五年级2.docx
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五年级2
Unit2MyFavouriteSeason
一、单元教学内容
话题：
MyFavouriteSeason
功能：
询问四季天气及不同季节能参加何种运动；表述自己最喜欢的季节及理由。
语言结构：
1．句型：
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.
Whydoyoulike…?
BecauseIcan….
2．词汇：
season,summer,fall,winter,swim,flykites,makeasnowman,planttrees.
二、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。
（2）能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。
（3）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
（4）能根据Makeasurvey,groupwork中的要求进行对话。
（5）会唱歌曲：
What’sYourFavouriteSeason?
会说Let’schant中的内容。
2．知识目标
（1）听、说、读、写单词及短语：
season,spring,summer,fall,winter,swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.句型：
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?
BecauseIcansleepalongtime.
（2）能够听、说、读PartA,PartBLet’slearn和Let’stalk中的单词和句子。
（3）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
（4）了解字母组合air,ear,sp,sk在单词中的基本读音。
3．情感目标
（1）培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
（3）了解南、北半球在季节、天气上的不同。
三、单元课时安排：
六课时
第一课时：
A.Let’slearn.Let’sfindout.Let’schant.
第二课时：
A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.
第三课时：
A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.
第四课时：
B.Let’slearn.Groupwork.C.Tasktime.
第五课时：
B.Let’stry.Let’stalk.Let’sfindout.C.Let’scheck.Goodtoknow.
第六课时：
B.Readandwrite.Let’sfindout.C.Storytime.
四、设计思路
１．用单元备课的方式，围绕单元话题，层层设计活动，把单元难点逐一解决。
２．活动设计力求趣味性、可操作性、实效性和层次性，体现学科整合。
３．充分考虑高段年龄特点和小初衔接，渗透学习策略指导，增加理性思维的内容。
４．试图有所突破较难设计的几个课时。
第一课时
一、教学目标与要求
1．能听、说、读、写本课时四会单词season,spring,summer,winter.
2．能听、说、认读句子What’syourfavouriteseason?
并能在实际情景中运用。
3．能说唱歌谣。
二、教学重点、难点分析
1．重点掌握关于季节的五个单词season,spring,summer,fall,winter.及句型What’syourfavouriteseason?
2．难点即四会单词的拼写。
三、课前准备
教学挂图、蜡笔、四季图片、单词卡、录音机、录音磁带
四、教学步骤及建议
1．Warm-up
学生用书第四册P47，Let’schant.
Mmm!
It’swarmtoday!
Takeoffyourjacket!
Phew!
It’shottoday!
PutonyourT-shirt!
Oooh!
It’scooltoday!
Putonyoursweater!
Brrr!
It’scoldtoday!
Putonyourcoat!
2．Presentation
（1）运用气候引入What’syourfavourite…?
设计如下：
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s….
T:
Ilikewarm.Whatweatherdoyoulikebest?
S:
Ilike….
T:
Whichseasoniswarm?
Spring./Whichseasonishot?
Summer./…
（2）用四首表示季节的歌曲分别引出四个季节的单词
T:
Listentothesong.Whichseasonisit?
Doyouknow?
建议歌曲：
《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地开》。
呈现单词spring,summer,fall,winter.板书并领读。
T:
Spring,summer,fallandwinter.Thesearethefourseasonsinayear.
引出单词season。
3．Practice
活动一：
Listen,pointandsay.
教具：
单词卡
简介：
教师将season,spring,summer,fall,winter的图片贴在教室的各个位置，让学生快速地找到它，用手指点向它的方向，并跟读两遍。
活动二：
Let’schant
简介：
把四季的单词编成一个小诗。
如：
Winter,spring,summer,fall.
Winter,spring,summer,fall.
Windywinter.Brrr…
Sunnysummer.Phew…
Winter,spring,summer,fall.
Winter,spring,summer,fall.
Ilikespringbestofall.
活动三：
四季的颜色
简介：
1）让学生说说，在他们的心目中，四季是什么颜色的。
2）学说P14Let’schant。
活动四：
交朋友
教具：
写有单词的头饰，单词卡
简介：
让学生戴上分别写有单词spring,summer,fall,winter的头饰（相同单词准备多个头饰），请一位学生从教师手中抽取单词卡，问：
What’syourfavouriteseason?
抽卡的学生根据所抽的卡片回答：
Ilike….下面戴有所回答季节的单词头饰的学生到抽卡的学生身边握手交朋友，并一起拼出该单词。
活动五：
Chainwork.
