四川省雅安市学年高二下学期期末考试语文试题+扫描版含答案.docx
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四川省雅安市学年高二下学期期末考试语文试题+扫描版含答案
雅安市2017—2018学年下期期末检测高中二年级
语文试题参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分）
1.B（3分）【解析】从文章思路看，传统手艺生态化保护的措施依次为本真性保护、衍生性生产、创意性发展，B项是生态化保护的结果，犯了答非所问的错误。
2.D（3分）【解析】“说明欠发达地区生态化保护应以创意性发展为优先”不准确，缩小了范围，原文表达是对所有地区适用，而不仅仅是“欠发达地区”。
论据是用来证明分论点的，这一段的分论点是首句。
3.C（3分）【解析】“使用工业染料代替靛蓝”并不属于“衍生性保护”的范围。
从原文中“与现代工业染料相比，这种染料最大的优点在于它的生态性，是传统最为理想的环保染料”可以看出。
犯了偷换概念的错误。
（二）文学类文本阅读（14分）
4.C（3分）【解析】C项“恼羞成怒”不当。
5.
推动故事情节发展。
小说第三、四、五段儿子提到“创建文明单位,使用文明术语，提倡文明称谓”与父亲对文明的内涵理解体会不同，造成父子矛盾冲突，推动了情节的发展。
（情节结构）
使主题更加鲜明突出。
小说通过对局长恼火、害臊、与父亲和解的描述，前后形成对比，表达了文明与尊老孝亲、不忘根本等传统道德并不冲突，而应该融通一体的主题。
（主题）（5分，情节结构分析2分，主题分析3分）
6.答案一，不认可此种说法。
小说标题是“局长的乳名”，结尾儿子和父亲共同认可的还是“粪蛋”这个乳名，如此相互呼应，圆融自然。
（结构手法）
父亲对儿子是有歉意的，但是文化和习惯不是那么容易改变的，如果让父亲突然称呼儿子“红刚”，会很突兀，不真实，不符合父亲的性格。
（人物性格）
为了所谓深远，而违背真实的原则，是不合适的。
何况小说的主旨，正在于表现文明与尊老孝亲，不忘根本等传统道德是融通一体的。
（主旨）
（6分，每点2分，意思基本相同即可）
答案二，认可此种说法。
小说结尾儿子自称“粪蛋”这个乳名，只是在乡亲压力下的暂时屈服和对生病的父亲感情上的迁就照顾，儿子并没有认可在公众场合叫乳名是文明的。
（情节）
父亲对儿子是有歉意的，儿子的看望使他感到了温暖，这种情景下父亲称呼儿子“红刚”，不突兀，很真实，符合父亲爱儿子更要面子的性格。
（人物性格）
父子之间相互让步，并不违背真实的原则。
切合文明与尊老孝亲等传统道德融通一体的主旨，更蕴含着亲人之间“和为贵”的意蕴。
（主旨）
（6分，每点2分，意思基本相同即可）
（三）实用类文本阅读（12分）
7.A（3分）【解析】钱穆只是认为自己持论的出发点是维新，而并非观点维新。
8.A、C（5分，选对一项给2分，选对两项给5分，三项及以上不得分）
【解析】B.“长期”概括不准确，应该是抗战前。
其次强加因果。
文中说“日本人全面侵华的枪声响起，钱穆终于爆发”，日本人侵华未必是钱穆认识到紧迫性的原因。
D.理解有误。
钱穆告诫弟子不要与今人比较的原因并非谦虚谨慎，而是“以古人为标准，自能高瞻远瞩”。
E.钱穆的深忧并不是自己被遗忘，而是“求新求变”让我们“无历史可讲”。
9.
（1）不做“时代人物”的原因：
钱穆认为，①“求新求变”可能导致历史被遗忘，学术若不能有其独立存在、承先启后的价值便是伪学术；②政治上的求新使得传统文化有被全盘否定的风险。
（2）要做“传统人物”的原因：
钱穆认为，①对本国历史略有所知者应对本国已往历史有温情与敬意；②以古人为标准，能高瞻远瞩，成为领导社会、移风易俗的大师。
（4分，每个要点1分，意思相同即可）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10.B（3分）【解析】本句注意，后几句说的是李姬的母亲，所以，第一处应为“母曰贞丽”，排除A、C；第二处要注意的是“立尽”说的是“千金”，排除D。
11.D（3分）【解析】“折桂”指及第。
12.A（3分）【解析】学士张溥和吏部夏允彝曾多次称赞她。
但称赞的内容并非“风调皎爽不群”。
13.
