学校教学常规管理制度汇编修订.docx

学校教学常规管理制度汇编修订.docx

《学校教学常规管理制度汇编修订.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教学常规管理制度汇编修订.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学校教学常规管理制度汇编修订

学校教学常规管理

制度汇编

上姚小学

2013年2月28日

上姚小学教师上课制度

一、任课教师必须提前两分钟到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静。

上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

二、做好授课前的各种准备，（包括教材、资料、教案、教具、课件等）不出现无教科书和教案进入课堂或中途离开课堂等现象。

三、传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，避免前紧后松或前松后紧，有效地利用好课堂40分钟。

四、教师授课态度要和蔼，对差生要耐心，语音要适中，语速要合理，要充分运用肢体语言，以情动人，充分调动学生学习的积极性和主动性。

五、课堂教学要做到字迹工整、规范、美观、大方，有一定的板书设计。

六、课堂要发挥电教、实验、演示等多媒体教具的直观作用，任课教师必须每周要有一节模式一或模式二的电教课，课件或影像资料要符合课堂需要。

七、教师不坐着讲课（包括晨读和自习课），不在课堂吸烟、吃零食，不带mp3机等休闲、游戏设备进课堂，手机调至静音或震动状态，不在课堂接打电话。

禁止酒后进入课堂。

八、课堂教学严格按照课程表执行，认真执行教学进度，不得随意调课。

九、上满40分钟课，不拖堂，不离岗，不私自窜课，不提前下课。

十、教师进入课堂要着装得体，为人师表，尊重学生，对学生用语做到文明、礼貌，不挖苦讽刺，不能把学生赶出课堂，更不能体罚或变相体罚学生。

十一、课堂教学做到目标明确，讲授正确、重点突出、讲练结合，注重激发学生的想象和思维能力。

要注重学习方法的指导和学习习惯的培养。

十二、要面向全体学生，注重调动学生的积极性，以全体学生的发展为本。

上姚小学教师备课制度

备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。

为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。

一、备课要求

1、备好课是上好课的前提和基础，须持教案上课。

2、备课前：

⑴弄清教材的知识点、能力点，课文的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。

⑵教师必须认真研究学生，掌握学生的生活经历、认知水平和思想状况。

⑶教师必须阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，求得对教材的理解和把握。

3、备课中：

⑴教师要理清教学思路确立教学目标、重点、难点。

⑵从教师的直接经验和社会生活出发选择适合学生主动发展的教学方法，多设计有利于学生研究与思考的教学情景和问题情景，体现出学习方法的指导。

⑶要有针对性地设计课堂练习和课后思考题，满足不同层次学生的学习需要。

教学内容的处理，要在科学、合理以及符合学生实际状况下鼓励教师突破书本，对教材进行重新编排和组合。

4、备课后，要理顺和简化教学思路：

⑴进行教具、学具、课件及学生学习资料的准备。

⑵教学活动结束后，要认真反思教学过程，总结得失，并对后续教学作适当调整。

二、教案书写：

1、教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、学生认知水平、教学重难点、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。