简介：
小组连续问答，操练句子。
比一比哪组快。
S1:
What’syourfavouriteseason?
S2:
Spring.What’syourfavouriteseason?
S3:
Summer.What’syourfavouriteseason?
小组最后一位学生跑上来问老师。
活动六：
Talkanddraw
教师问学生：
What’syourfavouriteseason?
S:
Ilikespring/summer/fall/winter.
T:
What’stheweatherlikeinspring/summer/fall/winter?
S:
It’s….
T:
Canyoudrawthetreeinspring/summer/fall/winter?
引出Let’sfindout.Icandrawthetreeinspring.Ithasyoungleaves.Youcansee….（教师边画边描述。
再让学生自己动笔）
3．Consolidationandextension.
1）完成活动手册的配套练习。
2）布置作业
a）把歌谣说给父母听。
b）说说自己最喜欢的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听、说、读、写Whichseasondoyoulikebest?
Why?
并能在实际情景中运用。
2．能够说出自己喜欢这个季节的理由。
3．会唱歌曲What’sYourFavouriteSeason?
二、教学重点、难点分析
1．重点：
掌握Whichseasondoyoulikebest?
2．难点：
能用一些简单的句子描述喜欢的理由。
Icanplaywithsnow.
三、课前准备
盒子、单词卡、录音机、录音磁带
四、教学步骤及建议
1．Warm-up
1）Let’schant.（P14）
2）Guessinggame.
T:
Idescribeandyouguess.Whichseasonisit?
Itiswarm.Manytreesarenotgreen.Youcanseewhitesnow.Youcanplaywithsnow.Whichseasonisit?
It’snotcold.Thetreesaregreen.Youcanseemanyflowers.Icanwearmyskirt.Wealwaysusefansandeatice-cream.Whichseasonisit?
2．Presentation
1）T:
Oh,spring,summer,fallandwinter.Whichseasondoyoulikebest?
Ilikespring.Ilikesummerbetter.Ilikefallbest.Whichseasondoyoulikebest?
T:
WhichseasondoMike,ChenJieandAmylikebest?
Let’slistentothetapetofindtheanswers.
Listenandmatch
2）T:
Amylikesspringbest.Mikelikessummerbest.Whichseasondoyoulikebest?
Yes.It’salways….
T:
ButIdon’tlikesummer.Ican’tswim.Ilikewinter.Icanplaywithsnow.
3．Practice
活动一：
Makearhyme.
Whichseasondoyoulikebest?
Spring,spring,Ilikespring.Windyandwarm.It’ssowarm.
Summer,summer,Idon’tlikesummer.Sunnyandhot.It’stoohot.
Whichseasondoyoulikebest?
Fall,fall,Ilikefall.Windyandcool.It’ssocool.
Winter,winter,Idon’tlikewinter.Windyandcold.It’stoocold.
活动二：
快乐对对碰
教具：
盒子、四季单词卡、天气单词卡
简介：
请两个学生上台，分别从两个盒子里抽出季节的卡片和天气的卡片，其他学生集体问：
Whichseasondoyoulikebest?
A学生根据手上的卡片回答：
Ilike….B学生回答：
It’s….由于季节与天气可能对不上，回答可能会很离谱。
活动三：
Makeasurvey
1）听录音，回答问题：
WhichseasondoesZhangPenglikebest?
Why?
2）调查。
要求学生在规定时间里至少调查4人。
Name
spring
weather
summer
weather
fall
weather
winter
weather
Mike
sunnycool
4．Consolidationandextension
1）学唱歌曲What’sYourFavouriteSeason?
2）完成活动手册配套练习。
第三课时
一、教学目标及要求
1．能听、说、读、写句子：
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
2．能够用Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.询问最喜欢的季节，并能说明其原因。
3．了解字母组合air,ear,sp,sk的发音规则。
二、教学重点、难点分析
1．重点：
四会句子的掌握
2．难点：
Ilike…best.…isgood,but…ismyfavouriteseason.的表达运用。
三、课前准备
教学图片、录音机、录音磁带
四、教学步骤与建议
1．Warm-up.
1）Let’ssing.
第四课时
一、教学目标：
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：
swim,flykites,skate,makeasnowman，planttrees.
2、能够使用句型：
Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…对他人喜欢的活动进行调查。
二、教学重、难点：
1、教学重点：
四会单词和短语：
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.
2、教学难点：
能运用Whatwouldyouliketodo?
