教师入编考试试题与答案.docx
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教师入编考试试题与答案
教师入编考试试题及答案
一、填空题。
1、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：
认知领域和情感态度领域。
其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。
2、教学设计的一般的结构是：
概况、教学过程、板书设计、教学反思。
3、所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为：
要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；关键、重要之点。
4、教学案例形成的几个步骤一般如下：
（1）确定教学任务的思考力水平与要求；
（2）课堂观察并实录教学过程；
（3）教师、学生的课后调查；
（4）分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较；
（5）撰写教学案例.
5、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。
有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法。
6、问题生成的途径有四个方面：
其一，教学容即问题；其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成问题。
7、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。
8、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励 ）、（评价 ）的功能。
9、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。
10、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
11、教学模式指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空围形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。
它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。
12、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平（第二发展水平）。
二、辨别题。
（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）
1、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。
（√）
2、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。
（√）
3、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。
（×）
小组合作开始后，教师的角色以合作者、引导者为主。
4、让学生掌握知识才是自主学习的本义。
（×）
让学生能够探索、学会探索，才是自主学习的本意。
5、《标准》与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。
（ √）
6、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。
（×）
经历（感受）、体验（体会）、探索是过程性目标的行为动词。
7、“情感与态度目标”是可以预设的。
（×）
“情感与态度目标”应该区分预设性目标和非预设性目标。
8、教学的重点与难点是彼此独立的。
（×）
教学重点与难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点而不是重点，有些则既是重点又是难点。
三、简答题。
1、分析教学对象可从哪几个方面入手？
要点：
一是学生的年龄、学段情况。
二是学生的数学基础情况。
三是学生的学习兴趣、学习习惯情况。
2、哪些容可以组织学生合作学习？
（1）在教学容的重点和难点处，组织学生合作学习；
（2）在教学容的易混淆处，组织学生合作学习；
（3）在思维的交锋处，组织学生合作学习；
（4）在思维的发散处，组织学生合作学习；
（5）在规律的探索处，组织学生合作学习；
3、使用谈话法进行教学应注意什么？
①教师要做好充分准备。
对提的问题，提问的对象，学生可能回答的情况，应如何进一步做好启发引导，谈话所需的时间，都要做到心中有数。
②提出的问题要明确、简洁，使学生能理解。
③提出的问题要面向全体学生，使全班同学都能积极准备，然后再点名某个学生作具体回答，以利于全班同学积极思维，发展智力。
不同程度的问题,可考虑给不同能力的学生回答。
4、使用探究法应注意什么？
①精选探究材料②注重教师的引导
③处理好过程与结果的关系④所设立的问题难易要适中
5、练习设计中要注意哪些问题？
①练习课也要创设情景，激发兴趣②练习设计要遵循学生的认知规律
③多一些问题解决，少一些机械操作④用足用好每一道练习题
⑤要留给学生充足的探索和交流时间
6、举例说明过程性目标使用的局限性。
答：
（1）有些基本知识的学习经过这一过程根本行不通。
例如：
“兀代表圆周率”这一知识，只能采用配对联想记忆来学习，在这一学习过程中没有任何过程性目标。
（2）有些数学知识、技能经历这一过程则没有必要。
如，“年月日”中闰年、平年的概念，产生闰年的原因，这些知识，尽管让学生自己查阅相关文献可以获得，但是如果教师手头有详尽的文献，课堂上可以直接抛出。
（3）有些知识、技能经历探究过程的习得效果则更差一些。
例如，46÷5的竖式写法，现代学习心理学一致认为，采用接受学习的效果要比发现学习的效果更好。
