K12学习六年级下学期课外阅读指导教案.docx
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K12学习六年级下学期课外阅读指导教案
六年级下学期课外阅读指导教案
第十二册课外阅读指导教学设计
、读书与运用
2、运用浏览捕捉信息
3、专题笔记法
4、品味散文
5、25分钟读书法
6、小说阅读
7、描写与抒情
8、报刊阅读
9、阅读方法大会餐
课题
、读书与运用
课型
指导实践型
教学目标
2、
让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。
懂得读书是为了运用的道理。
2、实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。
课前准备
准备网络教室以及资料库。
步骤
教师活动
学生活动
学习名言
明确意义
、出示名人名言，说说其中道理。
①光明给我们经验，读书给我们知识。
——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。
——培根③读书破万卷，下笔如有神——杜甫
2、小结：
“书到用时方恨少，事非经过不知难。
”这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起来，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。
、
学习名人名言：
①我们好处真不少。
②读多方面的书，促自己成长。
③读了就要用，这样才能有用。
2、明确意义，激发兴趣。
了解关系
指导方法
⒈组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书来解决的？
⒉让小组选出代表全班交流。
3、小结，读书一般有两种：
①短期读书，收集自己需要的资料。
②长期读书，增加积累，丰厚底蕴。
、
学生小组交流。
①学习参考书指导我们学习；②读优秀作文可借鉴别人的经验；③读烹饪书可改善生活。
……
2、全班交流。
3、明确方向
应急读书
学习方法
、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料，限时15分介绍给大家。
2、小结：
今天知道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了探讨，体会了书带来的好处。
我们一定要读书不忘运用。
、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。
2、推派代表参与全班交流。
长期读书
巩固成果
制订阅读计划，阅读有关名著学生回家做学习笔记。
参与名著展示会。
根据自己实际情况制订阅读计划，阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。
-1-
课题
2、运用浏览捕捉信息
课型
指导学习型
教学目标
了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。
实践运用浏览捕捉信息。
课前准备
人手一份报纸或网络教室
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
尝试激趣
明义导入
、出示《一夜的工作》中带“浏览”一词的句子：
同学们，这是描写谁的句子？
浏览是什么意思？
为什么用浏览的阅读方式？
2、小结导入课题：
同学们，其实，浏览也是阅读方法中的一种，它主要用于寻找相关信息，花时少，效率快。
今天，我们就来训练浏览式阅读。
、
全班交流：
周总理大略地看因为周总理要看的文件很多，他只是需要获取文件中的信息，所以他用浏览的方式阅读。
明确训练内容
指导训练
体验方法
、同学们手头都有报纸，请用浏览的方法记住第一面上一到两条新闻。
想想你用什么方法进行阅读？
组织交流
2、我们上网查找资料时，运用的最多的方法就是浏览，请同学进入GooGLE网站。
3、小结方法：
通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。
