语文部编五年级下册第四单元知识点总结阅读理解技巧.docx

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语文部编五年级下册第四单元知识点总结阅读理解技巧

【语文】部编五年级下册第四单元知识点总结阅读理解技巧

一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题

1．课外阅读。

   有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。

   妈妈抱着弟弟，站在门口。

弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。

   但是我淌______（tānɡ tǎnɡ）着泪的脸，使得妈妈很惊奇。

她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：

“为什么这么伤心？

”

   “妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！

”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。

   “呀！

到底什么事？

”妈妈温和地问我。

   “学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我……当主角，却只要我在后台……工作！

那小龙反做了……做了主角了！

”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。

   妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

   云 你看看 这手表上面有些什么东西 妈妈一边揩干我的眼泪 一边温和地问。

   “那是一块玻璃，两个指针。

”我回答说。

   妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开，又问我：

“你看见了些什么呢？

”

   “小齿轮和螺______（luó ruó）丝！

”这时我完全忘记了我的伤心事。

   妈妈继续说：

“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说‘这表是虚有外表’。

可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？

就得靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。

”

停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：

“这没有人喝彩的工作，却是重要的工作，而且是不能没有的。

”

   我忽然明白起来，心里觉得很轻松、很快乐。

（1）给短文加上合适的题目：

________

（2）把括号中不正确的读音划去。

（3）给画线句子加上标点。

（4）手表是由________、________、________、________等部件组成的，其中让人喝彩的有________，没有人喝彩的有________。

（5）老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了？

（6）最后“我”明白了什么？

你周围有没有人做着“没有人喝彩却又是重要的工作”？

请举一例。

【答案】

（1）没有人喝彩的工作

（2）tānɡ|ruó

（3）“  ，  ！

  ？

”  ，

（4）一块玻璃；两个指针；小齿轮；螺丝；一块玻璃、两个指针；小齿轮、螺丝

（5）因为“我”想做的、“我”要做的事情，老师不让“我”做！

“我”觉得在后台工作没有人喝彩。

（6）“我”明白了：

在后台工作虽然是没有人喝彩的工作，却是重要的工作，而且是不能没有的。

举例：

儿童节演出前，老师辛苦地教我们跳舞，在演出的那一天，老师只能在台下为我们鼓掌。

【解析】【分析】

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围倒数第3自然段，再按要求找到答案。

（5）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围第4自然段，再用简洁的语言概括出来即可。

（6）考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：

（1）没有人喝彩的工作

（2）tānɡ、ruó（3）“  ，  ！

  ？

”  ，（4）一块玻璃；两个指针；小齿轮；螺丝；一块玻璃、两个指针；小齿轮、螺丝

（5）因为“我”想做的、“我”要做的事情，老师不让“我”做！

“我”觉得在后台工作没有人喝彩。

（6）“我”明白了：

在后台工作虽然是没有人喝彩的工作，却是重要的工作，而且是不能没有的。

举例：

儿童节演出前，老师辛苦地教我们跳舞，在演出的那一天，老师只能在台下为我们鼓掌。

【点评】

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）此题考查对短文中心思想的概括能力。

2．阅读短文，按要求回答问题。

___________

   ①春不总是千篇一律。

有时候，四月一个箭步就跃上了我们弗吉尼亚的小山丘。

顿时，整个舞台就活跃起来：

郁金香引吭高歌，连翘花翩翩起舞，梅花表演起了独奏，树木也在一夜之间披上新绿。

 ②有时候，春又悄然而入，羞涩腼腆，欲前又止，就像我的小孙女，倚在门边，偷偷往里瞅，又一下子跑开了，不见踪影，只听见她在门厅格格地笑。

我喊一声：

“我知道你在那儿，进来吧!

”于是四月便倏地一下飞进我们怀中。

   ③山茱萸的花骨朵嫩绿绿的，镶着赤褐色的花，在那漂亮的花萼里，竞稳稳地簇拥着几十颗小种子，我们不禁要惊羡地问一句：

一个月前这些种子还在哪儿呢？

苹果树像卖帽人，向人们展示他帽子上那一片片带玫瑰红的乳白色丝缎。

所有熟睡的都醒了——樱草花、蝴蝶花、草夹竹桃……大地也暖和起来——你可以闻到四月的气息，感觉到它那股馨香，把它捧在手中赏玩。

   ④所有这一切都向我暗示着一个主题，就像一行弦乐拂过我的脑际。

生命在继续!