（1）李姬说:
“王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢?
”侯生再三诘问，王将军才屏退左右，转述了阮大铖的用意。
（5分，盍，叩，乃，屏各1分，句意1分）
（2）蔡邕的学问难以弥补他品行上的缺陷。
如今《琵琶记》里所描写的故事固然虚妄，但蔡邕曾经亲附董卓，却是不可抹杀掉的事实。
（5分，补、固、昵、掩各1分，句意1分）
（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，11分）
14.B、D（5分，选对一项给2分，选对两项给5分，三项及以上不得分）
【解析】B.“诗人的内心也因此而豁然开朗”理解错误。
“时时”二句既写出月的殷勤关切，又写出诗人饱经丧乱，常常夜不成寐、望月思归。
D、诗歌有望月思乡和孤独寂寞之意，但“泪”不足以概括全诗基调，诗歌中也有因月色而喜之意。
15.
（1）尾联化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”一句，由写月而写乌鹊，联想自然。
（2）乌鹊的形象暗喻诗人漂泊无处栖身，这与前面“万里瞿唐月”所承载的漂泊之意互为呼应。
（3）乌鹊意象还寄寓抱负不得伸展及怀才不遇之意，写乌鹊宕开一层新意。
（6分，每点2分）（注：
《短歌行》“绕树三匝，何枝可依”句是曹操求贤之意，此句反用乌鹊飞落江边，表明无枝可依之意）
（三）名篇名句默写（每空1分，5分）
16.
（1）“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。
（2）金戈铁马，气吞万里如虎。
三、语言文字运用（20分）
17.B（3分）【解析】①唇齿相依:
形容关系非常密切,使用正确。
②销声匿迹:
形容隐藏起来不出声不露面。
不能等同于“消失”,而句中所表现的的是消失的意思。
③千姿百态:
形容姿态多种多样。
用来修饰“艺术瑰宝”明显不符合句意,使用有误。
④不可或缺:
意思是指非常重要,无法替代或缺少的,比喻一点也不能缺少。
此处使用正确。
⑤）差强人意:
差:
尚,略,还；强:
振奋。
勉强使人满意。
讲的是一件事情有很多不足,但还能令人接受。
与句中前面是肯定,后面是否定所表现的语意不符。
⑥“千篇一律”原指一千篇文章都一个样。
现指文章公式化。
也比喻办事按一个格式，非常机械。
也泛指事物形式陈旧呆板、呆滞的意思。
使用正确。
18.A（3分）【解析】B.主宾不搭配。
“改革”不是“奋斗目标”。
C.句式杂糅。
删去“的原因”或“因为”。
D.语序不当。
应调整为支持者、参与者、贡献者。
19.C（3分）【解析】横线前后都是以“古村落”为主语,讨论的话题是“古村落”而不是“方法”,所以排除A、B。
保护古村落,重在“注重对古村落人文生命的挖掘与扬弃”,应将此句放在后面,故选C。
20.①爬山也存在不少隐患。
②对膝关节的损害更大。
③爬山的频率也要有所控制。
（6分,每句2分,意思基本相同即可）
【解析】第①句是全段的中心句,结合文意,可填入“爬山也存在不少隐患”或“爬山也会对健康造成损害”等。
第②句承上启下,是上文假设“如果提着或背着东西冲下来”会产生的后果,结合后文“就像拿锤子猛砸自己膝盖一样”,可推断“对膝关节的损害更大”或者“会对关节造成更大的损害”。
第③句是最后几句的综述,结合下文,可填入“爬山的频率也应该有所控制”或“爬山也要适量”。
21.①并不是多一些有为青年,中华民族就一定能顺利实现伟大复兴的目标。
③并不是有了担当精神,就一定能在自己今后的人生中经受住风雨。
（5分,第①句2分,第③句3分）
【解析】本题考查语段内部句与句之间的逻辑关联。
第①③两处使用了“只要……就”的关联词,表示必然因果,而纵观文段,这样的判断过于绝对。
四、作文（60分）
22.【命题说明】本题由时事材料改编。
材料涉及的十位顶尖人才放弃在国外优厚的待遇回到祖国,事件不是偶然的,而是在祖国飞速发展的大背景之下形成的“海归潮”的一个缩影。
海归潮的背后是国家科学、教育、经济、政治多方面迅猛发展的必然。
作文设计体现爱国主义、民族自信、文化自信等内容。
【题目解读】本材料包含以下几个事件：
邓魏巍请辞，袁军华回国，哈佛八大博士后回国。
三个材料之间互为印证,证明事件并非孤立事件。
这背后一定有深刻的社会原因可以追问。
“飞速发展的祖国,有着强大的磁力”指向的不是爱国主义而是基于祖国进步的自信。
“我怕再不回来就晚了!