、浏览记新闻，小组长负责交流：
①交流获取的信息；
②说说获取信息的方法：
看标题
2、进入网站，键入关键字，浏览各网站，寻找合适内容3、组织交流
实践训练
掌握方法
、教师提供方法。
2、浏览《三国演义》为例进行练习：
2、指定有关章节组织学生用略读和组读方法进行阅读。
并组织交流。
3、小结：
反馈浏览信息今天，我们训练的浏览式阅读法，可用于概括主要内容，寻找相关资料，今后，同学们要学以致用，切实提高阅读速度与效率。
、学生学记方法：
①浏览，大致了解作品内容；②预读长而难的，看开头结尾；③略读短小，用眼扫的方法，注意关键词；④一组字、一组字读，达到高速高效。
2、学生自选浏览阅读《三国演义》，思考浏览的方法，在小组内交流。
看前言、目录、内容提要及前言。
3、进行略读和组读训练并交流方法。
课后拓展
巩固方法
选择学过方法继续浏览《三国演义》，体验方法。
阅读《三国演义》，巩固浏览方法。
-2-
课题
3、专题笔记法
课型
指导实践型
教学目标
、指导学生学写专题型笔记的方法，在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法，丰富摘抄内容及形式。
2、知道做专题笔记的好处，激发学生进行专题研究的兴趣，养成记笔记的好习惯。
课前准备
专题笔记范文投影
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
实践体验
导入揭题
、回忆读写例话《注意收集有关资料》的学习你知道收集资料诉方法有哪些？
汇报学习《向往奥运》收集资料的体会。
2、组织交流，小结：
今天，我们再来学习一种新的笔记方法——专题笔记法。
、全班交流
①收集资料方法：
查阅书报杂志、上网查阅、调查采访、实验、看音像资料等。
②奥运资料：
奥运历史、中国奥运冠军、中国奥运……
明义知法
指导笔记
、提问：
什么叫专题？
你知道哪些与这个词语相关的词组？
什么叫专题笔记？
有什么好处？
2、交流后小结：
专题笔记就是笔记的内容有一个规定的主题，或者说有点像分类摘抄、搜集相关资料的形式。
（出示范例）小结方法：
①确定专题②收集资料③分类辑录。
3、设定专题为奥运会，可以做哪些专题笔记？
怎样确定专题？
事情①背景②内容③事件④人物……
、学生回答：
①专题就是专门制定用于研究的题目。
专题报道、专题采访……②专题笔记就是把出自不同书籍的同一专题的内容集中辑录起来。
它可以帮助积累、加深理解、巩固记忆。
有助研究。
2、学习范例，明确专题笔记的方法
3、奥运会专题：
①奥运会历史②奥运会机构③奥运会会徽。
④奥运会会歌⑤奥运会比赛项目⑥奥运会吉祥物⑦奥运会冠军⑧奥运会获奖情况。
实际练习
巩固方法
、出题：
为“春天”确定专题。
2、
组织交流专题和方法。
景物：
①描写②文体③人物④事物……
、为《詹天佑》一课确定专题。
①春天景色②春天的诗歌③春天小说④春天的花⑤春天的人物活动⑥春天的散文
课后拓展
学做笔记
、选择以上专题学做专题笔记。
准备交流。
2、为《詹天佑》一课确定专题，收集资料，做好笔记。
回答收集有关资料，做好笔记，准备参与班级交流。
-3-
课题
4、品味散文
课型
实践学习型
教学目标
、了解一般散文的特点，掌握阅读散文的一般技巧，培养良好的阅读习惯。
2、通过实践训练，体察作者表达的思想感情，领悟作品艺术特色，积累妙词佳句。
课前准备
准备散文数篇，制作媒体。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
导入激趣
认识散文
、谁读过散文集的请举手，并请说说你认为什么是散文？
哪些课文是散文？
你感到它有什么特点？
2、出示学过的散文指出它有什么不同。
3、小结：
散文是一种表达情思的文学体裁，它题材多样，形式灵活，可以写见闻、感受、情趣、个性；但线索清晰，中心集中，情文并茂，富有意境。
它有叙事散文、写景散文、抒情散文和托物言志的散文等类型。
学会读散文，不仅使我们受到思想的教育，而且还受到艺术的熏陶，希望大家好好学习。
、全班交流，
①散文：
是指以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由语言优美的一种文学体裁。