如果在这一教学过程中把学习的重心放在经历、探究等过程性目标上，往往会浪费大量的学习时间，影响实际的学习效果。
因此，对于过程性目标的落实，需要根据学习容的具体特点而定，而不必任何时候都要刻板地去落实这一目标。
7、用教材教有哪些策略？
要点：
（1）比较—比较学习材料和学生已有经验之间的关联；
（2）还原——把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象；
（3）转化——将课堂中的随机事件转化为教学资源；
（4）开发——开发周边资源，对教材容进行个性化、生活化、活动化再加工；
（5）调整——运用更换、增删、归并等手段对教材容进行调整；
（6）挖掘——充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义。
8、编写教学设计要体现哪些特性？
要点：
科学性、针对性、实用性、主体性，体现课程资源整合的理念。
9、举例说明“尝试教学法”的步骤。
举例：
《小数加减法》让学生尝试计算11.5+3.2或《9加几》尝试计算9+5
第一步：
出示尝试题
第二步：
自学课本
第三步：
尝试练习。
第四步：
学生讨论。
即讨论解题策略。
第五步：
教师讲解归纳。
一、单选题
1．世界上大多数国家实行的基本上是（ ）
A．学科课程B．活动课程
C．结构课程D．核心课程
2．“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（ ）
A．教馆和学馆B．书学馆和算学馆
C．崇文馆和弘文馆D．文馆和武馆
3．德育原则是进行德育必须遵循的（ ）
A．德育原理B．德育规律
C．基本要求D．具体途径
4．德育容是教育者与受教育者双边活动的（ ）
A．方式B．中介
C．过程D．结果
5．之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（ ）
A．不平衡性B．个体差异性
C．稳定性和可变性D．阶段性与顺序性
6．从实质上说，教学过程是（ ）
A．一殷认识过程B．感性认识过程
C．特殊认识过程D．理性认识过程
7．教学的教育性主要体现于（ ）
A．教材容B．学生学习目的
C．教师教学态度D．教学组织形式
8．与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（ ）
A．个性B．思维
C．兴趣D．品德
9．在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
A．王国维B．席勒
C．蔡元培D．斯宾塞
10．“桃无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ）
A．榜样示法B．说服教育法
C．自我教育法D．实际锻炼法
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。
把答案填在题中横线上）
11．现代社会教育包括______社会教育和______社会教育，从本质上看，现代教育是建立在现代生产上的教育。
12．教育的两大职能：
一是使新生一代适应现存的生产力，作为______的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会里作为______的工具。
13．遗传是人身心发展的______前提，为人的身心发展提供了______性。
14．学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、______、______及它们之间的相互关系。
15．教师在人类文化知识的传播中起______作用；在教育过程中起______作用。
16．运用教学方法要注意综合性、______性和______性。
17．以实际训练为主的教学方法有①练习法；②实验法；③______；④______。
18．考试的方式有口试、______和______。
19．我国古代社会教育的容称为______；欧洲封建社会骑士教育容称为______。
三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
20．社会主义教育的特点是什么？
21．教学的任务有哪些？
22．德育的根本原则是什么？
在实际工作中如何贯彻这一原则？
23．学校与家庭建立联系的方式有哪些？
四、论述题（本题满分13分）
24．启发式和注入式是两种对立的教学方法思想，对这之间的对立点试加以论述。
心理学部分
五、选择题（本大题共10个小题。
每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号）
25．再认能力的最佳年龄研究表明，青少年抽象图形再认的高峰期是（ ）
A．小学高年级B．少年期
C．高中阶段D．大学时期
26．动机的强度与解决问题的效率之间呈下列哪种关系（ ）
A．V型曲线B．倒转的U型曲线
C．W型曲线D．呈正比例关系
27．在个体发展中，思维发展的顺序为（ ）
A．人形象思维、动作思维、抽象思维B．动作思维、形象思维、抽象思维
C．抽象思维、形象思维、动作思维D．形象思维、抽象思维、动作思维
28．下列选项中哪一项不是青少年人际关系（ ）
A．亲子关系B．朋友关系
C．合同关系D．师生关系
29．特殊能力指下列哪一选项（ ）
A．记忆力B．想像力
C．音乐节奏感D．观察力
30．下列选项中哪项是情绪的外部表现（ ）
A．皮肤电变化B．呼吸变化
C．脑电变化D．言语表情
31．对客观事物延续性和顺序性的反映是（ ）
A．感觉B．知觉
C．运动知觉D．时间知觉
32．“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（ ）
A．注意的指向性B．注意的集中性
C．注意的稳定性D．注意的分配
33．鲁班借助丝茅草而发明了锯。
这是属于（ ）
A．定势B．原型启发
C．联觉D．迁移
34．依靠视觉、触觉和动觉、平衡觉及听觉协同获得的对物体在空间所处位置和方向的知觉是（ ）
A．空间知觉B．运动知觉
C．时间知觉D．社会知觉
六、填空题（本大题共9个小题，18个空，共18分。