⑴学习目标：

①知识目标；②能力目标；③情感目标。

⑵认知水平：

指学生以有的知识水平和心理水平。

⑶重难点、易错点分析。

⑷教学过程：

教学过程分为五个内容。

①教学程序：

教学流程的主要环节。

②教师引导：

学习铺垫材料，教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

③学生活动：

学法要求，学习活动形式。

④结语：

概念、方法、研究结果、结论。

⑤练习设计：

题型，层次要求，练习形式。

⑸板书设计：

要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。

⑹教学反思：

抓住成功与失败寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。

2、提倡对教科书的圈圈、点点或在课文中的补充、插入，把教案的思想和方法直接反映在课堂上。

3、根据我学区教师缺编的实际情况，特对教案书写做如下要求：

（1）、各教师必须统一使用学区印制的表格式教案本。

（2）、教师教案书写用笔为钢笔或黑色中性笔，要求教案书写自始至终为同一色调，中途不得换用其他色调。

（3）、教案种类为语文、数学、英语、其他副课四类。

（4）、每位教师原则上最少需备两门教案。

①、年龄在50岁以下任语文、数学、英语两门或两门以上的教师最少需备两个科目的教案，且均为详案，未备教案的科目，要在教科书上做出简单的标注。

②、年龄在50岁以下任语文、数学、英语其中一科的教师，此科目需备详案，另外需备一门副课教案（可以备略案）。

③、年龄在50岁以上（包括50岁）任两门主课的教师，可以任备一科详案，另外一科可在教科书中做出简单的批注。

④、年龄在55岁以上的教师可以备略案。

三、备课管理

1、鼓励教师积极使用课件授课，并将具体操作、使用课件备入教案。

使整个教学授课能够有序进行。

2、教师超周备完课后，按照教导处规定的时间及时交教导主任签字后实施授课。

3、备课要突出一个“细”字，具体要求是：

（1）深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。

（2）全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。

（3）认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。

（4）备课要做到“五备”：

备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。

（5）、备课要有自己的思想特色，有师生互动组织设计、远程资源下载使用、背景展示。

4、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。

5、教案做到“十有”：

有课标要求、有教学目标、有教学时间、有教学重点、有教学难点、有教学方法、有教学过程设计、有远程资源下载、有自己清晰的教学思想，有教学反思。

上姚小学教师辅导制度

一、辅导学生具有爱心、关心、耐心和信心。

要全面辅导学生，不能把精力多用于少数尖子生，而忽视甚至放弃学困生。

二、辅导学生的重心要放在因基础差，学习方法不当而导致成绩差的学困生身上。

对全班学生的辅导以鼓励为原则，进行“动心”教育，鼓励中等生赶优等生，促优等生动心；鼓励学困生追赶中等生，促中等生动心。

三、辅导要注意指路子，教方法，帮助解惑，给他们创造成功的环境，树立成功的信心。

让他们感受到成功的喜悦，从自己的进步中获得成功的希望。

四、对学困生辅导要做到四优先：

课堂提问优先；课堂板书练习优先；作业批改优先；当面指导优先。

五、平时对学生要多做细致分析，多研究学生心理和环境影响，注意发现学生的闪光点，善于和学生交朋友，激发他们的上进心。

树立为学生服务的思想，多用服务用语，不用服务忌语，探索出转化学困生的途径。

六、要随时详细记载对后进生的教育措施。

学生的变化情况，每学期末要有学生成绩统计，分析比较，并总结出转化学生的经验。

针对性地讲评或个别辅导。

七、对于学生的每一个单元检测和月检测，任课教师必须做到精批细阅，认真讲评，对于检测中出现的大面积错误及典型题型，给予滚动强化练习。

八、科任教师要定期或不定期的对学生课外练习作业做抽查辅导。

倡导教师课外给学困生或需要加强基础的课程无偿补课辅导，对于补课认真，效果显著的教师，学校在考核时可给予一定的绩效分奖励。

上姚小学学生作业布置、批改及检查制度

 教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

教师要认真布置、批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

一、作业内容：

（一）语文作业内容

1、1号本（田字拼音本）：

抄写生字。

2、2号本（练习本）：

三至六年级课文词语、课后练习，巩固复习每课的重要知识点为主，一般以3—5题为宜。

3、作文。

作文誊写本一学期8篇（六年级第二学期为6篇）。

4、配套练习。

5、写字。

（二）数学作业内容：

1、作业本：

书本上的练习题和补充练习。

2、配套练习。

（三）英语作业内容：

1、作业本：

抄写课文新授单词、词组和句子、易错知识点的滚动训练。

2、配套练习。

二、作业布置要求

1、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布置作业。

作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次性。

2、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

3、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性，目的性。

严格按照上级规定，控制作业总量，做到一、二年级无回家书面作业，三年级控制在半小时内，四五年级回家书面作业控制在一小时内。

既不加重学生负担，又能保证练习质量。

课堂作业必须当堂完成。

4、作业次数要求：

（1）语文：

1号本（田字拼音本）每课不少于1次，2号本（练习本）每课不少于1次；作文誊写本一学期8篇（六年级第二学期为6篇）。

写字每周1次。

（2）数学作业本：

原则上每课时1次，但全学期总数不少于80次。

（3）英语作业本：

全学期不少于40次。

（4）各科配套练习全批全改。

5、学生簿本封面作到“三全名”（校名、年级、姓名），作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

三、作业批改要求：

1、要求教师要批阅的作业种类：

语文教师：

1号本（田字拼音本）、2号本（练习本）、语文配套练习、作文誊写本、写字。

数学教师：

数学作业本、数学配套练习。

英语教师：

英语作业本、英语配套练习。

2、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。

当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有眉批和旁批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整，禁止评语字迹潦草。

3、配套练习必须全批全改，单元检测要真实，并做好成绩分析。

4、写字作业要重视指导，批阅仔细，有针对性。

5、重视作业的讲评，尤其重视配套练习的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。

对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，批改方式由面批和统一批阅结合构成。

每学期每位学生的学科作业面批次数不少于5次，对学困生要相应增加面批次数。

（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。

）

6、批阅符号的要求：

对题画“√”，错题画“×”，每次批阅完要有等级评价（甲、乙、丙、丁等）；在大写字母D的右下角标明批阅次数;文科作业要有激励性的评语;最后注明批阅日期；不可一页一钩或几题一钩。

7、更正：

学生对于作业中出现的错题要更正，作文错别字要有正误表，教师要及时批阅学生的更正。

8、坚决禁止学生代阅作业、代阅配套练习，一经发现，年度考核视为不合格。

9、统计记录：

对每次作业情况做好汇总，将学生作业中出现的大面积错误、典型错误摘录到“错题收集本”上，并做好分析。

同时，重点掌握学困生的作业情况，加强指导。

四、作业批改情况检查：

1、检查方式：

教师自查——教导处督查——学区抽查。

2、检查时间：

每学期教导处督查不少于五次；学区将不定期抽查。

3、检查记录：

认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。

四、奖惩制度：

1、按上述要求，完成质量高、有实效的教师，其个人绩效月考核中的相应分值才能得满分。

2、未能及时完成批阅，或作业量严重超规的，酌情扣除个人绩效月考核中相应分值，且年度考核不得评为优秀和良好。