苏教版四年级数学下册第四元活动单.docx

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苏教版四年级数学下册第四元活动单

《不含括号的混合运算》活动单

【学习目标】

1．理解并掌握三步混合运算顺序。

2．运用所学知识解决简单实际问题。

【活动方案】

活动一：

寻找“法宝”

象棋每副12元，围棋每副15元。

李老师买3副象棋和4副围棋一共要付多少元？

1．想一想：

这道题可以先算什么？

再算什么？

最后算什么？

试着列出综合算式并解答。

（有困难的可以先分步再综合）

在没有括号的算式里，有乘法和加法，要先算

2．小组交流各自的想法。

活动二：

自我挑战

1．试一试。

150＋120÷6×5

=150＋

=

=

2．思考：

*在没有括号的算式里，有乘法和除法，按怎样的顺序算？

*在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算什么？

3．小组交流自己的收获。

4．火眼金睛找病因。

完成36页想想做做2（说说错在哪里，分析错误原因，再分别改正。

）

活动三：

小组竞赛学

1.单号小组解决想想做做6

（1），双号小组解决6

（2）。

比速度，更比正确率。

2.全班交流，评议。

【检测反馈】

1．独立完成想想做做1、3、4、5、题

（1）ab

cd

（3）ab

cd

（4）（5）

2．小组内交流检查。

3.全班汇总反馈情况。

《含有小括号的混合运算》活动单

【学习目标】

1．掌握含有小括号的三步混合运算式题的运算顺序。

2．能用三步计算解决相关实际问题。

【活动方案】

活动一：

自我探索

1．尝试计算。

（每组4号小黑板上演示）

计算300－（120＋25×4）

＝

＝

＝

2．小组交流算法，达成共识。

算式里有小括号，先算；

小括号里面的，先算。

3．独立完成想想做做第一题。

小组内互查。

（1）（37＋29×3）÷4

（2）58×（20－78÷13）

活动二：

小组竞赛

1．每组单号完成想想做做第二题左边3题，双号完成右边3题。

并比较异同。

（1）

（2）（3）

2．小组交流讨论：

含有小括号的两步混合运算顺序，在三步混合运算中同样适用吗？

【检测反馈】

A完成“想想做做”3～5题

３．

（1）

（2）

　（3）　（4）

4．

5．

B．小组内交流检查。

发现问题，及时补救。

《含有小括号的混合运算练习》活动单

【学习目标】

1.进一步巩固含有小括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

2.能运用所学知识解决实际问题。

【活动方案】

活动一：

巩固混合运算

1.独立完成。

每组6号在小黑板上完成，单组完成

（1）（3），双组完成

（2）（4）。

（1）（564－18×24）÷12

（2）（240＋180）÷（30×2）

（3）18×（736÷16＋27）（4）972÷（720－21×33）

2.全班交流

活动二：

解决实际问题

1.独立完成，再小组内交流。

（每组3号在小黑板上完成）

（1）3辆卡车共运480箱苹果。

照这样计算，再增加2辆卡车，一共可以运多少箱？

（2）一种厂房，用面积9平方分米的方砖，480块正好铺满。

如果改用边长是4分米的方砖，需要多少块？

2.全班交流。

【检测反馈】

1.同学们栽树，四年级栽了32棵，六年级栽的棵数比四年级的3倍少18棵。

四年级比六年级少栽多少棵？

2.下面是红叶服装厂三个生产小组今年二月份生产情况的统计（二月份共生产22天）。

（可以用计算器计算）

第一小组

第二小组

第三小组

生产服装（件）

6908

6160

6776

（1）第一小组比第二小组平均每天多生产多少件？

（2）第二小组比第三小组平均每天少生产多少件？

（3）你还能提出什么问题？

《含有中括号的混合运算》活动单

【学习目标】

1.通过解决实际问题，探索有中括号的三步混合运算的运算顺序。

2.认识中括号，掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，学会正确地运算。

