第四章第四节 知识的学习.docx
《第四章第四节 知识的学习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四章第四节 知识的学习.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第四章第四节知识的学习
第四章第四节知识的学习
一、选择题
1．由于反映活动的形式不同，知识可以分为（ ）。
A．感性知识、理性知识
B．具体知识、抽象知识
C．陈述性知识、程序性知识
D．方式方法知识、普通原理知识
2．程序性知识的运用是指（ ）。
A．解决“是什么”的问题
B．解决“怎么办”的问题
C．解决“怎么样”的问题
D．以上都正确
3．瞬时记忆的贮存时间大约为（ ）。
A．0．25～2秒
B．0．2～25秒
C．2秒到1分钟
D．5秒到2分钟
4．短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ ）个组块。
A．6±2
B．6±1
C．7±1
D．7±2
5．根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。
A．公式学习
B．命题学习
C．原理学习
D．推理学习
6．以下选项中哪一个属于程序性知识?
（ ）
A．关于企鹅的定义
B．某个明星的个人资料
C．名人的自传
D．产品的使用说明书
7．知识的同化反映的是新旧知识的（ ）。
A．改造性
B．累积性
C．矛盾性
D．对立性
8．小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（ ）。
A．并列结合学习
B．类属学习
C．下位学习
D．上位学习
9．研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（ ）。
A．时快时慢
B．不快不慢
C．先慢后快
D．先快后慢
10．在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于（ ）。
A．并列结合学习
B．类属学习
C．下位学习
D．上位学习
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。
这是运用了（ ）。
A．正例与反例配合法
B．变式法
C．比较法
D．直观法
12．可以被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（ ）。
A．长时记忆
B．有意记忆
C．感觉记忆
D．短时记忆
13．学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（ ）。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．消退抑制
D．超限抑制
14．中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（ ）。
A．并列结合学习
B．类属学习
C．下位学习
D．上位学习
15．到工厂进行参观访问属于（ ）。
A．模像直观
B．形象直观
C．感知直观
D．实物直观
16．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说
17．知识是个体通过与环境相互作用后获得（ ）。
A．感受与体验
B．前人经验
C．记忆与内容
D．信息及其组织
18．最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（ ）。
A．艾宾浩斯
B．巴甫洛夫
C．冯特
D．弗洛伊德
19．所谓的及时复习，应该是指（ ）。
A．在学习结束立刻复习
B．一周之后复习
C．在大面积遗忘开始之前复习
D．当天复习
20．现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（ ）。
A．两个子系统
B．三个子系统
C．四个子系统
D．五个子系统
22．等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。
A．反例
B．概括
C．变式
D．抽象
23．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。
A．词汇学习
B．符号学习
C．概念学习
D．命题学习
24．个人能用语言描述的知识属于（）。
A．感性知识
B．理性知识
C．陈述性知识
D．程序性知识
25．以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。
A．概念学习
B．命题学习
C．符号学习
D．并列结合学习
26．以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。
A．概念学习
B．命题学习
C．符号学习
D．并列结合学习
27．对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。
A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．上位学习
28．如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。
A．概念学习
B．上位学习
C．下位学习
D．并列结合学习
29．学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。
A．上位学习
B．下位学习
C．概念学习
D．并列学习
30．在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V＝Sh）属于（）。
A．上位学习
B．下位学习
C．概念学习
D．并列学习
31．学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。
A．下位学习
B．上位学习
C．概念学习
D．并列结合学习
32．作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是（）。
A．抽象
B．概括
C．直观
D．比较
33．到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。
A．模像直观
B．实物直观
C．言语直观
D．感知直观
34．现代教育技术学研究的重要内容是（）。
A．模像直观
B．实物直观
C．形象直观
D．感性直观
35．对有关史地知识的领会，不能缺少（）。
A．模像直观
B．实物直观
C．言语直观
D．形象直观
36．儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有意义了，这种学习叫做（）。
A．派生归属学习
B．相关归属学习
C．上位学习
D．并列结合学习
37．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。
A．言语直观
B．形象直观
C．感知直观
D．表象直观
38．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。
A．感觉登记
B．注意
C．组块
D．复述
39．长时记忆的容量（）。
A．较大
B．没有限制
C．非常之小
D．为7±2个组块
41．经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。
A．理性概括
B．感性概括
C．形象直观
D．言语直观
42．个人能用语言进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（）。
A．陈述性知识
B．程序性知识
C．操作性知识
D．策略性知识
43.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为__________
A．时快时慢
B．不快不慢
C．先慢后快
D．先快后慢
44．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。
A．变化
B．改变
C．变式
D．突出
45．有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。
A．理性概括
B．感性概括
C．形象直观
D．言语直观
46．遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。
A．正加速型
B．零加速型
C．负加速型
D．倒“U”型
47．人们之所以会遗忘，是因为我们不想记起，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我形象的遗忘理论是（ ）。
A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说
48.信息在短时记忆中一般保持__________秒钟
A．5
B．20-30
C．60
D．120
49.由于反映程度的不同，知识可分为感性知识与__________
A．记忆知识
B．直观知识
C．理性知识
D．应用知识
50.个人能用语言描述的知识属于__________
A．感性知识
B．理性知识
C．陈述性知识
D．程序性知识
51．学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学习叫做
A．概念学习
B．符号学习
C．命题学习
D．并列结合学习
52.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，这种观点的代表学说是_____
A．痕迹衰退说
B．同化说
C．干扰说
D．动机说
53.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和__________
A．知识巩固
B．知识运用
C．知识提取
D．知识迁移
54.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为__________组块
A．6±2
B．6±12
C．7±1
D．7±2
55.把“辛丑条约”的内容记为“钱禁兵馆”主要是运用了一下哪一种记忆术__________
A．位置记忆法
B．关键词法
C．缩简法
D．视觉想象
56.现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为__________
A．两个
B．三个
C．四个
D．五个
57.以词汇学习，实物，图片，图表，图形等为内容的学习属于__________
A．概念学习
B．命题学习
C．符号学习
D．并列结构学习
58．一般地说，打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆?