进行实际交流。
三、教具准备：
录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。
四、教学过程：
1、热身：
播放五年级上册第四单元的歌曲Icanhelp，学生跟唱并做动作。
2、预习：
（1）活动一：
猜一猜。
孩子说Guesswhichseasonisit?
It’swindyandcool.
其它孩子猜出季节：
fall.比赛哪个同学猜得最快。
（2）活动二：
说一说。
教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?
/What’syourfavouriteseason?
学生：
Ilikespring.
教师提问：
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答：
It’swarmandsunny.
学生在小组中进行问答。
3、新课呈现：
Let’slearn
（1）活动三：
想想，说说。
教师提问：
WhichseasondoIlikebest?
WhyIlikethisseason?
学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。
教师适当引导：
Whatcan
wedoinspring?
学生说Wecanflykites.
教师：
Yes,soIlikespring?
（出示单词）
教师引导孩子们：
Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?
学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climbmountains,playsportssee）
教师出示相应的新词:
swim，flykites，skate，makeasnowman，planttrees.
教师带读单词，学生跟读。
（2）活动四：
看看，说说。
教师播放课件，学生看单词，并认读。
播放课件中两人对话内容,孩子看，读，理解。
学生模仿课件在小组中展开对话,各小组展示对话。
教师继续提问学生：
Whichseasondoyoulikebest?
鼓励学生敢于表达自己的想法。
Groupwork
（1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：
look!
It’swarmandsunnytoday?
I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?
引导学生回答：
“I’dliketoclimbmountains.”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。
（2）教师将Groupwork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。
选取一个小组示范提问。
（3）学生模仿教师的调查活动进行Groupwork，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。
Goodtoknow
教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。
4、巩固和扩展：
完成活动手册。
五、小结：
教师出示本课时新词卡片，学生认读
教师指着卡片，询问几名学生：
Whatwouldyouliketo?
指着黑板上的句子，带领孩子认读。
六、板书设计：
MyFavouriteSeason
swim,flykites,skate
makeasnowman,planttrees
Whichseasondoyoulikebest?
第五课时
一、教学目标：
1、能够听懂、会说句型：
What’syourfavouriteseason?
Spring.Whydoyoulikesping?
BecauseIcanplanttrees/…
2、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
3、能够理解、听懂Storytime部分的故事。
二、教学重、难点：
1、教学重点：
句型：
Whydoyoulike…?
BecauseIcan….
2、教学难点：
在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。
三、教具准备：
相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。
四、教学过程：
1、热身：
（1）教师放本单元Let’schant部分的录音，学生说唱歌谣。
（2）教师出示B部分Let’slearn的单词卡片，提问学生：
Whatcanshe/hedo?
复习上一课时学过的四会单词和词组。
2、预习：
（1）、猜一猜
孩子通过动作的形式表演flykites,swim等。
孩子提问Guess:
WhatamIdoing?
其它孩子猜出相关单词。
教师出示词卡，复习单词的认读。
（2）、说一说
教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?
学生：
Ilikespring.教师提问：
Whatdoyouusuallydoinspring?
学生回答：
Ioftenflykites..
学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇。
3、新课呈现：
（1）、看看，说说
教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：
What’syourfavouriteseason?
孩子回答：
Summer.
教师提问：
Whydoyoulikesummer?
教师引导孩子回答：
BecauseIcanswiminthesea.教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答。
教师板书句型：
Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthesea.
（2）、说说（Let’stalk）
听录音，理解Let’stalk对话的含义，并跟读录音。
自己认读对话，小组分角色朗读对话，各小组展示对话。
（3）、调查（Let’sfindout）
学生自制调查表格：
包括人，季节，气候，原因。
Spring
Fall
Summer
winter
Ann
Warmandsunny
Flykites
Planttrees
孩子模仿Let’stalk中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。
Mainscene
教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。
Let’stry
教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。
Storytime
（1）教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。
（2）学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。
4、巩固和扩展：
完成活动手册。
两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情。
教师提问，Whatwouldyouliketodoinspring/insummer/inwinter/infall.
请孩子回答。
两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情，两个人交换书对答案。
五、板书设计：
MyFavouriteSeason
What’syourfavouriteseason?
…
Whydoyoulike…?
BecauseIcan…?
第六课时
一、教学目标：
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：
Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake。
Whydoyoulikewinter?
BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用。
2、理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。
3、能够根据Tasktime中的提示语编写Seasonbook。
二、教学重、难点：
1、教学重点是听、说、读、写四会句子。
2、教学难点是掌握Because一定的原因状语从句。
三、教具准备：
录音机和录音带，A、B部分和Let’slearn的单词卡
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