【活动方案】

活动一：

自主探索，学习新知。

航模组有男生8人，女生6人；合唱组有84人；美术组的人数是航模组的2倍；合唱组的人数是美术组的几倍？

1.独立思考，并分步列式解答。

2.小组交流说说每步算式表示的意思。

3.尝试列综合算式，并在小组内交流。

（提示：

要求合唱组的人数是美术组的几倍？

要先求什么？

列综合算式时要用到中括号）

4.完成综合算式的运算。

想想先算，

再算。

5.小组内交流混合运算的运算顺序。

活动二：

巩固混合运算的顺序

1.看谁做的又对又快

540÷3＋6×2180÷（36÷12）＋6

540÷（3＋6×2）180÷（36÷12＋6）

540÷[（3＋6）×2]180÷[36÷（12＋6）]

2.小组内交流每一题的结果及运算顺序。

【检测反馈】

1.42×[169-（78+35）]72÷[960÷（245-165）]

2.一辆卡车载重5吨，一袋大米75千克，一袋面粉25千克，这辆卡车装了40袋大米后还能装多少袋面粉？

（用计算器计算）

《练习四

（1）时》活动单

【学习目标】

1．回顾和整理，进一步掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

2．在自主探索与合作交流中，提高计算技能。

【活动方案】

活动一：

回顾整理，把握知识脉络。

思考下面两个问题并在组内交流，然后进行全班交流。

1.说说没有括号的混合运算的运算顺序。

2.说说含有中括号的混合运算的运算顺序。

活动二：

基本练习。

1．脱式计算

75×12＋280÷3548×（32－17）÷30

（564－18×24）÷12490÷[210÷（750÷25）]

2．观察、判断每组算式中哪个算式得数大，在后面画勾。

45＋25×12□

（45＋25）×12□

20＋12＋60÷3□

20＋（12＋60）÷3□

800－432÷6×9□

800－432÷（6×9）□

说说你是怎么判断的？

小组交流。

3．下面各题，怎样算简便就怎样算。

35＋71＋29＋65125×5×8×2

242＋84＋（58＋116）25×（4×3）×7

说说每道题目的运算顺序，可以根据什么运算律改变运算顺序？

组织交流答案，订正。

活动三：

解决实际问题。

李老师要买4副羽毛球拍和3副网球拍。

1.估计一下，李老师大约要花多少钱。

他实际用了多少钱？

2.交流估计的方法，校对计算的结果。

【检测反馈】

《补充习题》相关练习题。

《练习四

（2）》活动单

【学习目标】

1．练习对比，进一步掌握三步混合运算的运算顺序，感受小括号和中括号对改变运算顺序的作用。

2．解决简单实际问题，体验解决问题策略的多样性。

【活动方案】

活动一：

计算练习

1．对比练习

450÷15＋10×3240＋180÷30×2

450÷（15＋10）×3（240＋180÷30）×2

450÷[（15＋10）×3]（240＋180）÷（30×2）

（1）比较每组题目中三道算式的异同。

（2）小组里说说三步混合运算的顺序是怎样的?

（3）按顺序在下面的空处完成计算

（4）小组里交流计算结果并相互校对。

2．独立计算，集体订正。

576÷（33＋15）（736÷16＋27）×18

902－17×54（87＋16）×（85－69）

680＋21×15－360[175－（49＋26）]×23

活动二：

解决实际问题。

1．在一个长方形花圃里栽了郁金花和菊花（如下图）

（1）这个花圃一共占地多少平方米？

①从题目中获得哪些信息？

要求花圃一共占地多少平方米就是求什么？

②你能列出综合算式吗?

（2）郁金香的占地面积比菊花多多少平方米？

（列综合算式计算）

全班辨析，说说每一步求的各是什么？

交流不同的方法。

2．

小军从家到学校走了8分。

用同样的速度，他从家到少年宫要走多少时间？

（1）“用同样的速度”是什么意思？

要求时间，可以用什么数量关系？

在小组中说一说。

（2）你能求出这个问题吗？

（3）交流展示不同的解法。

【检测反馈】

《补充习题》相关练习题。