（ ）
A．瞬时记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．运动记忆
59．艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取（ ）策略。
A．合理地分配复习时间
B．多样化的复习方法
C．及时复习
D．试图回忆和反复阅读相结合
60．现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（ ）。
A．无法适当提取线索
B．信息相互干扰
C．痕迹消退
D．压抑
61.知识获得的途径主要是通过直观和__________
A．概括
B．比较
C．分析
D．综合
62．教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（ ）。
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
63．人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是运用了记忆的（ ）。
A．精细加工策略
B．多重编码
C．过度学习
D．人为增加线索
64．学习质量与能量等概念之间的关系属于（ ）。
A．并列结合学习
B．类属学习
C．下位学习
D．上位学习
65．研究表明，学习的熟练程度达到（ ）％，记忆效果最好。
A．100
B．150
C．200
D．50
66．对有关历史生活的领会，不能缺少（ ）。
A．言语直观
B．形象直观
C．感知直观
D．表象直观
67．在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ ）。
A．概念学习
B．意义学习
C．命题学习
D．符号学习
68．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（ ）。
A．痕迹消退说
B．动机说
C．同化说
D．前摄抑制与倒摄抑制
69．学生已有了“哺乳动物”的观念，现在新学习“鲸"这种动物，可通过以下哪种学习来进行?
（ ）．
A．相关类属学习
B．派生学习
C．总括学习
D．并列结合学习
70.上位学习又称（）
A．类属学习
B．总括学习
C．并列结合学习
D．命题学习
71．将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（ ）策略。
A．系统化
B．联想
C．替换
D．组块
72．信息在短时记忆中一般只保持（ ）秒钟。
A．1～2
B．5～120
C．60～70
D．70～80
73．短时记忆中信息主要以（ ）形式存储。
A．视象代码
B．声象代码
C．语义代码
D．图式
74．在感觉记忆中，信息主要以（ ）形式存储。
A．语义
B．概念体系
C．图式
D．视象和声象
75．在教“鸟"概念时，用蝙蝠作为说明“会飞”是鸟概念的无关特征，是恰当地运用了（ ）。
A．命题
B．概念
C．反例
D．正例
二、多项选择题
1．在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（ ）。
A．感性直观
B．实物直观
C．本质直观
D．模像直观
E．言语直观
2．下列直观方式中，属于模像直观的是（ ）。
A．图片
B．演示实验
C．图表
D．模型
E．教学电影
3．为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ ）。
A．强度律
B．活动律
C．层次律
D．差异律
E．组合律
4.下位学习包括两种形式，分别是（）
A.符号学习
B.概念学习
C.派生类学习
D.相关属类学习
E.命题学习
5．知识学习包括三个阶段分别是（ ）。
A．知识获得
B．知识保持
C．知识的提取
D．知识的遗忘
E．知识的建构
6．关于遗忘的理论解有（ ）。
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.同化说
D.动机说
E.提取困难说
7．知识直观的类型包括（）。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．形象直观
E．表象直观
8．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
A．总括学习
B．下位学习
C．上位学习
D．并列结合学习
E．并列学习
9．根据反映活动的深度不同，知识可分为（）。
A．陈述性知识
B．感性知识
C．程序性知识
D．理性知识
E．描述性知识
10．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。
A．符号学习
B．上位学习
C．概念学习
D．下位学习
E．命题学习
11．下列学习中属于符号学习的有（）。
A．汉字学习
B．英语单词学习
C．图像图表学习
D．历史事件学习
E．一般柱体体积计算公式的学习
12．学生对知识的内在加工过程包括（）。
A．知识的获得
B．知识应用
C．知识巩固
D．知识编码
E．知识提取
13．下列属于实物直观的是（）。
A．网络模拟动画
B．观察实物
C．演示实验
D．到实地参观访问
E．文艺作品赏析
14．下列属于模像直观的是（）。
A．观看教学电影
B．演示实验
C．观察地图地球仪
D．观察实物
E．文艺作品阅读
15．有效地观察直观对象，可运用的感知规律有（）。
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
E．同一律
三、判断题
1．符号学习就是词汇学习。
（错）
2．中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。
（错）
3．通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。
（错）
4．并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。
（对）
5．概括是理解科学知识的起点。
（错）
6．实物直观一般比模像直观教学效果好。
（错）
7．在其他条件相等的情况下，一个学习材料的两端学习慢，记得差一些，中间部分的项目学得快，记得牢。
（错）
8．过度学习效果好，所以复习次数越多越好。
（错）
9．对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。
（错）
升级会员 