这主题极简单 又极神奇 那就是 所有现在的一切 过去也如此 所有现在的一切 将来也如此。

那个触人。

弦的时刻去而复返。

有一年的二月，我们在南面山坡上拔蔷薇和金银花根，我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮，忽然发现在那堆枯树烂叶底下，一株野生的根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳的方向伸展。

我不是说我看到了上帝的神迹，我想我发现的是一株野蝴蝶花。

   ⑤这株蝴蝶花可______只是活了下来，它______在生长，完全遵守着应有的程序生长，应和着那人类还很年轻时就已很古老的节奏和力量。

而且它的生命还是从早已远去的冬季留下的枯叶里滋生出来的。

这根茎的生命是不可扼杀的。

我掩上土，用铲子拍拍它，告诉它耐。

等着，春天会来的。

   ⑥这是复活的季节，那些死去的，或看起来好像死去的，又重新获得了生命——僵直的枝条柔软起来；枯黄的大地绿意融融。

这正体现了一个奇迹：

世上没有死亡，只有永恒的生命．．．．．

（1）在文前的横线上给短文加个恰当的题目。

（2）根据意思，从短文中找出相应的词语。

①比喻完全按老一套，没有变化。

   ________

②打动人的心灵，使人深受感动，引起人的共鸣。

________

③放开喉咙高声歌唱。

   ________

（3）在第④自然段画线句子空白处加上标点。

（4）在第⑤自然段的括号里填上合适的关联词。

（5）从修辞角度谈谈第②自然段画横线句子这样写的好处。

（6）用波浪线在文中画出与“我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮，忽然发现在那堆枯树烂叶底下，一株野生的根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳的方向伸展”这句话互相呼应的句子。

【答案】

（1）春天,复活的季节

（2）千篇一律

；共鸣

；引吭高歌

（3），，：

，；，

（4）不仅仅、还

（5）用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（6）略

【解析】【分析】

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

此题分句前后是递进关系。

故选“不仅仅……还……”

（5）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。

所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（6）考查照应句。

解题思路引导：

在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

故答案为：

（1）春天,复活的季节；

（2）千篇一律、共鸣、引吭高歌；

（3），，：

，；，

（4）不仅仅、还；

（5）用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（6）略

【点评】

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（6）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

3．阅读短文，回答问题。

等待一颗种子发芽

   小时候，我喜爱栽花种草。

每年春夏，我家小小的院子总是被我装点得①颜色非常好看，色彩相当丰富，散发出阵阵清香。

然而，最初的三次种花经历却让我终生难忘。

   那年初春，母亲向邻居要来一把向日葵籽，准备种在田间地头。

我突然也想在院子里种上几棵向日葵，便趁机向母亲要种子。

母亲吝惜地从手里捏出几颗向日葵籽，对我说：

“你先种上一颗试试。

”我便郑重地在院里种下了一颗种子。

   于是，每天早上一从床上爬起来，第一件事就是跑到院子里，在我埋下种子的地方双膝跪下，身子趴下，眼睛几乎贴着泥土，看看那一小块地面是否已经开始隆起。

然而一直等了五天，地面仍然纹丝未动。

我终于等不及了，刨开泥土，却发现种子已经霉烂了。

母亲捡起那颗再也不能发芽的“种子”，说：

“记住！

播种之前首先要选好种子。

”我点了点头，挑选了一颗饱满的种子又埋入泥土里。

   这一次，我比上一次更急切，每天几次地观察。

三天过去了，我终于发现我整天②某事牵动灵魂，萦绕于梦中，形容万分思念的那块地面裂开了一条小缝，我想肯定是我的种子要破土而出了！

果然，一棵嫩芽正在新奇地向外张望！

我轻轻地用一根小树枝撬开土盖，帮它破土而出！

然而令我难过的是，太阳一晒，它便萎蔫了。

母亲摇了摇头说：

“孩子，你太心急了！

一颗种子在泥土里生根发芽，凭的是自己的力气啊。

”

   我又第三次种下了一颗种子。

这次我把种子深深地埋入土里，耐心地等待起来。

我足足等了十天，地面仍然没有丝毫反应！

我疑惑地一点点刨土，发现了一棵粗壮的根苗——因为埋得太深，它蜷缩在一起，像个侏儒一般！

颜色也已发黄发黑。

母亲叹息道：

“没用了，埋得太深，太久了。

”

   后来，我终于种出了自己的幼苗，也终于收获了满院的芬芳！

   人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽，要想让自己的理想变为现实，首先要选好理想的种子，其次要有顽强的毅力和足够的耐心，再者让自己心中的种子接近灿烂的阳光——不要把目标定得太高，让自己在黑暗中摸索得太久。

（1）根据画线句子的意思写出相应的成语。

①________       ②________

（2）从文中找出下列词