六年级语文第四单元导学案.docx

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六年级语文第四单元导学案

五佛学区高效网络教研五部曲案例

年级

学科

单元

课题

责任教师

六年级

语文

第四单元

《体育颂》

第一课时

卢洁婷

课时目标

1、搜集交流资料，了解作者和奥林匹克的相关知识，学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。

。

2、读准字音，理解词义，初步理解课文内容。

3、读通读顺课文，理清文章脉络。

4.有感情地朗读文章，理解段落中心句在文中的意义和作用。

教学要求

课后多查阅资料

重点难点

重点：

读准字音，理解词义，初步理解课文内容

难点：

1.读通读顺课文，理清文章脉络。

2.理解段落中心句在文中的意义和作用

教具学具

小黑板

导学方法

自主探究，美句赏析，读中感悟，联想对比

主要流程

激情导入--学生交流课前查阅的相关资料--请同学们自由朗读课文，初步理解课文内容，检测预习--解释词语--理清文章脉络--重点语句品读--课堂检测—谈收获。

单元主题

内容特色

本文是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每个自然段均由“啊，体育”开篇，使全文结构清晰、工整，读来宛如赞美诗。

教学程序纲要

教学活动环节步骤

实验教师评改记录

课前预习导学

课堂教学研讨

一、情感导入

二、交流资料

三、检测预习

四、解释词语

五、理清文化脉络

六、美句赏析

七、当堂检测

八、谈收获

1.查阅作者及奥林匹克运动会的有关资料。

2.初读课文勾画出下列词语、注音，联系上下文理解词义。

欢娱塑造匀称协调诡计

矫正畸形桂冠警惕较量

堕落卑鄙灰蒙蒙　

3.正确流利的朗读课文初步理解课文内容。

4.结合本文重点字词自编习题

5.自读课文，了解文章大意

6.说说文章写了什么内容？

7.理清思路，划分段落

一、激情导入

一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。

被誉为“现代奥运之父”。

现在你们能叫出他的名字了吗？

（顾拜旦！

）下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。

（板书课题）　

二、学生交流课前查阅的相关资料。

1、小资料顾拜旦、奥运会。

2、还可补充课外搜集的资料。

3、师激情小结

三、请同学们自由朗读课文，初步理解课文内容，检测预习。

1、为下面的词语注音。

猝然（）晨曦（）逾越（）

蛮干（）慎重（）绞缢（）畸形（）

2.找出并改正下列词语中的错别字.

容光涣发无与论比绞益

深思疏虑博击日新月忆防患与未然

四、指名读课文，联系上下文解释下列词语。

猝然（cù）：

突然；出乎意外。

晨曦（xī）：

晨光。

曦，阳光（多指清晨的）。

畸形（jī）：

生物体部分发育不正常。

深思熟虑（lǜ）：

深入细致地考虑。

无与伦比：

没有能比得上的。

继往开来：

继承前人的事业，并为将来开辟道路。

日新月异：

每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

容光焕发：

容光：

脸上的光彩；焕发：

光彩四射的样子。

形容身体好，精神饱满。

绞缢：

用绳子勒死。

五、全班齐读课文，理清文章脉络。

1.想一想这篇文章在写法上有什么特点？

（这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同。

）

2.请同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。

第一段：

（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

第二段：

（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：

（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

3.思考：

课文每个自然段围绕哪句话来写，请同学们用直线在书上画下来。

这样写有什么好处？

4.交流、汇总，师小结：

这些都是每一自然段的首句，也是中心句。

六、重点语句品读

1.小组交流

（1.）"啊，体育，天神的欢娱,生命的动力!

