公开课教案《市场配置资源》教案.docx
《公开课教案《市场配置资源》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课教案《市场配置资源》教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
公开课教案《市场配置资源》教案
《市场配置资源》教案
一、教学目标、教学重点、教学难点及教学方法
１、教学目标
（1）知识目标：
识记：
市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
理解：
资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。
运用：
结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。
（2）能力目标：
培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：
引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。
树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。
培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。
2、教学重点：
（1）市场调节如何配置资源及其优点
（2）规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
3、教学难点：
市场准入规则、竞争规则、交易规则
4、教学方法：
探究式学习。
通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
二、课时安排：
一课时
三、教学准备
制作课件。
采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等.
四、本节课教学内容的呈现方式：
情景→资源有限→市场调节的优点→市场局限性→市场秩序→诚信建设
五、教学过程
1、导入新课：
（播放视频：
三荒）改革开放30年，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。
但是我们在高速发展的同时，近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出，大家请看一段视频，为什么会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？
学生讨论，教师归纳：
因为一方面人类的需要是多种多样的，永无止境的，而另一方面社会资源总是有限的。
这样就存在着一个需求的多种多样和与永无止境社会资源有限的矛盾。
因此我们要满足人们不断变动的生产、生活需要，必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。
2、学习新课：
一、市场调节
1、计划和市场是资源配置的两种基本手段
教师引导：
合理配置资源需要哪些有效手段呢？
请看材料。
（播放视频：
《票
证年代》）材料中为什么要凭票买粮？
学生活动：
积极思考，回答问题。
教师引导：
因为当时粮食供应紧张，国
家必须统一安排，这就是国家用计划手
段在调节资源配置。
今天的粮油是如何
买卖的呢？
（播放视频：
粮油市场）材
料中粮食产量的变化引起价格的变化，这是什么在起作用啊?
学生回答出
价值规律也就是市场在起作用进行资源配置。
进而得出结论：
资源配置的
方式有计划和市场两种手段。
教师活动：
课件展示：
邓小平的一句话
计划与市场都是资源配置的方式，资本主义可以利用，社会主义也可以利用。
教师活动：
现阶段的我国如何利用这两种手段来配置资源的呢？
请看材料。
课件展示：
学生活动：
这里国家调整水价是计划手段，并不是限制用水，仍然是遵
循价值规律、以市场的调节作用为基础的。
教师引导：
引出什么是市场经济。
课件展示，分析市场是怎样配置资源的。
学生活动：
分析材料得出结论：
由供求、价格等变化导致劳动力和生产资料流入或流出，从而实现资源的合理优化配置。
教师点播：
课件展示，总结市场配置资源的过程。
市场起作用主要靠哪些方式？
学生活动：
主要靠供求、价格和竞争三种方式。
教师引导：
课件展示,继续分析材料：
市场配置资源有哪些优点？
学生活动：
分析材料得出结论（课件展示，两点优点。
）
二、市场调节的局限
教师活动：
市场调节有利于资源的合理优化配置，它是否万能？
有无缺陷
呢？
课件展示：
图片，提问：
国防、消防、治安等所需物品的供给是否靠市场来调节？
为什么？
学生活动：
不是。
主要因为生产这些产品无利可图。
而社会又不能缺少它们，应主要靠国家宏观调控安排生产。
教师活动：
（课件展示）毒品、枪支、麻醉品等物品，问：
这些物品能否由市场调节？
为什么？
学生活动：
分析原因（会扰乱社会秩序、危害身心健康等）。
得出结论：
生活中有市场调节不了的领域，也有不让市场调节的领域——市场调节不
是万能的。
教师活动：