②学过课文有《白杨》、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》、《落花生》、《丑石》等。
③主要特点是题材广泛、抒情性强、语言优美。
④它们不同在用不同的方式来抒发感情：
《落花生》、叙事、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》写景、《丑石》托物等。
尝试学习，
学会技巧。
、请你阅读《梅花魂》按下列要求进行：
①这篇以什么为线索，主要写了什么内容？
②抒发了作者什么感情？
③分析语言看看好在什么地方？
。
2、组织交流，学习方法：
①弄清线索和顺序，整体感知。
②体会作者的思想感情。
③品读欣赏语言。
3、小结：
阅读散文要整体入手，理清脉络；结合创作背景，体察作者情感；品读精彩，体会艺术手法时，升华体验。
、学生自读，按要求阅读。
并进行小组交流。
①以梅花为线索，主要写了外祖父爱梅、送梅两件事。
②抒发了作者热爱祖国的情感。
③描写梅花的语句以及作者的抒发的感情的语句
2、班级交流说说阅读散文的方法
深层训练，
巩固技巧。
、
阅读散文《落花生》。
2、交流阅读体会和方法。
、
学生阅读。
2、
参与全班讨论。
课外拓宽，
培养习惯。
、组织学生进行课外阅读，学习《冰心散文集》要求写好笔记。
2、开展散文阅读笔会
学生阅读散文完成读书笔记，出散文小报。
-4-
课题
5、25分钟读书法
课型
实践学习型
教学目标
、初步了解25分钟读书法法意义及操作方法，培养学生质疑的精神和慎思的态度。
2、体验25分钟读书法的好处，培养学生培养学生持之以恒读书的好习惯。
课前准备
每人带好一本课外本。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
故事导入
迁移激趣
、出示故事：
历史上的名人，许多是坚持每天读书的。
孙中山先生一生酷爱读书，他曾说：
“我一生的嗜好，除革命之外，只有好读书。
我一天不读书，便不能生活。
”毛泽东的老师徐特立在学习《说文解字》时，应该书字体以篆体为主，难读难记，便坚持每天学两到三个字。
晚上睡觉时，他还用右手指在左掌心里默写几遍，直至写会为止。
说说你受到的教育。
2、小结：
如果能坚持每天用时间的边角余料读一点书，久而久之，也会积少成多，见到成效。
这就是本篇将要介绍的“25分钟读书法”。
、先同桌讨论故事的感受，后指名回答。
毋庸置疑，读书贵在坚持。
2、认识25分钟读书法，提高读书方法学习的兴趣。
根据美国心理学家和效率研究专家m•j•莱利博士的研究，人能够集中精力的限度是25分钟，如果超过25分钟，就要分散精力。
所以，每天拿出25分钟的业余时间集中精力读书，这种方法就叫做25分钟读书法。
尝试练习，
明确方法
、介绍方法：
心理学实验证明，人们在25分钟的时间里，一般的书可以读20页，约15000字。
如果每天坚持，一个月就是600页，一年的阅读量当于读24本300页的书。
2、尝试25分钟读书法，提出要求：
①专心致志。
②多法阅读。
③提出问题。
3、统计阅读情况，进行小结：
每天利用25分钟的零碎时间来读书，不仅可以增长知识，而且好处多多。
、学生明确25分钟读书法的方法。
2、尝试阅读，交流收获。
在这精力集中的25分钟里，你的思维插上了联想的翅膀，天马行空，无边无涯；也许一些奇特闪光的思想、才华横溢的、富有灵感的科研设计之类的才情火花，便奇迹般地进溅出来了。
布置作业，巩固成果
请学生制订每天利用25分钟的读书计划，记下自己阅读的的感受。
日期
时间
内容
收获
-5-
按计划进行25分钟法读书，，培养学生持之以恒的习惯。
课题
6、小说阅读
课型
实践学习型
教学目标
、了解小说的一般常识，掌握阅读小说的一般技巧，培养良好的阅读习惯。
2、通过实践训练，培养培养小说的兴趣，提高学生审美能力。
课前准备
准备小说数篇，制作媒体。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
导入激趣
认识小说
、谁读过小说的请举手，并请说说你认为什么是小说？
哪些课文是小说？
你感到它有什么特点？