请把答案填在题中横线上）
35．个性是指一个人具有一定______的______的总和。
36．遗忘曲线即描绘遗忘______的曲线，它表明了______变量与时间变量之间的关系。
37．由意志______的行动称为意志行动。
意志行动是人类特有的,是人意识______表现。
38．心理咨询是介于______和______之间的一种职业性顾问行为。
39．心理活动的动力特征是指心理活动的______、______和指向性等特点。
40．智力超常是指智力______远远超过______。
41．青少年学习动机的发展主要表现为由直接与学习活动本身相联系的学习动机占支配地位，向远大的与______相联系的动机占支配地位过渡；由______的学习动机，向自觉和稳定的学习动机转变。
42．耶克斯—多德森定律表明：
动机水平______，越有利于______。
43．我们对物体的连续和顺序性进行知觉时，可以借助如下参照指标：
______、人造计时工具、人体活动和活动对象的变化以及______。
七、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
44．为什么说心理是人对客观现实的反映？
45．影响性格形成与发展的途径和条件有哪些？
46．影响随意注意的因素有哪些？
47．马斯洛把需要分成哪些层次？
八、论述题（本题满分13分）
48．教学过程中应用哪些感知规律提高教学效果？
教育学部分
一、选择题
1．A 2．C 3．C 4．B 5．D 6．C 7．A 8．A 9．B 10．A
二、填空题
11．社会主义 资本主义
12．生产斗争 阶级斗争
13．生理 可能
14．入学条件 修业年限
15．桥梁 主导
16．灵活 创造
17．实习作业法 实践活动法
18．笔试 实践考核
19．六艺 骑士七技
三、简答题
20．现代社会的教育，包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。
但是，这是个性质根本不同的教育。
那么，社会主义社会的教育有什么特点呢？
可以概括为五点：
（1）教育权为广大劳动人民所掌握，教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务，反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求。
（2）共产党统一领导。
（3）以马克思主义为指导思想，反对迷信，提倡唯物主义。
（4）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。
（5）实行民族平等教育，各族人民享有同等的受教育的权利，反对民族压迫和歧视。
21．学校工作以教学为主，教学的任务是：
（1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。
这是教学的中心任务。
基础知识是指构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，它是组成学科知识的基本结构。
技能是指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力，而技巧是指一种操作或动作达到自动化程度。
（2）发展学生智力，培养学生能力。
智力一般指学生的认识能力，以思维能力为最主要。
所谓能力，是保证人们顺利进行实际活动的稳固的心理特征。
在传授知识的同时，要重视发展智力，培养学生能力。
（3）发展学生体力，提高学生的健康水平。
在教学过程中，要讲究教学卫生，关心学生健康，增强学生体质。
（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。
22．共产主义方向性原则，是我国德育的根本原则。
因为，这条原则要求学校在德育工作中，把无产阶级的政治方向放在首位，把对学生的德育同实现伟大的共产主义理想联系起来。
这条原则体现了我国德育的社会性质和发展方向，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志。
贯彻这一原则，首先要在思想旗帜下，以理论为指导，坚持四项基本原则。
其次，要培养学生适应改革开放和发展社会主义市场经济的新思想和新观念，如价值观、人才观和效率观。
最后，要把共产主义方向性原则渗透到日常生活及学习活动一切领域中，教育学生立足现实，放眼未来，一切从我做起，从小事做起，做共产主义事业的接班人。
23．加强学校与家庭之间的相互联系，是对学生形成教育合力的关键性措施。
这种联系方式有：
（1）互相访问。
这是最有效果的联系方式。
（2）建立通讯联系。
通讯方式很多，可以通过书信、和口信等方式加强联系。
（3）举行家长会。
这是短时间与大多数家长取得联系的最佳途径。
（4）组织家长委员会。
这是家长直接参与学校工作的有效组织形式。
（5）举办家长学校。
这主要为了给家长传授教育科学知识以及好的家庭教育经验，从而帮助家长提高教育素质。
四、论述题
24．所谓两种对立的教学方法思想，就是指分别受这两种对立教学思想指导下的教学方法系统。
其对立主要反映在五大方面：
（1）理论基础不同。
启发式以辩证唯物主义的认识论为指导，从学生实际出发进行教学；注入式则以主观唯心主义为理论基础，从教师的主观愿望出发进行教学。
（2）教学目的不同。
启发式教学的目的在于培养能独立思考和有创新精神的人才。
在教学过程中，不仅要向学生传授知识，更注意发展学生智力；注入式旨在培养唯书和唯上的人，教学主要是向学生灌输知识。
（3）学生观不同。
启发式把学生看做发展中的人，是学习的主体，特别注意维护学生自尊心，调动他们的积极性和主动性；注入式把学生则看成只是被动接受知识的客体，强调教师的权威地位，培养适合教育的儿童。
（4）信息输送方式不同。
启发式重视学生的课堂反应，教学实际上是双向或多向交流的反馈过程；注入式注意教师的活动，教学只是教师向学生单方面传递知识信息的过程。
（5）心理相融度不同。
启发式能激发学生情感，课堂气氛融洽，教师和学生心灵易沟通；注入式偏于压抑学生，限制多，教师与学生心理难以交融。
心理学部分
五、选择题
