和重点词填空等措施，使学生熟悉课文中心思想，以解决教学重点和难点

教学设计思路

本课的教学设计内容主要分为五部分，一、激情导入，揭示课题。

主要是通过老师精心设计的问题来激发学生的兴趣，顺理成章导入课文；二、整体感知，初读课文。

通过学生自由阅读课文，初步了解课文的内容，并且关注课文中出现的生字；三、细读课文，感悟语言。

在老师的指导下，仔细体会课文，关注文文发现了什么；四、回归全文。

指名分段朗读课文：

再次体会猫咪瞳孔的变化；五、回顾小结。

通过老师的提问，来巩固学习过的内容；六、布置作业。

依据的理论

本课主要给学生讲述了一个小常识：

瞳孔的变化。

老师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文，来解决教学的重点和难点。

老师的提问贯穿教学过程的始终，起到了重要的积极的引导作用。

反馈和强化，问题引导的理论为本课的设计思路提供了支持，生字的学习主要通过“从做中学”来达到教学目标。

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

生字新词：

着

一条

着

又大又

学

能流利读出出示的生字和新词

能理解“又大又圆”的意思，并且能利用“又大又圆”说一句话

多媒体教学课件

教师出示课件，引导学生读生字和新词，并用“又大又圆”造句

激发学生学习兴趣，从多角度刺激学生对生字、新词的记忆和理解

课

堂

教

学

流

程

图

是

是

第二课时

教学目标

1巩固上节课所学知识

2学习生字，指导书写，理解字义

教学重点、难点及解决措施

教学重点：

掌握生字的音、形、义，组词扩大词量

教学难点：

记忆字形，理解字义

解决措施：

学生反复读写生字，并且用自己的方法记忆字形；组成学习小组，分享记忆技巧，小组成员一起组词、造句，并给其他组员一定的反馈信息，以提高学习效率。

教学设计思路

本课的教学设计内容主要分为四部分，一、激情导入。

以复习上节课学习内容的形式导入本课；二、学习汉字。

用卡片帮助学生记忆字形和读音，并且组成学习小组，组内相互交流自己的记忆技巧；三、书写汉字，体会汉字的形体美。

通过学生观察和联系，老师指导和示范，使学生掌握生字；四、检测扩词，巩固延伸。

学生读字组词，老师检查学生的掌握情况，布置作业。

依据的理论

本课主要是通过学生的反复练习和老师的指导示范，使学生掌握“会变的瞳孔”一文中出现的生字和新词，主要让学生从做中学，在本课中还体现了合作学习。

课

堂

教

学

流

程

图

章节名称

字母能表示什么

计划学时

1

学习内容分析

这节课是初一代数的一节综合课，学生在此之前的小学阶段已经学习了用字母表示数。

本节课将在此基础授导学生如何运用字母表示代数式

学习者分析

处于这一阶段的学生，其思维已经具备了明显的符号性和逻辑性，但还不能完全离开具体事物的支持。

在课堂上通过具体问题的指引、学生自己进行操作等，引发学生兴趣，引导学生一步步的达成教学目标。

教学目标

课程标准：

1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义。

　　2、能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。

知识与技能：

1、代数式表示探索的规律；

2、能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。

过程与方法：

1、经历探索规律并用代数式表示规律的过程；

2、体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。

情感、态度与价值观：

乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。

教学重、难点及解决措施

教学重、难点：

使学生经历探索并使用代数式表示规律的过程。

解决措施：

从学生熟悉的儿歌入手，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考并逐步掌握问题的关键。

教学设计思路

本课的教学设计内容主要分为六部分，

一、从熟悉有趣的儿歌开始新课，激发学生的学习兴趣，让学生初步体会用字母可表示青蛙的数目与嘴、眼睛、腿的数目及跳下水的次数之间的数量关系。

二、把知识的学习置于具体情境中,通过动手操作,在活动中调动学习积极性,激发学习热情和求知欲。