我不想当祖国发展的看客!
”是对祖国发展前景的看好。
而“梁园虽好,非久恋之乡!
”则的确指向的是爱国主义。
因此家国情怀和个人发展是可以统一的。
在立意之前,最好对材料进行细分解读。
【立意参考】
（1）顺应祖国需要,选择人生道路；
（2）对祖国发展的自信（其中包含政治自信、文化自信和道路自信等）,支撑着人生选择；（3）顺应时代潮流，参与祖国建设与发展；（4）文化向心力是民族发展的动力。
附：
全国新课标卷高考作文评分标准（细则）
一、关于作文的“分等评分”
（一）基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
（二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
5.发展等级评分注意：
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
（1）深刻：
①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
（2）丰富：
④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
（3）有文采：
⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
（4）有创意：
⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
二、关于作文的其他项评定
（一）扣分项评定
1.出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；
2.标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；
3.不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
（二）残篇评定
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
（少50个字扣1分）
2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6.完全空白的，评0分。
三、新课标卷作文等级评分标准（满分：
60分）
基础
等级
内容
20
一等
20-16分
二等
15-11分
三等
10-6分
四等
5-0分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展
等级
特征
20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有深意
【参考译文】
名妓姓李名香，她的母亲名叫贞丽。
贞丽颇有侠义风度，曾经与他人赌博，一夜之间输尽千金。
她所结交的都是一些才华出众的人物，跟宜兴人陈贞慧特别要好。
李香是贞丽的养女，性格也很豪爽，而且聪明伶俐，略读点书，能辨别那些当官的是否正直贤明，张溥、夏允彝都非常称赞她。
李香年少时风度爽朗美好，韵致超群。
十三岁那年，跟苏州艺人周如松学唱汤显祖《紫钗记》《还魂记》《南柯记》《邯郸记》四大传奇，而且能将曲调音节的细微变化尽情地表达出来。
她特别擅长《琵琶记》，然而不轻易唱给别人听。
商丘侯生（侯方域自号雪苑），于崇祯十二年来到金陵，认识了李香。
她曾邀请侯生题诗，然后自己唱曲给他听作为酬谢。
当初安徽人阮大铖因奉承依附阉党魏忠贤而被判罪，削职后退居金陵，遭到正直言论的抨击。
实际上首先发难的是宜兴陈贞慧、贵池吴应箕，他们坚持得很有力。
阮大铖不得已，想让侯生从中斡旋，于是假手于好友王将军，每日送来美酒佳肴，陪同侯生一道游玩。
李香生疑道：
“王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？
”经侯生再三诘问，王将军于是屏退左右，转述了阮大铖的用意。
李香私下告诉侯生说：
“我从小跟随养母与宜兴陈贞慧君相识，他品德高尚，还听说吴应箕君更是铁骨铮铮。
而今他们跟你都十分友好，你怎能为了阮大铖而背弃这些亲朋密友呢！
况且公子你出身于世家，颇负名望，怎能去结交阮大铖呢！
公子读遍万卷诗书，你的见识难道会比不上我这样的妇道人家吗？
”侯公子听后大声叫好，从此便故意借醉酒而卧床不见，王将军心里颇不高兴，只得辞别而去，不再同侯公子来往。
过了不久，侯生赴考名落孙山。
李香在桃叶渡设宴饯行，还特地唱了一曲《琵琶记》送他上路，说：
“公子的才华名声与文章词采都很美好，和蔡邕中郎不相上下。
蔡邕的学问难以弥补他品行上的缺陷。
如今《琵琶记》里所描写的故事固然虚妄，但蔡邕曾经亲附董卓，却是不可抹杀掉的事实。
公子秉性豪爽不受约束，再加上科场失意，从此一别，相会之期实难预料，但愿你能始终自爱，别忘了我为你唱的《琵琶记》！
从今以后我也再不唱它了。
”
侯生离开之后，原淮阳巡抚田仰以三百锾黄金为聘，邀李香见面，李香坚决予以拒绝。
田仰恼羞成怒，便故意制造流言对李香恶意中伤。
李香感叹地说：
“田仰难道与阮大铖有什么不同吗？
我以往所赞赏侯公子的是什么？
如果（现在）竟然为贪图钱财而赴约，那就是我背叛侯公子了！
”她终于不肯与田仰相见。
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