……照亮了昏暗的大地。

"请简要分析这段文字在全文中的作用。

（2.）作者说"体育,你就是美丽",其中"美丽"一词的含义是什么？

2.男女分角色有感情地朗读，体会体育所蕴含的的精神内涵。

（1.）啊，体育，你就正义！

你体现了社会运中追求不公平合理。

……只能是体力与精神融为一体。

（体育对人精神的培养使人们形成正义的观念。

可结合赛事理解）

（2.）啊，体育。

你就是乐趣！

……你可使快乐的人生活更加甜蜜。

（赞颂体育带给人乐趣奔驰在赛场忘记烦恼一次次去超越自己看得人也会进入忘我的境界）

七、课堂检测

1.本文作者,国人,曾任国际奥委会主席,被誉为“”。

2.模仿《体育颂》每一段的开头，来歌颂教育。

啊，教育，

啊，教育，

啊，教育，

啊，教育

八、学习收获

简单谈一谈，学完课文你有什么收获？

板书

设计

体育颂

【法国】顾拜旦

第一段：

（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

第二段：

（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：

（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

预设

说课

纲目

责任教师：

卢洁婷

议课

审案

记录

学科教研组长：

品课

点拨

记录

学区教研督导：

教学

反思

实验教师：

卢洁婷

年级

学科

单元

课题

责任教师

六年级

语文

第三单元

《体育颂》

（第二课时）

卢洁婷

课时目标

1.培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。

2.激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。

3.激发学生对体育的热爱，培养学生的拼搏精神。

教学要求

大声地，有感情地朗读课文。

重点难点

重点：

培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。

难点：

激发学生对体育的热爱，培养学生的拼搏精神。

教具学具

文本

导学方法

文本对照，合作交流，对比分析，综合学习

主要流程

导入课题，复习旧知----自主学习，交流探讨---当堂检测

单元主题

内容特色

本文是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每个自然段均由“啊，体育”开篇，使全文结构清晰、工整，读来宛如赞美诗。

教学程序纲要

教学活动环节步骤

实验教师评改记录

课前预习导学

一、导入新课

二、自主学习

交流探讨

三、当堂检测

1.作者从哪些方面歌颂体育？

2.想一想文章赞颂了体育的什么精神。

画出有关句段，做上批录并有感情的读一读。

一、导入课题，复习旧知

1.这节课老师再次带着大家走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。

（板书课题）

2、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？

（力与美、精神内涵、促进作用三方面）

3、师引导：

体育是天神的欢娱，生命的动力，是美丽的，作用无与伦比，给人类带来希望的阳光，带来生命的活力，是力与美的创造与和谐。

那么，体育又包括哪些丰富的内涵对整个人类社会发展有哪些促进作用呢？

二、自主学习，做简单批注，合作学习第3－9自然段，交流探讨

（一）提出自学提示：

1、默读课文3-6自然段，画出你认为体育所包含的丰富内涵的语句；

2、抓住重点语句，联系生活实际，简单写下自己的体会；

3、和小组同学一起交流你的学习成果。

（二）小组合作学习，师巡视点拨引导。

小组代表反馈、全班交流、学习3－6自然段。

（1.）体育就是正义。

（一分一秒，一分一厘）

1988年汉城奥运会。

加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9"79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻。

我们会由然而生地说：

“啊！

体育你就是正义！

"

（2.）体育，就是勇气。

理解“深思熟虑”的词意；我们经过慎重的深思熟虑体现在体育的勇气不是蛮干，需要智慧。

像兵乓球、蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车等。

师小结：

这一幕幕都是人类智慧的结晶，我们会由衷地说：

“啊！

体育你就是勇气！

"（3.）体育，你就是荣誉。

（当五星红旗在赛场上升起、获奖运动员站在领奖台上，我们知道他们靠的是真正的实力，容不得半点的虚伪和欺骗。

）

由此，我们会由衷地说：

“啊！

体育你就是勇气！

"