在实际操作有困难时，引导学生思考数火柴棒的方法，从动手操作上升到动脑探索规律。

三、让学生体会用字母表示正方形个数，可以简明的表示正方形个数与所用火柴棒数目之间关系，给问题的解决带来很大方便，体会字母表示数的意义。

四、引导学生回顾和体会字母表示数的意义。

五、让学生再次体会字母表示数的意义,知道在实际问题中字母的取值必须使实际问题有意义。

六、巩固用字母表示数和数量关系。

七、本课小结

依据的理论

做中学、引导发现式教学

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

案例2初一数学：

字母能表示什么南京外国语学校张学萍

用字母表示数的运算律和公式法则

能够用字母表示数的运算律和公式法则

计算机、投影仪显示内容

使用投影仪显示出演示文稿的内容

引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动，由生动形象的感性知识逐步过渡到对抽象法则的掌握

用字母表示数和数量关系

用字母把数和数量的关系简明的表示出来，使复杂的问题简单化

教学过程

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

从熟悉有趣的儿歌开始新课，让学生初步体会用字母可表示数量

导入新课，以儿歌为例说明字母可以表示任何数

10分钟

师：

有一首儿歌，不知同学们是否熟悉，请看投影（投影ppt2）

一只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；两只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；三只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水；

师：

请同学们继续说下去，四只、五只、十只、一百只青蛙呢？

（投影ppt2）根据学生的回答，分步显示十只、一百只的情况

师：

在这首儿歌中，假如有a只青蛙,那么请同学们思考，应该有多少张嘴、多少只眼睛、多少条腿呢？

（投影ppt2）a只青蛙____张嘴,___只眼睛___条腿,___声扑通跳下水

师:

这首儿歌反映了青蛙的只数和青蛙的嘴的数目、眼睛的数目、腿的数目及跳下水的次数之间的数量关系，即：

青蛙眼睛的数目等于青蛙数目的2倍，腿的数目等于青蛙数目的4倍，青蛙嘴的数目和跳下水的数目等于青蛙的数目。

师:

用字母a表示儿歌中青蛙的数目后,上述关系就可简明地表示为:

“a只青蛙a张嘴,2a只眼睛4a条腿,a声扑通跳下水。

”

师:

没想到这首儿歌中还蕴藏着这样的数学问题，我们再看一个例子。

学生口答、思考并回答

利用学生耳熟能详的儿歌引入对教学内容的学习

把知识的学习置于具体情境中,从动手操作上升到动脑探索规律

以火柴棒为例说明用字母表示数的运算律和公式法则

10分钟

请学生拿出准备好的火柴或棉签

（投影ppt3）

如图所示，搭一个正方形需要4根火柴棒

（1）按上面的方式，搭2个正方形需要___根火柴棒;搭3个正方形需要___根火柴棒

（2）搭7个这样的正方形需要____根火柴棒

师：

请同学们动手之前先思考正方形是怎样构成的，动手搭正方形时再思考两个问题：

第一，怎样有序的摆正方形；第二，每增加一个正方形，火柴棒的数目会有什么变化。

（投影ppt4）

（3）搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒呢?

你是怎样得到的?

请学生先独立思考，再与同伴交流。

老师根据学生的回答，用多媒体演示（ppt5-8）搭100个正方形各种不同的数火柴棒数目的方法。

（投影ppt9）

（4）如果用x表示所搭正方形的个数,那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒?

与同学交流。

老师根据学生回答，借助多媒体演示（ppt10-13）找规律的过程，帮助学生实现从语言表述到一般符号表示这一过渡。

板书：

师：

请同学们观察这四个式子是否一样？

（投影（ppt14））

根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要____根火柴棒;搭1000个这样的正方形需要____根火柴棒;搭1500个这样的正方形需要____根火柴棒。

师:

你是如何计算的?