2、小结：
小说是一种叙事性的文学体裁，它具有典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
可分长篇、中篇、短篇三种，学会了小说阅读方法，你会获得无穷的乐趣。
、全班交流，
①散文：
是通过叙述故事、刻画人物来表达中心思想、反映社会的一种文体。
②学过课文有《小英雄雨来》、《三打白骨精》等。
③主要特点是鲜明的人物形象、具有完整的故事情节、具体的环境描写。
尝试学习，
学会技巧。
、请你阅读莫伯桑短篇小说《米龙老爹》按下列要求进行：
①这篇小说主要写了什么事情？
写作目的是什么？
②通过什么刻画了人物的性格？
③体会环境描写好在什么地方？
。
2、组织交流，学习方法：
①分析人物形象，挖掘小说主题。
②分析情节内容，理解小说主题。
③分析环境描写，把握小说主题。
3、小结：
小说有人物、情节、环境这三大要素，我们要读懂一篇小说
，不但要分析情节内容，分析环境描写，更要分析人物形象，从而弄明白作者的写作目的。
分析人物形象时，还要深入研究人物外貌、行为、语言、心理等描写，这样才能准确地把握人物形象，深刻理解小说主题。
、学生自读，按要求阅读。
并进行小组交流。
①描写了老人奋勇杀敌、英勇就义的故事。
②小说通过肖像、行为、语言刻画了人物形象。
③丰收与安定生活的环境描写烘托了人物形象。
2、班级交流说说阅读小说的方法
深层训练，
巩固技巧。
、
自选阅读小说《三国演义》。
2、交流阅读体会和方法。
、学生阅读。
2、参与全班讨论。
课外拓宽，
培养习惯。
、组织学生进行课外阅读，阅读《三国演义》要求写好笔记。
2、开展小说阅读笔会
学生阅读散文完成读书笔记，出小说小报。
-6-
课题
7、描写与抒情
课型
实践体验型
教学目标
、学生明确什么是描写，什么是抒情。
能正确分辨文中哪些部分是描写，哪些部分是抒情，从而加深对内容的理解，2、学习作者的表达方法，提示学生的阅读和写作能力。
课前准备
准备有关描写与抒情的句段。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
揭示课题明确题意
、板题：
描写与抒情。
2、提问：
什么叫描写？
什么叫抒情？
3、根据学生发言小结：
学习分辨描写与抒情，加深对内容的理解，同时还能学习作者的写作方法，提高写作能力。
学生讨论回答。
描写和抒情都是写作中基本的表达方法。
描写就是用生动的语言对人物、事件和环境作具体的刻画。
抒情就是把自己对事物的感受和爱憎的感情，自然地流露在字里行间。
出示语段
了解分类
、逐一出示语段，分辨描写与抒情，说说你知道的描写种类。
①炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓都斑白了。
②这就是我们新中国的总理。
我看到了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！
③两岸，飘飘扬扬的垂柳枝条，顽皮地伸到河里，轻轻地拂着白花花、亮晶晶的水。
④从那以后，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早、事事早，毫不松懈地奋斗一生。
、学生齐读语段，归纳分类。
①描写是第①③句。
②抒情是第②④句。
③描写有人物、景物、场面。
抒情有直接抒情和间接抒情。
阅读训练，感悟方法。
、出示：
《只拣儿童多处行》，组织学生阅读。
2、在学生交流发言的基础上小结：
我们读了冰心老奶奶写的这篇，都被作者对少年儿童的发育内心的热爱，把少年儿童看成是祖国的花朵、祖国的春天的真挚的感情所感染。
、学生试读，小组讨论，哪些部分是描写，哪些部分是抒情。
①开头作者描写了颐和园门口的场面，抒发了作者“游人不解春何在，只拣儿童多行处。
”的感想。
②描写玉澜堂海棠花的景物抒发了“花和儿童一样……”的赞叹。
2、全班交流。
课后实践
巩固学法
课外阅读时，做好描写与抒情的读书笔记。
组织班内交流。
学生阅读做好笔记准备交流
-7-
课题
8、报刊阅读
课型
实践体验型
教学目标
、
了解和理解报刊阅读的方法，抓住重点，做好积累工作。
、
学写读报笔记，养成良好阅读习惯。
课前准备