允许市场调节的领域，也暴露出市场的弊端。
课件展示材料：
甜苹果变成“伤心果”
在高价格、高收益的吸引下，不少地区的果农大种特种苹果树。
但是，他们并不知道当时全国苹果的产量是多少，市场容量有多少，只是盲目地扩大种植。
几年之后，苹果产量猛增，市场容量是有限的，因而价格一跌再跌，有的果农把苹果树砍倒晒干当柴烧，果农损失惨重。
教师活动：
通过设问引导学生逐步分析。
果农为什么大种特种果树？
（利益的驱使——自发性）如何理解市场的自发性？
一旦不择手段会带来什么后果呢？
我国奶制品市场竞争非常激烈，为了能在市场上占有一席之地，各家企业都使出浑身解数，其中，三鹿集团就使出了杀手锏——三聚氰胺。
（课件展示三鹿集团婴儿图）。
学生活动：
逐步分析回答问题。
举例说明注水肉、红心鸭蛋、多宝鱼等。
教师活动：
课件总结不少地区的果农大种特种苹果树，这表明市场调节具
有盲目性。
为什么会有这个缺陷呢？
会带来什么后果呢？
学生活动：
商品生产者各自独立、分散，信息不全，决策盲目。
会产生经
济波动，资源浪费。
教师活动：
设问果农盲目扩大种植面积的最终结果呢？
这暴露出市场调节
的滞后性。
为什么会有这个缺陷呢？
又会带来什么后果呢？
学生活动：
逐步分析回答问题。
教师引导：
课件展示市场的滞后性产生的原因及后果。
并请学生归纳市场
的三个缺陷及后果。
自发性－－在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为
盲目性－－人们不能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性
滞后性－－价格的形成、信号传递到生成调整具有一定的时间差
市场调节不足的后果：
A.资源配置效率低下，资源浪费；B.社会不稳定，发生经济波动与混乱；
C.收入分配不公，收入差距拉大，两极分化
三、规范市场秩序
教师活动：
（课件展示）为了更好地发挥市场的积极作用，减少它的消极
作用，需要创造一个公平、公正的竞争环境。
俗话说的好“没有规矩不成
方圆”，良好的市场秩序依赖一定的市场规则，市场规则主要包括哪些方面
呢？
又以哪些形式存在呢？
课件展示材料：
《加强食品质量安全监督管理工作实施意见》规定,实施食品质量安全市场准入制度管理的食品,其产品出厂必须加印（帖）食品市场准入标志.没有食品市场准入标志的,不得出厂销售。
《中华人民共和国反垄断法》规定：
禁止经营者之间达成旨在排除、限制竞争或实际上具有排除,限制竞争效果的协议、决定或者其他协同一致的行为。
《城乡集市贸易管理办法》规定不准以次充好、掺杂使假、欺行霸市，不准强买强卖、哄抬物价、缺斤短两，不准出售假冒伪劣、过期商品。
学生活动：
分析材料得出结论（三方面内容、三种表现形式）
课件展示：
教师引导：
三规则中与我们密切相关的是哪方面呢？
（市场交易规则）你希望市场交易双方应遵循什么原则呢?
学生活动：
遵循自愿、平等、公平、诚实守信原则。
教师引导：
有了市场规则就能有良好的市场秩序吗？
（最根本的是加强思
想道德建设——诚信）课件展示材料:
播放视频：
315晚会片段。
当我们谨慎地引入市场经济机制时，看到的除了市场的活力，还有假冒产品、虚假广告、坑蒙拐骗、骗税逃税、伪造假账、恶意拖欠等现象的泛滥。
不讲诚信、欺骗欺诈已成为人人痛恨的一大公害，也成为严重制约中国市场经济健康发展的一大障碍。
三株口服液、冠生园月饼、三鹿奶粉，曾几何时，他们是行业的领跑者；曾几何时，他们是民族品牌的骄傲；然而，他们在顷刻间崩盘，一切化为乌有。
学生活动：
分析材料，总结诚信对市场经济的重要性——形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。
为此，必须建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。
教师活动：
在信用制度建设中，政府、企业、公民应怎样做呢？
体验探究：
（学生分组扮演角色）
在建设诚信社会中，政府、企业和个人应该如何作出自己应有的贡献？
政府：
应发挥其主导作用，应依靠行政、经济、法律手段，在全社会建立信用管理体系；加强法律制度建设，大力整顿市场经济秩序；加强精神文明建设，发挥舆论的监督作用，净化信用环境；转变政府职能，取信于民，做诚信表率。
企业：
要树立质量第一、信誉至上的观念；加强企业内部信用管理，提高经营者素质；注重产品质量，生产名牌产品，为构筑企业良好信誉奠定基础；在商品交易活动中，遵纪守法，公平竞争，诚实守信。
公民：
树立诚信的道德观念，不断提高自身素质，以“五爱”为基本要求，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，言必行，行必果。
教师活动：
教师归纳（课件展示）突出强调学生高考应重视诚信，大学生毕业后应诚信还贷。
教师活动：
诚信是财富，是做人的起码要求，是社会进步的道德底线。
让我们用真心呼唤诚信，重视诚信，让社会充满诚信！
3、总结全课：
课件展示:
4、巩固练习及课后作业：
（课件展示）略。
5、板书设计：
需求无限资源有限
计划配置资源
合理配置资源
方式及优点
市场配置资源公正、公平的市场秩序
局限性
市场经济
升级会员 