25．B 26．B 27．B 28．C 29．C 30．D 31．D 32．B 33．B 34．A
六、填空题
35．倾向性 心理特征
36．速度 遗忘
37．支配 能动性
38．医疗 思想教育
39．强度 均衡性
40．发展水平 同年龄儿童
41．社会需要 不很自觉和稳定
42．适中 提高成绩
43．自然界的变化规律 人体的生物钟
七、简答题
44．反映是物质普遍具有的属性。
心理现象是客观世界发展到一定阶段的产物。
（1）心理对客观现实具有依存性；
（2）人的心理反映具有主观能动性；
（3）人的心理反映受社会历史条件的制约。
45．性格是比较复杂的个性心理容，性格形成的途径也是多方面的。
对性格形成与发展有决定意义的途径和条件有：
（1）家庭途径。
家庭中的各种因素如父母的教养方式、家庭气氛、儿童在家庭中的地位等，对儿童性格的形成起重要作用。
（2）学校教育途径。
教师、学校中的班集体、少先队、共青团等组织，对学生性格的发展有直接或间接的影响。
（3）职业活动。
职业本身对人的性格特征有一定的要求。
职业对性格的形成与发展的影响不可忽视。
（4）社会实践。
个体的性格是在人与环境的相互作用的实践活动中形成和发展的。
46．
（1）目的任务越明确，随意注意越持久；
（2）坚强的意志力和较高的抗干扰能力是注意保持的重要条件；
（3）社会需要和间接兴趣也是保持条件；
（4）积极主动的操作和智力活动有利于注意的保持和集中。
47．生理（生存）需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
八、论述题
48．（要点）
（1）运用被感知事物的强度律；
（2）运用背景和对象差别的知觉规律；
（3）运用静止背景上的对象活动性容易被知觉的规律；
（4）运用感知的对比律、适应律、补偿律等。
教育学部分
一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号）
1．“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自（ ）
A．《论语》B．《大学》
C．《孟子》D．《学记》
2．在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（ ）
A．1908年B．1912年
C．1922年D．1931年
3．只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（ ）
A．教育的历史性B．教育的阶级性
C．教育的永恒性D．教育的继承性
4．上好课的前提是（ ）
A．目的明确B．备好课
C．选择好教学方法D．了解学生
5．教学的中心任务是（ ）
A．发展学生智力B．掌握文化基础知识和形成基本技能
C．培养学生品德D．塑造学生个性
6．课外校外教育中具有普通性的组织形式是（ ）
A．群众性活动B．自发活动
C．小组活动D．个人活动
7．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主体现了（ ）
A．社会本位论思想B．个人本位论思想
C．教育无目的论思想D．社会效率论思想
8．有效地进行班主任工作的前提和基础是（ ）
A．教育学生学好功课B．组织培养班集体
C．对学生进行思想品德教育D．了解和研究学生
9．“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（ ）
A．榜样示法B．冶教育法
C．自我教育法D．品德评定法
10．初中生生理发展最重要的特征是（ ）
A．身高体重迅速增长B．脑重增加
C．心脏增大D．性成熟
二、填空题（本大题共9个小题，每空1分，共18分。
把答案填在题中横线上）
11．教育学的任务是______、______。
12．教育适应自然原则与“泛智”教育思想是______所提出的主要教育理论；“教育即生活”和“学校即社会”，是______的著名教育主。
13．赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在心理学基础上建立______，在伦理学基础上建立______，并提出了符合人的心理活动规律的“阶段教学”。
14．学科课程标准是根据课程计划以______形式编定的有关______的指导性文件。
15．“壬戌学制”颁布于______年，又称六三三制，是以______学制为蓝本而制定的。
16．班级授课制的主要缺点有两个方面：
一是______，二是______。
17．学生是______中的人。
在学校里，学生的主要任务______。
18．庠、______和______等是我国奴隶社会所设立的学校。
19．从“人性善”的观点强调教育重要性的代表人物是______；从“人性恶”的观点重视教育作用的代表人物是______。
三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
20．教学规律与学原则区别在哪里？
21．德育的容是什么？
22．我国教育目的的基本点是什么？
23．什么是“分组教学”？
意义何在？
四、论述题（本题满分13分）
24．论述德育的重要意义。
心理学部分
五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号）
25．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型（ ）
A．形象记忆B．逻辑记忆
C．情绪记忆D．动作记忆
26．解决问题的思维过程中，思维的起点和动力是下列哪一项（ ）
A．发现问题B．明确问题
C．提出假设D．检验假设
27．一个人在旅游的过程中，既想多观光风景、游玩，又害怕多花钱的心理冲突，属于下列哪一项（ ）
A．双趋式冲突B．双避式冲突
C．趋避式冲突D．双重趋避式冲突
28．人们对英雄行为、文化古迹等做出的赞美和感叹是下列哪项情感（ ）
A．美感B．道德感
C．理智感D．正义感
29．马斯洛理论体系的核心容是（ ）
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