（4.）体育，你就是乐趣。

体育能给我们带来哪些乐趣呢？

（从文中找，也可联系生活实际）

（三、）默读课文7--9自然段，画出你认为体育对整个人类社会发展有哪些促进作用。

（1.）体育，你是培养人类的沃地。

（举实例：

同学们在操场做操。

）说说体育对全民族的巨大作用？

（2.）体育，你就是进步！

（近年来全民健身），谁能通过朗读读出体育对人类进步的作用。

师：

如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会将会不断进步！

（3.）体育，你就是和平！

你从哪些语句体会到？

教师：

此时此刻，我们看到了体育所带给我们人类的一切，我们不禁赞叹，来吧！

同学们让我们一起读出对体育的赞美之情：

颂体育

啊，体育，天神的欢娱，生命的动力！

啊，体育，你就是美丽！

啊，体育，你就是正义！

啊，体育，你就是勇气！

啊，体育，你就是荣誉！

啊，体育，你就是乐趣！

啊，体育，你就是培育人类的沃地！

啊，体育，你就是进步！

啊，体育，你就是和平！

三、当堂检测

1、“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，苦难的人们激动不已”。

受难者为何激动不已？

2、为什么说“体育就是培养人类的沃地”？

3.本文以昂扬的笔调，从体育的（）、（）、以及（）三方面，饱含深情地高歌了（）。

4.同学们交流一下体育为什么能把不同国家、不同民族的人联系在一起？

（因为体育竞技是有节制的，有组织的，在技艺较量中产生出优秀运动员，在较量中，全世界的青年学会相互尊重和学习，是不同民族特质成为高尚而和平竞争的动力。

所以它能将不同国家、不同民族的人联系在一起。

）

板书

设计

　　　　　　　　　　　　　动力、美丽

　　　　　　　　　　　　　　　正义

　　体育　是　　勇气颂歌

　　　　　　　　　　　　　　　荣誉

　　　　　　　　　　　　　　　乐趣

　　　　　　　　　　培养人类的沃土进步和平

预设

说课

纲目

责任教师：

卢洁婷

议课

审案

记录

学科教研组长：

品课

点拨

记录

学区教研督导：

张举成

教学

反思

实验教师：

卢洁婷

年级

学科

单元

课题

责任教师

六年级

语文

第三单元

《把掌声分给她一半》

（第一课时）

卢洁婷

课时目标

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步感知课文，积累精彩语句。

3.训练学生用小标题概括语言文字的能力。

教学要求

课后查找有关孙晋芳的资料

重点难点

重点：

初步感知课文，积累精彩语句。

难点：

训练学生用小标题概括语言文字的能力。

教具学具

大白纸

导学方法

疑问衍伸，循序渐进，合作探究

主要流程

揭示课题，导入新课--初读课文，检测预习--初步理解课文内容--学生再读课文，从整体感受---小组合作，为文章分段--布置作业

单元主题

内容特色

本文是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。

作者通过记叙孙晋芳训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利时的欢乐以及同心协力的团队精神，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象。