学生动手搭正方形并回答

学生动手操作，小组讨论、交流。

学生计算并回答

通过对火柴棒的具体操作引导学生由感性知识向抽象知识过渡

引导学生回顾和体会字母表示数的意义。

用字母可以表示数的运算律和公式法则；

可以把数和数量关系简明地表示出来，使复杂的问题简单化。

10分钟

师:

由刚才说一说关于青蛙的儿歌和摆一摆正方形的活动,同学们可以发现字母能表示什么?

板书:

§3.1字母能表示什么

（投影ppt15）字母可以表示任何数

师:

由上面两个例子，你体会到字母表示数有什么好处,对问题的解决有怎样的帮助呢?

（投影ppt15）用字母表示数,可以把数和数量关系简明地表示出来,给我们研究问题带来很大方便。

师:

字母可以表示任何数,不同的字母或表达式可以表示相同的东西。

用字母表示数是初中数学的一个重要特点（投影ppt16）

你能否举出一些用字母表示数和数量关系的例子。

老师引导学生回忆用字母表示的数的运算律和公式法则,并说明每个字母所表示的意义。

（投影ppt16）

1.用字母表示数的运算律

2.用字母表示公式与法则

师:

用字母表示数有哪些需要注意的地方?

（投影ppt16）

注意:

1.在同一问题中,同一字母只能表示同一数量,不同的数量要用不同的字母表示;

2.用字母表示实际问题中某一数量时字母的取值必须使这个问题有意义,并且符合实际。

学生回答字母可以表示数

学生举例并说明每个字母所代表的含义

通过提问与思考引导学生对知识进行归纳和总结

巩固用字母表示数和数量关系并进行本节课小结

完成练习并由教师讲解，进行本课小结

10分钟

（投影ppt17-18）

1.明明步行上学,速度为v米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是明明的3倍,则亮亮的速度可表示为___________米/秒.

2.如图,用字母表示图中的阴影面积是____

3.一个三位数,个位数字是a,十位数字是b,百位数字是c,这个三位数是______。

4.用棋子摆成下列一组图案:

（1）

（2）（3）

1填写下表

摆第n个图案需要_____个棋子

师:

这节课我们主要学习了哪些内容?

（投影ppt19）

1、字母可以表示任何数；

2、用字母表示数的运算律和公式法则；；

3、用字母表示数可以把数和数量关系简明地表示出来，使复杂的问题简单化。

（投影ppt20）作业：

习题3.11,2,3

学习评价3.1

教学过程

教

学

流

程

图

教学反思

本节课设计安排了五个板块“说一说”、“摆一摆”、“做一做”、“想一想”、“练一练”。

全课的重点是第一部分：

通过活动一“说一说”关于青蛙的儿歌和“活动二”摆一摆正方形，激发学习兴趣，营造轻松欢快的学习氛围，让学生动口、动手、动脑，在教师的引导下经历自主探索与小组合作学习，找到正方形个数与火柴棒的数量关系，从具体到抽象，找到规律，体会字母可以表示数和字母表示数的意义，“做一做”让学生体验从特殊到一般、再从一般回到特殊，用字母表示数可以简明地表示数量关系，给研究和解决问题带来很大方便。

第二部分：

揭示课题“字母能表示什么”，让学生在活动一、二的基础上，小结回顾字母可以表示什么，字母表示数有哪些好处，对问题的解决有怎样的帮助，再通过“想一想”举出字母表示数和数量关系的例子，体会小学时用字母表示数的运算律和公式法则的优越性，最后“练一练”，进一步体会字母表示数的意义，能用代数式表示数和数量关系。

本节课的教学，我想有下面几个方面需要改进，首先教师应该及时发现学生思维的亮点，大加赞赏，调动学生积极性，营造良好的学习氛围。

第二，对涉及到本章后面的知识，如表示正方形个数与火柴棒数量关系的四个代数式是否相同，这里提出问题，为后面学习代数式的化简做好铺垫，点到即止，设置悬念，引起学生兴趣，教学中不应花过多时间。

第三，在学生探索问题时，对学生进行引导的技巧，在教学的随机应变即教学机智方面还有待于进一步学习和积累。