、
每人准备一份“激扬”校刊
2、了解学生的阅读报刊的12情况。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
猜谜激趣
导入新课
2、
出示谜面：
有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。
3、
交流读报刊情况。
3、小结：
我们的生活离不开报纸杂志，从报刊上我们获取很多信息，充实我们的知识，培养我们的阅读习惯，今天就来学习阅读报刊的方法。
4、
学生猜谜：
报纸
5、
交流读报刊收获：
①获取很多信息；②能拓宽自己的知识；③培养良好的阅读习惯；④提高搜集信息、处理信息的能力。
出示范例
体会方法
6、
提问：
①你先看什么？
②怎样读报刊的？
③读报刊后你还做些什么？
7、
引导学生交流，小结阅读报刊的方法。
8、
例览标题、栏目，以了解内容概貌，找出阅读重点。
（2）精读重点内容，可对它边读边记边评，并作必要的注批摘录。
（3）略读一般内容。
（4）剪贴、摘抄、编写目录或索引，是巩固阅读成果、积累资料的有效途径。
9、
学生回答提问。
①你先看目录和标题。
②选择自己喜欢的内容重点读。
③读报刊后你还做些笔记和剪辑工作。
0、
学生理解阅读报刊的方法
实践体验
感悟方法
1、
出示《激扬》校刊，用刚才方法阅读。
再想一想先读什么？
重点读什么？
不做了什么？
2、
组织交流，巩固方法。
3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。
、
学生读《激扬》
2、
交流学习情况。
①你先看目录，了解刊物有四大部分。
②选择了学生园地的内容重点读。
③读报刊后你还做了学习方法摘录笔记。
3、推荐和评选阅读之星。
布置作业
巩固拓展
布置作业；用学到的方法阅读《激扬》校刊，参加全班桃刊读书会。
回去读《激扬》校刊，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记
-8-
课题
9、阅读方法大会餐
课型
总结体验型
教学目标
、交流总结小学阶段学到的阅读方法，激发阅读的兴趣。
2、系统掌握阅读方法，提高课外阅读能力。
课前准备
整理学过阅读方法，搜集阅读方法。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
理解课题，激趣导入。
、出示名言
①成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。
（爱因斯坦）②培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
（叶圣陶）③聪明在于勤奋，天才在于积累。
（华罗庚）
2、组织交流
3、小结：
阅读方法是阅读的有力武器，小学阶段我们学了许多阅读方法，今天我们来比一比，谁的方法多又好。
、阅读和理解名言。
①阅读要掌握方法，才能事半功倍。
②读书要积累，也要掌握方法。
2、进行交流。
尝试练习
指导方法
⒈提出要求：
①阅读方法。
②笔记方法。
③体裁阅读方法。
④读懂的方法。
2、组织学生交流。
3、小结：
大家学了许多阅读方法，掌握了没有，下面我们来个阅读竞赛，看谁的阅读能力最好。
、交流阅读方法和种类：
①阅读方法：
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、寻读法、疑读法、比读法、跳读法、快速读②笔记方法；摘录、提纲式、剪贴式、感想式、批注式、评价式、专题式等③体裁阅读方法。
连环画、寓言、科普、优秀作文、古诗文、散文、小说、报刊，还有记事、写人、状物、写景等
④读懂的方法。
理解词句、抓住重点、整体阅读、领悟表达等
3、全班交流。
实践体验
巩固方法
、
出示阅读内容和要求：
《水浒传》自选章节，自选方法，进行阅读。
要求如下：
①讲讲主要内容。
②朗读一段精彩片断。
③出示一篇笔记。
④说清阅读方法。
、自主阅读。
2、
全班展示。
3、
评选阅读标兵
布置作业，巩固成果
请学生回家阅读《水浒传》，参与阅读大比拼。
学生回家阅读《水浒传》自选方法、自选形式进行展示
-9
升级会员 