教学程序纲要

教学活动环节步骤

实验教师评改记录

课前预习导学

一、导入新课

二、初读课文

检测预习

三、理解词语

四、整体感受

五、小组合作

为文章分段

六、布置作业

1.查找了解有关中国女排的资料。

2.读通、读熟课文，自读课文3遍，会认会写本课新词：

亲昵婉转璀璨饶恕暗礁默契一锤定音从容不迫化险为夷袅袅青烟并联系上下文理解这些词语的意思。

3.能给课文分段并概括段意。

4.归纳课文的主要内容。

5.找出文中作者抒情的部分读一读，初步体会作者的思想感情。

6.在你感触深的地方作批注。

7.预习后提出一两个有价值的问题或记下自己不明白的地方？

一、揭示课题，导入新课

同学们，你们最喜欢哪项体育运动？

是啊，各种各样的球类运动令我们喜欢、痴迷。

但是，你们知道吗？

中国女排曾今在1984年洛杉矶奥运会上创造了中国女排的辉煌“三连冠”其中孙晋芳的功劳不可磨灭。

今天，我们就来学习《把掌声分给她一半》来认识孙晋芳。

（板书课题）

二、二、初读课文，检测预习

1.根据拼音写出汉字

化险为yí（）一cuí（）定音

眼花lióo（）乱梦mèi（）以求

niǎoniǎo（）（）青烟无边无yín（）

惊心动pò（）

2.完成下列辨字组词。

逾（）跪（）竟（）娇（）瑜（）桅（）竞（）矫（）

⒊判断下列句子各使用了什么修辞方法？

⑴瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得好像一掰就会断。

（）

⑵孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串联在一起。

（）

⑶她决心把心海中的暗礁一块一块炸平。

（）

⑷从她手里飞出的球已经变成一缕袅袅青烟。

（）

三、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，联系上下文指名解释下列词语。

一锤定音从容不迫化险为夷

眼花缭乱梦寐以求袅袅青烟

四、学生再读课文，从整体感受：

（一、）本文主要写了什么内容？

（结合前面提出的问题，用一句话概括）

本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。

（二、）根据学生收集的资料，介绍孙晋芳。

（三、）文中主要写了孙晋芳的哪些事例，小标题概括？

（训练学生的概括能力）作者在文中对孙晋芳个人的作用是如何作高度评价的？

⒈雍容大将，技艺高超。

⒉苦练球技，挥洒自如。

⒊误会郎平，开阔心胸。

⒋了解队友，配合默契。

（四、）这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？

文中哪些语句可以体现出来？

（同学交流、总结）

指名小组汇报：

汇报

（一）：

本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。

汇报

（二）：

⒈雍容大将，技艺高超。

⒉苦练球技，挥洒自如。

⒊误会郎平，开阔心胸。

⒋了解队友，配合默契。

汇报（三）：

团结：

与郎平消除误会拼搏奋进：

走廊练球的场景

五、小组合作，为文章分段

1.小组交流讨论，文章可以分为几部分，并总结每一部分的大意。

2.师生共同讨论交流

第一段（1至4）简绍球场上默默无闻的灵魂人物——二传手孙晋芳。

第二段（5至9）具体写孙晋芳是如何成长为一名优秀的二传手。

第三段（10至15）写孙晋芳作为二传手在赛场上起着关键性的作用，理应获得欢呼声和掌声。

六、布置作业

1、完成配套练习《把掌声分给她一半》的练习。

2.积累与顽强拼搏有关的名言

。

板书

设计

把掌声分给她一半

⒈雍容大将，技艺高超。

孙晋芳⒉苦练球技，挥洒自如。

⒊误会郎平，开阔心胸。

⒋了解队友，配合默契。

预设

说课

纲目

责任教师：

卢洁婷

议课

审案

记录

学科教研组长：

品课

点拨

记录

学区教研督导：

张举成

教学

反思

实验教师：

卢洁婷

年级

学科

单元

课题

责任教师

六年级

语文

第三单元

《把掌声分给她一半》

（第二课时）

卢洁婷

课时目标

1.理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。

2.抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。

3、揣摩文中议论和抒情的作用。

教学要求

反复朗读课文

重点难点

重点：

理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。

难点：

抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。

教具学具

小黑板

导学方法

抓住重点句子品读感悟

主要流程

导入新课--先学后教---重点语句品读---再读文，思考问题---我思考我收获---当堂检测

单元主题

内容特色

本文是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。

作者通过记叙孙晋芳训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利时的欢乐以及同心协力的团队精神，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象。

教学程序纲要

教学活动环节步骤

实验教师评改记录

课前预习导学

一、导入新课

二、先学后教

三、重点语句品读

四、动脑筋

想问题

五、我思考

我快乐

六、当堂检测

1.文中哪些地方体现出孙晋芳训练刻苦、球技高超

3.作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？

4.为什么说孙晋芳是比赛场上的灵魂？

5.通过上一节课的学习，你还能提出什么有价值的问题？

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习《把掌声分给她一半》

二、先学后教

自学指导

1、默读课文，用“——”线画出文中描写孙晋芳刻苦训练的句子。

2、用“~~~~~”线画出文中描写孙晋芳球技高超的句子。

3、用“····”画出文中有关孙晋芳心理活动的句子。

4、同桌先相互交流，再小组内交流。

）（6分钟后交流）

各小组汇报交流：

⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。

运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。

）

⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。

（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。

）

⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。

（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。

）

⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。

）

⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。

（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。

）

⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。

（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。

）

三、文中找出孙晋芳心胸开阔，与队友配合默契的句子。

（小组汇报，师生交流）

1、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。

体会“祖国的荣誉高于一切”）

2、她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。

3、她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴。

（“熟知、号着脉搏给球”、“飞扫而过”“迅速、分析、马上”等词语体现了孙晋芳团结、协作的精神。

）

指导朗读

四、再读文，思考问题

师：

孙晋芳和中国女排的姑娘们一起为我们创造了无数奇迹，现在让我们来看一看人们是如何评价她们。

1、再读课文，找出人们评价孙晋芳和中国女排的句子。

2、理解人们对孙晋芳的比喻。

3、理解文中说的“把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半”的意义。

汇报交流

①把女排姑娘比作珍珠，把孙晋芳比作连接珍珠的金线。

（这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用）

②类似的比喻你也能打两个吗？

如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳

如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳

③每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？

（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要的条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。

）

五、我思考我收获

你认为孙晋芳是一个怎样的人？

六、当堂检测

1.本文的题材是，节选自报告文学，作者。

2.本文在刻画孙晋芳这个人物时，运用了描写描写、描写、描写

和细节描写。

在作者笔下孙晋芳是一个的的女排队长形象。

3、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

4.文讲述的事实说明下列短语的意思。

心海中的暗礁闪闪发光的金线

指挥演奏一缕袅袅青烟

5.仿写句子。

们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。

仿句：

②如果把中国女排比做一颗颗璀璨的珍珠，那么孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在一起。

仿句：

板书

设计

把掌声分给她一半

孙晋芳——顽强——拼搏——团结——协作

祖国的荣誉高于一切　

预设

说课

纲目

责任教师：

卢洁婷

议课

审案

记录

学科教研组长：

品课

点拨

记录

学区教研督导：

教学

反思

实验教师：

卢洁婷

年级

学科

单元

课题

责任教师

六年级

语文

第三单元

学奕

卢洁婷

课时目标

1、正确、流利地朗读课文，掌握一些常见文言词语的含义。

能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

3、诵读课文，从中明白学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

教学要求

熟读课文

重点难点

重点：

正确、流利地朗读课文，掌握一些常见文言词语的含义。

能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

难点：

诵读课文，从中明白学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

教具学具

小黑板

导学方法

抓中心词，归纳概括，循序而进，情感疏导

小组合作学习读议结合

主要流程

激情导入---课题质疑检测预习---朗读训练---理解文言实词与虚词的意义和用法--解疑合探--拓展运用

单元主题

内容特色

这篇文言文是一篇短小精悍的语言故事。

它通过弈秋教两个人学下棋的故事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学程序纲要

教学活动环节步骤

实验教师评改记录

课前预习导学

一、导入新课

二、课题质疑

检测预习

三、朗读训练

四、词句解释

五、解疑合探

六、背诵课文

七、拓展运用

1.查阅资料，了解本文的作者和写作年代背景。

2.结合课后一二类词语读通课文，并通过注释理解故事内容。

3.在课本中为下列字标上拼音。

弈（